人教版初中地理七年级下册《自然环境》优质课公开课课件、教案

人教版初中地理七年级下册《自然环境》优质课公开课课件、教案第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境一、课标要求运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

二、教学目标1．运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。

2．归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。

3．运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。

4．归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。

三、教学重点、难点1．教学重点（1）归纳亚洲的地形与河流特征，简要分析地形对河流的影响。

（2）归纳亚洲的气候特征，简要分析影响亚洲气候的主要因素。

2．教学难点（1）归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。

（2）归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。

四、教学策略本节内容在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于具体的区域。

教学中要充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题。

通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验知识形成的过程。

教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。

同时，注意培养学生的逻辑思维能力，形成系统的知识结构框架。

让学生知道分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系，并能举一反三，学会描述大洲自然环境特征的方法。

五、教学方法主要侧重于探究或互动学习，灵活应用课件、地图、文字资料、视频资料等教学资源，以生动、活泼的画面，使学生从视觉、听觉的感知入手，激发学生学习地理的兴趣，锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐、气氛活跃的师生关系。

六、教学过程第一课时1．情境导入上节课我们了解了亚洲的具体位置，这节课我们继续深入学习亚洲，看看这里的自然环境。

先请大家听一首歌──《亚洲雄风》……歌中唱到“山是高昂的头”，“河像热血流”。

同学们想不想知道亚洲的地形、河流是什么状况呢？这节课我们一起来学习亚洲的壮丽山河。

2.讲授新课板书：亚洲的自然环境一、地势起伏大，长河众多首先齐读教学目标：1、运用地图和其他资料，归纳亚洲地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。

2、初步掌握分析大洲特征与河流特征的方法。

分析北美洲的地形及其对河流的影响。

活动一：认识亚洲的地形特征（分三步）步骤1──亚洲的地形特点(1)教师布置任务：展示课件阅读课本第7页图6.8亚洲的地形，完成下列要求。

1．请仔细读图p7，找出亚洲主要地形区。

2．说说亚洲主要有哪些种地形类型？学生完成下列任务： 1.按照老师的要求，找出西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、华北平原、东北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分别指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。

2.亚洲地形类型多样根据亚洲地形构成图总结亚洲的地形特点(1)：地形类型多样，以高原山地为主。

步骤2──亚洲的地形特点(2)教师布置任务：展示课件1.说说亚洲主要地形区的位置并依据高度表，说说它们的大致海拔？2.在地图上沿北纬30°画出一条纬线，观察经过的主要地形区。

“图6.9亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图”，判断亚洲大陆沿北纬30°纬线地势特点。

学生完成下列任务：1.平均海拔在3000m以上的有_________________。

位于亚洲的____部。

平均海拔在1000m以下的有_________________。

平均海拔在 1000m—3000m之间的有_____。

2.“图6.9亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图”，判断亚洲大陆沿北纬30°纬线地势特点：地势是中间高，东西低。

教师引导归纳出亚洲地形特点2.中间高、四周低。

步骤3──亚洲地形的特点3教师布置任务：展示课件1.找出死海和珠穆朗玛峰，看看它们的海拔有多高？教师引导归纳出亚洲地形特点3.地势起伏大。

教师总结：根据以上的读图分析，可以看亚洲地形特点有1.地形类型多样，以高原山地为主。

2.中间高、四周低。

3.地势起伏大。

活动二：认识亚洲的河流特征科考队在考察的途中，遇到了一支在亚洲进行河流漂流的漂流队。

漂流队员们向科考队员介绍了亚洲主要河流的名称、位置和注入的海洋。

你能找到这些主要的河流吗？它们为什么会流入不同的海洋呢？教师布置任务：展示课件1.请仔细读图，找出亚洲主要河流和大洋。

2.对照地图，找一找汇入北冰洋、印度洋、太平洋的河流有哪些？学生完成下列任务：1．主要河流最终流入到哪儿？2．看看它们的流向有何不同？3．亚洲河流分布有何特点？这种分布与地形分布之间的关系如何？4．亚洲河流还有哪些特点？教师总结：根据以上的读图分析，可以看河流特点有：1.河流由中部向四周呈放射状分布。

2.许多河流源远而流长。

活动三：如何描述一个大洲的地形、地势特点？（分两步）1.观察高度表，说出主要地形类型，估算各部分大致比例（主要地形类型）。

2.找出主要的地形区，说说其分布状况(地形分布)。

3.观察地形剖面图，说出地势高低起伏的大致状况（地势特征）。

步骤1──归纳北美洲的地形特征：教师布置任务：展示课件1.在图上找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。

2.按照“相对一致、空间上连续”的原则，将北美洲按照地形划分成西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型。

3.读图6.12，指出北美洲大陆沿北纬40°纬线自西向东地势的变化特点。

学生完成下列任务：1.海岸山脉、内华达山脉和落基山脉纵列于北美洲西部，海拔在1000米以上；大平原和密西西比平原位于北美洲中部，海拔在1000米以下；拉布拉多高原和阿巴拉契亚山脉位于北美洲东部，大部分海拔在1000米以下。

2.西部是高大的山地，中部是广阔的平原，东部是低矮的山地、高原。

3.北美洲大陆沿北纬40°纬线自西向东地势是西部高，中部低，东部较高。

总体上呈现出东西部高，中部低的格局。

教师引导归纳出北美洲地形特点是：地形多样,地势东西部高、中部低。

步骤2──归纳北美洲的地形特征：教师布置任务：展示课件1.在图上找出密西西比河及其主要支流，并标出它们的流向。

2.结合图6.12，分析这些河流的流向与地形的关系。

学生完成下列任务：1.密西西比河的干流大致是由北向南注入墨西哥湾，它的主要支流由东西两侧向中间流。

2.因为北美洲东西部为地势较高的山地高原，中部是地势较低的平原，南部地势更低的平原，这使许多河流发源于东西部向中部流，汇集形成密西西比河，最终向南流入海洋。

3.课堂小结：本节课在了解亚洲位置的基础之上，我们深入了解亚洲的基本自然特性，中部海拔较高，四周海拔较低，这种分布同时也影响了河流的分布，使得河流呈放射状分布。

第二课时1.导入新课教师：同学们，上节课我们学习了亚洲自然环境的前两部分，大家还记得学了哪些内容吗？我们在上册学习了世界的气候类型，以及影响气候的主要因素，那么大家还记得影响气候的因素有哪些吗？学生回答预设：纬度位置、海陆位置、地形。

教师：我们这节课就按照这些因素来认识亚洲的气候特征。

2.讲授新课板书：二、复杂的气候活动一：认识亚洲气候复杂多样的特点步骤1──亚洲气候复杂多样的原因教师布置任务：（1）读教材第10页图6.13，找出亚洲有哪几种气候类型。

（2）看看北纬30°附近地区的气候类型有哪些。

学生完成下列任务：（1）说出亚洲的纬度位置，看亚洲跨几个温度带。

（2）30°N附近的大陆东岸是什么气候类型，同纬度的大陆西岸呢？（3）同纬度的青藏高原是什么气候。

学生回答预设：10°S～70°N。

亚洲地跨热带、北温带、北寒带。

教师：可见热带的气候、温带的气候、寒带的气候在亚洲都可以找到。

海陆位置不同，气候类型不同。

同样，地形不同，也会形成不同的气候类型。

步骤2──亚洲气候复杂多样的表现教师布置任务：观察图6.14亚洲不同气候类型景观举例。

设计意图：让学生看图片，激发学生学习的热情，从感性上认识亚洲气候的差异。

活动二：认识亚洲大陆性气候分布广的特点教师布置任务读教材第10页图6.13，找出亚洲面积最大的气候类型。

学生完成下列任务：亚洲分布面积最广的气候类型是温带大陆性气候，为什么温带大陆性气候面积最广大？教师小结：亚洲面积广大，内陆广大地区距海遥远，所以形成面积广大的温带大陆性气候。

活动三：认识亚洲季风气候显著的特点步骤1──亚洲季风气候显著的表现与原因教师布置任务：（1）读教材第10页图6.13，找出亚洲有哪几种季风气候。

（2）分析亚洲的季风气候分布特点。

（3）提供“知识拓展”：亚洲的季风气候显著的原因。

阅读：亚洲背靠世界上最大的大陆—亚欧大陆，东面和南面临太平洋和印度洋，海陆热力性质差异显著，所以形成了世界上最显著的季风气候区。

热带季风气候和温带季风气候是亚洲独有的气候类型。

学生完成下列任务：（1）在教材第10页图6.13上，找出亚洲的热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的分布区。

（2）亚洲的季风气候显著的原因是什么？步骤2──认识亚洲季风气候对农业生产的影响教师布置任务：说出热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的气候特征。

学生完成下列任务：（1）联系生活：我们家乡所在地属于哪种气候类型？结合自己生活中的经验思考一下，这种气候类型的特征是什么？（2）季风气候对农业生产有哪些有利和不利的影响？教师小结：季风气候雨热同期，能够满足农作物生长时对热量和水分的要求。

但夏季风有的年份来得晚或退得早，或是风力太弱，雨水就不足，容易造成旱灾；有的年份来得早或退得晚，或是风力太强，雨水就过多，容易造成涝灾。

活动三：拓展演练：认识北美洲气候的分布教师布置任务：读图6.15，认识北美洲气候的分布（1）找出北美洲主要的气候类型；指出北美洲分布最广的气候类型，说出它的分布范围。

（2）了解北美洲气候类型的分布规律。

①找出北纬40°纬线，说出它自西向东依次穿过的气候类型。

②找出西经80°经线，说出它自南向北依次穿过的气候类型。

学生完成下列任务：（1）在课本第12页图6.15上，找出北美洲主要的气候类型。

（2）北美洲的地形可以划分为三大地形区：西部高大山系，中部广阔的平原，东部低缓的高地。

西部山脉、中部平原分别对来自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空气有什么作用？3.课堂小结：本节要点：亚洲的气候特点及形成原因，亚洲各种气候类型的分布，季风气候对农业生产的影响。