区域地理北美课件

区域地理北美课件区域地理北美课件区域地理北美课件1一、教学目标的制定教学目标是课堂教学的核心、灵魂和方向，任何课堂教学行为必须要围绕目标展开，本课教学目标的制定，主要依据以下几点：首先，目标的制定，要基于课标的要求，区域地理课标：认识具体区域时，要在地图上指出其地理位置，根据地图和资料说出其自然和人文地理环境的突出特征。

找出课标中的关键问题：“地理位置”、“如何运用地图和资料”、“怎样表述地理环境特征”。

其次，依据教材内容，明确本节教学重点，也就是课标中所说的“自然和人文地理环境的突出特征”。

本节教材先从北美的自然地理概况入手，介绍了北美的地理位置、地形、气候、水文等几方面，其中重点叙述了北美地形影响下的独特气候特征，然后又重点介绍了北美主要国家――美国高度发达的经济。

因此，将“北美地形及其对气候的影响”和“美国工农业生产”作为本节的教学重点。

第三，依据学情确定教学难点。

学生在前面的学习中已经知道了如何认识一个国家或地区，对图片和数据资料的分析和归纳有了一定的认识。

但分析北美地形的形成及其对气候的影响有一定的难度，这种因果联系的教学比空间分布的教学难度更大，需要更强的逻辑思维能力和判断能力，而平行班的学生缺乏的就是这种能力。

因此将“北美地形的形成及其对气候的影响”确定为本节教学难点。

针对以上分析，确定目标如下：1、读“北美在世界上的位置”图，说出北美的地理位置特征；2、观察“北美地形图”，描述北美的地形特征；3、读“北美气候类型分布图”，根据北美分布面积最广的气候类型说说北美气候的突出特征；结合“北美气候类型分布图”、“北美年平均降水量分布图”、“北美地形图”分析北美地形对气候的影响；4、读“美国农业分区图”，结合农业区位理论，分析主要农业区形成的区位条件。

二、目标引领下的学案编制学案模式遵照本组目前确定的传统结构模式：即分基础梳理、重难点突破、当堂检测三大板块。

基础梳理包含了北美地理位置、地形、气候、水文、美国的农业、工业等几个内容，这是学习区域地理的一般方法，它有助于学生独立认识一个新的区域，为渗透课标理念，体现学科特征，每一个内容问题的设置，均要求学生依据图表资料找答案。

问题探究根据教学重难点设置了两个问题：“北美地形对北美气温和降水有何影响？”以及“比较北美西部与东北部畜牧业的区位条件”。

三、根据学案完成情况确定展示内容，预设课堂环节。

学案第一次批改后暴露的问题和制定教学目标时对学情的预设情况没多大出入：基础梳理部分学生普遍完成得很好，说明学生已经掌握了区域地理学习的一般方法；问题主要出在重难点突破的两个问题上，说明学生对地理事物间因果联系的分析上还存在障碍。

于是将这两个问题确定为重点展示内容，而且就这两个问题的完成情况看，如果不对展示学生进行辅导效果肯定不理想，组长分配好展示任务后，通过和两名展示同学的深入交流，进一步明确了问题的症结所在：问题一：“北美地形对北美气温和降水有何影响？”太过抽象，问题二：学生分不清大牧场放牧业和乳畜业这两种农业地域类型。

于是我对两名展示同学作出了这样的要求：对于问题一，必须找一些图像、视屏资料将抽象问题形象具体化；对于问题二，找一个典型例题，通过它让同学们明白两种农业地域类型的差异。

除此之外，为帮助学生更好的解决这两个问题，教师也有针对性的设置了视屏导入和追问，比如：用“北美自然风光”导入，让学生直观感受北美地形形成原因；要求学生画美国东西向地形剖面图，明确地形特征；展示北美与西欧气候类型分布图，比较两区温带海洋性气候的分布特征，直观感受北美地形对气候的影响。

四、目标达成情况及课后反思在评课中有几个方面得到了同组老师的肯定：1、课堂上学生的学习积极性很高，课堂气氛很活跃，质疑、对抗的参与面广，质疑问题有深度。

充分体现了学生为主题的.课堂理念。

2、学生利用多媒体展示，形象生动的图片、视屏比语言更具说服力。

3、教师能用语言及一些巧妙的环节将课堂串起来，使课堂显得流畅，一气呵成。

就自身而言，存在很多不足：1：语言表达没有感染力，缺乏激情，在以后的教学中一定要加强训练。

2：课堂调控能力有待提升，当学生针对某一问题质疑过多时，展示耗时过长时，没能及时打断，导致没有时间进行课堂小结和学案整理。

3：对重点、难点知识没有给学生巩固落实的时间。

4：对学生的评价单一，不够具体，不能对起激励和指导培训作用。

5：点拨时应多一点学科思想和解题方法的渗透。

要加强对学生地理素养的培养，如准确的语言表述和读图方法。

区域地理北美课件2一、教材分析本节主要讲述“北美概况”包括北美的地理位置、三大地形区、五大湖群、地形对气候的影响气候的类型。

美国国土组成及三大地形区，自然条件及农业专业化，三大工业区的分布。

二、教学目标1．北美南北纵列的三大地形区的组成和分布特点及其对气候的影响2．掌握美国农业生产的现代化和地区生产专门化的特征3. 掌握美国东北部工业区发展的条件及其工业中心的分布三、学习重难点：北美南北纵列的三大地形区的组成和分布特点及其对气候的影响；美国东北部工业区发展的条件及其工业中心的分布四、学情分析学生对于北美和美国的一些基本概况在初中就一学过，但深入点的知识比如北美三大地形区、五大湖群、美国农业专业化、美国工业区分布等了解很少，所以讲解时要细致，结合地图，放慢速度。

五、教学方法：自主学习、合作探究学习、讲解法六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案，在地图册找到北美和美国地图。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。

七、课时安排：1—2课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）读图识记、了解概况在北美地形图上找出：1、美国、加拿大、格陵兰岛（丹麦）；2、北极圈、大洋、海湾；3、五大湖、密西西比河、尼亚加拉瀑布；4、城市群（三）合作探究，精讲点拨1、北美位置和范围学生活动：在地图册上找出北美的经纬度位置及范围，海陆位置（1）、经纬度位置：20W－160W，主要在30N－80N。

北美地区位于西半球的北部，主体部分在温带，寒带面积较小。

（2）、范围：北美是指北美洲的北部，包括加拿大、美国和属于丹麦的格陵兰岛。

（3）、海陆位置：临三大洋，西临太平洋，北临北冰洋，东面是大西洋，南面是墨西哥湾，陆上与墨西哥分界。

2、北美地形：南北纵列的三个地形区：学生活动：在地图册上找出北美三大地形区北美地形南北纵列，分为三个地形区：西部高山区、中部平原区、东部高原山地区；地势中间低，东西两侧高；冰川地形广布。

（1）西部高山区－高大褶皱山系，山脉与盆地、高原相间成因：美洲板块和太平洋板块相互碰撞、挤压，在北美大陆西侧形成一系列高大的平行山脉，它们构成了美洲科迪勒拉山系的北段。

特点：①以落基山脉为主，几条平行并列的南北走向的山脉组成，山脉之间分布有宽广的盆地和高原。

②地壳不稳定，多火山、地震（由于位于板块交界地带，是环太平洋火山、地震带的一部分）。

③这些山脉隆起的年代较晚（中生代），许多山峰海拔在4000米以上。

（2）中部平原区－平原广阔纵贯，冰川湖泊众多中部平原北起北冰洋沿岸，南抵墨西哥湾沿岸。

面积宽广，地形平坦，叫做中央大平原。

平原西部是地势较低的大平原；平原北部湖泊众多，多为第四纪冰川活动的产物；南部是密西西比河冲积平原。

（3）东部高原山地区－古老的高原山地在加拿大境内有拉布拉多高原，在美国境内有阿巴拉契亚山脉，东部的高原、山地形成年代早，久经侵蚀，海拔较低，海拔多在1000米以下。

3、北美气候：温带大陆性气候为主（1）主要特点：北美大部分地区位于北回归线以北，温带大陆性气候面积广大。

冬冷夏热，气温年较差大。

夏季降水稍多，适宜农牧业的发展。

（2）主要类型及分布：本区除温带大陆性气候外，在北冰洋沿岸有寒冷的极地气候。

在太平洋沿岸有温带海洋性气候和地中海气候，受地形的影响，呈带状南北延伸，仅分布在沿海地带。

墨西哥湾北部是亚热带季风性湿润气候，西部还有小面积的高山气候和热带沙漠气候。

（3）地形对气候的影响：北美气候受地形影响明显，主要表现在气温和降水两方面。

（1）对降水的影响：①北美西部高大山脉南北纵列，来自太平洋的湿润气流受高山阻挡，在西侧形成地形雨，使太平洋沿岸为多雨的湿润区（温带海洋性气候、地中海气候）；②山脉东侧水汽主要来自大西洋，东部低缓的山地对大西洋水汽的阻挡作用不明显，降水由东部沿海（亚热带季风性湿润气候和温带落叶阔叶林气候）向内陆逐渐减少（温带草原气候、亚热带草原和沙漠气候）；落基山与海岸山脉之间的高原、盆地，因地形闭塞，降水较少，成为半干旱区（温带沙漠气候）。

体现了自然带的从沿海向内陆地域分异（经度地带性）规律。

（2）对气温的影响：中央大平原贯通南北，冬季极地冷气流可以从北冰洋上空长驱直达墨西哥湾沿岸，导致沿途气温急速下降。

所以墨西哥湾沿岸仍可受到寒潮的影响。

夏季，墨西哥湾的暖湿气流也可以自由北上，使中部和东部普遍暖热。

冬季气温普遍偏低，夏季普遍暖热，使北美地区温差较大，大陆性特征明显。

4、美国国土组成美国的全称是美利坚合众国。

领土包括本土上的48个州和首都华盛顿所在的哥伦比亚特区，还有两个海外州：一个是北美洲西北角的阿拉斯加州，另一个是太平洋上的夏威夷州。

夏威夷群岛属于大洋洲，所以美国是一个地跨两大洲的国家。

美国陆地面积930多万平方千米，居世界第四位。

5、美国地理位置学生活动：在地图册上找出美国的经纬度位置及海陆位置（1）经纬度置：美国本土部分所跨纬度都在北温带（主体部分位于25N～49N之间，南部为亚热带），只有阿拉斯加州有北极圈经过，但属寒带和亚寒带，面积较。

小夏威夷州有北回归线经过，位于热带海洋中，风光绮丽。

所以美国是一个地跨寒、温、热三带的国家。

经度范围主体部分大约位于65W～125W。

属于西半球。

（2）海陆位置：美国本土东临大西洋，西濒太平洋，北面与加拿大为邻，西南面与墨西哥接壤。

东南面濒临墨西哥湾。

阿拉斯加州的北面临北冰洋。

夏威夷群岛是位于北太平洋中，属于利尼西亚大群岛中的一组火山岛，属于大洋洲，所以美国是一个跨两洲的国家。

美国沿岸有许多优良的港湾，冬季不冻，海上交通便利。

6、美国地形--南北纵列的三个地形区，平原面积大，耕地多合作探究：找出美国的三大地形区（1）西部山地是科迪勒拉山系最宽的部分，以落基山脉为主，包括内华达山脉和海岸山脉等几条南北走向的山脉，山脉之间分布有宽广的大盆地和大高原、大盐湖。

因位于环太平洋带，地壳不稳定，多火山、地震。

（2）中部是平坦广阔的大平原，大平原的西部是地势较高的高平原向东降低为中央低平原（范围北起五大湖，南至墨西哥湾，地势平坦），南部是低平的密西西比平原，北部湖泊众多，美国平原面积占全国面积一半以上。