(完整)苏教版九年级上册英语语法复习要点
九年级上英语苏教版知识点
九年级上英语苏教版知识点九年级上学期是初中最后一个学期，同时也是英语学科中的关键阶段。
同学们需要通过加强对知识点的理解和掌握，为下一阶段的学习打下扎实的基础。
本文将对九年级上英语苏教版的知识点进行全面总结。
首先，重点掌握的知识点是语法。
九年级上学期的语法内容相对来说较为复杂。
学生们需要掌握的语法项目包括：时态、语态、情态动词、非谓语动词以及虚拟语气等。
这些语法项目对于学生的语言表达能力起到至关重要的作用。
比如，通过学习时态，学生可以准确地描述过去、现在和将来的事情；学习语态可以帮助学生理解和使用被动语态，丰富他们的口语和写作表达方式；情态动词则使学生在表达意愿、建议、能力和可能性方面更加灵活。
其次，九年级上学期的词汇量也相对增多。
学生们需要复习并扩充之前学过的词汇，并学习新的词汇与短语。
这其中包括各类常用名词、动词、形容词和副词。
此外，学生还需要学习词组、固定搭配和习惯用语等。
这些词汇和短语的掌握不仅可以提高学生的理解能力，还有助于提升他们的口语和写作水平。
此外，九年级上学期的听力测试也相当重要。
学生们需要通过课堂听力练习和模拟考试来提高自己的听力水平。
在这个阶段，学生应该能够听懂各种语速和语调的对话和短文，并能根据所听内容回答问题。
为了有效提高听力能力，学生可以多听英语材料，如英语歌曲、英语广播或英语新闻等。
同时，利用课外时间，可以通过各种英语学习app来进行听力练习，提升自己的听力水平。
最后，阅读理解是九年级上学期的重要部分。
学生们需要通过阅读各类文章，理解和掌握文章内容，并能够进行正确的问题回答和综合分析。
要提高阅读理解能力，学生们可以通过阅读报纸、期刊、小说和故事书等各种英语材料来进行练习。
同时，通过多次的模拟考试，学生们可以提高解题速度和准确性。
综上所述，九年级上学期英语苏教版的知识点较为复杂和广泛。
学生们需要加强对语法、词汇、听力和阅读理解的掌握，以提高英语学科的综合能力。
除了课堂学习，学生们还可以通过多听多读来增加对英语的接触和应用。
苏教版九年级上册英语知识点汇总
苏教版九年级上册英语知识点汇总一、词汇与短语1.高级词汇扩展：继续扩大词汇量，覆盖更广泛的主题领域，如科技、环境、教育、文化、历史等，学习并熟练运用这些领域中的高级词汇和短语。
2.词汇学习策略：教授学生有效的词汇学习策略，如通过上下文猜测词义、利用词根词缀记忆单词、制作词汇卡片等，帮助学生提高词汇学习效率。
二、语法知识1.时态与语态：o复习并巩固之前学过的时态（如一般现在时、一般过去时、现在完成时等），并深入学习新的时态（如过去完成时、将来完成时等）的用法。
o学习并掌握被动语态的各种时态形式，理解其在不同语境中的用法。
2.从句深化：o进一步学习和巩固定语从句、状语从句、名词性从句的用法，提高从句的综合运用能力。
o学习并理解限制性定语从句和非限制性定语从句的区别及用法。
3.情态动词与虚拟语气：o复习并巩固情态动词的用法，学习新的情态动词及其表达的情感和态度。
o深入学习虚拟语气的用法，特别是与现在、过去、将来事实相反的假设表达。
4.非谓语动词高级用法：继续探讨非谓语动词的高级用法，如动名词和不定式作主语、宾语、表语等，以及分词短语作状语、定语等。
三、听力与口语1.听力理解能力提升：通过多样化的听力材料（如对话、短文、讲座、新闻等），提高学生的听力理解能力，包括捕捉关键信息、理解主旨大意、推断隐含意义等。
2.口语表达与交际：加强口语训练，通过角色扮演、小组讨论、演讲等形式，提高学生的口语表达能力和交际技巧。
注重语音语调的自然性和流利性。
四、阅读与写作1.阅读策略与技巧：教授学生使用有效的阅读策略（如预测、略读、寻读、精读等），提高阅读效率和深度。
引导学生理解文章结构、作者观点、论证方式等。
2.阅读理解能力提升：通过阅读不同体裁和难度的文章（如记叙文、说明文、议论文、应用文等），提高学生的阅读理解能力，包括理解主旨大意、细节信息、推理判断等。
3.写作技巧与结构：学习并掌握不同文体的写作技巧和结构，如议论文的论点、论据、论证过程，说明文的说明方法、顺序等。
苏教版九年级上册英语unit2知识点
苏教版九年级上册英语unit2知识点苏教版九年级上册英语Unit 2 知识点解析Unit 2是苏教版九年级上册英语教材中的一个重要单元，主要内容涵盖了情态动词、被动语态、定语从句等多个知识点。
下面将对这些知识点逐一进行解析。
一、情态动词(Modal Verbs)情态动词是英语中重要的语法类别之一，包括can, could, may, might, shall, should, will, would, must等。
它们在句子中常常用来表达能力、可能性、必要性、意愿等含义。
1. 表示能力：can, could例如：I can swim.（我会游泳。
）2. 表示可能性：may, might例如：It may rain tomorrow.（明天可能会下雨。
）3. 表示必要性：must, have to例如：You must finish your homework.（你必须完成作业。
）4. 表示意愿：shall, should, will, would例如：Shall we go to the movies tonight?（我们今晚去看电影好吗？）二、被动语态(Passive Voice)被动语态是英语中常用的句式之一，由助动词be和及物动词的过去分词构成。
在被动语态中，重点放在动作的承受者上。
被动语态的构成为：be + 过去分词（过程动词）例如：The book was written by Mark Twain.（这本书是马克·吐温写的。
）被动语态在书面语和口语中都有广泛运用，特别是在科技、新闻报道等领域。
三、定语从句(Relative Clauses)定语从句是由关系代词或关系副词引导的从句，用来修饰先行词。
关系代词有that, which, who, whom, whose等；关系副词有where, when, why等。
定语从句的引导词在从句中充当一部分成分，如主语、宾语等。
例如：I like the book that you recommended.（我喜欢你推荐的那本书。
苏教版初三英语上册期末复习提纲
苏教版初三英语上册期末复习提纲九年级的同学就要进行期末考试了，那么大家应该怎样复习英语呢?教师应该怎样给学生列好复习提纲呢?一起来看看店铺整理的苏教版初三英语上册期末复习提纲，希望对您有用。
苏教版初三英语上册期末复习提纲一重点短语1.a pair of 一对，一双，一副2.between A and B 在a和b之间3.on one’s / the way to 在去……的路上4.pardon me 什么，请再说一遍5.pass by 路过经过6.look forward to 盼望期待7.excuse me 打扰了请原谅8.get some information about 获取有关……的一些信息9.turn left\right 向左\向右转10.go past 经过路过重点句型1.问路常用的句子：①Do you know where is … ?②Can you tell me how can I get to …?③Could you tell me how to get to …?④Could/Will/Would you please tell me sth. 表示十分客气地询问事情Could you tell me how to get to the park?请你告诉我怎么才能去邮局好吗?2. decide to do 决定做…...She decided to go to have lunch. 她决定去吃午餐。
3. Is that a good place to hang out?那是不是一个闲荡的好地方?4. kind of +adj/adv. “有点、一点”She is kind of shy. 她有点害羞。
苏教牛津译林版初中英语九年级上册 9A Unit 1-8 语法和知识点
36.尽某人最大努力做某事= try one’s best to do sth
37. 上学缺席= be absent from school
38. 推荐某人担任…职务= recommend … as +职务
39. 做某事最合适的人选= the most suitable person to do sth
18. 准备做某事= be ready to do sth 19. 接受新的挑战= take on new challenges
20. 失之毫厘谬以千里= a miss is as good as a mile
21. 我们不能承担任何错误 = we can’t afford to make any mistakes
22. 注意做某事= pay attention to +doing
23.高水准的工作= work to high standards
24.作为医生，你越仔细越好 = as a doctor, you can’t too careful. can’t … too =…越…越…
25.乐意做某事= be willing to do sth
4. 宾语从句的时态：宾语从句的时态和主句的时态有关，如果主句的时态是现在时态，那么宾语从句该用什么时
态就用什么时态。如果主句的时态是过去时态，那么宾语从句的时态也要用过去的某种形式。注意：如果从句是
客观真理，那就用一般现在时态。
苏教牛津译林版初中英语
苏教牛津译林初中英语
重点知识精选
掌握英语语法知识，巩固词汇量和各种语态，学好英语基础一定要 扎实，大家一起练习吧！ 牛津译林初中英语 和你一起共同进步学业有成！
语法:
TB:小初高题库
江苏九年级英语知识点总结
江苏九年级英语知识点总结一、语法知识点总结1. 时态在英语句子中，时态的使用非常重要。
常见的时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时等。
掌握不同时态的用法能够帮助我们准确地表达事件的发生时间和状态。
2. 名词名词在句子中作为主语、宾语或定语等，起着非常重要的作用。
名词的单复数形式、所有格的表示以及可数和不可数名词的区分等知识点需要掌握清楚。
3. 代词代词用来代替名词，分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词等。
了解不同代词的用法，能够使句子更加简洁明了。
4. 形容词和副词形容词和副词用来修饰名词、代词和动词等。
学习它们的比较级和最高级形式，以及在句子中的位置和用法是非常必要的。
5. 介词和介词短语介词用来表示两个词或短语之间的关系，常见的介词包括in、on、at、by、with等。
介词短语在句子中可以作状语、定语或补语等，了解介词的正确用法对于理解和构造句子至关重要。
6. 动词动词是句子的谓语，表示主语的动作、状态或存在。
了解动词的时态、语态、语气、不定式、动名词等形式的用法对于正确运用动词非常关键。
7. 句子结构句子的结构包括主语、谓语、宾语、状语以及定语等，了解不同成分在句子中的位置和作用能够帮助我们更好地理解句子的意思，正确使用句子结构。
二、阅读技巧总结1. 预测在阅读文章之前，可以先快速浏览文章的标题、题目和开头，从中获取一些信息，然后预测关于文章内容的一些问题或答案。
2. 猜测词义遇到不认识的单词时，可以通过上下文猜测词义。
通过文章的语境、词语的前后关系和词根词缀的意义，尽可能推测出单词的含义。
3. 略读和精读略读可以帮助我们快速了解文章的大意，不必深入细节。
而精读则侧重于理解和把握文章的细节、观点和逻辑关系，对于理解整篇文章的意思很有帮助。
4. 划重点在阅读过程中，可以用铅笔或记号笔对重要的词组、句子或段落进行划线，帮助记忆和理解。
5. 多读多练通过多读不同类型的文章，积累词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
(完整版)苏教版初中英语语法
苏教版初中英语语法(2012—10-05 10:03:32)转载▼标签：杂谈中考复习系列一词汇一、中考对词汇的考查主要集中在以下几个方面:1、能正确拼写大纲词汇表中的常用单词；2、掌握大纲词汇表中所列全部单词的词文，并了解其词类（词性）；3、了解构词法的基本知识，并根据此知识判断常用词的合成词与派生词的词义和词类，例如：drive –driver, use – useful；4、正确理解现行教材课文中出现过的短语与习语；正确使用及辨析其中比较常见的短语和习语；5、理解词类转化，例如:water (n.) – water （v。
）二、词汇考查点分项说明：1、掌握大纲词汇表，了解词类1）大纲词汇表中所列的词汇基本上为1至6册课本中所列的四会单词（即书后单词表中不带任何符号的单词)。
要求同学们把所列单词的词义完全掌握。
在此基础上,了解其词类(词性）.尤其注意要在情景中运用该词，而不是孤立地去记忆某个单词。
2）针对大纲词汇表中的常用单词，一定要能做到正确拼写。
该项知识常以单词拼写的形式来考查学生，但一般无难题，基本属于送分题。
出题范围主要是大纲中的一、二级词汇，也有可能出现非大纲词汇，但一般为常用词汇，尽管不在大纲中出现，却通常在课文中出现过。
请看以下几道例题：1。
Shanghai is a large c t in China。
2。
Adam often helps me a lot。
He is my best f nd。
3。
I can’t carry the box。
It's too h v .4。
The man is very poor. He had no m n to buy food。
5。
---How often do you play football?—-— Tw a week.6. My grandparents like growing flowers。
They w t the flowers everyday。
苏教版英语九年级知识点
苏教版英语九年级知识点苏教版英语九年级课程是中国九年级学生所学习的英语教材，它涵盖了广泛的知识点，包括语法、词汇、听力、口语和阅读等方面。
在本文中，我将向您介绍苏教版英语九年级的主要知识点。
一、语法知识点1. 时态：苏教版英语九年级课程涵盖了各种时态的使用，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时等等。
学生需要掌握不同时态的用法，以便能够准确地表达过去、现在和未来的事件。
2. 语态：苏教版英语九年级也教授了被动语态的使用，学生需要学会主动句转换为被动句，以及理解被动句的含义和用法。
3. 直接引语和间接引语：学生需要了解直接引语和间接引语之间的转换规则，并能在实际应用中正确地运用。
4. 条件句：苏教版英语九年级还包括各种条件句的学习，包括零条件句、一般条件句和虚拟条件句。
学生需要掌握条件句的结构和用法，以便能够正确地表达假设、可能性和结果。
二、词汇知识点1. 同义词和近义词：苏教版英语九年级的课程将引导学生学习一些同义词和近义词，以扩大词汇量并提高词汇的准确性和丰富性。
2. 词组和短语：学生需要熟悉一些常用的词组和短语，以便能够在口语和写作中更加流利地表达自己的想法。
3. 习惯用语和俚语：苏教版英语九年级的课程还包括一些习惯用语和俚语的学习，学生需要理解它们的用法和意义，以便更好地理解英语的日常用语和口语表达。
三、听力和口语知识点1. 听力技巧：苏教版英语九年级的课程会引导学生学习一些听力技巧，以帮助他们更好地理解听力材料，并能够准确地回答问题。
2. 口语表达：学生需要通过苏教版英语九年级的口语训练，提高自己的口语表达能力，包括正确发音、流利交流和准确运用语法等方面。
四、阅读知识点1. 阅读技巧：苏教版英语九年级的课程也将教授一些阅读技巧，包括扫读、略读和详读等技巧，以帮助学生更好地理解和分析英语文章。
2. 阅读理解：学生需要通过阅读不同类型的文章，包括新闻报道、故事、说明文等，提高自己的阅读理解能力，并能够回答相关的问题。
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九年级上册英语语法复习要点一、时态复习1．一般现在时概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
时间状语：always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…), once a week, on Sundays, etc.基本结构：①be动词；②行为动词否定形式：①am/is/are＋not; ②此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don’t，如主语为第三人称单数，则用doesn’t，同时还原行为动词。
一般疑问句：①把be动词放于句首；②用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时还原行为动词。
2．一般过去时概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。
时间状语：… ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.基本结构：①be动词；②行为动词否定形式：①was/were +not;②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。
一般疑问句：①was或were放于句首；②用助动词do的过去式did 提问，同时还原行为动词。
3．现在进行时概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
时间状语：now, at this time, these days, etc.基本结构：am/is/are + doing否定形式：am/is/are + not + doing.一般疑问句：把be动词放于句首。
4．过去进行时概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
时间状语：at this time yesterday, at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。
基本结构：was/were + doing否定形式：was/were + not + doing.一般疑问句：把was或were放于句首。
5．现在完成时概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
时间状语：recently, lately, since…, for…, in the past few years, etc.基本结构：have/has + done否定形式：have/has + not +done.一般疑问句：have或has提前。
6．过去完成时概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。
时间状语：before, by the end of las t year(term, month…),etc.基本结构：had + done.否定形式：had + not + done.一般疑问句：had放于句首。
7．一般将来时概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon, in a few minutes, by…,the day after tomorrow, etc.基本结构：①am/is/are going to + do；②will/shall + do.否定形式：①am/is/are not going to + do；②will/ shall＋not＋do。
一般疑问句：①be放于句首；②will/shall提到句首。
8．过去将来时概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。
时间状语：the next day(morning, year…),the following month(week…),etc.基本结构：①was/were going to + do；②would/should + do.否定形式：①was/were not + going to + do;②would/should + not + do.一般疑问句：①was或were放于句首；②would/should 提到句首。
二、语态复习1．英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。
英语中有两种语态：主动语态和被动语态。
主动语态表示主语是动作的执行者。
巧记为：主动、主动、主去动。
e.g.Many people speak English. 很多人说英语。
谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。
被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。
巧记为：被动、被动、主被动。
e.g.English is spoken by many people. 英语被很多人说。
主语English是动词speak的承受者。
主动态和被动态指的是动词形式，是词法概念；而主动句和被动句则指的是句子结构，从而是句法概念。
所谓主动句就是由主动态动词（词组）作谓语动词的句子，而被动句则是由被动态动词（词组）作谓语动词的句子。
e.g.He opened the door. 他开了门。
（主动句）The door was opened. 门被打开了。
（被动句）2．被动语态的构成被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。
人称、数和时态的变化是通过be 的变化表现出来的。
现以teach为例说明被动语态在几种常见时态中的构成。
一般现在时：am／is／are＋taught一般过去时：was／were＋taught一般将来时：will／shall be＋taught现在进行时：am／is／are being＋taught过去进行时：was/were being＋taught现在完成时：have／has been＋taught歌诀是：被动语态be字变，过去分词跟后面。
3．被动语态的用法（1）不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。
e.g.Some new computers were stolen last night.一些新电脑在昨晚被盗了。
（不知道电脑是谁偷的）This book was published in 1981.这本书出版于1981年。
（2）强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。
e.g.The window was broken by Mike.窗户是迈克打破的。
This book was written by him.这本书是他写的。
歌诀：谁做的动作不知道，说出谁做的没有必要；动作承受者需强调，被动语态运用到。
词方式，比如根据classmate很多同学都会联想到roommate，schoolmate，workmate，playmate 等。
合成的方式很多，常见的有：（1）名词+名词：一般来讲，构成的词还是名词，e.g.website，homework，basketball （2）副词+名词：可以构成形容词或副词，e.g.upstairs，downstairs都既可作形容词，也可以作副词（3）副词+动词：一般用来构成动词，e.g.download（4）名词+形容词：构成形容词，e.g.world—famous，homesick(想家的)2．前缀、后缀构词法加前、后缀是英语中最常见的扩充词汇的方式，也是学习英语必须掌握的构词法。
比如，我们学会care，就能掌握careful，careless，carefully，carelessly。
下面我们介绍几个常见的前、后缀。
（1）re-表示“再”，如：rewrite，reuse，recycle（2）in(m)-表示“无，不”，如：incorrect，impossible，impolite（3）un-表示“不，无”，如：untrue，unhealthy，uncomfortable（4）dis-表示“不，无”，如：dishonest，disagree，disappear，dislike（5）anti-表示“反对，防止”，如：anti-pollution，anti-war(反战)（6）-able表示“可能，易于，适合于”，构成形容词，如：renewable，eatable(可吃的)，，，代替whom, 也可省略。
e.g.The girl who often helps me with my English is from England.经常在英语方面帮助我的那个女孩是英国人。
（作主语）Who is the teacher (whom）Li Ming is talking to？正在与李明谈话的老师是谁？（作宾语）注意：①当定语从句中含有介词，介词放在句末时，who, that, which可省略，但介词在关系代词前时，只能用“介词+which/whom”结构。
e.g.This is the house in which we lived last year.这是我们去年居住的房子。
②含有介词的固定动词词组中，介词不可前置，只能放在原来的位置上。
e.g.This is the person whom you are looking for.这就是你要找的那个人。
③that 作介词的宾语时，介词不能放它的前面，只能放在从句中动词的后面。
e.g.The city that she lives in is very far away.她居住的城市非常远。
（4）关系词只能用that的情况：①先行词被序数词或形容词最高级所修饰，或本身是序数词、基数词、形容词最高级时，只五、冠词的用法冠词的用法归纳起来，同学们应该掌握以下几点：1．冠词指不定冠词a, an和定冠词the。
2．不定冠词an常用于元音发音开头的词前，e.g.an hour, an English car.请区别：a useful machine3．指上文提到过的人或物，用定冠词the。
4．在世界上独一无二的事物前用定冠词the。
e.g.the sun ,the moon, the earth5．定冠词the用于序数词前，表示方位的名词和形容词最高级前。
e.g.the first, the best, in the south6．在复数姓氏前加the，表示“××一家人”，常看成复数。
e.g.The Browns are going to Shanghai for a holiday this summer.7．在介词短语中常用定冠词the。
e.g.in the box, behind the chair8．特别注意不能用定冠词the的几个方面：（1）在节日、星期、月份、季节、年等词前不用冠词。