学校的德育工作之我见
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见学校德育管理是一项关系到学校教育质量和学生综合素养发展的重要工作。
我认为，学校德育管理应该立足于培养学生良好的品德和道德观念，弘扬社会主义核心价值观，促进学生身心健康发展。
学校德育管理应该把培养学生良好的品德放在首位。
学生的品德素养是德育管理的核心内容。
学校德育管理应该注重培养学生的诚信、友善、勤奋、自律等品德，让他们成为有担当、有责任心的社会主义建设者和接班人。
学校德育管理应该弘扬社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的价值追求，是培养社会主义建设者和接班人的重要内容。
学校德育管理应该通过教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情怀，形成自觉遵守法律法规、遵守道德规范的良好习惯。
学校德育管理应该注重学生身心健康发展。
学生身心健康是学校德育管理的基础。
学校德育管理应该提供良好的教育环境和教育资源，关注学生的身心健康状况，积极开展健康教育和心理辅导工作，帮助学生树立正确的人生观和价值观，养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
学校德育管理应该注重实践教育和社会实践。
学校德育管理不能仅仅停留在理论教育上，更应该注重实践教育和社会实践的开展。
学校可以组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会生活，增强社会责任感和使命感。
学校还可以开展学生自治、班级自治和社团活动等，培养学生的组织能力和合作精神。
学校德育管理应该立足于培养学生良好的品德和道德观念，弘扬社会主义核心价值观，促进学生身心健康发展。
只有通过全面规范的德育管理，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
所以，学校应该高度重视德育管理工作，加强组织领导，制定科学合理的德育管理制度，营造良好的育人环境，为学生的全面发展提供有力支持。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见学校德育管理是指对学生进行道德教育和行为管理的工作。
在我看来，德育管理不仅仅是学校的责任，也是每个教师和家长的责任。
德育管理对学生成长和社会发展具有重要影响。
学校应该制定完善的德育管理制度。
这包括制定学校守则、校规、校训等，明确学生的行为规范，并将其贯彻于日常教育活动中。
学校应设立德育组织，组织各种形式的德育活动，如主题班会、道德讲堂等，让学生在活动中学到正确的价值观和道德规范。
学校应加强对学生的行为管理。
学校要建立起严格的行为管理机制，对学生的违规行为要及时制止和处理，并进行相应的教育。
学校应对学生进行心理疏导和辅导，关注学生的心理健康。
学校还应加强对学生的自律教育，培养学生自律的意识和能力，让学生自觉遵守学校的规章制度。
教师和家长在德育管理中起到重要作用。
教师是学生的引路人，他们应以身作则，做学生的榜样。
在教学过程中，教师要注重培养学生的品德修养和价值观念，让学生懂得做人的道理。
家长应和学校保持密切的联系，了解自己子女的学习和行为情况，并参与学校的德育管理工作。
家长要在家庭中进行良好的道德教育，培养孩子正确的价值观和行为习惯。
德育管理的目标是培养德智体美全面发展的人才。
学校要通过德育管理来提高学生的道德品质和人文素养，培养学生正确的人生观、价值观和社会责任感。
只有这样，才能培养出担当社会责任、具有高尚道德情操的人才，为社会进步做出贡献。
学校德育管理是学生成长中不可或缺的一环。
学校、教师和家长应共同努力，提高学生的道德素养，培养学生健康向上的品格和行为习惯。
只有通过全面的德育管理，才能为学生的成长和社会的进步打下坚实的基础。
德育工作之我见
德育工作之我见德育工作之我见文/徐红梅一提到教师，一些人自然也会谈到教师的职责：教书育人。
德育工作是班级工作，学校工作的重点之一，也是每个教师应担负的重要责任之一。
我认为德育就像是方向，方向对了，才不会走岔路，走弯路，路才会越走越宽，前途才会更光明。
19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育的奠基人赫尔巴特曾说：道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
我国着名教育家陶行知先生也曾说到：徳是做人的根本。
根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。
并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就会为非作歹愈大。
可见德育教育是多么的重要，而学校，课堂也理所当然地成为了德育工作的主战场。
回想我从教十几年的德育教育工作，现粗略地谈谈我的一些不成熟的做法和看法。
首先，要因人施教，对症下药，做好学生的“心理医生”。
正如世界上找不到两片完全相同的树叶一样，学生的个性、兴趣、知识和才能等都是有很大差异的，而且受不同的家庭教育，自然环境的影响，对同一问题，同一件具体事物也有着不同的看法，这就要求我们老师在平日的工作和教学中走近学生，善于观察，总结学生的个性特点，了解他们的家庭情况和生长环境，然后针对他们的情况和问题，对症下药，各个突破，因人施教地做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
其次，要循循善诱，不急不躁，富于爱心和耐心。
做学生的德育工作要逐步进行，持之以恒，循循善诱。
既要保护学生的隐私和自尊，又要注意教育的方式和言辞；既要招准突破口，指出其问题和不足，又要善于寻找和发现他们的长处与闪光点。
同时在和学生沟通，交流时，要表现出足够的爱心、耐心和热情。
正如王丽老师在空间里说的那样：爱心是春天里的一场细雨，是心灵枯萎的人特别感到情感的滋润；爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾；爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼。
作为教育工作者，我认为只要有了爱心并能让它在我们心里扎根，耐心和工作热情也必然作为副产品滋生出来共同发挥它们的巨大作用。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见我认为学校德育管理的核心是立德树人。
学校德育管理的目的是培养学生良好的品德和行为习惯，使他们成为德、智、体、美全面发展的人才。
学校德育管理要以立德树人为宗旨，通过各种途径和形式，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为准则，培养学生的高尚品格和良好行为习惯，促进他们全面成长。
学校德育管理应该注重激发学生的内在动力。
德育工作不能仅仅是简单的规则制定和执行，更应该引导学生自觉遵守校纪校规。
学校可以通过各种途径激发学生内在的动力和使命感，让他们自觉地养成良好的品德和行为，树立正确的人生观和价值观。
激发学生内在动力的关键在于教师的榜样力量和引导教育，使学生能够从内心深处认同德育目标，自觉践行。
学校德育管理要注重个性化培养。
每个学生都是独特的个体，德育管理不能一刀切，而应根据学生的不同特点和需求进行个性化的培养。
学校可以通过课程设置、活动组织、心理辅导等方面来培养学生的品德和行为，使他们在活动中得到适宜的引导和培养。
学校还可以通过德育文化和校园氛围的营造，为学生创造良好的成长环境，培养他们积极向上的品格和行为。
学校德育管理需要与家庭教育、社会教育相结合。
德育工作不仅仅是学校的责任，还需要家庭和社会的共同参与和支持。
学校德育管理应与家庭教育和社会教育相结合，形成合力，共同促进学生的健康成长。
学校可以通过家校合作、家长学校教育等途径，将学校的德育管理延伸到家庭，在家庭中得到巩固和延伸。
学校还可以通过社会实践活动、社会实习等形式，让学生在社会中接受更广泛的教育，促进品德素质的全面提升。
在学校德育管理中，教师是承担重要责任的主体。
我认为，教师在德育管理中应当具备以下几个方面的能力：一是要有积极的职业素养，以身作则，做学生的良师益友，成为学生的榜样；二是要有丰富的德育实践经验，善于运用不同的教育方法和手段进行德育工作，激发学生的兴趣和内在动力；三是要有良好的教学能力，结合学科教学，注重德育渗透，使学生在学科学习中同样受到德育的熏陶。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见学校德育管理应该以学生为中心。
学生是学校的主体，他们的思想品德、行为习惯等方面的形成和发展，直接关系到学校德育管理的效果。
学校德育管理应该紧密结合学生的实际情况，关注学生的成长需求，针对性地制定德育管理方案。
通过举办各种形式的德育活动，提高学生的德育意识和素养；通过举办主题班会、德育讲座等形式，加强对学生的思想教育；通过加强学生管理，规范学生行为，提高学生的自律能力。
学校德育管理的目的是要培养学生的自律意识和自我管理能力，让他们在校园中形成良好的行为习惯和规范，为未来的成长奠定基础。
学校德育管理要突出教育性。
学校德育管理不仅仅是对学生进行管理和约束，更重要的是要对学生进行教育和引导。
德育管理要抓住学生的思想，培养学生的道德情操，引导学生养成正确的行为习惯和行为规范。
德育管理要注重对学生进行道德的感化和引导，要培养学生的美德和品格，提高学生的思想境界和精神层次。
教育是一种主动引导和潜移默化的过程，德育管理要通过举办各种形式的德育活动，加强对学生的思想教育，让学生在潜移默化中懂得从小事做起，做一个守法、守规矩、守道德的好孩子。
学校德育管理要注重实效性。
学校德育管理要以实效为出发点和归宿。
在德育管理中，要注重对学生进行具体的思想品德、行为习惯等方面的教育和引导，要注重对学生进行具体的操作和约束，要注重对学生进行具体的评价和奖励。
只有实效性的德育管理，才能引导学生养成良好的行为习惯和行为规范，让学生在校园中充满阳光，形成良好的学习氛围和生活环境。
实效性的德育管理需要学校全体教职工的共同努力，需要学校各职能部门的协同配合，需要全社会的关心和支持。
只有这样，学校德育管理才能做到真正有效、深入人心。
学校德育管理要注重长远性。
学校德育管理不仅仅是解决眼前的问题，更重要的是要着眼于学生的长远发展。
在德育管理中，我们不能只满足于纸面上的成绩，更重要的是要关注学生的全面成长。
德育管理要注重对学生的思想境界和品德修养的培养，要注重对学生的全面素质的提升。
小学班主任德育工作之我见
小学班主任德育工作之我见小学阶段是孩子成长的重要时期，德育工作是学校教育的重要组成部分，而作为小学班主任，德育工作更是至关重要。
在我的工作中，我深感责任重大，也深知德育工作的重要性。
下面我将从对德育的认识、德育工作的内容和方法以及班主任应该具备的素质等方面谈谈我的看法。
我认为德育是教育工作的重要组成部分，是培养学生健全人格、良好品德和行为规范的过程。
在小学阶段，孩子的性格、情感、习惯等方面都在形成阶段，德育工作的重要性不言而喻。
德育工作要求在学科教育的基础上，注重学生的情感教育、价值观教育和行为规范教育，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
德育工作是教师和班主任义不容辞的责任。
在开展德育工作时，班主任需要关注以下几个方面的内容和方法。
首先是情感教育，班主任要关注学生的情感变化，关心学生的家庭和生活，引导学生建立健康的情感态度和处理情感问题的能力。
其次是价值观教育，班主任要注重培养学生正确的人生观、世界观和价值观，引导他们树立正确的人生目标和追求。
再次是行为规范教育，班主任要引导学生养成良好的行为习惯、自律意识和社会责任感，培养学生良好的品德和行为规范。
班主任在德育工作中还要注重启发思维、激发兴趣、培养能力，引导学生健康成长。
我认为班主任在德育工作中应具备的素质包括责任心、爱心、耐心、严格、智慧等。
首先是责任心，班主任要具备扎实的专业知识和较高的教育素养，对学生的成长孩子的教育尽职尽责，不辜负社会对他们的期望。
其次是爱心，班主任要以爱心对待学生，真心关心学生、关爱学生，给予学生充分的关怀和关爱。
另外是耐心，班主任要有耐心倾听学生的心声，有耐心解答学生的问题，有耐心引导学生走向成熟。
再次是严格，班主任要对学生严格要求，要求学生遵守纪律，培养学生良好的行为习惯。
最后是智慧，班主任需要有丰富的教育实践经验，善于因材施教，善于探索教育规律，使学生在德育工作中真正受益。
在实际工作中，我时刻牢记作为小学班主任的责任，致力于开展德育工作。
学校德育工作之我见
学校德育工作之我见高国忠《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节。
学校教育不仅要抓好智育、更要重视德育……进一步改进德育工作方式方法，寓德育于学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向，促进学校的全面发展和健康成长。
”|这就为学校开展德育工作指明了方向，我校为培养跨世纪德才兼备的人才，培养合格的接班人，十分重视德育工作，利用一切有利机会和采取各种有效措施，把学校的德育工作搞好。
一、德育工作放在首位，高度重视教师队伍的建设要把学校的德育工作搞好，首先要培养一支思想过硬业务素质高的教师队伍。
广大教师是学校德育工作的具体执行者。
教师理论水平的高低，直接影响到学校德育工作的好坏。
因此，学校十分重视教师队伍的建设。
抓好教师的政治理论学习，师德八条学习，使每个教师深刻领会党的教育方针，了解新的管理知识，把握时代脉搏，了解国家的方针、政策；增强开展和抓好学校德育工作的能力。
由于我校高度重视德育工作，加上有一批思想作风过硬的教师，我校的德育开发得很好，德、智、体全面发展，多次被评为市、县级先进文明单位。
二、积极开展爱国主义教育要搞好学校的德育，必须积极开展爱国主义思想教育工作。
对学生进行“五爱”、“三个主义”和“三德”教育融为一体，每周坚持升国旗、唱国歌、在国旗下讲话等仪式，请老红军和革命前辈讲革命故事，组织观看革命历史片，讨论学习，写心得体会，使广大学生明确懂得今天的幸福生活来之不易，是经过无数革命先烈抛头颅洒热血换来的，没有刘胡兰英勇牺牲，董存瑞舍身炸碉堡、黄继光身体堵枪眼，哪会有今天的幸福生活，哪有今天伟大的社会主义祖国，哪有香港、澳门的顺利回归。
通过这些爱国主义教育，唤起广大学生的爱国热情，树立了中国人民当家作主的主人翁精神，通过这伟大的自豪感和优越感的激励，广大学生更加热爱共产党、热爱祖国、遵纪守法、不断向上。
小学班主任德育工作之我见
小学班主任德育工作之我见作为小学班主任，德育工作是我的重要职责之一。
在日常工作中，我不断思考和总结如何更好地开展德育工作，促进学生全面发展。
以下是我对小学班主任德育工作的一些见解和思考。
作为小学班主任，我认为德育工作的核心是培养学生正确的价值观和品德观。
学校是孩子们成长的重要场所，我们应该把学校打造成一个有利于学生健康成长的环境。
在平时的教育教学过程中，我会始终强调学生的品德修养和价值观培养，教育他们要做一个有责任心、有爱心、有正义感的人。
我认为德育工作要注重学生的体验和实践。
在课堂教学和日常生活中，我会引导学生通过亲身实践去体验做一个好人的快乐和幸福。
我会组织学生一起做公益活动、参观纪念馆、参与志愿者活动等，通过这些活动让学生深刻感受到做好事的意义和价值。
我还会结合学生的实际情况，因材施教。
每个学生的性格和家庭环境都不尽相同，所以在开展德育工作时，我会根据学生的性格特点和家庭情况有针对性地进行教育引导，尊重学生的个性差异，关心并关爱每一个学生。
德育工作离不开家校合作。
我会积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和成长情况，并邀请家长参与到学校的德育活动中来。
通过家校合作，共同培养学生良好的品德和价值观念。
我认为德育工作需要不断创新。
随着时代的发展和社会的变化，我们的德育工作也要与时俱进，不断进行创新。
结合新媒体和新技术，开展德育教育；开展各种形式的德育活动，激发学生的学习兴趣。
我也会不断学习和提升自己的德育教育能力，力求更好地开展德育工作。
作为小学班主任，德育工作是我们的一项重要任务，需要我们用心去做。
希望我能在今后的工作中，不断总结和提升，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【2000字】。
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学校的德育工作之我见
发表时间：2012-01-11T15:41:50.537Z 来源：《素质教育》2012年1月下供稿作者：陈祥云[导读] “百年大计，教育为本”。
学校教育，育人为本；学校育人，德育为先。
陈祥云贵州省盘县红果镇沙陀中学553637
摘要：1.百年大计，教育为本；育人大计，德育为先。
2.学校德育工作开展得好与坏直接关系到学生能否健康成长。
3.学校必须坚持德育为先的原则。
4.学校应多渠道开展德育教育活动。
5.可利用主题班会对学生开展德育教育。
6.要充分发挥党支部、团支部和少先队的先进模范作用开展德育教育。
7.要建立健全良好的德育评价机制。
关键词：学校工作德育工作开展
“百年大计，教育为本”。
学校教育，育人为本；学校育人，德育为先。
学校德育工作的成功与失败，直接关系到学校的生存与发展，影响到学校的生源和学生的成长，影响依法治国方略的实施，影响到社会主义现代化建设能否顺利实现，影响到社会主义和谐社会的建设，影响到社会可持续发展战略目标的实现，关系到学校的生存与发展，关系到学生能否成为有用人才、成为社会的可造之才。
因为，学校是培养人才的地方，学校教育能否全面贯彻好党的教育方针，实施素质教育，提高育人质量，直接影响到今天的教育能否成为培养人才的摇篮，关系到学生的全面发展，关系到我国社会主义建设者和接班人的素质。
因此，德育教育在学校教育中具有十分重要的地位。
一、学校必须把德育工作放在学校工作的重要位置
具有高尚的道德是中华民族的传统美德，无论何时何地永远都不能丢。
一个人若失去了德，谈不上有任何能力，也谈不上有才，更说不上为国家、社会和家庭作贡献，也无法主持正义、维护社会公平和维护法律公平，无法报效祖国、回报社会。
具有爱心、爱国之心和感恩之心的人必须具有高尚的素养。
因此，学校必须制定好育人目标、育人计划和育人方案，在制定学校工作计划时首先必须考虑怎样做好德育工作，同时认真研究德育教育计划和实施方案，制定相关的措施，切实抓好学校德育工作，确实把学校德育工作落到实处，把德育作为考核学校工作的重要目标，树立“坚信人人成才，激励人人进步”的育人观念。
二、多渠道、多途径开展学校德育教育工作
1.利用国旗下的讲话、集会、重大活动、节假日等活动对学生开展德育教育。
学校领导必须认真准备，认真研究，安排好各项活动的内容，抓住典型，树立典范，促进学校德育工作的正常开展，结合爱国主义、革命传统教育、公民基本道德教育、法律法规教育、安全教育、爱护环境教育、可持续发展教育和“双创双建”教育、文明礼仪教育、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等规范学生的行为习惯，教育学生从小事做起，自己承担社会责任，对自己的行为负责，自觉服务社会，做一位遵纪守法、文明礼貌的好公民。
2.利用班级主题班会开展德育教育。
班主任应广泛收集信息，将优秀的资源转化为教育资源对学生进行榜样教育和人生感悟教育；可举办良好的道德品质对成长影响的辩论会，让学生讲模范人物的先进事迹、最感动你的身边故事可通过举办禁毒知识、法律知识演讲比赛、唱红歌、讲革命故事等形式对学生进行德育教育；可开展我为家里、班级、学校、村（社区）做一件有意义的事的主题活动。
这样就能使学生通过亲自感受和实践逐步形成良好的行为惯。
3.利用课程资源对学生进行良好的德育教育。
利用好课程资源对学生进行思想品德教育和德育教育，是新的课程标准对教师的要求，也是当今教育发展的要求，更是素质教育的要求。
学习的目的就是在培养学生养成良好的行为习惯的基础上来学习知识、技能和技巧的，更重要的是教育学生学会做人，教育学生学会做事，教育学生学会生活。
很多知识技能在将来的工作和生活中只要用心一定能学会，而良好的行为习惯、做人的道理应从小养成。
俗话说“江山易改，本性难移”，一旦坏习惯养成了，有的终身难以改变。
因此，各学科教育应教会学生辨别美丑、是非、善恶，明白事理；教会学生树立自尊、自信、自爱和自强的意识；教育学生怎样为人处事；教会学生与人为善、和谐相处；教会学生结交良师益友；教会学生尊老爱幼、乐于助人、具有社会责任感。
三、充分发挥学校党支部、团支部和少先队的先进模范作用开展学校的德育教育
1.树立优秀共产党员、共青团员、少先队员的先进典型，开展学先进、赶先进、鞭策后进的活动，建立人人学先进的激励机制；做好德育标兵的评选工作，让最优秀的教师和学生成为楷模，充分发挥表率作用，树立典范，让每一位教师和学生都相信自己能成为先进和楷模。
2.以党支部、团支部和少先队分别牵头，组织落实开展学校的德育工作。
如：举办德育先进事迹报告会，开展社会实践活动，开展献爱心活动，开展优秀共产党员、共青团员、少先队员的评选活动。
3.利用学校校园广播、黑板报和班级手抄报开展德育宣传教育，以英雄模范人物的先进事迹和学校评选的德育模范的感人事迹对学生进行德育教育。
四、建立健全德育评价机制
1.建立学校德育管理制度和实施方案，人人有责，组织实施，齐抓共管，专人负责。
2.建立学生德育目标管理评价机制，对学生的成长作跟踪调查了解，随时了解学生成长的信息，及时反馈，制定整改措施和整改方案，分别指导存在个性差异的学生，积极创造条件为学生的成长提供优良的环境。
3.完善教师对学生的评价制度，改变一概用成绩评价学生的偏见做法，做到以德育人、以情感人、以综合素质考核评价学生。
4.建立学生操行评价制度，善于发现学生的闪光点，帮助学生扫清成长中发展障碍，使学生健康快乐成的长。
5.建立学生成长档案。
及时准确的收集和整理学生健康成长的资料，做好对学生的正确评价。