新形势下加强中小学德育工作之我见
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见随着时代的发展，教育不再单纯是知识的输入，更多的关注点也转移到德育方面。
在小学阶段，德育教育尤其重要，因为正是在这个时期，学生的人格、价值观等重要的社会行为习惯最初形成。
在我看来，小学德育教育应该注重以下三个方面。
首先，小学德育教育应该强调守纪律、尊重他人。
学生在校园中必须要遵守基本的纪律，如遵守校规、按照要求穿校服等等。
同时，在日常交往中，学生也必须要尊重他人，不做伤害他人的行为，并尊重他人的权利和个性。
对于这一点，校园中的师生应该起到示范作用，教育孩子懂得如何讲话、如何行动，帮助他们形成正常的社会习惯和人际交往模式。
其次，小学德育教育应注重培养学生的公德心和社会责任感。
在学生之间，要教育他们理解集体利益、团结合作的重要性，帮助他们形成各种群体中的角色意识。
比如，在家庭里，他们要尊重父母、关心家人，同时在学校中，要关注班级集体生活、为同学提供帮助等等。
除此之外，学生也需要了解社会的发展以及人民的困境，培养他们的社会责任感和服务意识，让他们能够为社会作出自己的贡献。
最后，小学德育教育应该注重培养学生的创新意识和成长心理。
在当今的社会中，要成为一名有竞争力的人才，创新能力是必不可少的，所以小学德育教育必须要教育孩子成为富有创新精神的人。
同时，学生身处成长期，心理层面的需要更加显著，需要家庭、学校等多方面的关注和帮助。
在学校中，可以注重开展一些针对不同问题的心理教育活动，如沟通能力培养、自我认识、学习适应能力等。
总之，小学德育教育是一个长期的过程，需要学校、教师、家长共同关注和呵护。
通过强调纪律尊重、培养公德心和责任感、注重创新意识和心理健康，我们可以帮助学生树立正确的价值观，成为有责任感、有能力的人。
仅有知识的积累还不足以支持学生走向成功，只有在这些重要的品质上做得好，才能让孩子们在未来的道路上更加顺利。
新形势下学校德育工作之我见
新形势下学校德育工作之我见【内容提要】随着教育改革的深化，学校的德育工作必将遇到越来越严峻的挑战，新时期的德育教育的工作方式不再是一成不变的，“只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年身心健康发展的和谐育人环境，年青一代才能茁壮成长”本人在深刻理解当前党的教育方针、政策，深入了解学生的思想状况的前提下，对学校德育工作的开展谈些浅见。
【关键词】创造德育研究家校结合江泽民主席在第三次全国教育工作会议上指出：“思想政治教育在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。
”可见，思想道德教育是整个素质教育结构的核心和灵魂，可以这样说：抓好了德育工作，就抓住了素质教育的方向，就抓住了实施素质教育的关键环节。
但是，随着时代的进步和社会的发展，传统的思想道德教育已不能适应社会发展的需要，当前的学校德育的现状与时代赋予教育的德育工作任务不相适应。
那么，我们怎样面向世界，面向社会，面向新形势下的学生，开展学校的德育教育工作呢？一、深入调查充分了解本校学生状况学生是我们实施德育的主体，我们只有充分了解学生的现状，才能有针对性地开展德育工作，我校是粤西北在区的一所山区小学，随着社会的发展和改革开放的深入，农村人口流动性日益扩大，造成学校生源日益复杂。
因此，我校对全校学生进行了调查，分门别类地做好了统计，下面是我对本校学生调查的情况：（注：“外来生”指非原居民，指近三年因父母双双外出打工而把子女寄住亲戚家的外镇或外乡学生以及邻近镇、乡就近入学的学生。
“留守生”指父母双双外出打工只留下子女在家乡生活的学生。
特殊家庭学生指单亲家庭子女、孤儿。
）在连续三年的调查中，我们发现留守学生的人数随逐年上升的趋势，从2008年的调查情况看，留守学生占有较重的比例。
我们就此展开追踪调查，发现留守学生的整体素质普遍较低，这些学生的父母由于长年累月外出打工，只留下子女在家，或留给老人家照看，或年内只回来那么三两天，或干脆只留子女独自在家，定时寄一定的生活费回来，从不过问子女的学习成绩和行为情况，使得这部分学生缺乏应有的约束和正确的引导教育，造成留守学生的纪律、品德和卫生意识淡薄，学习自觉性和积极性较差，金钱意识较重，变得贪玩、任性、自私、虚荣。
新时期加强中小学德育工作之我见
人 主义” 的价值观 、 人生观 以及灰 色文化 ， 严重地腐
蚀 着青 少年 一 代 ， 且侵 蚀 和影 响着学 校 德育 工作 。 而 在 新形 势下 如何 积极 探索 研 究 、不断加 强 和 改进 中
小 学德 育工 作 是摆在 我们 教 育 工作者 面前 的重要 课 题。 笔者通 过 多年 的教 育教 学工 作实 践 ， 觉得应 注 意
展 ，就 发展 对象 而言 ，是要促 进所 有学 生 的全 面 发
学校是 培 养人才 的摇 篮 ， 德 育工作 的主阵地 。 是 首 先学 校必 须坚 持正 确 的办学 思想 ， 德育 为首 ， 五育
并举 ， 全面贯 彻 党 的教育 方针 ， 加强 素质 教育 。 次 ， 其
要 提高 校长 的德 育水 准 。古人 云 ：其 身 正 ，不令 则 “ 行 ， 身不 正 ， 令不 从 。” 其 虽 校长 应 当是 师生 的楷模 。 校 长 的道德 文 明 、 言谈 举止 及待 人处 事 ， 师生具 有 对 很 大 的感 染 力 。 一个 校 长 的品行 如何 ， 直接决 定 和影 响 着学 校 的品行 和声 誉 。 如果 校 长的 品德恶 劣 ， 生 学 的道 德品质 自然 无法 转变 。一 个学 校 的校长 就 如一 个 转 动的 “ 心 ” 轴 心不 正 ， 轴 ， 自然地 车轮 肯定 有所 偏 转。 因此 ， 学校 校长 要注 意 自身政 治思想 和道 德 品质
的修养 ， 热爱 教 育 ， 身教 育 ， 自己高 尚 的道 德 、 献 用 优 秀 的 品格 、 明 的言行 、 正 的处事 、 文 公 热诚 的待 人 ， 来 感 染 、 陶教 育 他 人 ， 以 职业 道 德 为 重点 ， 熏 要 以素 质 教 育 为 中心 ， 以科学 管 理 为保 证 ， 晓之 以理 ， 之 以 动 情， 见之 以行 ， 力做 到身 先士 卒 、 书育 人 、 努 教 管理 育
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见小学德育教育是培养学生良好品德和健康行为习惯的重要环节，对于培养学生的全面发展和社会责任感具有重要作用。
在我看来，小学德育教育应当贯穿于学生的整个学习生活中，通过开展多种形式的教育活动，培养学生的道德品质和社会责任感。
小学德育教育应注重培养学生的道德品质。
道德品质是一个人的核心素养，是人与人之间相处的基础。
小学德育要以培养学生的主体意识和责任感为宗旨，通过班级活动、课堂讨论等方式，引导学生形成独立思考和自律的习惯，学会自我约束，尊重他人，关心他人，在行为上积极主动，有良好的道德行为习惯。
小学德育教育应注重培养学生的社会责任感。
小学生是社会责任的承担者和传承者，他们应该了解社会的需要和自己的责任，积极参与到班级和社区的活动中。
可以通过开展社会实践活动、参与公益事业等方式，激发学生的社会责任感，让他们意识到自己在社会中的作用和责任，培养他们的公德心和奉献精神。
小学德育教育应注重培养学生的合作精神和团队意识。
在小学阶段，培养学生良好的合作能力和团队精神对学生的成长和发展具有重要影响。
可以通过组织班级活动、团队竞赛等方式，指导学生学会倾听他人、协作合作，培养他们的团队意识，增强他们的沟通能力和合作能力。
小学德育教育还应注重培养学生的创新精神和思维能力。
小学生正处于探索世界的关键阶段，他们应该被鼓励去发现问题、解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。
可以通过开展科学实验、艺术创作等活动，鼓励学生勇于尝试、大胆创新，培养他们的创造力，激发他们的学习兴趣和求知欲。
小学德育教育要注重与家庭的合作。
家庭是学生道德教育的重要来源，学校和家庭应该共同努力，形成良好的合力。
可以通过家校合作的形式，加强家长对学生道德教育的关注和支持，定期进行家长会议、家庭作业检查等活动，建立良好的家校沟通机制，共同培养孩子的道德品质。
小学班主任德育工作之我见
小学班主任德育工作之我见作为小学班主任，德育工作是我的重要职责之一。
在日常工作中，我不断思考和总结如何更好地开展德育工作，促进学生全面发展。
以下是我对小学班主任德育工作的一些见解和思考。
作为小学班主任，我认为德育工作的核心是培养学生正确的价值观和品德观。
学校是孩子们成长的重要场所，我们应该把学校打造成一个有利于学生健康成长的环境。
在平时的教育教学过程中，我会始终强调学生的品德修养和价值观培养，教育他们要做一个有责任心、有爱心、有正义感的人。
我认为德育工作要注重学生的体验和实践。
在课堂教学和日常生活中，我会引导学生通过亲身实践去体验做一个好人的快乐和幸福。
我会组织学生一起做公益活动、参观纪念馆、参与志愿者活动等，通过这些活动让学生深刻感受到做好事的意义和价值。
我还会结合学生的实际情况，因材施教。
每个学生的性格和家庭环境都不尽相同，所以在开展德育工作时，我会根据学生的性格特点和家庭情况有针对性地进行教育引导，尊重学生的个性差异，关心并关爱每一个学生。
德育工作离不开家校合作。
我会积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和成长情况，并邀请家长参与到学校的德育活动中来。
通过家校合作，共同培养学生良好的品德和价值观念。
我认为德育工作需要不断创新。
随着时代的发展和社会的变化，我们的德育工作也要与时俱进，不断进行创新。
结合新媒体和新技术，开展德育教育；开展各种形式的德育活动，激发学生的学习兴趣。
我也会不断学习和提升自己的德育教育能力，力求更好地开展德育工作。
作为小学班主任，德育工作是我们的一项重要任务，需要我们用心去做。
希望我能在今后的工作中，不断总结和提升，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【2000字】。
小学班主任德育工作之我见
小学班主任德育工作之我见我认为德育工作的目标是培养学生的品德和人格素质。
品德是人们在实践中形成和发展起来的，是与具体社会生活相联系的，以实践为验证标准的社会道德规范的内化。
而人格素质则包括了精神素质和道德品质等方面。
在教育实践中，我注重引导学生养成正确的品德和行为习惯，培养其健康向上的人格素质。
我认为德育工作的重点是培养学生的良好习惯和价值观。
在小学阶段，学生的思想观念和行为习惯正在逐渐形成，所以我们更要对学生进行思想教育。
从培养学生的良好习惯、价值观出发，引导学生养成自律、坚韧、诚信、友爱等良好品质，这对于学生未来的成长是至关重要的。
我认为德育工作的方法和手段是多样化的。
在进行德育工作时，不能一刀切，应该因材施教，采取多种形式方式进行德育教育。
除了日常的教学活动外，我们还可以通过班会、主题班会、小型课题研究等形式，引导学生进行自主性的思想认识和行为改进。
我们可以利用一些课外教育资源，例如组织学生参观博物馆、图书馆、进行实践活动等，丰富学生的社会阅历和知识面。
第四，我认为德育工作需要全校、全员参与。
德育工作不仅仅是班主任的责任，更是全校师生共同的责任。
在进行德育工作时，我习惯与学校其他老师、家长和学生进行密切沟通与合作，形成合力，将学生的德育工作做得更好更全面。
在德育工作中，我注重情感教育。
我认为情感教育是最基础的教育，它关系到学生的心理健康和人格发展，是学生的立身之本。
在班级管理上，我关注每个学生的心理状态，鼓励他们发展积极向上的情感，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强自信心，培养良好的人际关系。
我还注重德育工作与课程教学的结合。
德育不是独立的教育内容，而是渗透在课程教学之中的。
我们可以通过一些教学内容引导学生树立正确的道德观念，培养他们的道德情感和道德行为。
浅谈新形势下加强中小学德育工作之我见
浅谈新形势下加强 中小学德育工作之 我见
穆 丽 侠
（ 吉林省 东丰县 东丰镇 仁合 学校
１ ３ ６ ３ ０ ０）
【 摘 要 】古人说 ： “ 少成若天性， 习惯成 自然”。这句古语充分说 明习惯的重要性。中小学是少年儿童 良好行为 习惯形成的关键 时期，这一时期 的思 想政 治教 育 尤其 重要 。新 中国成 立后 党和 国 家制 定 了 “ 在德 育 、智 育 、体 育几 个方 面都得 到全 面发展 ”的教 育 方针 。党 的十七 大提 出 “ 育人 为本 ， 德 育 为先 ” ；这些 掷地 有 声的话 语说 明，无论 是 古代 ，还 是今 天 ，学校 教 育不仅 是 传授 知识 ，传承 文 明 ，更 重要 的是传 道 。进． Ｎ － ２ １ 世 纪后 ，我 国的 改革 开放 纵深 发展 ，社 会主 义 市场 经济 体制 还 需进 一步 完善 ， 国际 形 势 日趋复 杂 ，竞争愈 加 激烈 ，社会 仍 然处在 转型期 ，如 何理 顺人 们 的思 想 ，如何 提 高广 大教 职 工的政 治 素质 ， 开展 好 学 生的德 育 工作 ，是 摆在 我们 面前十 分 紧迫 而又艰 巨的任务 。 【 关键词 】 新形势；加强；中小学；德 育；工作 ．
面对 新形 势 ，必 须 更新 德育 内容 以适应 时代 的发展 。应 引导学 生 建立 既继 承和 发扬 我 国 民族 优秀 文化 传 统的 精神 ，又符 合 我 国现 代 化建 设 的要 求 ，体现 市场 经 济 条件 下新 的价 值 观念 ， 同时还 包 含 全球 共 同的价 值 观念 的基 本价 值 体系 ，在 德 育 内容上 突 出主 导方 向，从 而 增强 他们 抵制 大 众传 媒 和 网络 及 其他 社 会不 良思 想等 的负面 影 响 的免疫 力 。首 先 是以 爱 国主义 教育 为主 线 ，弘 扬 民族 精神 ，继 承 和发 扬 中华 民族 传 统美 德 ，并立 足 于实 践和 行动 ，并不 断 加强 对学 生 的思 想政 治 教育 。其 次 是引 导 学生树 立 社会 主义 的基 本 价值 观 ， 围绕着 全心 全 意为 人 民服 务 的集 体主 义价 值观 念 这一 核心 价值 观 念 ，树 立诚 实 、守信 、公正 、 关爱 、 宽容 、尊 重 、平等 、合作 和责 任 感等 基 本价 值 观念 。第三 是 突 出面 向 ！ ” 世 纪全 球共 同的 教育 主 题 ： 学会 关 心 。小学 生 学会 关心 主 要是 关心 健康 、关心 学 习 、关 心环境 、关心 自己、关心 周 围的人 和事 。通 过引 导学 生学 会 关心 ，拓 宽学 生 的伦 理视野 ， 培养 学 生 的仁 爱 精神 和责 任 意识 。 １ 制定 学校 德 育工 作 中、长 期规 划 学校 是 为社 会 主义 现代 化 建设 培养 建 设者和 接 班 人 的阵地 ， 中小 学是 教育 的基 础 、是 学 生形 成 良好 品质 的重 要 时期 ，每 所 学校 必 须把对 学 生 的 思想 政 治教 育纳 入 学校 工作 的 整体 规划 ，科学 部署 ，精心 安排 ， 要像 抓智 育那 样抓 德 育 ， 以达到 为祖 国 培养 出更 多 德才 兼备 有 用之 才 的教育 目的 。 学校 是 按照 一 定社 会要 求 ，有 目的 、有 计 划 、有组 织 地对 年 轻一代 进 行培 养教 育 的场 所 。培 养什 么样 的 人 ，为谁 培 养人 是 学校 教育 永恒 的 主题 ，每 所学 校 在整 体 发展 上 ，一般 都 要制 定学 校 在未 来三 至 五年 发 展规 划 ， 比如 校舍 的 新建 和 改造 、购 置 教学 仪器 设备 、配备 课 桌椅 、教 师 素质 的提 高 、 教学 方 式 的转变 、学生 成 绩 的改进 等 ，但 很少 有 学校 制定 学 校德 育工 作规 划 。大 家经 常 听到 的是 老师 们 叫苦 ： “ 现 在 的学 生不 听话 ，现在 的学 生 不 好管 ”。却 很 少有 人分 析 不听 话 、不好 管 的 原因 。我 认 为 ，造成 这种 局面 除社 会 因素 外 ，关 键是 学校 对 德育 工作 不 够重 视 。每 个学 校 对课 程和 教师 建设 、 校 园发展 等 都制 定 了 中长期 规划 ，而对 学 生 的品德 教 育很 大程 度 上 是流 于 形式 。 学校 领导 和 教师 普遍 存在 重 智育 、 轻德 育 的现 象 ，只要 学 生 考试 分 数高 ，不 管 这个 学 生思 想 品质上 有 无瑕 疵 ，这 个学 生 就是 优 生 ，这 种现 象 必须 立 即纠 正 。从 学生 一 生发展 来 看 ，小 学阶 段应 侧 重于 思想 品质 的养 成 教育 ，初 中阶 段则 应 是 以培养 学生 意志 品质 、价 值观 人 生观 为重 点 ， 在这 个 大框 架 内 ，逐一 细 化 ，在什 么 阶段 要达 到什 么 目标 、采取 什 么措 施 来实 现 这个 目标 等 等， 一定 要根 据校 情统 筹 安排 ，合 理规 划 。 ２ 抓 好班 主任 工作 是学 校德 育 工作 的关 键 在 学校 教育 中，班 级 管理 是最 基本 的工作 之 一 ，而班 主 任又 是班 级 管 理 的核 心 ，是 学生 思想 灵 魂 的塑造 者 。班 主任 的 工作 态度 ，方法 、 教育 艺 术水 平 、组 织 管理 能力 等 ，直 接关 系着 学 生 的健康 成 长 ，学 校怎 样 去抓 班 主任 工 作 呢？首 先 要培养 班 主任 的 爱心 。 高 尚纯洁 的 爱是 做好 工作 的基 础 。 师 爱更 是 一种情 感 与心 灵 的融 合 ，是沟 通 师 生心 灵 的桥梁 。班主 任 只有 以 颗 真 诚 的心 去关 爱学 生 ，才 能得 到 学生 的 尊重 和 爱戴 ，学 生只 有 体会 到 老师 对 他 的尊 重信 任 时 ，才会 调 动起 内在 的 自我 教育 力量 。其次 ， 为人 师 表 ， 以身 作则 ，作 为一 个 德育 工 作者 ，既 要 以德 树人 ， 又要 以德 服人 。在 学�
小学德育教育工作之我见
小学德育教育工作之我见小学德育教育工作，在学生的成长中扮演着至关重要的角色。
德育教育是全面育人的重要组成部分，它不仅关乎学生的思想、品德，更关乎整个社会的发展和进步。
在我看来，小学德育教育工作主要有以下几个方面：课程设置、师生关系、家校合作、创新思维和实践基础。
一、课程设置德育教育不仅是学生的日常行为准则，更要通过课程设置，使学生深刻理解到德育教育的重要性。
小学德育课程应该有体现社会主义核心价值观的内容，并且注重学生实际生活，让学生学有所用，知行合一。
在德育教育课程设置方面，需要注重以下几个方面：1.将道德与哲学、文化教育、艺术教育并列，重视道德教育的基础性地位；2.注重道德素质教育的内容与方法，加强道德规范与行为标准的培养；3.关注小学生的成长特点，如学段差异、认知、兴趣、心理和行为发展等；4.注重德育教育与中小学阶段教育的衔接，要有渐进性、连续性和一体化思维。
二、师生关系师生关系是一种特殊的人际关系，是推动德育教育工作的核心。
在我的看法下，教师应该充分尊重学生，真正去了解学生，满足学生的需求，同时引导、帮助学生，以身作则，起到榜样作用。
师生关系的构建需要留意以下几点：1.建立良好的沟通渠道和平等的交流氛围，让学生在教师的引导下明确未来规划和理想；2.注重因材施教，因人而异地辅导学生解决个体问题，以知识精通、思路开阔、幽默风趣的师风得到学生的尊敬；3.在处理学生问题时，注重以德育为重，以规范、引导、启发和鼓励为主，采取适当的教育方式来提升学生的内在品质。
三、家校合作德育教育发挥应有的作用，需要家校间的紧密配合，这是因为学生成长过程中，除了学校的教育之外，家庭的教育同样至关重要。
学校和家庭是德育教育的两个基石，共同构建一个良好的成长环境。
1.学校应该充分发挥家长会的作用，让家长更好地了解和支持学校开展的德育教育工作；2.学校应该定期给家长提供学生品质发展情况的反馈信息，让家长参与评价，有针对性地调整教育内容和方法；3.学校应该鼓励家长积极参与到学校德育教育的组织和活动中，加强“三者合力”，推进德育教育工作。
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浅谈新形势下加强中小学德育工作之我见
【关键词】新形势；加强；中小学；德育；工作
面对新形势，必须更新德育内容以适应时代的发展。
应引导学生建立既继承和发扬我国民族优秀文化传统的精神，又符合我国现代化建设的要求，体现市场经济条件下新的价值观念，同时还包含全球共同的价值观念的基本价值体系，在德育内容上突出主导方向，从而增强他们抵制大众传媒和网络及其他社会不良思想等的负面影响的免疫力。
首先是以爱国主义教育为主线，弘扬民族精神，继承和发扬中华民族传统美德，并立足于实践和行动，并不断加强对学生的思想政治教育。
其次是引导学生树立社会主义的基本价值观，围绕着全心全意为人民服务的集体主义价值观念这一核心价值观念，树立诚实、守信、公正、关爱、宽容、尊重、平等、合作和责任感等基本价值观念。
第三是突出面向！”世纪全球共同的教育主题：学会关心。
小学生学会关心主要是关心健康、关心学习、关心环境、关心自己、关心周围的人和事。
通过引导学生学会关心，拓宽学生的伦理视野，培养学生的仁爱精神和责任意识。
1 制定学校德育工作中、长期规划
学校是为社会主义现代化建设培养建设者和接班人的阵地，中小学是教育的基础、是学生形成良好品质的重要时期，每所学校必须把对学生的思想政治教育纳入学校工作的整体规划，科学部署，精心安排，要像抓智育那样抓德育，以达到为祖国培养出更多德才兼备有用之才的教育目的。
学校是按照一定社会要求，有目的、有计
划、有组织地对年轻一代进行培养教育的场所。
培养什么样的人，为谁培养人是学校教育永恒的主题，每所学校在整体发展上，一般都要制定学校在未来三至五年发展规划，比如校舍的新建和改造、购置教学仪器设备、配备课桌椅、教师素质的提高、教学方式的转变、学生成绩的改进等，但很少有学校制定学校德育工作规划。
大家经常听到的是老师们叫苦：“现在的学生不听话，现在的学生不好管”。
却很少有人分析不听话、不好管的原因。
我认为，造成这种局面除社会因素外，关键是学校对德育工作不够重视。
每个学校对课程和教师建设、校园发展等都制定了中长期规划，而对学生的品德教育很大程度上是流于形式。
学校领导和教师普遍存在重智育、轻德育的现象，只要学生考试分数高，不管这个学生思想品质上有无瑕疵，这个学生就是优生，这种现象必须立即纠正。
从学生一生发展来看，小学阶段应侧重于思想品质的养成教育，初中阶段则应是以培养学生意志品质、价值观人生观为重点，在这个大框架内，逐一细化，在什么阶段要达到什么目标、采取什么措施来实现这个目标等等，一定要根据校情统筹安排，合理规划。
2 抓好班主任工作是学校德育工作的关键
在学校教育中，班级管理是最基本的工作之一，而班主任又是班级管理的核心，是学生思想灵魂的塑造者。
班主任的工作态度，方法、教育艺术水平、组织管理能力等，直接关系着学生的健康成长，学校怎样去抓班主任工作呢？首先要培养班主任的爱心。
高尚纯洁的爱是做好工作的基础。
师爱更是一种情感与心灵的融合，是沟通
师生心灵的桥梁。
班主任只有以一颗真诚的心去关爱学生，才能得到学生的尊重和爱戴，学生只有体会到老师对他的尊重信任时，才会调动起内在的自我教育力量。
其次，为人师表，以身作则，作为一个德育工作者，既要以德树人，又要以德服人。
在学生的心目中，教师是权威人物，他们愿意模仿教师的一言一行，一举一动。
因此，班主任的态度，思想品质对学生都有极深的影响。
作为班主任（普通教师也不例外），必须时时、事事、处处都成为学生的表率，以身作则，在严于律己的同时默化学生的个性品质。
一要充分发挥学生的主体作用，培养学生的道德判断能力。
学校德育应从以往的强制性灌输教育转向引导学生自主地进行道德
学习，把正面疏导作为德育的主要方式，遵循人的品质的形成规律，尊重学生的主体地位，从学生需要出发，激发他们的内在动机，发挥其主动性、积极性，使道德学习成为其内在的需要。
引导学生学会自我教育。
在德育教育中，教师是学生的参谋或伙伴，帮助、促进学生在实践中自我学习与成长，使其能自主构建正确的道德观念，培养和形成良好的道德行为。
各项活动的开展从策划到组织安排，应以学生为主体，教师做好参谋，以培养学生的多种活动能力。
培养学生辨证的思维方式，一分为二地、发展地认识问题、分析问题，以批判的精神来对待大量流通信息。
二要采取有效措施，降低甚至避免网络的负面影响。
为了降低网络的负面影响，除了上述的种种措施外，还应做好以下工作：培养学生面对网络明辨是非，提高自我控制能力。
在正确价值导向下，
提高学生的道德认知能力，引导学生进行自我约束，遵守应有的道德规范，不断提高网络责任感，主动、自觉地抵制网上不良行为。
另外，面对虚拟世界，需要给学生以现实的引导，使其增加现实生活中的交往，引导学生走出自我，融入集体活动，在现实的共同生活中树立集体主义的价值观。
加强网络管理，制定相关的政策和措施；强化网上文明行为规范；强化舆论对网络道德的评价作用，利用校园网的优势及时对网络信息传播中的不道德现象进行谴责，从而形成良好的舆论氛围。
提高教师素质，发挥其正确引导作用。
教师应该在学习和掌握正确的教育理念和科学的教育方法的基础上，不断提高自身素质，掌握相应的网络知识、技术，了解学生在网络活动中的需要和兴趣，并通过自身的参与影响和指导学生的网络活动。