德育工作之我见(一)
浅谈德育工作之我见
意识 ，开 拓精神 和吃苦 耐劳 的精神 ，提高 社 交 能力 、创 新能 力
和 承受挫 折 的 能力 。使 他们 在 集体 交往 中保 持 一种融 洽 、正 常 的心 境 。促 进学 生个 性 心理 的健 康 发展 ，一 个 真正 的好 学生 应
该是 德 、智 、体 、美 全 面发 展 的 ，一 个符 合 社会 要求 的真正 人
才应 该是 懂 得 团结合 作 的 ，一个 能 在社会 卜 立 足并取 得 长远 发 展 的人 应该是 乐 观 自信 的。
四 、加强农 村 留守儿 童道德 教 育 （ １ ）弘扬 社会 主义核 心价值体 系，为 留守 儿 童道德 养成 营
后进 生 在学 习上 总 的特点 是 接受 新 知识慢 ，学 习依 赖 思想 严重 ，没有 独立 思 考勇 于 创新 的 意识 ，遇到 较难 的题便 等 老师
响。对 后进 生要 有 “ 八 心 ”一 爱心 、真 心 、责 任心 、细 心 、信任
自身 的错 误思 想 。其 次 ，以 核心价 值体 系 推动 农 村的 精神 文 明
建设 ，为农村 留守儿 童 的道 德教 育提供 良好 的社会 环境 。 （ ２ ） 改 变思 路 。农 村政 府 以农 村政 府应 以 “ 村官 计划 ”为
浅谈 德 育工 作之我 见
黑 龙江 省 大庆 市杜 尔伯 特 蒙 古族 自治 县江 湾 乡 中心 学校 高清 岐
“ 教 师是 心里 医生 “ 是现 代教育 对 教师 的新 要 求。 现代 教 育 的 发展 要求 教师 ”不仅 仅是 人类 文 化 的传 递者 ，也 应 当是 学 生心 里的 塑造 者 ，是学 生 心里 健康 的维护 者 ” 。教 师 能否 以科 学而 有 效 的方 法把 握学 生 的心 理 ，因 势利 导地 促进 各 种类 型学 生 的健康成 长 ，将对 教育 工作 的成败 有决定 性 的作 用 。 如何 做 好学 生思 想 工作 ，如 何正 确 地进行 心 理上 的疏 导 ， 培养 学生健 康 的心理 和健 全的人 格呢 ？
班主任德育工作之我见——情感交流法
作性 。让学 校教育真正走进 和融人社会 实践之 中 ， 断 不
扩大 教育与 学生学 习生活 的空 间 、 领地 和影 响 ， 步把 逐
社会生活 的健康 内容 、基本机制 和方式 全面 引入学校 ， 为人的全面发展提 供和创造 出适宜 的环 境条件 ， 充分保 障每一个学生参 与和享受社会生 活的权 利和机会 ， 并且
１４ ０ 中学教学参考（ 下旬） ２ １・ 总第 ３ 。 。１ ９期
身面对学 生 ， 主动去 和学生交 流 ， 深入 学生 当 中去 了解 学生 。 经过 和他们 近距 离谈话 ， 心贴心交流 ， 了解 了他们
甘 肃定西市安定 区交通路 中￣（４ｏｏ 李秀珍 ７３ｏ ）
“ 主任 是 中小学 日常思想道 德教育和 学生管理 工 班 作 的主要 实施者 ， 中小学 生健 康成 长 的引领者 ， 主 是 班
在这个过程 中逐步实现人 的全面发展 。
一
另外 ， 校 的育 人不 光是 ． 关心——教 育 的另一 种模 式 ． １诺 学会 北京
教 育科 学 出版社 ，０ ３ ２０．
需 要学校所有学 科的综 合努力 。 校的智育 、 学 体育 、 科学 教 育 以及艺术教育 等都应 该成为道德教 育的一种 手段 ， 而学校 日常 的教学活动 ， 更应 当是道德教育 的基本形式 。
教育 者要研究 的对象不光 是 自己的教学 内容 ， 还包括 学 生及 教育教 学规律 和育人 教 书的方式 方 法 。在 此基础
上 ， 师要 把传统教学 的传 承方式转变 为创 新行为 。只 教 有在研究 中不断创新 ，育 人教书” “ 这一新 的教育理念才
能转化为现实 。 第三 ， 改革 学校 思想教 育课 程 ， 真正让 思想 教育 的 内容与学生 的生活和社会实践相 结合。 我们 必须彻 底摒
新时代班主任班级管理中德育之我见
新时代班主任班级管理中德育之我见作为一名班主任，班级管理和德育工作是我工作的重点和核心。
随着新时代的到来，我深刻意识到班级管理和德育工作的紧迫性和重要性。
在日常管理中，我从以下三个方面进行了思考和探索。
一、构建良好的班级氛围，提高全员的素质班级氛围是影响学生学习与生活质量的重要因素之一。
作为班主任，我首先建立良好的班级氛围，让学生感受到家的温暖，形成集体荣誉感和归属感。
我从以下几个方面开始：1.注重班级文化建设：每个班级都应该有自己的特色和文化，我带领班级成员制定了班规、班训，还组织每周一次的班会，学生发表自己的意见，提出自己的想法，共同制定班级管理的方案，让学生参与其中。
2.注重对学生进行思想教育：在平时班队活动期间，我善于发现学生的问题，与他们沟通交流，帮助他们解决问题，培养他们良好的思想道德品质。
3.注重课堂纪律的建设：在班级会议期间，我会强调学生纪律要求，教育学生不将坏情绪带到课堂，珍惜自己和同学的时间，靠谱完成自己的学业。
二、开展各种形式丰富多彩的活动，丰富学生的课余生活在班级管理工作中，开展各种形式的活动可以增强班级凝聚力和向心力，营造一个充满活力的班级氛围，为学生成长成才提供了有利的条件。
我每周安排一项文体休闲活动，例如自习课后举行游泳、乒乓球、篮球、羽毛球等体育活动，燃烧学生的热情，获得良好的收益。
此外，我还开设了班级文娱晚会、文艺比赛、班级PK赛等活动，让同学们充分发挥自己的才能，增强自信心和自我价值感，激发学生的学习热情，增强学生的团队合作意识。
三、着重加强学生心理健康素质的培养在新时代，学生的心理健康问题特别突出，对此，作为班主任必须重视学生的心理健康问题，提前预防，及时干预。
班级管理中，对学生的心理健康素质进行培养十分必要。
我常常关注学生的心理状态，做好学生的心理疏导工作。
在班级会谈中，我会听取学生的心理建议，组织学生开展互相协助、互相鼓励的班级心理健康教育，帮助学生树立坚强的意志和心理。
新时期加强中小学德育工作之我见
人 主义” 的价值观 、 人生观 以及灰 色文化 ， 严重地腐
蚀 着青 少年 一 代 ， 且侵 蚀 和影 响着学 校 德育 工作 。 而 在 新形 势下 如何 积极 探索 研 究 、不断加 强 和 改进 中
小 学德 育工 作 是摆在 我们 教 育 工作者 面前 的重要 课 题。 笔者通 过 多年 的教 育教 学工 作实 践 ， 觉得应 注 意
展 ，就 发展 对象 而言 ，是要促 进所 有学 生 的全 面 发
学校是 培 养人才 的摇 篮 ， 德 育工作 的主阵地 。 是 首 先学 校必 须坚 持正 确 的办学 思想 ， 德育 为首 ， 五育
并举 ， 全面贯 彻 党 的教育 方针 ， 加强 素质 教育 。 次 ， 其
要 提高 校长 的德 育水 准 。古人 云 ：其 身 正 ，不令 则 “ 行 ， 身不 正 ， 令不 从 。” 其 虽 校长 应 当是 师生 的楷模 。 校 长 的道德 文 明 、 言谈 举止 及待 人处 事 ， 师生具 有 对 很 大 的感 染 力 。 一个 校 长 的品行 如何 ， 直接决 定 和影 响 着学 校 的品行 和声 誉 。 如果 校 长的 品德恶 劣 ， 生 学 的道 德品质 自然 无法 转变 。一 个学 校 的校长 就 如一 个 转 动的 “ 心 ” 轴 心不 正 ， 轴 ， 自然地 车轮 肯定 有所 偏 转。 因此 ， 学校 校长 要注 意 自身政 治思想 和道 德 品质
的修养 ， 热爱 教 育 ， 身教 育 ， 自己高 尚 的道 德 、 献 用 优 秀 的 品格 、 明 的言行 、 正 的处事 、 文 公 热诚 的待 人 ， 来 感 染 、 陶教 育 他 人 ， 以 职业 道 德 为 重点 ， 熏 要 以素 质 教 育 为 中心 ， 以科学 管 理 为保 证 ， 晓之 以理 ， 之 以 动 情， 见之 以行 ， 力做 到身 先士 卒 、 书育 人 、 努 教 管理 育
学校德育工作之我见
学校德育工作之我见一、现行教育体制下的德育现状由于应试教育，教师已经不会顾及德育的一些基本要求，德育建设存在许多问题。
1.重成绩轻德育的倾斜价值取向。
重成绩轻德育的现象已然成了一种普遍的倾向。
从过去的“德育体美劳全面发展”，到今天的“县重点”、“县状元”，人们的意识中都有些看重知识，看重分数的倾向。
在很多学校，德育处于智育的从属地位，评“三好”常常是“一俊遮百丑。
”德育工作的整体性、完整性及渗透性都不能在学校工作中有所表现。
因此，德育工作总是流于形式，而很少落实到学生道德行为的改变上来。
2.德育工作形式化，没有具体的德育措施。
—切的德育活动最终都要在学生那里形成成果。
课堂教育能在一定程度上促进学生道德评价能力的发展，获得一定的道德判断能力和道德感，但要培育学生良好的道德感，学生的道德体验和道德实践更为重要。
所以，学校要制定切实有效的措施，要把德育变成学生个人品德的建设，多渠道教育影响学生形成良好品德，只有学生的道德和行为一致了，学生的品德就形成了，学校德育的目的也就达到了。
3.学校、家庭与社会的德育不一致。
学校德育是学生品德教育的最重要方式。
学校德育侧重于正面教育，灌输的是真、善、美的东西，而学生在家庭、社会中却耳闻目睹了许多光怪陆离、纷繁复杂的社会现象。
这样，学生一旦走出校园，感受到多彩多姿的社会时，便会感到学校、老师灌输的思想信念、道德情操显得单薄而脆弱，甚至不“适应”社会，以至于出现了“学校教育五天，抵不上回家两天”的状况。
二、当前小学德育工作的发展方向1.德育目标的素质化。
小学阶段的教育功能在于为社会主义的建设者和接班人奠定全面的良好的素质基础，又由于素质是人在社会活动中表现出来的内在的稳定的品质，因而学校教育的价值最终体现在所培养的人步入社会以后所发挥的功能的性质与水平。
因此，小学德育目标是全面推行素质教育目标的重要组成部分。
这样，在改进小学德育工作的过程中，出现了德育目标素质化的趋势。
班主任德育工作之我见
班主任德育工作之我见人情味是人与人之间最重要的情感。
讲究人情味是中国人最显著的特点，几乎所有的家庭都富有人情味，因此，我们才无论在何时何地都能感受到家的温暖。
当然，在班级管理工作中，我们也特别需要这种人情味，使学生对班级产生依赖感、信赖感、归宿感，乐于融入班级这个集体中。
那么，在班级管理工作中，怎样才能实行这种人性化的管理呢？就我个人以为主要应该从以下几个方面着手；一、要想在班级中实现人性化管理，就必须把班级的一切还给学生，让他们真正做班级的主人刚参加工作的时候，由于自己年轻气盛，脾气又不好，常常因为一点琐事就对学生大发雷霆。
事后想想这些，我也非常后悔，因为他们毕竟是孩子，犯错对他们来说实在是难以避免的。
许多班主任老师可能常常会遇到这样的情况，自己从事班主任工作的学生在自己的面前很乖很听话，可是为何总有本班的任课老师来告状说：xx 老师，你班上的某某学生怎么在课上捣乱了惹事了等等……遇到这样的事情班主任老师难免会和任课老师因意见不合而发生口角。
作为班级突发情况的知情者，这个时候班干部的一言一行就显得尤为重要了。
为此经过一番慎重的思考，我精心布置了一次班干部选举活动，要求同学们认真审视周围的每一个伙伴，挖掘他们身上的闪光点，发现他们的特长，让他们积极参与班级管理。
选举结果出来后，我万分高兴，因为，孩子们对这次选举非常认真，完全没有一点私心杂念，他们选出的这些同学都是班里各方面的佼佼者。
有了同学们信赖的、我认可的班干部，为了使班级管理能够透明化、民主化，我在班上公开宣布了班干部的任职情况，让每个同学都知道每个班干部的职责所在，并且要求其他同学严格监督班干部的一言一行。
俗话说：新官上任三把火。
这些新当选的小助手们个个劲头十足。
一上任就把自己的工作做的像模像样，就拿班长边巴卓玛来说吧，虽然是个女生，看上去文文弱弱，但能力却比男生还强，不管是做事还是管纪律，都让人佩服得五体投地，连最调皮的男生都对她言听计从。
学校德育工作之我见
法替代 的。 因为种种 因素 ， 使家庭教育存在很大 的差异。
所 以学校要有计 划有 目的地组织 家长进行 必要 的家庭 教 育指导讲座 ， 立多种多样 的家庭 联系制度 ， 建 如家长 会、 家访 、 家长 问卷调查等 ， 使家庭 与学校共 同努力 ， 把 学校德育工作引 向深入 。当有学生违纪时 ， 学校教师首 先从家长 的角度思考 ： 如果是我 的孩子违纪该让老师怎 么办？想好这个 问题后 ， 教师对违纪学生作出 的处理一 定会让 家长满意 ， 当然也就不会 有家庭教 育 日、 罚等 体 不 良教育现象 的发生 。 家校积极沟通 、 密切配合 、 共同教 育是值得 提倡 的 ， 但有 的班主任表 现过 于“ 热情 ” 把学 ： 生迟 到 、 不做操 、 不扫地 、 上课搞小动作等芝麻小事 一一 电话 告知家长 。曾有位班 主任一 天就通知 家长多达八 次， 每次都说 自己无法 管教 ， 请家长领孩子 回家教育 ， 这 样做不正是表现班 主任 的无能 吗？相反 ， 也有些家长对 自己孩子 的在校情况不 闻不问 ，一味依赖学校教育 ， 那 也是不对 的。社会教育对学生 的影响也是不可忽视 的。 学校 要敦 促政 府有 关部 门取 缔学 校周 边 的黑 网吧 、 赌
表扬 ， 人人都要像古井一样 ， 具有无私奉献的精神。 第二， 定期 开展主题 班会 、 学生 干部会 、 法制教育会
等专题教育 活动 ， 落实德育 系列方 案 ， 对学 生进行集 体
主义教育和 日常行为规范教育 。 第三 ， 抓住重大节 日的庆祝活动或纪念活动 开展 德 育 教育活动 。 比如端午节 ， 可通过 开展 “ 与祖 国共命 我
运” 演讲活动 ， 行爱 国主义教育 。 进
第四， 充分利用学 校 、 家庭 、 社会 的德育 资源 ， 让学 生在浓厚的德育 氛围中健康成长。 作为德育工作者要千 方百计 挖掘德育 资源 ， 协调学 校 、 家庭 、 社会德育 思想 、 言行 、 文化 的统一 ， 促使学校德 育工作 可持续发展 。
中职学校德育工作之我见
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｛ 管． 现 育 作 覆 Ｉ 映 实 德 工 全 盖
中职学 校德 育工 作要取 得实效 ，思想 认识必 须到
位 ，措 施 必 须 落到 实 处 。最 重 要 也是 最 关 键 的就 是 全 校 教 职 员 工必 须 达成 这 样 一个 共识 ：德育 工 作 不单 是 德 育 课 老 师和 班 主任 的事 ，也不 单 是 分 管德 育 工 作 的行 政 人
综上所述 ，所 有的教职 员工 ，不论前勤 还是后勤 ， 不论是课间还是课余 ，不论是校 内还是校外 ，都要用文 明的语言 、高雅的气质 、良好的精神状态和严肃的敬业 精 神 去影 响 和 感 染 学 生 ，对 他 们 施 以 潜 移默 化 的影 响 ，
对学 生 所 表现 出来 的不 良言 行和 思 想 意识 予 以 及时 的 批
学 生及 时 的 批评 教 育 更 要 以身 作 则 ，率 先垂 范 ，切不 能
作带来了困难。加之 中职学校往往把专业技能的培养作 事不关己 ，高高挂起 ，不讲原则 ，一团和气。这样才能 为 工 作 的 重 点 ，德 育 工 作 便 是 说 起 来 重 要 ，做 起 来 次 在 全 体 教职 员工 中起 到 带 头作 用 ，形成 一 个 强大 的 、正 要 ，忙 起 来就 不 要 ，德 育 工 作 几近 边 缘化 。作 为 为 国 家 确 的舆论导向 。第三 ，后勤服 务人 员必 须在服 务中育 培养 中等 技 术人 才 的 中职 学 校 ，在 德 育 工 作缺 失 的 情 况 人 。作为学校的一员，后勤人 员对学生的教育也负有不
中职 学校 德 育 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作 之我见
冉 曦
（ 南省新 晃县职 业 中专 ， 南 新 晃 湖 湖 ４ ９０ １２０）
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德育工作之我见(一)
文/徐红梅
一提到教师，一些人自然也会谈到教师的职责：教书育人。
德育工作是班级工作，学校工作的重点之一，也是每个教师应担负的重要责任之一。
我认为德育就像是方向，方向对了，才不会走岔路，走弯路，路才会越走越宽，前途才会更光明。
19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育的奠基人赫尔巴特曾说：道德普遍
地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
我国着名教育家陶行知先生也曾说到：徳是做人的根本。
根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。
并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就会为非作歹愈大。
可见德育教育是多么的重要，而学校，课堂也理所当然地成为了德育工作的主战场。
回想我从教十几年的德育教育工作，现粗略地谈谈我的一些不成熟的做法和看法。
首先，要因人施教，对症下药，做好学生的“心理医生”。
正如世界上找不到两
片完全相同的树叶一样，学生的个性、兴趣、知识和才能等都是有很大差异的，而且受不同的家庭教育，自然环境的影响，对同一问题，同一件具体事物也有着不同的看法，这就要求我们老师在平日的工作和教学中走近学生，善于观察，总结学生的个性特点，了解他们的家庭情况和生长环境，然后针对他们的情况和问题，对症下药，各个突破，因人施教地做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
其次，要循循善诱，不急不躁，富于爱心和耐心。
做学生的德育工作要逐步进行，持之以恒，循循善诱。
既要保护学生的隐私和自尊，又要注意教育的方式和言辞；既要招准突破口，指出其问题和不足，又要善于寻找和发现他们的长处与闪光点。
同时在和学生沟通，交流时，要表现出足够的爱心、耐心和热情。
正如王丽老师在空间里说的那样：爱心是春天里的一场细雨，是心灵枯萎的人特别感到情感的滋润；爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾；爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼。
作为教育工作者，我认为只要有了爱心并能让它在我们心里扎根，耐心和工作热情也必然作为副产品滋生出来共同发挥它们的巨大作用。
再次，结合课内课外时间，采用渗透式，多途径去践行。
德育工作非一日之功，教化一个人绝非易事。
我们平时要在课堂教学中注意见缝插针地渗透思想品德教育，还可以在课余时间和问题学生面对面地谈心、交流。
既可以当面教育，也可以通过作业本上写激励语或传纸条或眼神呀，肢体语言呀传达我们对某些学生的鼓励、警示之意。
最后，我们要不断学习德育教育的新方法，了解不同时代学生的特征并要勤于学习，不断提高自身的综合素质，及时了解新时代学生的思想、思维方式，紧跟他们的脚步才不会落伍，才能融入学生内心，达到通畅有效的沟通。
总之，在高考这根指挥棒仍在发挥巨大作用的当下，我们要注重教学质量和成绩，但学生的德育工作也不容滞后和轻视。
我们要一手抓教学，一手抓德育工作，两手并举，我们的付出才会事半功倍，教与学的效果才会互相辉映，共同提高。