学校德育教育之我见论文
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见学校德育管理是一项关系到学校教育质量和学生综合素养发展的重要工作。
我认为，学校德育管理应该立足于培养学生良好的品德和道德观念，弘扬社会主义核心价值观，促进学生身心健康发展。
学校德育管理应该把培养学生良好的品德放在首位。
学生的品德素养是德育管理的核心内容。
学校德育管理应该注重培养学生的诚信、友善、勤奋、自律等品德，让他们成为有担当、有责任心的社会主义建设者和接班人。
学校德育管理应该弘扬社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的价值追求，是培养社会主义建设者和接班人的重要内容。
学校德育管理应该通过教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情怀，形成自觉遵守法律法规、遵守道德规范的良好习惯。
学校德育管理应该注重学生身心健康发展。
学生身心健康是学校德育管理的基础。
学校德育管理应该提供良好的教育环境和教育资源，关注学生的身心健康状况，积极开展健康教育和心理辅导工作，帮助学生树立正确的人生观和价值观，养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
学校德育管理应该注重实践教育和社会实践。
学校德育管理不能仅仅停留在理论教育上，更应该注重实践教育和社会实践的开展。
学校可以组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会生活，增强社会责任感和使命感。
学校还可以开展学生自治、班级自治和社团活动等，培养学生的组织能力和合作精神。
学校德育管理应该立足于培养学生良好的品德和道德观念，弘扬社会主义核心价值观，促进学生身心健康发展。
只有通过全面规范的德育管理，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
所以，学校应该高度重视德育管理工作，加强组织领导，制定科学合理的德育管理制度，营造良好的育人环境，为学生的全面发展提供有力支持。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见学校德育管理是指对学生进行道德教育和行为管理的工作。
在我看来，德育管理不仅仅是学校的责任，也是每个教师和家长的责任。
德育管理对学生成长和社会发展具有重要影响。
学校应该制定完善的德育管理制度。
这包括制定学校守则、校规、校训等，明确学生的行为规范，并将其贯彻于日常教育活动中。
学校应设立德育组织，组织各种形式的德育活动，如主题班会、道德讲堂等，让学生在活动中学到正确的价值观和道德规范。
学校应加强对学生的行为管理。
学校要建立起严格的行为管理机制，对学生的违规行为要及时制止和处理，并进行相应的教育。
学校应对学生进行心理疏导和辅导，关注学生的心理健康。
学校还应加强对学生的自律教育，培养学生自律的意识和能力，让学生自觉遵守学校的规章制度。
教师和家长在德育管理中起到重要作用。
教师是学生的引路人，他们应以身作则，做学生的榜样。
在教学过程中，教师要注重培养学生的品德修养和价值观念，让学生懂得做人的道理。
家长应和学校保持密切的联系，了解自己子女的学习和行为情况，并参与学校的德育管理工作。
家长要在家庭中进行良好的道德教育，培养孩子正确的价值观和行为习惯。
德育管理的目标是培养德智体美全面发展的人才。
学校要通过德育管理来提高学生的道德品质和人文素养，培养学生正确的人生观、价值观和社会责任感。
只有这样，才能培养出担当社会责任、具有高尚道德情操的人才，为社会进步做出贡献。
学校德育管理是学生成长中不可或缺的一环。
学校、教师和家长应共同努力，提高学生的道德素养，培养学生健康向上的品格和行为习惯。
只有通过全面的德育管理，才能为学生的成长和社会的进步打下坚实的基础。
学校德育工作之我见
把 锁 。 只 有 这 样 ， 才 能 打 开 他 们 的 心 灵 之
则 》 ， 强 化 学 生 日 常 行 为 养 成 教 育 ， 规 范 学 生的行为。 二 、 重 视 载 体 建 设 ， 多 渠 道 ，全 方 位 地 开 展 德 育 工 作
的进步 ，及 时给予 肯定 、鼓励 、赞扬 ，在 活
动 中 启 发 他 们 意 识 到 自 己 是 集 体 的一 员 ， 自
抑 制 自己不 良品德 行 为 。 ３ 注 重 个 体 差 异 ，采 取 合 理 方 式 、 矫 正 学 生 的 ＝ 良 品 德 ， 既 要 注 意 他 们 ＝ ｆ 、 ＝ 的 一 般 特 点 ， 又 要 针 对 他 们 的 个 别 差 异 ，有 的放 矢地 进行 教育 ，不能 一 煮，一 刀切 ， 锅
童
星！ 叁 鱼
学校德 育工作之 我见
文 ◎ 王玉德 （ 甘肃 省天祝县 华藏 寺镇 新华小学 甘肃天祝 ）
旦鱼 匿翻 匿
摘 要 ： 为 了确 保 我 校 德 育 工 作 的 顺 利
所 面对 的学生 正处 于人生观 、世 界观 的启 蒙 教 育期 ，这个 阶段 的教育 尤为重 要 ，必须 引 起高度重视 。
入 调 查 研 究 ， 了 解 他 们 的 家 庭 和 个 人 一 贯 表 现 等 各 方 面 的 情 况 ，细 致 分 析 他 们 的 个 性 特
作 ，少 先队设 立文 明行为 监督 岗 ，负责对 学 生 的 日常 行 为进 行 监 督榆 查和 指 导。 ２ 寓德育 于学科 教学之 中，抓好 课堂 教 ， 学 ，注 重学科 德育渗 透 。要 求教 师根据 学科 的 教 材特 点 ， 合 教 学 内 容 ，挖 掘 思 想 教 育 因 结
３、将 “ 色 学 校 ‘ 为 来自 校 校 园 文 化 绿 作惯 ，调 动学 生学 习的积极 性 ，使每位 学生 都
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见我认为学校德育管理的核心是立德树人。
学校德育管理的目的是培养学生良好的品德和行为习惯，使他们成为德、智、体、美全面发展的人才。
学校德育管理要以立德树人为宗旨，通过各种途径和形式，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为准则，培养学生的高尚品格和良好行为习惯，促进他们全面成长。
学校德育管理应该注重激发学生的内在动力。
德育工作不能仅仅是简单的规则制定和执行，更应该引导学生自觉遵守校纪校规。
学校可以通过各种途径激发学生内在的动力和使命感，让他们自觉地养成良好的品德和行为，树立正确的人生观和价值观。
激发学生内在动力的关键在于教师的榜样力量和引导教育，使学生能够从内心深处认同德育目标，自觉践行。
学校德育管理要注重个性化培养。
每个学生都是独特的个体，德育管理不能一刀切，而应根据学生的不同特点和需求进行个性化的培养。
学校可以通过课程设置、活动组织、心理辅导等方面来培养学生的品德和行为，使他们在活动中得到适宜的引导和培养。
学校还可以通过德育文化和校园氛围的营造，为学生创造良好的成长环境，培养他们积极向上的品格和行为。
学校德育管理需要与家庭教育、社会教育相结合。
德育工作不仅仅是学校的责任，还需要家庭和社会的共同参与和支持。
学校德育管理应与家庭教育和社会教育相结合，形成合力，共同促进学生的健康成长。
学校可以通过家校合作、家长学校教育等途径，将学校的德育管理延伸到家庭，在家庭中得到巩固和延伸。
学校还可以通过社会实践活动、社会实习等形式，让学生在社会中接受更广泛的教育，促进品德素质的全面提升。
在学校德育管理中，教师是承担重要责任的主体。
我认为，教师在德育管理中应当具备以下几个方面的能力：一是要有积极的职业素养，以身作则，做学生的良师益友，成为学生的榜样；二是要有丰富的德育实践经验，善于运用不同的教育方法和手段进行德育工作，激发学生的兴趣和内在动力；三是要有良好的教学能力，结合学科教学，注重德育渗透，使学生在学科学习中同样受到德育的熏陶。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见学校德育管理应该以学生为中心。
学生是学校的主体，他们的思想品德、行为习惯等方面的形成和发展，直接关系到学校德育管理的效果。
学校德育管理应该紧密结合学生的实际情况，关注学生的成长需求，针对性地制定德育管理方案。
通过举办各种形式的德育活动，提高学生的德育意识和素养；通过举办主题班会、德育讲座等形式，加强对学生的思想教育；通过加强学生管理，规范学生行为，提高学生的自律能力。
学校德育管理的目的是要培养学生的自律意识和自我管理能力，让他们在校园中形成良好的行为习惯和规范，为未来的成长奠定基础。
学校德育管理要突出教育性。
学校德育管理不仅仅是对学生进行管理和约束，更重要的是要对学生进行教育和引导。
德育管理要抓住学生的思想，培养学生的道德情操，引导学生养成正确的行为习惯和行为规范。
德育管理要注重对学生进行道德的感化和引导，要培养学生的美德和品格，提高学生的思想境界和精神层次。
教育是一种主动引导和潜移默化的过程，德育管理要通过举办各种形式的德育活动，加强对学生的思想教育，让学生在潜移默化中懂得从小事做起，做一个守法、守规矩、守道德的好孩子。
学校德育管理要注重实效性。
学校德育管理要以实效为出发点和归宿。
在德育管理中，要注重对学生进行具体的思想品德、行为习惯等方面的教育和引导，要注重对学生进行具体的操作和约束，要注重对学生进行具体的评价和奖励。
只有实效性的德育管理，才能引导学生养成良好的行为习惯和行为规范，让学生在校园中充满阳光，形成良好的学习氛围和生活环境。
实效性的德育管理需要学校全体教职工的共同努力，需要学校各职能部门的协同配合，需要全社会的关心和支持。
只有这样，学校德育管理才能做到真正有效、深入人心。
学校德育管理要注重长远性。
学校德育管理不仅仅是解决眼前的问题，更重要的是要着眼于学生的长远发展。
在德育管理中，我们不能只满足于纸面上的成绩，更重要的是要关注学生的全面成长。
德育管理要注重对学生的思想境界和品德修养的培养，要注重对学生的全面素质的提升。
德育工作论文-德育（精选五篇）
德育工作论文-德育（精选五篇）第一篇：德育工作论文-德育德育工作论文（一）德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。
同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。
我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。
由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。
要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。
学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见学校德育管理是一项十分重要的工作，对于培养学生的全面素质和德性起着至关重要的作用。
在我看来，学校德育管理应该从以下几个方面进行改进和完善。
学校德育管理要注重培养学生的道德品质。
道德是社会和谐发展的基础，也是每个人成长发展的内在驱动力。
学校应该加强对学生的道德教育，培养他们正确的价值观念和道德观念。
通过开展各种德育活动，如举办讲座、演讲比赛等，向学生传递正确的道德知识和观念，引导他们树立正确的道德标准和行为规范。
学校还应该加强对学生思想道德品质的评价与考核，将道德教育纳入综合素质评价体系，使学生在道德上有所追求和成长。
学校德育管理要注重培养学生的自律能力。
自律是一个人成长发展的重要素质，也是一个人成功的关键。
学校应该通过开展各种培养学生自律能力的活动和项目，引导学生自觉遵守纪律，自我约束，形成良好的行为习惯和规范。
学校还应该建立完善的奖惩机制，对学生的自律表现给予及时的肯定和奖励，对违纪违规行为给予严肃的纪律处分，以激励学生自觉遵守纪律，提高自律能力。
学校德育管理要注重培养学生的团队合作精神。
现实社会中，团队合作已经成为一种重要的工作方式和能力要求。
学校应该通过开展团队合作活动，培养学生与他人合作的能力和意识。
组织学生开展团队游戏、社会实践等活动，让学生在团队中相互合作，共同面对问题和挑战，并从中获取成长和进步。
学校还应该加强对学生团队合作能力的评价与培养，通过建立团队作业、小组讨论等形式，引导学生主动与他人合作，培养他们的合作精神和团队意识。
学校德育管理要注重培养学生的创新能力。
创新是现代社会中的一种核心能力，也是当代学生应具备的重要素质。
学校应该通过开展各种创新实践活动，培养学生的创新思维和能力。
组织学生参与科技创新竞赛、开展科研项目等，让学生在实践中锻炼自己的创新能力和实践能力。
学校还应该加强对学生创新能力的评价和引导，通过对学生创新作品的评奖和展示，鼓励和激励学生积极参与创新实践，提高创新能力。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见学校德育管理应该注重培养学生的道德品质。
道德品质是一个人最基本的素养，是一个人立身处世的根本准则。
在现实生活中，我们时常可以看到一些道德品质缺失的现象，比如说考试作弊、欺凌同学、抄袭等等，这些都是因为学生缺乏正确的道德引导和教育。
学校德育管理应该重视培养学生的道德品质，通过课程设置、活动组织等方式，引导学生形成正确的价值观和道德观念，使他们能够做到遵纪守法、诚实守信、尊重他人等，从而成为德智体美全面发展的人才。
学校德育管理要注重个性化发展。
每个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣爱好、性格特点、认知能力都有所不同。
学校德育管理不能一刀切，而是要根据学生的特点，制定个性化的德育方案。
比如说，对于性格内向的学生，可以通过开展团队合作活动，培养他们的交往能力和合作意识；对于兴趣广泛的学生，可以通过丰富多彩的课外活动，激发他们的学习热情和创造潜能。
只有在个性化的德育管理下，学生才能得到更好的成长和发展，也才能更好地适应社会的发展需求。
学校德育管理要注重家校合作。
学校只是学生学习的地方，家庭才是学生最重要的成长栖息地。
学校德育管理不能只局限在学校内部，而是要积极与家庭合作，形成良好的教育合力。
学校可以通过家长会、家长课堂等形式，与家长进行沟通交流，共同探讨学生的成长问题和教育需求，形成统一的育人理念和方法。
只有家校齐心合作，才能真正做到德育承前启后，使学生得到更好的教育和成长。
学校德育管理要注重激发学生自主意识。
教育的目的是要让学生在未来社会中能够自主成长和发展，因此学校德育管理也要注重培养学生的自主能力。
学校可以通过开展学生自治组织、班级管理等活动，让学生感受到自主管理的重要性和意义，并逐步培养他们的独立思考和解决问题的能力。
只有让学生具备了自主意识，他们才能更好地适应未来社会的需要，也才能更好地实现自身的人生目标。
学校德育管理是培养学生成才的基础工程，应该得到足够的重视和重视。
学校要注重培养学生的道德品质、个性化发展，加强家校合作，激发学生自主意识，为学生的健康成长和社会需求做出积极的贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校德育教育之我见
【摘要】初中学生的生理、心理特点决定了必须加强对他们的思想道德教育，但目前对初中生的德育教育还存在不少问题。
本文基于班级德育工作的重要性，简单论述德育工作中存在的问题，提出通过教师的言传身教的示范作用，和家庭及社会还有学生本人的配合，共同来实现德育教育的效果。
具体做到：给予学生无微不至的关怀，理解关心学生；接纳新生事物，拉近师生距离；优化班级环境布置；同时通过确定主题，精选节目；动员学生积极参与，充分准备；抓住契机，及时教育等步骤开好主题班会来加强对初中学生的德育教育。
【关键词】学校德育教育主题班会
未成年人的思想道德建设引起了更多的人更深层次的关注,未成年人的健康成长、发展成才，牵动着每个家长的心，关系到每个家庭幸福、社会和谐安定、民族的兴衰。
我认为学校德育教育应加强以下几方面工作：
一、班级德育工作的重要性
初中学生正处于青春期的发育阶段，其生理、心理处在一个剧变的时期，同时也是一个躁动的时期。
他(她)们表现出独立性强、反叛心理突出、对事物好奇的特点。
德育工作开展的好坏直接关系到班级的稳定和学生学习氛围的优劣以及班级其他工作的开展。
对学生进行德育教育，不断有序地提高学生的道德素养是学校工作的第一要务，也是体现教育成效的关键。
由于我校是乡镇中学的特点，
学生的德育工作更是班主任工作的重要内容，班主任要对班上每个学生的心里、生理、学习的成长负责。
二、德育工作中存在的一些问题
加强中学德育工作，培养中学生良好的道德品质，一直以来都是中学德育工作的重点，也是全国德育工作的重点。
近年来，就我校的德育工作情况，是取得了不少成绩、积累了不少成功的经验，但也存在德育效果不明显等一些问题。
毕竟，德育成效的体现，不是学校一方就能完成，必须要学校和家长、学生甚至是社会的共同努力。
在学校方面，也是存在德育教育知识化、理性化，缺乏针对性和实践性，对初中学生的思想道德教育主要集中在课堂上，教师用传授知识的方法进行德育教育。
这样往往是忽略了他们的内心想法和需要，对实际存在的问题缺乏了解，应该达不到理想效果，于此同时，家长认为把孩子交给学校就归学校管，他们不会去和自己的孩子进行沟通，严重的甚至被孩子认为家长并不关心爱护自己，孩子本人自然也就不会主动和父母沟通，等到父母发现问题了，才来责怪是学校的问题,这种现象也是常常存在的。
三、开展常规德育课程，注意言传身教
德育工作确实存在有的问题，不管是我校还是别的学校都会有。
事实上，我校甚至其他兄弟学校的班主任以及科任都是秉着言传和身教来开展工作的，都努力往着效果更出色的目标在努力。
我们知道存在的问题，秉着正确的理念，对我校学生从在校的生活细节及
学习内容都进行有效性的关注，进一步加于指导，让学生在不自觉、无意识中接受老师的教育，让老师的言传身教起到潜移默化的效果。
班主任在整个德育工作过程中，发现问题时及时和家长沟通，极力争取家长的配合，让问题杜绝在萌芽中，让效果理想化。
我校的领导，班主任，科任教师都是有着强烈的责任心，一定会对学生，家长、社会负责。
所以在德育教学中要得到的效果，德育工作的特点要求我们班主任要做好学生的德育工作，采取有效的措施和方法显得尤其重要。
四、开展好班级德育工作谈体会
班主任或教师平时多注重自身的语言、仪表形象在学生中的示范作用。
正所谓：“德高人之师，学高人之范”的训诫是非常有道理的，教师应该通过自己的行为规范，使学生对其产生认同并确立为自己的榜样。
照此而言，这种示范的主体不应该是局限于学校中的教师，而是多角色、多层面的。
如父母、社会其他方面上的行为主体、以及学生群自身的参照体等。
开展好班级德育工作需要班主任老师具体做到给予学生无微不
至的关心与理解。
教师要想对初中学生进行德育教育，首先要让他们觉得教师平易近人，容易打交道，也就是说要理解关心学生。
理解体现的是一种沟通的立场和能力。
班主任老师应该暂时放弃自身的参照标准，尤其要抛弃自己对学生的固有偏见与主观判断，站在学生立场上，设身处地从学生的参照标准来看事物，即以学生的眼睛来观察，以学生的心灵来感受，以学生的观点来思考，从而走入
并体验学生的内心世界，达到与学生心灵的相通与共感。
五、开好主题班会
道德教育在本质上是人格的、生命的、完整生活质量的教育，这种教育是不可能离开智育、体育、美育等其他教育，它必须依托其他教育而存在。
德育和教学无法分割，班主任应协调各科任教师，让他们在德育中起更大的作用。
将德育寓于智、体、美诸育中。
班主任在德育中的角色不再是管理者，而是以平等身份参与德育实践。
班主任要努力加强自身的道德修养，提高道德教育能力。
做学生的知心朋友，经常跟他们沟通、谈心，关注学生每一点进步和问题，经常与家长保持联系，并发动同龄人关心、帮助。
这其中最有效最综合的方法就是召开主题班会。
一次成功的主题班会，能引起全班同学的感触和共鸣，能更好地培养他们积极思考、敢于发言、形成自己独特见解。
同时还能增强班级凝聚力，增进师生间的感情和学生间的友谊。
主题班会要想开好，那就要做到：确定主题，精选节目；动员学生积极参与，充分准备；抓住时机，及时教育。
总之，德育工作的开展，需要学校、家庭和社会的共同参与，家庭教育是基础，学校教育是重点，社会教育是补充。
只有学校教育与社会教育和家庭教育紧密结合，构建立体德育网络才能使德育生活化落到实处，取得明显效果。
班主任是学生健康成长的指导者和引路人，肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。
班主任应结合学生的实际和个性特点，遵循德育规律，组织建设好班集体，做好个别教育工作，培养好的班风学风；开展形式多样的教育活动，促
进学生全面发展；发挥学生的主动创造性，培养学生的自我教育、自我管理能力；密切联系家长，充分利用家长、社会等各种资源对学生进行教育。