登上健康快车教学设计
《登上健康快车核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版2001》
《登上健康快车》导学案导学目标：1. 了解何为健康快车，掌握健康快车的观点及其重要性。
2. 掌握健康快车的具体内容和实践方法。
3. 能够根据健康快车的原则，制定个人健康计划并实施。
导学内容：一、健康快车观点介绍健康快车是一种快速改善健康状况的方法，通过合理的饮食、运动、作息等方式，帮助人们迅速提升健康水平，预防疾病，提高生活质量。
二、健康快车的具体内容1. 合理饮食：保证营养均衡，控制热量摄入，多食新鲜蔬果。
2. 适量运动：每天进行适量的有氧运动，如散步、跑步、游泳等。
3. 良好作息：保持规律的作息时间，保证充足的睡眠时间。
4. 心理调节：保持积极乐观的心态，学会放松自己，减轻压力。
三、健康快车的实践方法1. 制定健康计划：根据个人情况，制定合理的健康计划，包括饮食、运动、作息等方面。
2. 落实执行：峻厉按照健康计划执行，保持持续性和规律性。
3. 监测调整：定期检查健康状况，根据实际情况调整健康计划。
四、个人健康计划制定1. 目标设定：明确自己的健康目标，如减肥、增肌、改善体质等。
2. 计划制定：根据健康快车原则，制定合理的饮食、运动、作息计划。
3. 实施执行：峻厉执行计划，坚持不懈，保持良好的生活习惯。
4. 监测调整：定期检查健康状况，根据实际情况调整计划，保持健康水平。
导学案练习：1. 什么是健康快车？为什么要登上健康快车？2. 健康快车的具体内容有哪些？你觉得哪一项对你最具挑战性？3. 你是否有制定过个人健康计划？如果有，你的计划是什么？如果没有，你打算制定一个什么样的计划？导学案总结：通过本次进修，我们了解了健康快车的观点及其重要性，掌握了健康快车的具体内容和实践方法，能够根据健康快车的原则，制定个人健康计划并实施。
希望同砚们能够牢记健康快车的原则，坚持健康生活方式，提升自身健康水平，享受更健康的生活！。
大象2001版小学科学六年级上《第四单元 登上健康快车 2 登上健康快车》优质课教学设计_4
《登上健康快车》第一课时教学设计设计理念：利用学生对周围世界强烈的好奇心和积极的探究欲，引导他们主动参与科学探究活动；根据已有的生活经验让他们自己提出问题、解决问题，在科学探究活动中体验成功的乐趣。
教学目标：1、在确定研究方案的基础上，制定实验设计，搜集数据并实行整理分析。
2、记录本组研究的过程并得出结论。
3、培养学生团结合作的意识，让学生共同参与探究活动，体验探究的乐趣。
教学重点：在制定研究方案的基础上，制定实验设计，搜集数据并实行整理分析。
教学难点：记录本组研究的过程并得出结论。
教学课时：一课时教学过程：一、活动导入。
确定一名学生到讲台蹦一分钟，同学们一起数跳多少个。
结束后问蹦的同学，此刻你的身体有什么变化？（学生答）蹦后这位同学身体的很多方面都发生了变化，为什么呢？我们又怎样才能做到健康生活呢？就让我们一起《登上健康快车》。
板书：登上健康快车。
班班通出示课件：循环系统班班通出示视频：怎样测试脉搏（设计目的：学生蹦一分钟后，身体有很多变化，其中就有心跳与呼吸随之加快，是不是这样呢？只有通过实验来验证，这个环节主要是引出下面的探究活动。
出示“循环系统”，是启发学生理解运动后脉搏频率加快的原因。
）二、探究活动。
（1）发放“脉搏频率与各种运动的关系实验设计”。
脉搏频率与各种运动的关系实验设计实验工具：手表。
实验方法：1、用一只手的食指和中指压在另一只手腕内侧的动脉上，寻找到自己的脉搏，轻轻按住初步感觉脉搏。
2、在小组内实行实验。
先确定休息时的脉搏频率，然后让同学帮忙计时，数一数在各种情况下，脉搏1分钟跳动的次数，并将结果记录下来。
实验结论：（2）学生完成“脉搏频率与各种运动的关系”实验，并填写好实验记录表。
（设计目的：分小组完成实验，培养学生团结合作的意识，让学生共同参与探究活动，体验探究的乐趣。
）三、交流总结：1.各小组展示实验记录并汇报实验结论。
2.思考：为什么运动后脉搏频率会加快呢？（设计目的：小组展示实验记录并汇报实验结论，教师即时给予评价，有助于今后的科学探究。
《登上健康快车作业设计方案》
《登上健康快车》作业设计方案一、教学背景分析《登上健康快车》是一本专注于健康生活方式的图书，旨在帮助读者了解如何通过健康饮食、适量运动和良好的生活习惯来提升身体健康。
本作业设计旨在通过阅读与实践相结合的方式，引导学生养成健康的生活方式，提高他们的健康认识和健康素养。
二、教学目标1.了解健康生活方式的重要性，培养健康的生活习惯；2.进修健康饮食的基本原则，掌握合理膳食的搭配方法；3.了解适量运动对身体健康的益处，培养运动的习惯；4.通过实践活动，提高学生的健康认识和健康素养。
三、教学内容和活动设计1.阅读《登上健康快车》部份内容，了解健康生活方式的基本原则；2.分组讨论，分享自己的健康生活方式，提出改进建议；3.设计健康饮食计划，包括早餐、午餐、晚餐和加餐的搭配；4.参与户外运动活动，如缓跑、骑行等，感受运动的乐趣；5.写一篇健康生活方式的心得体会，分享自己的感悟和改变。
四、教学评判1.通过小组讨论和健康饮食计划的设计，考察学生对健康生活方式的理解和应用能力；2.通过户外运动活动的参与，评判学生的运动能力和团队合作精神；3.通过心得体会的撰写，评判学生对健康生活方式的认识和反思能力。
五、教学资源准备1.《登上健康快车》图书及相关资料；2.健康饮食计划设计模板；3.户外运动活动安排和器械准备；4.学生心得体会撰写指导。
六、教学实施步骤1.分组阅读《登上健康快车》相关章节，讨论健康生活方式的重要性；2.小组讨论，分享自己的健康生活方式和改进建议；3.设计健康饮食计划，包括食材选择、烹饪方法和食物搭配；4.参与户外运动活动，感受运动的乐趣和健康益处；5.撰写健康生活方式的心得体会，分享自己的感悟和改变。
七、教学效果评估1.学生健康饮食计划的设计是否合理，是否符合健康生活方式的原则；2.学生户外运动活动的参与情况和运动能力表现；3.学生心得体会的撰写质量和对健康生活方式的认识是否有提高。
通过本次作业设计，《登上健康快车》将成为学生们提升健康认识和健康素养的重要工具，帮助他们建立健康的生活方式，迈向更加健康、快乐的人生。
大象2001版小学科学六年级上《第四单元 登上健康快车 2 登上健康快车》优质课教学设计_3
登上健康快车教学目的：1、知识技能：通过小组同学上网茶韵资料等研究性学习活动，学生懂得龋齿形成的原因及危害，掌握保护牙齿的方法，并向周围人加以宣传。
2、过程与方法：通过不同形式的汇报让大家意识到保护牙齿的重要性。
3、情感态度与价值观：让学生在交流中取长补短，在团结协作中体验合作的快乐，体验如何与人友好相处，体验自己在社会中的自我价值。
活动对象：五7班全体学生一、学生搜集牙齿结构及保健的相关知识。
二、老师准备活动PPT。
教学过程：1.出示一组学生照片，照片上学生共有特点，牙齿健康，笑容绽放。
（同学们，健康洁白的牙齿是我们每个人都想拥有的，你们想不想拥有一副健康洁白的牙齿呢）2.回忆前期活动同学们，近段时间我们班实行了以《牙齿健康笑容绽放》为主题的综合实践活动，在活动中，我们采取数据调查，上网查阅，调查问卷等方法，获取了相关牙齿的大量信息资料，经过充分准备，今天，我们迎来了这节汇报展示课，下面就让我们来分小组实行汇报展示，首先有请爱牙小组。
二：活动过程1.爱牙小组发言师：先请爱牙小组来汇报吧，你们组搜集的是什么数据，你们又是怎么统计这些数据的？（1）小组、全班、学校学生龋齿情况（2）如何统计的（3）说听后感受刚才，爱牙小组的同学，用一系列很有说服力的数据，让我们理解到同学们的口腔健康状况不容乐观，可见，人们对龋齿这种疾病并没有重视起来，人们为什么会患龋齿？龋齿的危害是什么？我们该如何保护牙齿呢?等等这些问题，相当一部分人还不太了解，下面，就请护牙小组的同学们，来给我们讲讲相关牙齿的一些知识吧。
2.护牙小组发言：（1）出示牙齿结构图的照片（2）六龄齿（3）牙齿的种类：磨牙、前磨牙、尖牙、切牙听了护牙小组的汇报，我们对牙齿的结构，种类及作用有了一定的了解，是呀，同学们这么不负责任地对待牙齿，牙齿怎么能不生病呢！师：我们的牙齿都在纷纷抗议了，我们赶紧想办法帮帮它们吧！我们怎么保护它们让它们不生病呢？我们来听听防蛀小组的汇报吧！3.防蛀小组发言：（1）龋齿形成的原因：视频（2）龋齿的危害（3）龋齿的预防有的同学做到了早晚刷牙，可为什么牙齿还是黄黄的，口腔还有异味呢？那么你们的刷牙方法准确吗？4.洁齿小组汇报（1）讲讲刷牙的准确方法（2）刷牙儿歌表演（3）刷牙的准确方法（4）牙膏和牙刷的选择我们可要保护好牙齿呀！那么关于保护牙齿的知识，你们还知道多少呢？下面有请健牙小的组同学为我们带来爱牙小知识。
六年级上科学教案-登上健康快车_大象版
二、事实与证据阶段。 教材在此环节重点介绍“青春期知识知多少”研究小组的样张，侧重学生搜集到的 各种数据，并采用统计表、折线图、资料图卡等多种表达形式进行分析和表达。同时， 考虑到学生在本小组内容的探究中也会发现其他小组研究的内容，因而教材也设计了小 组之间相互补充数据、相互合作解疑的内容，旨在培养学生互助合作的团队精神。教学 中，教师要引导学生选择相应的研究方式、方法寻找证据，并及时交流方案。
第二课《登上健康快车》
教学目标：
1、在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。
2、利用自己擅长的形式解释本组研究内容的过程和结果。
3、培养学生团结合作的意识，让学生共同参与探究活动。
教学重点：在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。
教学难点：利用自己擅长的形式解释本组研究内容的过程和结果。
教学准备：实验记录表、手表、跳绳、神经系统课件、血液循环系统课件。 教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。 在上一节课的学习中，我们已经初步了解了什么是健康，那怎样才能做到健康生活 呢？就让我们一起《登上健康快车》 。
二、探究活动。
1、计划于组织。
（1）学生完成“脉搏频率与各种运动的关系”实验，并填写好实验记录表。 （2）学生以小组为单位共同制定“情绪与脉搏快慢的关系实验设计”研究方案。
（3）学生自读“小资料”，了解人体神经系统的组成及功能，教师加以讲解引导。
2、事实与证据。
《登上健康快车作业设计方案》
《登上健康快车》作业设计方案一、教学背景分析《登上健康快车》是一本以健康生活方式为主题的读物，适合初中生阅读。
通过阅读这本书，学生可以了解健康的重要性，进修如何保持健康，培养良好的生活习惯。
本次作业设计旨在引导学生深入理解书中的内容，提高他们的阅读理解能力和健康认识。
二、教学目标1. 了解健康生活方式的重要性；2. 进修如何保持健康，养成良好的生活习惯；3. 提高阅读理解能力，培养学生的批判性思维。
三、教学内容1. 健康生活方式的定义和重要性；2. 如何保持健康，包括饮食、运动、休息等方面；3. 《登上健康快车》中的主要内容和观点。
四、教学方法1. 阅读分析：让学生阅读《登上健康快车》，并就其中的主要内容和观点展开讨论；2. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论如何保持健康，分享各自的健康生活方式；3. 教室演讲：让学生选择一个健康话题，进行教室演讲，培养他们的表达能力和批判性思维。
五、教学过程1. 第一课：介绍健康生活方式的定义和重要性，让学生阅读《登上健康快车》第一章，并讨论其中的主要观点；2. 第二课：讨论如何保持健康，组织小组讨论并分享各自的健康生活方式；3. 第三课：学生选择一个健康话题，准备教室演讲，并进行表达；4. 第四课：总结本次作业设计，回顾学生的进修收获和提出改进建议。
六、评判方法1. 教室表现：包括参与讨论、教室表达等；2. 作业完成情况：包括阅读笔记、小组讨论内容、教室演讲等；3. 进修态度：包括积极参与、团队合作等。
七、教学资源1. 《登上健康快车》教材；2. 多媒体设备；3. 小组分组表；4. 评判表格。
通过本次作业设计，学生可以深入了解健康生活方式的重要性，进修如何保持健康，培养良好的生活习惯。
同时，通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和批判性思维，培养他们的综合素质。
希望学生在这次作业中能够有所收获，为未来的健康生活打下坚实的基础。
六年级上册科学教案-登上健康快车第1课时大象版
科目：科学六年级上册第四单元共6课时
课题：
2登上健康快车（第1课时）
课时安排
第3课时
主备人：
胡春兰
执教时间：
教学内容：
教材第52-55页
教学目标
1、在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。
2、利用自己擅长的形式解释本组研究内容的过程和结果。
3、培养学生团结合作的意识，让学生共同参与探究活动。
教学重点
在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。
教学难点
利用自己擅长的形式解释本组研究内容的过程和结果。
课前准备
实验记录表、手表、跳绳、神经系统课件、血液循环系统课件。
教学过程设计
师生活动过程
本节课我的教学观点：（教学时批注）
1、谈话导入。
在上一节课的学习中，我们已经初步了解了什么是健康，那怎样才能做到健康生活呢？就让我们一起《登上健康快车》。
课后反思：
在测试脉搏频率时，因场地有限，我就让学生在平静状态下测试脉搏在78-85次之间，有一名男同学在110多每分钟，数据出现较大抬头后，学生也提出疑问。我趁此机会再次让学生原地跳动1分钟后再测试，脉搏频率在100左右，之前的110多的男生的脉搏频率相差不大。这时我问学生是什么原因导致他的第一次数据与其他同学差距大呢？通过亲身实验后学生明白了脉搏跟运动是有关系的。
二、探究活动。
1、计划与组织。
（1）学生完成“脉搏频率与各种运动的关系”实验，并填写好实验记录表。
（2）学生以小组为单位共同制定“情绪与脉搏快慢的关系实验设计”研究方案。
（3）学生自读“小资料”，了解人体神经系统的组成及功能，教师加以讲解引导。
《登上健康快车》教学设计
据； 能够对 影 响摆 的快慢 有 哪 些 因 素作 出假 设 ， 能够 根据 假 设进 行 验
的科 学态度 的培 养 蕴涵其 中。在 汇 报 交流 中我们 可 以发 现 ： 生寻 求 学 着 方 法验 证着 自己的猜 想 ， 虽然 有 的 学 生是 对 的 ， 的 是错 的 ， 在 有 但
四、 小结与布置课外研究
１ ．小 结 ： 师 已经非 常欣 喜地 老
３ ．集 体交 流 。
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（ 用按 研 究 的 主 题 依 次 交 流 采
（） ２ 为什 么人 有 喜怒哀 乐 ？（ 资 看 到 ， 多 小组 的研究 已经 迈 出 了 很
《 上 健 康 快 车 》 学 设 计 登 教
易传 发
了 “ 义” 定 ，也进 行 了人体 健 康 测 试 ， 后 确定 了四个 方 面 的研 究 主 最 １ ．在 制定 研究 方案 的基 础上 ， 搜集 数据 并进行 整理 和分 析 。 本组 开展研 究 的过程 和结 果 。 ３ 愿意参 与中期科学探究活动 ， ． 能 与小组 的 同学 团结 合作 。 教 师 准备 ：秒表 或 者手 表 、 体 题 ， 别 是 “ 康 从 ‘ ’ 始 ” 分 健 心 开 、
重计 、 软尺 、 听诊 器 、 绳 等 ； 可 “ 捍 卫 ’ 体 ‘ 跳 尽 ‘ 人 司令 部 ” 、 探 索 心 ’“ 图片 、 关 资料 ， 有 网络 计 算机 （ 条件
允 许 的 话 ） 。
相 ２ 用 自己擅 长 的形式 ， ．利 解释 能多 地 为学 生准 备相 关 图 书 、 关 理 奥 秘 ” 和 “ 春 期 知 识 知 多 少 ” 青 （ 别在 黑板 上 出示 四 个主题 ） 如 分 ，
之 前 先 动 脑 的 科 学 探 究 思 路 ， 谨 严
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教学设计
登上健康快车
学习内容：六年级第四单元第2课
学习目标：
1、学生能在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理和分析。
2、学生能利用自己擅长的形式，解释本组开展研究的过程和结果。
学习重难点：
重点：制定并完善研究计划。
难点：寻求证据解释所研究的问题。
评价设计：
1、通过各组制定的研究计划检测学习目标1。
2、通过对各组对自己研究内容的交流情况检测学习
目标2。
学习方法：
讨论、交流。
一、激趣引入
谈话：上节课，咱们给健康下了“定义”，也进行了人体健康测试，最后确定研究的主题，分别是“健康从‘心’开始”、“‘捍卫’人体‘司令部’”、“探索心理奥秘”和“青春期知识知多少”，（分别在黑板上出示四个主题），如果说健康像一辆车，那么这4个方面的研究主题就像4个轮子，从今天开始咱们就要登上健康这辆四轮驱动的快车！（板书课题）
二、探究生趣
1、实验设计
研究主题：脉搏的快慢与各种运动有什么关系？
分组讨论：准备从哪几方面开展研究？准备采用什么方法去研究？
集体交流。
2、事实与证据
做实验。
分别测出休息时、走1分钟、跳绳1分钟和休息3分钟后的脉搏数。
填写实验记录。
3、实验结论
学生观察实验记录：“你有什么发现？”
小组讨论。
全班交流。
得出结论：脉搏频率与各种运动有关系，休息时，脉搏跳动慢，运动时，脉搏跳动快，运动越剧烈，脉搏跳动越快。
三、拓展活动
资料搜集有关心脏的知识。
四、全课总结
谈收获。