中学教职工目标管理量化考核实施方案
2023年中学教师量化考核实施方案
2023年中学教师量化考核实施方案方案名称：2023年中学教师量化考核实施方案一、背景和目标：教师是中学教育的重要组成部分，对于提高教育质量和培养学生成就起着至关重要的作用。
为了促进教育的可持续发展，提高中学教师的专业素质和教育教学水平，制定本方案用以对中学教师进行量化考核，以评估教师的绩效和能力，进而通过对教师的奖惩激励，营造良好的教育环境，达到以下目标：1. 促进中学教师的教学能力和专业素养的提升；2. 激励中学教师积极主动地参与教育教学改革；3. 建立健全的中学教师绩效评价体系；4. 增加中学教师的教学动力和责任感。
二、考核内容：1. 教学能力：包括课堂教学设计能力、学生学业水平提升能力、教学方法和手段运用能力等；2. 专业素养：包括学科知识储备、教育教学理论积累、科研和教学创新能力等；3. 教师态度和教育情怀：包括对学生的关怀、教学责任心、教师职业道德等；4. 教育教学改革和创新实践：包括参与教改项目、科研成果、教材编写和教学论文发表等；5. 学校管理和师德师风：包括学校管理任务完成情况、师德行为等。
三、考核评价指标：1. 权重分配：教学能力权重30%、专业素养权重30%、教师态度和教育情怀权重10%、教育教学改革和创新实践权重20%、学校管理和师德师风权重10%；2. 具体指标：（1）教学能力：课堂教学观摩评价、学业水平评估、教学案例分析等；（2）专业素养：学科知识考核、教育教学理论考试、教研成果鉴定等；（3）教师态度和教育情怀：师生关系调查、教师思想政治观点评价等；（4）教育教学改革和创新实践：教改研究成果展示、教材编写评审、教学论文刊登情况等；（5）学校管理和师德师风：学校管理任务完成情况、师德评价等。
四、考核实施流程：1. 准备阶段：（1）成立考核工作组，由教育局、学校和教师代表组成；（2）明确考核目标、内容和评价指标，制定考核计划；（3）组织培训，提高教师对考核内容的理解和应对能力。
2024年中学教职工目标管理量化考核实施方案
2024年中学教职工目标管理量化考核实施方案一、背景介绍目标管理是一种有效的管理方法，可以实现对中学教职工的全面管理和评估，提高工作绩效和效率。
通过对2024年中学教职工目标管理的量化考核实施方案的制定和推行，可以落实教育改革的要求，促进教育发展和提高学校整体素质。
二、目标管理的原则1. 量化：目标要具体明确，并能够量化衡量。
2. 合理性：目标要具备合理性，与教师的工作实际和学校发展目标相匹配。
3. 可操作性：目标要具备可操作性，能够实施，并能够对完成情况进行考核。
4. 可衡量性：目标要具备可衡量性，能够通过具体考核指标进行量化评估。
5. 激励性：目标要具备激励性，能够激励教职工积极主动地完成目标。
三、目标管理的内容1. 教育目标：包括学习质量、学生素质、学科竞赛等方面的目标。
2. 行政目标：包括学校管理、教育教学管理、师资队伍建设等方面的目标。
3. 教师个人目标：包括课堂教学质量、教育教学能力提升、科研能力等方面的目标。
四、目标管理的具体措施1. 目标制定（1）学校教育目标：由学校领导层根据学校发展规划和国家、地方教育政策确定，具体目标要明确、量化。
（2）行政目标：由学校行政管理部门根据学校教育目标和行政管理需求制定，与具体岗位和职责相匹配。
（3）教师个人目标：由教师根据学校教育目标和个人发展需求制定，与具体岗位和职责相匹配。
2. 目标分解（1）学校教育目标：将学校教育目标分解为不同层级的目标，并按照部门、班级、教师进行分解，确保目标能够落实到具体岗位和人员上。
（2）行政目标：将行政目标按照岗位职责和工作内容进行分解，确保目标能够落实到具体岗位和人员上。
（3）教师个人目标：将个人目标按照教育教学工作和个人发展需求进行分解，确保目标能够落实到具体教师身上。
3. 目标考核（1）学校教育目标考核：由学校领导层根据目标管理量化考核指标制定评估细则，并按照一定的评估周期进行考核。
（2）行政目标考核：由学校行政管理部门根据目标管理量化考核指标制定评估细则，并按照一定的评估周期进行考核。
中学教职工量化考核实施细则
XXXXX中学教职工量化考核实施细则一、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务,真实、全面、科学地评价教职工德才表现和工作实绩，激励广大教职工认真履行工作职责，充分调动教职工的工作积极性和创造性，使教育、教学管理科学化、规范化，逐步养成由学校管理走向教职工自主管理的模式。
结合我校实际特制订本细则。
二、考核原则1.考核要公开、公正、公平。
2.考核结果全部依据量化形式呈现，采用百分制。
3.每学期考评一次，每学期末按得分划分等次（等次分为优秀、良好、合格和不合格）。
三、考核领导组为做好教师量化考核工作，学校成立考核领导组。
校长任组长，班子成员任副组长，部门负责人及年级主任任成员。
四、考核对象学校全体教职工，分为教学人员和后勤人员两个系列。
五、考核内容从职业道德、教学能力、出勤纪律、工作成绩、廉洁从教等方面进行考核，即从“德”、“能”、“勤”、“绩”、“廉”等方面进行考核（有加分项），考核结果作为对教职工奖惩及教师受聘任教、评选和推荐各级优秀教师、骨干教师等的重要依据。
（一）职业道德、廉洁从教（10分）（考核处室：教导处、办公室、政教处、督导室、监察室、团委）1.认真贯彻党的教育方针政策，自觉遵守国家法律、法规，积极参加政治学习和升国旗仪式、开学典礼等学校组织的集体活动，计2分。
每缺一次扣0・5分，请假一次扣0.2分，迟到或早退一次扣0・1分。
坚持登陆学习强国，每半年统计一次本时间段的积分,在我校前100名加2分,101-200名加1.5分，201-300名加1分。
2.注重职业形象，恪守职业道德，教书育人，为人师表，计2分。
体罚或变相体罚学生者，视其情节轻重，一次扣0.5〜1分；着装不得体或不佩戴工作证者，一次扣0.1分。
3.服从领导，听从指挥，乐于接受学校分配的工作，并保质保量完成，计2分。
不按时上交材料，一次扣1分；不服从学校分配，工作被动、推诿或受到上级部门批评，一次扣0.5分。
4.构建和谐的同事关系，计2分。
XX中学教职工量化考核实施方案
XX中学教职工量化考核实施方案一、背景和目的随着教育的不断深化，学校教育教学工作的质量对于学校的发展至关重要。
为了促进学校师资队伍建设和教育教学质量的提升，我们制定了XX中学教职工量化考核实施方案。
这一方案的目的是为了评估教职工在教学、科研、师德师风等方面的表现，为学校制定科学合理的激励和发展政策提供依据，以推动学校整体办学水平的提高。
二、评估指标和权重1.教育教学工作表现（权重：40%）教育教学工作是学校教职工的核心职责，应该在考核中占有较大的比重。
评估指标包括教学效果、教育教学质量和学生综合素质提高情况等。
2.科研工作表现（权重：30%）科研工作是促进教职工学术水平提高的重要途径，也是学校提升整体办学水平的关键因素。
评估指标包括科研成果数量和质量、科研项目和课题的申报情况等。
3.师德师风表现（权重：20%）师德师风是教职工的基本要求，也是学校教育教学工作的重要保障。
评估指标包括教职工的敬业精神、教育教学态度和行为规范等。
4.学科建设和学生素质提高（权重：10%）学科建设和学生素质提高是衡量学校整体办学水平的重要指标。
评估指标包括学科竞赛成绩、学生综合素质评价和学科竞赛组织和指导情况等。
三、评估实施方法和过程1.自评教职工在每个评估周期（一般为一学年）结束后，需自行填写量化考核表，对自己的教育教学工作、科研工作、师德师风和学科建设等方面进行评估，并提供相应的证明材料。
2.学校评审学校将组织相关部门对教职工的自评材料进行评审，并根据评估指标和权重给出相应的评分。
3.班级学生评审班级学生将对教职工的教学表现进行评价，从学生角度客观反映教职工的教学质量。
4.领导评审学校领导将对教职工的综合表现进行评估，并提出评价意见和建议。
四、结果处理和激励措施1.结果公示学校将根据评估结果，将每位教职工的得分进行公示，保证透明、公正。
2.激励政策制定学校将根据评估结果，制定相应的激励政策，对表现优秀的教职工进行嘉奖和奖励。
2023年中学教师量化考核实施方案
2023年中学教师量化考核实施方案____年中学教师量化考核实施方案引言：中学教师量化考核是一种有效的教师绩效评价方式，通过量化指标和考核机制，旨在促进中学教师的专业发展和全面提升教学质量。
本方案旨在明确____年中学教师量化考核的目标、指标、程序和奖惩措施，为中学教师提供一个公平、公正、科学的评价体系。
一、目标：1. 提高中学教师的教学能力和专业素养。
2. 激发中学教师的教育热情和创新精神。
2. 促进中学教师的个人成长和职业发展。
3. 提升中学教育的质量和水平。
二、指标：1. 教育教学质量指标：- 教学观摩评价；- 教学设计评价；- 学生成绩评价；- 学生评价；- 班级管理评价。
2. 教育教学管理能力指标：- 学科带头人评价；- 教师互评；- 教育经验分享；- 教学资源共享；- 校本课题研究成果评价。
3. 学科发展指标：- 学科竞赛获奖；- 学科研究项目申报；- 学科教材编写；- 学科专题讲座；- 学科培训课程参与。
4. 职业发展指标：- 参与教师培训和考证；- 参与教师交流和研修；- 参与学校行政工作；- 主持或参与教育项目评估。
三、程序：1. 考核周期：每学年。
2. 考核单位：学校。
3. 考核对象：全体中学教师。
4. 考核流程：- 选派考核组成员：学校根据需要，选派由校领导、学科带头人、年级主任等组成的考核组。
- 制定考核计划：考核组根据考核目标和指标，制定考核计划，明确考核内容、时间表和程序。
- 收集材料：考核对象按指标要求，完成相关材料的收集和整理工作。
- 组织评审：考核组组织对教学设计、观摩课、学生评价、管理经验分享等进行评审。
- 综合评价：考核组根据评审结果，综合考核对象的实际教学情况，制定评价报告，包括评价结果和改进建议。
- 反馈交流：考核组向考核对象提供评价报告，并组织反馈交流会，逐个解读评价结果和改进要求。
- 针对改进：考核对象根据评价结果，制定改进计划，并在下一学年实施。
四、奖惩措施：1. 优秀教师奖励：- 教学成果奖；- 学科教学能手奖；- 教学设计奖；- 学校贡献奖。
中学教职工目标管理量化考核实施方案
中学教职工目标管理量化考核实施方案一、指导思想为了进一步完善校长负责制，调动广大教师的教学积极性，落实以人为本的科学发展观，积极推进学校内部管理体制综合改革。
根椐《教育法》、《教师法》、《中小学教师职务条例》、《温州市中学高级教师履职考核办法》和《区教育局关于印发教职工学年度履职考核办法（试行）的通知》（温瓯教政[XX]21号）文件精神，结合学校实际情况，制订本实施方案。
二、具体考核实施方案本考核实施方案共分三个部分，第一部分为师德表现考核，考核结果分为“合格”与“不合格”；第二部分为教学类人员目标管理量化考核办法，根据高级、中级、初级教师的岗位不同，分类别进行考核，每类各有10个指标，计100分；第三部分为行政教辅人员（职工）目标管理量化考核办法，根据其工作岗位特点，设置了7个指标，共100分；考核办法中充分体现了共性评价指标与个性评价指标，以及定量评价与定性评价相结合的特点，使评价更具针对性，评价结果更能反应教师真实工作的性质、特点，以及所取得的成绩，具体实施方案如下：第一部分：师德表现考核一、政治态度与敬业爱岗（一）基本要求：拥护党的方针政策，贯彻国家教育方针，自觉参加政治理论学习。
热爱教育事业，教育思想端正，更新教育观念，注重素质教育，严谨治学，教书育人。
工作责任心强。
（二）有下列行为之一者，评定为不合格：1、反对和抵制党的基本路线，犯有政治立场错误，或在课堂上对学生进行思想政治上的误导，造成不良影响的；2、在学校和学生中从事传教、封建迷信活动的；对学生进行思想政治上的误导，造成不良影响的；3、教育过程中不能贯彻新课程理念、不注重素质教育。
家长意见大、反应强烈，经批评教育后仍不改正的。
4、工作责任心不强，严重影响工作或造成重大失误。
二、遵章守纪（一）基本要求：遵守国家法律法规，遵守学校的规章制度，不旷工（课），上课不迟到、早退，不参加与教师身份不符的活动。
（二）有下列行为之一者，评定为不合格：1、严重违反社会公德或在经济、生活等方面犯有错误，造成不良影响的；2、对本职工作不负责，无正当理由经党组织、校长室三次谈话仍不服从组织分配，纪律松弛、敷衍塞责、造成教育教学工作损失的；3、不遵守学校规章制度，作风散漫、纪律松弛，经常迟到、早退或上班时间经常办私事，批评教育2次及以上，仍不改正的；5、无故旷工达7天者。
2023年中学教职工目标管理量化考核实施方案
2023年中学教职工目标管理量化考核实施方案【引言】目标管理是一种有效的管理方法，它通过设定明确的目标，进行量化考核和管理，激发教职工的工作动力，提高工作效能。
本文将提出2023年中学教职工目标管理量化考核实施方案，希望能够为中学教职工的目标管理工作提供指导和支持。
【一、目标设定】1. 建立目标协商机制：学校行政管理与教职工代表组成目标协商小组，对教职工目标进行协商、确立和调整，确保目标的合理性和可操作性。
2. 分层次设定目标：按学校、教研组和个人三个层次设定目标，使目标在不同层次之间有层层递进和相互联系。
3. 目标要具体、明确、可量化：目标要具体明确，能够量化，如提高学生英语阅读能力50%、提高班级考试平均分5个百分点等。
【二、考核标准】1. 成绩指标：对学生成绩进行量化考核，包括学科成绩、学科竞赛成绩、学生英语水平等。
2. 教学质量指标：通过教学观摩、教学视频录制等方式，对教学的内容、方法、效果进行考核。
3. 教学互动指标：对教师在课堂上的教学互动情况进行考核，包括师生互动、学生与学生之间的互动等。
【三、考核方法】1. 观察法：学校行政管理人员对教师的教学情况、教学互动、学生表现等进行直接观察并记录，提供监督和指导。
2. 问卷调查法：对学生、家长、同事等进行问卷调查，了解教师在教学过程中的优势和不足之处，为教师提供改进建议。
3. 自评互评法：教师可根据规定的评分指标进行自我评价，同时与其他教师进行互评，形成多维度的评价结果。
【四、激励机制】1. 奖惩制度：设立绩效奖金等激励措施，对达到预定目标的教职工进行奖励；对未达标的教职工进行警示和考核。
2. 提升机会：为教职工提供进修学习、参加学术会议等机会，激发教职工的学习热情，提高专业素质。
3. 职称晋升：将目标管理考核结果作为教职工职称晋升的重要依据，鼓励教职工积极参与目标管理工作。
【五、改进措施】1.定期总结评估：每学期末或每学年末，对目标管理考核工作进行总结评估，发现问题并及时改进。
2023年中学教师量化考核实施方案
2023年中学教师量化考核实施方案一、考核背景分析中学教师的教学工作直接关系到学校教育质量，对于保证学生学习效果和提高学校教学水平具有重要意义。
为了更好地促进中学教师教学能力的提升和专业素养的提高，制定一套科学合理的考核方案是必要的。
2023年中学教师量化考核实施方案将建立科学的考核指标体系，注重教师的教学质量和教学效果，促使教师不断进行教学研究和专业能力提升。
二、考核目标1. 提高中学教师的教学水平和专业素养，推动学校教育教学改革和发展。
2. 建立科学客观的教师评价机制，激励教师积极探索教育教学改革，促进教师成长和发展。
3. 提升学校教育质量，营造良好的学习环境和氛围，提高学生学习效果。
三、考核方式和内容1. 考核方式采用定量量化的考核方式，通过数据统计和评价指标来评估教师的工作表现和教学水平。
2. 考核内容（1）教学效果：包括学生的学习成绩、学业进步情况、学生评价等。
（2）教育教学能力：教师的教育理念、教学设计能力、教学方法和策略的运用等。
（3）教学管理和教师自我发展：教师的教学计划制定、课堂管理能力、教学研究和自我学习能力等。
（4）教育教学创新和科研成果：教师的教育教学创新实践和科研成果。
四、考核指标体系1. 教学效果指标（1）学生的学习成绩：主要以期末考试成绩为主，考察学生在不同学科的表现。
（2）学业进步情况：从学期初学生成绩和期末成绩的差异来评价学生的学业进步情况。
（3）学生评价：包括学生对教师教学效果的评价和对教学内容的理解程度等。
2. 教育教学能力指标（1）教育理念：教师对教育教学的认识和理念。
（2）教学设计能力：教师教学计划和课堂教学设计的科学性和有效性。
（3）教学方法和策略运用：教师教学过程中所使用的教学方法和策略。
（4）教学反思和改进能力：教师对教学过程进行反思和改进的能力。
3. 教学管理和教师自我发展指标（1）教学计划制定能力：教师教学计划的制定和实施情况。
（2）课堂管理能力：教师对课堂秩序和学生行为的管理能力。
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中学教职工目标管理量化考核实施方案一、指导思想为了进一步完善校长负责制，调动广大教师的教学积极性，落实以人为本的科学发展观，积极推进学校内部管理体制综合改革。
根椐《教育法》、《教师法》、《中小学教师职务条例》、《温州市中学高级教师履职考核办法》和《区教育局关于印发教职工学年度履职考核办法（试行）的通知》（温瓯教政[2007]21号）文件精神，结合学校实际情况，制订本实施方案。
二、具体考核实施方案本考核实施方案共分三个部分，第一部分为师德表现考核，考核结果分为“合格”与“不合格”；第二部分为教学类人员目标管理量化考核办法，根据高级、中级、初级教师的岗位不同，分类别进行考核，每类各有10个指标，计100分；第三部分为行政教辅人员（职工）目标管理量化考核办法，根据其工作岗位特点，设置了7个指标，共100分；考核办法中充分体现了共性评价指标与个性评价指标，以及定量评价与定性评价相结合的特点，使评价更具针对性，评价结果更能反应教师真实工作的性质、特点，以及所取得的成绩，具体实施方案如下：第一部分：师德表现考核一、政治态度与敬业爱岗（一）基本要求：拥护党的方针政策，贯彻国家教育方针，自觉参加政治理论学习。
热爱教育事业，教育思想端正，更新教育观念，注重素质教育，严谨治学，教书育人。
工作责任心强。
（二）有下列行为之一者，评定为不合格：1、反对和抵制党的基本路线，犯有政治立场错误，或在课堂上对学生进行思想政治上的误导，造成不良影响的；2、在学校和学生中从事传教、封建迷信活动的；对学生进行思想政治上的误导，造成不良影响的；3、教育过程中不能贯彻新课程理念、不注重素质教育。
家长意见大、反应强烈，经批评教育后仍不改正的。
4、工作责任心不强，严重影响工作或造成重大失误。
二、遵章守纪（一）基本要求：遵守国家法律法规，遵守学校的规章制度，不旷工（课），上课不迟到、早退，不参加与教师身份不符的活动。
（二）有下列行为之一者，评定为不合格：1、严重违反社会公德或在经济、生活等方面犯有错误，造成不良影响的；2、对本职工作不负责，无正当理由经党组织、校长室三次谈话仍不服从组织分配，纪律松弛、敷衍塞责、造成教育教学工作损失的；3、不遵守学校规章制度，作风散漫、纪律松弛，经常迟到、早退或上班时间经常办私事，批评教育2次及以上，仍不改正的；5、无故旷工达7天者。
三、热爱学生（一）基本要求：面向全体学生，尊重学生人格和发展要求，关心每位学生，不歧视后进生，不体罚或变相体罚学生，坚持家访，能积极主动与学生、家长、同事、学校领导进行联系、交流和沟通。
（二）有下例行为之一者，评定为不合格1、侮辱学生，不尊重学生人格，有体罚或变相体罚学生现象，经查实，情节严重者；2、因歧视学生或剥夺学生受教育权，造成流生等严重教育事故或不良后果的；四、廉洁从教（一）基本要求：情操高尚，依法文明执教、自觉抵制不正之风，不利用职务之便谋取私利，不搞有偿家教。
工作时间内不从事第二职业。
（二）有下列行为之一者，评定为不合格1、工作期间，热衷搞营利性家教或第二职业（如：上网炒股、买卖基金、校外乱兼课等）、乱收费、滥发资料，损坏教师形象的，经学校诫免谈话仍不整改的；2、利用教师职务，向家长索取财物的；3、在校工作期间，对学生实行有偿辅导，有乱收费行为的。
五、为人师表（一）基本要求：以身作则，仪表举止端庄，语言文明，文明办公，有团结合作精神，善于和同事交往与协作，同学生、家长、学校领导关系融洽，集体荣誉感强。
（二）有下列行为之一者，评定为不合格：1、在校期间，讲有损学校发展的话，破坏学校团结，损坏学校良好形象者2、上班时间经常脱岗串门，搬弄是非、破坏团结、影响工作，经批评无明显改正的；以上指标考核采取个人自评、组（室）评议和考核组评相结合，每项指标考核结果分为A（模范遵守）、B（基本遵守）、C（有不合格行为者）三个等级，5B及以上者，学年度师德考核结果为“合格”，5B以下者，师德考核为“不合格”。
第二部分：教学类人员目标管理量化考核办法（100分）一、共性评价指标：(一)承担工作(10分)1、教师满工作量（6分）服从学校安排，满工作量者得6分，不服从学校安排，视情节轻重，扣1-5分。
(考核处室:校长室)2、其它工作（3分）①承担班主任工作，加1-2分，根据政教处班主任学年度考核结果给分。
(考核处室:政教处)②承担德育导师工作，加0-0.5-1分，根据《德育导师实施办法》，由政教处进行考核给分。
(考核处室:政教处)③承担值周值日工作，加0-0.5-1分，根据值周值日制度，由政教处考核后给分。
(考核处室：政教处)④承担各处室管理、教研组管理、级段管理工作,加0.5-1分,根据教导处学年度考核结果给分。
（考核处室：校长室、教导处）3、主动代课及乐于承担临时性工作（1分）根据学校各处室安排，乐于主动为教师代课者或承担学校临时性重要工作，加0.5-1分，不乐于为教师代课或承担工作者此项不给分。
（考核处室：各处室）（二）劳动纪律（10）1、考勤（6分）根据《教职工请假考勤制度》，全勤者给6分。
上课迟到或早退一次扣0.1分；病假三天扣0.2分，事假一天者扣0.2分，旷工一天者扣1分；教师签到未达标准，每月扣0.5分，不达60％每月加扣0.5分（病假除外）；累计扣分。
（考核处室：校办）2、政治学习（2分）据椐《教师会议制度》，由校办负责考勤，政治学习全勤，学习记录本达标者得2分；病假1次扣0.2分，事假1次扣0.3分（三次小迟到或小早退，两次大迟到或大早退，按1次事假计算），旷会1次扣1分；政治学习记录本未达标者，每缺1次扣0.2分；累计扣分。
（考核处室：校办）3、其他会议（2分）班主任会议、校本教研会议等考核标准同政治学习。
（考核处室：政教处、教导处）4、工作期间，严格遵守学校各项规章制度。
上班期间不能玩电脑游戏，发现1次扣0.5分；办公室值日工作检查不合格，发现1次扣当天值日教师0.5分。
（考核处室：校长室、工会）（三）授课能力（10分）1、课堂教学（8分）教师按照教学常规进行课堂教学，教师作为教学的组织者，学生引导者，知识传授者，从学生的实际出发进行教学，受到学生的一致好评。
由教务处设计调查表,由不同程度的学生（8-10人左右）进行量化评分，根据学生对教师课堂教学常规落实情况的反馈，得1-2分；考核工作小组根据上级各类检查和学校平时抽查、检查情况，进行集体量化评分，得4-6分。
（考核处室：教导处）2、能运用多媒体辅助教学（2分）每学期向教科室上交一篇精心设计的教案和配套教学课件，得1分；经调查核实，经常使用多媒体辅助教学者，得1分。
（考核处室：教导处）（四）教育、教学效果（20分）按“S”值计算给分。
以两学期的S值之和除以2得到S￣,S￣≥10,得20分;10＞S￣≥0,得18分;0＞S￣≥－8,得16分;－8＞S￣≥－20,得14分;－20＞S￣,得12分.同年级单人任教的学科(包括音、体、美、劳、计算机等)教学效果由考核工作小组参考其他项目的得分情况和工作实绩分档次（档次指标由学校由考核工作小组集体决定），酌情量化给分。
（考核处室：教导处）（五）继续教育（5分）1、教研组活动（2分）由学校负责考勤，请事假一次扣0.1分（函授、公出不扣分），病假两次扣0.1分，迟到或早退两次扣0.1分，无故不参加活动一次扣0.5分。
2、参加学习与培训（3分）积极参加学历进修、岗位培训，及时上交备查材料，每学年按规定取得48学分，每学期取得24学分，具体分值如下：学期学分12学分以下13-18学分19-23学分24学分以上分值0.5123（考核处室：教导处）（六）公开课、听课、专题讲座（5分）1、公开课或专题讲座（3分）级别省级市级区级片级（校级）组级分值32.521.51说明1、教师每学年必须承担一节符合要求的学科公开课或专题讲座。
以证书为准，不是教育系统所进行的比赛，不予认可。
2、此项分数不可累计加分，取最高分，不同项目可累计加分。
3、公开课、讲座（时间不少于20分钟）凭书面证明，同时上交书面材料。
4、连续一年来没有公开课(讲座)的教师,取消当年评优、评先的资格。
5、考核处室：教导处2、听课（2分）①每学期听课达15节（其中本校本学科达8节及以上），听课必须按规定做好相关的记录。
不足的每节扣0.2分；记录不全的，没有评语的，一节至少扣0.1分，累计扣分。
（考核处室：教导处）（七）民意测评及其它（10分）1、民意测评（3分）由学校统一组织学期未民意测评，根据分数分两档给分，每档差0.5分。
(考核处室:校办)2、学校公共财产保管（3分）学校总务处每学期组织对各办公室、班级进行财产检查，对教师所使用的物品（固定资产），以及出借的教学用品进行回收检查，对使用规范，保存完好的，给于3分，自然损坏及时上报不扣分，人为损坏或遗失的，视情节严重，扣0.5-3分。
(考核处室:总务处)3、其它加分（4分）对学校有突出贡献，为学校解决实际困难的。
如中途接班，为学校争取荣誉，长期进行训练成绩突出者，区外支教者等。
由考核小组根据实际，集体决定加分。
（考核处室：校长室）二、个性化评价指标（八）教学态度（中高15，中级、初级20分）1、计划与总结（2分）期初按规定写好教学计划（班主任计划），并按时上交教导处（政教处），经查，合格者得1分，迟交者得0.5分，未交者得0分，。
考核处室：教导处、政教处学期结束，接规定写好总结（班主任小结），并按时上交校办（政教处）者，得1分，迟交者得0.5分，未交者得0分，互抄者或网上下载者视为未交。
考核处室：校办、政教处2、课堂教学态度（4分）能认真做好教学工作，根据《教学常规管理制度》，由教导处进行考核给分。
上课期间无故离开课堂，课堂纪律不加管理者、上课期间接听手机或会客者，经查实，发现1次，扣0.5分，家长投诉其课堂教学不认真者，经查实，发现1次，扣1分。
3、备课（高级4分；中、初级7分）根据《备课检查制度》，由教务处、教研组开展期中、期末检查及抽查，高级取最高分数为4分，初、中级取最高分为7分，其余按比例折算。
4、改作、辅导（高级3分；中、初级5分）由教导处设计调查表，由学生进行评价,分数经平衡后,最高得分者得3分(或5分),其余按比例换算。
抽查一次不合格者，扣1分，辅导以课前准备、午间管理、课后业余辅导等为依据。
（考核处室：教导处）5、监试、改卷（2分）教师积级参加学校组织监考和改卷进工作，监试、改卷考勤同正常上课，根据学校《监考、改卷制度》（考核处室：教导处）。
（九）教育科研（高级10分；中、初级5分）必备条件：高级教师（10分）：每3年主持或参与完成一项校级以上教育科研课题，每学年至少有一篇教育、教学论文（或课改实验报告、教学创新案例）等在区级或以上获奖或发表。