10.4染色问题的计数方法
染色配方计算和染液的配制—染色配方计算

染色配方计算
染色配方计算
某染色处方如下:
活性染料艳红x-3B
1%(owf)
NaCl(促染剂)
30g·L-1
Na2CO3(固色剂)
15g·L-1
浴比:1:20
织物 100 g
还记得这个处方吗?现在让我们计算各组分的用量吧。
染色配方计算
1、染料用量 :活性染料艳红x-3B 1%(owf)
----owf(对织物重)(on weight of fabric)
公式: owf =(染料用量/织物重)×100% 1% = x / 100g x =1 g
举一反三:owf=1% 如:织物重1g, 织物重1kg,
染料用量 1?0mg ; 染料用量 1?0g 。
染液浓度表示方法
2、助剂用量 质量浓度(克/升浓度 g ·L-1 )---与染液体积有关
首先计算染液体积 浴比:织物的质量(g)与染液的体积(mL)之比 1 : 20 = 100 :y y = 2000mL = 2L
再计算助剂用量
计算公式: ρB =
NaCl : 30 = z /2 z = 60g Na2CO3 : 15= z /2 z = 30g
测色与配色
染料母液的配制
染液浓度表示方法
某染色处方如下:
活性染料艳红x-3B
1%(owf)
NaCl(促染剂)
30g·L-1
Na2CO3(固色剂)
15g·L-1
浴比:1:20
织物 100 g
你能理解其中的含义吗?
染液浓度表示方法
1、染料用量的表示方法 ----owf(对织物重)(on weight of fabric) 定义:指染料用量相对于织物质量的百分数 相当于质量分数 公式:owf =(染料用量/织物重)×100%
小学数学《染色问题》ppt

自主猜想
用红、黄两种颜色把下列长 方形中的每个小方格都随意染 成一种颜色。引导得出结论: 不管怎么涂色必有两列的涂色 方式完全相同。
好好思考一下
每列只有两格,而这上下两格的染色 方法之一以下四种:
红黄
红黄
红
黄
黄
红
❖题中所有的方格共有5列,根 据抽屉原理,有5个苹果要放 到4个抽屉中,则至少有一个 抽屉中放两个,所以至少有两 列的染色方式完全相,现要对 这7个区域着色,要求用红、黄、蓝、 绿、紫5种颜色对这7个区域着色,任意 相邻的两个区域涂上不同的颜色。现在 分男女两组,哪组涂得最快最准确,就 可以寻找其中的宝物。
地图
给出一种涂色情况:A---红色,B---黄色, C---蓝色,D---黄,E---绿,F---蓝 G---紫
解决染色问题往往要用到抽屉原 理,抽屉原理是指:把N+1个元 素,任意放入n个抽屉,则其中 必有一个抽屉里至少有2个元素. 应用抽屉原理来解一些数学题目, 往往会起到较好的效果。
你知道吗?
❖ “抽屉原理”又称“鸽笼 原理”,最先是由19世纪德国 数学家狄利克雷提出来的,所 以又称“狄利克雷原理”。
在一个3行7列的小方格中每一小格染成 红色或蓝色。试证:一定存在一个矩形,
它的四个角上的小方格颜色相同。
课堂小结:
通过今天学习,你有什么 收获?和老师同学一起分享。
课后延伸
调查我们生活中哪些能用 今天所学的知识来解决的,其 中一个写一篇数学日记。
谢谢
❖抽屉原理较简单的一个应用如:在 任意3名同学中,至少有2名同学的 性别相同.我们不妨将男、女性别视 为两个抽屉,3名同学视为3个元素, 依据抽屉原理,其中必有一个抽屉 里至少有2个元素,即至少有2名同 学的性别相同。
高中竞赛数学讲义第14讲染色问题

第14讲 染色问题本节主要讲述用染色的方法解有关的竞赛题.染色,是一种辅助解题的手段,通过染色,把研究对象分类标记,以便直观形象地解决问题,因此染色就是分类的思想的具体化,例如染成两种颜色,就可以看成是奇偶分析的一种表现形式.染色,也是构造抽屉的一个重要方法,利用染色分类,从而构造出抽屉,用抽屉原理来解题.A 类例题例1⑴ 有一个6×6的棋盘,剪去其左上角和右下角各一个小格(边长为1)后,剩下的图形能不能剪成17个1×2的小矩形?⑵ 剪去国际象棋棋盘左上角2×2的正方形后,能不能用15个由四个格子组成的L 形完全覆盖?分析 把棋盘的格子用染色分成两类,由此说明留下的图形不能满足题目的要求.证明 ⑴如图,把6×6棋盘相间染成黑、白二色,使相邻两格染色不同.则剪去的两格同色.但每个1×2小矩形都由一个白格一个黑格组成,故不可能把剩下的图形剪成17个1×2矩形. ⑵如图,把8×8方格按列染色,第1,3,5,7列染黑,第2、4、6、8列染白.这样染色,其中黑格有偶数个.由于每个L 形盖住三黑一白或三白一黑,故15个L 形一定盖住奇数个黑格,故不可能.说明 用不同的染色方法解决不同的问题.例2 用若干个由四个单位正方形组成的“L ”形纸片无重叠地拼成一个m n 的矩形,则mn 必是8的倍数.分析 易证mn 是4的倍数,再用染色法证mn 是8的倍数.证明:每个L 形有4个方格,故4|mn .于是m 、n 中至少有一个为偶数.设列数n 为偶数,则按奇数列染红,偶数列染蓝.于是红格与蓝格各有12mn 个,而12mn 是偶数.每个L 形或盖住3红1蓝,或盖住1红3蓝,设前者有p 个,后者有q 个.于是红格共盖住3p +q 个即p +q 为偶数,即有偶数个L 形.设有2k 个L 形.于是mn =2k ×4=8k .故证.例例1(!)说明 奇偶分析与染色联合运用解决本题.情景再现1.下面是俄罗斯方块的七个图形:请你用它们拼出(A)图,再用它们拼出(B)图(每块只能用一次,并且不准翻过来用).如果能拼出来,就在图形上画出拼法,并写明七个图形的编号;如果不能拼出来,就说明理由.2.能否用图中各种形状的纸片(不能剪开)拼成一个边长为75的正方形?(图中每个小方格的边长都为1)请说明理由.B 类例题例3 ⑴ 以任意方式对平面上的每一点染上红色或者蓝色.证明:一定存在无穷条长为1的线段,这些线段的端点为同一颜色.⑵ 以任意方式对平面上的每一点染上红色或者蓝色.证明:存在同色的三点,且其中一点为另两点中点.分析 任意染色而又要求出现具有某种性质的图形,这是染色问题常见的题型,常用抽屉原理或设置两难命题的方法解. 证明 ⑴取边长为1的等边三角形,其三个顶点中必有两个顶点同色.同色两顶点连成线段即为一条满足要求的线段,由于边长为1的等边三角形有无数个,故满足要求的线段有无数条.⑵ 取同色两点A 、B ,延长AB 到点C ,使BC =AB ,再延长BA 到点D ,使AD =AB ,若C 、D 中有一点为红色,例如点C 为红色,则点B 为AC 中点.则命题成立.否则,C 、D 全蓝,考虑AB 中点M ,它也是CD 中点.故无论M 染红还是蓝,均得证.说明 ⑴中,两种颜色就是两个“抽屉”,三个点就是三个“苹果”,于是根据抽屉原理,必有两个点落入同一抽屉.⑵中,这里实际上构造了一个两难命题:非此即彼,二者必居其一.让同一点既是某两个红点的中点,又是两个蓝点的中点,从而陷入两难选择的境地,于是满足条件的图形必然(5)(6)(7)(4)(2)(3)(1)(B)(A )存在.达到证明的目的.例4 ⑴ 以任意方式对平面上的每一点染上红色或者蓝色.证明:一定可以找到无穷多个顶点为为同一种颜色的等腰三角形.⑵ 以任意方式对平面上的每一点染上红色或者蓝色.证明:一定可以找到无穷多个顶点为为同一种颜色的等腰直角三角形.分析 ⑴同样可以设置两难命题:由于等腰三角形的顶点在底边的垂直平分线上,故先选两个同色点连成底边,再在连线的垂直平分线上找同色的点,这是解法1的思路.利用圆的半径相等来构造等腰三角形的两腰,这是解法2的思路.利用抽屉原理,任5个点中必有三点同色,只要这5点中任三点都是一个等腰三角形的顶点即可,而正五边形的五个顶点中任三个都是等腰三角形的顶点,这是解法3的思路.⑵连正方形的对角线即得到两个等腰直角三角形,所以从正方形入手解决相题第2问. ⑴ 证明1 任取两个同色点A 、B (设同红),作AB 的垂直平分线MN ,若MN 上(除与AB 交点外)有红色点,则有红色三角形,若无红色点,则MN 上至多一个红点其余均蓝,取关于AB 对称的两点C 、D ,均蓝.则若AB 上有(除交点外)蓝点,则有蓝色三角形,若无蓝点,则在矩形EFGH 内任取一点K (不在边上)若K 为蓝,则可在CD 上取两点与之构成蓝色三角形,若K 为红,则可在AB 上找到两点与之构成红色三角形.证明2 任取一红点O ,以O 为圆心任作一圆,若此圆上有不是同一直径端点的两个红点A 、B ,则出现红色顶点等腰三角形OAB ,若圆上只有一个红点或只有同一直径的两个端点是红点,则圆上有无数蓝点,取两个蓝点(不关于红点为端点的直径对称)C 、D ,于是CD 的垂直平分线与圆的两个交点E 、F 为蓝点,于是存在蓝色顶点的等腰三角形CDE . 证明3 取一个正五边形ABCDE ,根据抽屉原理,它的5个顶点中,必有三个顶点(例如A 、B 、C)同色,则△ABC 即为等腰三角形. ⑵证明 任取两个蓝点A 、B ,以AB 为一边作正方形ABCD ,若C 、D 有一为蓝色,则出现蓝色三角形.若C 、D 均红,则对角线交点E 或红或蓝, 出现红色或蓝色等腰直角三角形.显然按此作法可以得到无数个等腰直角三角形.(由本题也可以证明上一题.)例5 设平面上给出了有限个点(不少于五点)的集合S ,其中若干个点被染成红色,其余点被染成蓝色,且任意三个同色点不共线.求证:存在一个三角形,具有下述性质:⑴ 以S 中的三个同色点为顶点; ⑵ 此三角形至少有一条边上不含另一种颜色的点.分析 要证明存在同色三角形不难,而要满足第⑵个条件,可以用最小数原理.证明 由于S 中至少有五点,这些点染成两种颜色,故必存在三点同色.且据已知,此三点不共线,故可连成三角形.取所有同色三角形,由于S 只有有限个点,从而能连出的同色三角形只有有限个,故其A B C D E K HE N M D C A (2)(1)F E D C O B A O A B O C D E中必有面积最小的.其中面积最小的三角形即为所求.首先,这个三角形满足条件⑴,其次,若其三边上均有另一种颜色的点,则此三点必可连出三角形,此连出三角形面积更小,矛盾.说明 最小数原理,即极端原理.见第十二讲.例6 将平面上的每个点都染上红、蓝二色之一,证明:存在两个相似的三角形,其相似比为1995,且每一个三角形的三个顶点同色.(1995年全国联赛加试题)分析 把相似三角形特殊化,变成证明相似的直角三角形,在矩形的网格中去找相似的直角三角形,这是证法1的思路.证法2则是研究形状更特殊的直角三角形:含一个角为30˚的直角三角形.证明可以找到任意边长的这样的三角形,于是对任意的相似比,本题均可证.证法3则是考虑两个同心圆上三条半径交圆得的三组对应点连出的两个三角形一定相似,于是只要考虑找同心圆上的同色点,而要得到3个同色点,只要任取5个只染了两种颜色的点就行;而要得到5个同色点,则只要取9个只染了两种颜色的点即行. 证明 1 首先证明平面上一定存在三个顶点同色的直角三角形.任取平面上的一条直线l ,则直线l 上必有两点同色.设此两点为P 、Q ,不妨设P 、Q 同着红色.过P 、Q 作直线l 的垂线l 1、l 2,若l 1或l 2上有异于P 、Q 的点着红色,则存在红色直角三角形.若l 1、l 2上除P 、Q 外均无红色点,则在l 1上任取异于P 的两点R 、S ,则R 、S 必着蓝色,过R 作l 1的垂线交l 2于T ,则T 必着蓝色.△RST 即为三顶点同色的直角三角形.下面再证明存在两个相似比为1995的相似的直角三角形.设直角三角形ABC 三顶点同色(∠B 为直角).把△ABC 补成矩形ABCD (如图).把矩形的每边都分成n 等分(n 为正奇数,n >1,本题中取n=1995).连结对边相应分点,把矩形ABCD 分成n 2个小矩形.AB 边上的分点共有n +1个,由于n 为奇数,故必存在其中两个相邻的分点同色,(否则任两个相邻分点异色,则可得A 、B 异色),不妨设相邻分点E 、F 同色.考察E 、F 所在的小矩形的另两个顶点E '、F ',若E '、F '异色,则△EFE '或△DFF '为三个顶点同色的小直角三角形.若E '、F '同色,再考察以此二点为顶点而在其左边的小矩形,….这样依次考察过去,不妨设这一行小矩形的每条竖边的两个顶点都同色.同样,BC 边上也存在两个相邻的顶点同色,设为P 、Q ,则考察PQ 所在的小矩形,同理,若P 、Q 所在小矩形的另一横边两个顶点异色,则存在三顶点同色的小直角三角形.否则,PQ 所在列的小矩形的每条横边两个顶点都同色.现考察EF 所在行与PQ 所在列相交的矩形GHNM ,如上述,M 、H 都与N 同色,△MNH 为顶点同色的直角三角形.由n=1995,故△MNH ∽△ABC ,且相似比为1995,且这两个直角三角形的顶点分别同色. 证明2 首先证明:设a 为任意正实数,存在距离为2a 的同色两点.任取一点O (设为红色点),以O 为圆心,2a 为半径作圆,若圆上有一个红点,则存在距离为2a 的两个红点,若圆上没有红点,则任一圆内接六边形ABCDEF 的六个顶点均为蓝色,但此六边形边长为2a .故存在距离为2a 的两个蓝色点. 下面证明:存在边长为a ,3a ,2a 的直角三角形,其三个顶点同色.如上证,存在距离为2a 的同色两点A 、B (设为红点),l l以AB 为直径作圆,并取圆内接六边形ACDBEF ,若C 、D 、E 、F 中有任一点为红色,则存在满足要求的红色三角形.若C 、D 、E 、F 为蓝色,则存在满足要求的蓝色三角形. 下面再证明本题:由上证知,存在边长为a ,3a ,2a 及1995a ,19953a ,1995⨯2a 的两个同色三角形,满足要求.证明3 以任一点O 为圆心,a 及1995a 为半径作两个同心圆,在小圆上任取9点,其中必有5点同色,设为A 、B 、C 、D 、E ,作射线OA 、OB 、OC 、OD 、OE ,交大圆于A ',B ',C ',D ',E ',则此五点中必存在三点同色,设为A '、B '、C '.则∆ABC 与∆A 'B 'C '为满足要求的三角形.情景再现3.以任意方式对平面上的每一点染上红色或者蓝色.证明:一定存在一个矩形,它的四个顶点同色.4.以任意方式对平面上的每一点染上红色或者蓝色.证明:一定可以找到无穷多个顶点全为同一种颜色的全等三角形.5.图中是一个6×6的方格棋盘,现将部分1×1小方格涂成红色。
高考数学中的染色问题的解题策略

高考数学中的染色问题的解题策略安徽省太湖县牛镇高中 黄军华近几年来,数学高考以能力立意来命题,每年都出现一批立意独特、情景新颖脱俗的有关染色问题的试题。
染色问题常以生活实际为背景,其背景公平,突出了数学思维能力和学习潜能的考查,是高考的热点素材之一,但是学生解答并不理想,症结在哪里呢?(1)对问题的背景不熟悉,染色问题情景生动有趣,虽然源于生活实际,但学生的阅历浅,从未见过,更无具体模式可套,因此倍觉破题困难;(2)不能正确地选好分类标准和优化分类顺序;(3)不能正确地将染色问题模型化、构造转化为熟悉的数学问题。
针对染色问题的特点和学生解答染色问题时存在的问题,下面本文将从两方面入手谈谈染色问题的常用解题策略。
1、选好分类标准,优化分类顺序的策略分类讨论是一种重要的数学思想方法,当问题所给对象不能进行统一研究时,就需要对研究的对象进行分类,将整体问题划分为局部问题,把复杂问题转化为单一问题,然后分而治之、各个击破,最后综合各类的结果得到整个问题的解答。
因此,采用分类策略解答染色问题时,我们可以从三个方面入手考虑:1.1从确定染色顺序入手 根据染色问题的要求,先确定好区域的染色顺序,对各个区域分步染色,再由乘法原理计算出染色的种数,是处理这类问题最基本的方法。
例1 如图(1)所示,用五种不同的颜色分别为A 、B 、C 、D 、E 五部分染色,相邻区域不能用同一种颜色,但同一种颜色可以反复使用,也可不使用,求符合这种要求的不同染色方法的种数。
分析:按照分步计数原理,先为A 染色共有5种,再为B 染色有4种(不能与A 同色),接着为C 染色有3种(不与A 、B同色),同理依次为D 、E 染色各有3种,所以不同染色方法的种数为5×4×33=540(种)1.2从使用颜色的种类入手 按照染色问题中的题设要求,从使用了多少种颜色分类讨论入手,分别计算出各种情形的种类,再用分类计数原理求出不同的染色方法的种数。
(完整版)染色问题的计数方法

染色问题的计数方法河北张家口市第三中学王潇与染色问题有关的试题新颖有趣,其中包含着丰富的数学思想,染色问题,解题方法技巧性强且灵活多变,故这类问题有利于培养学生的创新思维能力,分析问题与观察问题的能力,有利于开发学生的智力。
一、区域染色问题1.根据乘法原理,对各个区域分步染色,这是处理这类问题的基本的方法。
例1要用四种颜色给四川、青藏、西藏、云南四省(区)的地图染色(图1)每一省(区)一种颜色,只要求相邻的省(区)不同色,则不同染色的方法有多少种?分析先给西藏青海云南四川四川染色有4种方法,再给青海染色有3种方法,接着给西藏染色有2种方法,最后给云南染色有2种方法,根据乘法原理,不同的染色方法共有4×3×2×2=48种2.根据共用了多少种颜色分类讨论,分别计算出各种情形的种数,再用加法原理求出不同年拾方法种数。
例2 (2003年全国高考题)如图2,一个地区分为5个行政区域,现给地图着色,要求相邻区域不得使用同一颜色,现有4种颜色可供选择,则不同的着色方法共有多少种?分析 依题意至少要12345图2选用3种颜色。
(1) 当选用三种颜色时,区域2与4必须同色,区域3与5必须同色,有34A 种。
(2) 当用四种颜色时,若区域2与4同色,则区域3与5不同色,有44A 种;若区域3与5同色,则区域2与4不同色,有44A 种,故用四种颜色时共有244A 种。
由加法原理可知满足题意的着色方法共有34A +244A =24+2×24=72种。
3 根据某两个不相邻区域是否同色分类讨论,从某两个不相邻区域同色与不同色入手,分别计算出两种情形的种数,再用加法原理求出不同染色方法数。
例3 用红、黄、蓝、白、黑五种颜色涂在“田”字形的四个小方格内(图3),每格涂一种颜色,相邻的两格涂不同的颜色,如果颜色可以反复使用,共有多少种不同的涂色方法?1234图3(1)四格涂不同的颜色,方法数为45A ;(2)有且仅有两格涂相同的颜色,即只有一组对角小方格涂相同颜色,涂法种数为21245C A ; (3)两组对角小方格涂相同颜色,涂法种数为25A 。
初中数学竞赛:染色和赋值(含例题练习及答案)

初中数学竞赛:染色和赋值染色方法和赋值方法是解答数学竞赛问题的两种常用的方法。
就其本质而言,染色方法是一种对题目所研究的对象进行分类的一种形象化的方法。
而凡是能用染色方法来解的题,一般地都可以用赋值方法来解,只需将染成某一种颜色的对象换成赋于其某一数值就行了。
赋值方法的适用范围要更广泛一些,我们可将题目所研究的对象赋于适当的数值,然后利用这些数值的大小、正负、奇偶以及相互之间运算结果等来进行推证。
一、染色法将问题中的对象适当进行染色,有利于我们观察、分析对象之间的关系。
像国际象棋的棋盘那样,我们可以把被研究的对象染上不同的颜色,许多隐藏的关系会变得明朗,再通过对染色图形的处理达到对原问题的解决,这种解题方法称为染色法。
常见的染色方式有:点染色、线段染色、小方格染色和对区域染色。
例1用15个“T”字形纸片和1个“田”字形纸片(如下图所示),能否覆盖一个8×8的棋盘?解:如下图,将 8×8的棋盘染成黑白相间的形状。
如果15个“T”字形纸片和1个“田”字形纸片能够覆盖一个8×8的棋盘,那么它们覆盖住的白格数和黑格数都应该是32个,但是每个“T”字形纸片只能覆盖1个或3个白格,而1和3都是奇数,因此15个“T”字形纸片覆盖的白格数是一个奇数;又每个“田”字形纸片一定覆盖2个白格,从而15个“T”字形纸片与1个“田”字形纸片所覆盖的白格数是奇数,这与32是偶数矛盾,因此,用它们不能覆盖整个棋盘。
例2如左下图,把正方体分割成27个相等的小正方体,在中心的那个小正方体中有一只甲虫,甲虫能从每个小正方体走到与这个正方体相邻的6个小正方体中的任何一个中去。
如果要求甲虫只能走到每个小正方体一次,那么甲虫能走遍所有的正方体吗?解:甲虫不能走遍所有的正方体。
我们如右上图将正方体分割成27个小正方体,涂上黑白相间的两种颜色,使得中心的小正方体染成白色,再使两个相邻的小正方体染上不同的颜色。
显然,在27个小正方体中,14个是黑的,13个是白的。
初中数学重点梳理:染色问题

染色问题知识定位染色是分类的直观表现,在数学竞赛中有大批以染色面目出现的问题,这类问题的特点是知识点少,逻辑性强,技巧性强,其内部蕴藏着深刻的数学思想。
同时,染色作为一种解题手段也在数学竞赛中广泛使用。
将问题中的对象适当进行染色,有利于我们观察、分析对象之间的关系,像国际象棋的棋盘那样,我们可以把被研究的对象染上不同的颜色,许多隐藏的关系会变得明了,再通过对染色图形的处理达到对原问题的解决,这种解题方法称为染色法。
知识梳理知识梳理1.染色问题解答染色问题,并不需要具备更多的数学知识,只需要具有缜密的思考能力和较强的分析能力。
纵观各种染色试题,它与我们经常使用的数学方法紧密联系。
大体上有如下几种方法:奇偶分析、归纳法、反证法、抽屉原理、构造法、组合计数等。
常见的染色方式有:点染色、线段染色、小方格染色和对区域染色。
例题精讲【试题来源】【题目】用任意的方式将平面上的每一点染上黑色或白色(称为二染色).求证:一定存在长为1的线段,它的两个端点同色。
【答案】在平面上任作一个边长为1的正三角形,设三个顶点为A,B,C,由于平面上的每点只着黑、白两色之一,根据抽屉原理,A,B,C三点中必有两点同色,以这两同色点为端点的线段长度恰为1.【解析】在平面上任画一条长为1的线段,如图,若A,B两点同色,则结论已成立.若A,B 两点不同色,为确定起见不妨设A为黑色,B为白色,以AB为边作正三角形ABC,则AB=BC=CA=1.这时C点要么是黑点,要么是白点.若C为黑点,则AC为两个端点同色的长为1的线段.若C为白点,则BC为两个端点同色的长为1的线段.上述分析过程,其实已完成了证明过程,不过思路一旦找出,出现边长为1的正三角形的顶点A,B,C三点的构想是个关键,为此可得出如下简化的证明.【知识点】染色问题【适用场合】当堂例题【难度系数】3【试题来源】【题目】对平面上的点黑白二染色后,一定存在三顶点同色的直角三角形.【答案】见解析【解析】对平面上的点黑白二染色,根据例1的结论,存在边长为a(a>0)的线段AB,它的两个端点同色(不妨设A,B同黑).以AB为边作正方形ABCD,对角线AC,BD交于点O,如图,如果D,O,C中有一个黑点,则该点与A,B构成三顶点同黑色的直角三角形.如果D,O,C全白色,则△DOC就是三顶点全为白色的直角三角形.因此,二染色平面上一定存在顶点同色的直角三角形.【知识点】染色问题【适用场合】当堂例题【难度系数】3【试题来源】【题目】用任意的方式,对平面上的每个点染黑色或白色,求证:一定存在一个边长为1或3的正三角形,它的三个顶点同色.【答案】见解析【解析】若存在边长为1且顶点同色的正三角形,则问题得证.若不存在边长为1且顶点同色的正三角形,则一定存在长为1的线段AB ,两端点A ,B 异色.以AB =1为底作腰长为2的等腰三角形ABC ,则C 与A 或B 总有一对是异色的.不妨设长为2的线段AC 两端点异色(见图(a )).取AC 的中点O ,则O 必与A ,C 之一同色(见图(b )),不妨设O 与A 同色.由于不存在边长为1的同色顶点的正三角形,所以以AO 为一边的等边三角形的另外的顶点D 和E 必与A 异色.此时,△ECD 就是一个边长为3的顶点同色的正三角形.评注 事实上,当将平面分成宽度为23的水平带状区域,且每个区域含下沿直线,不含上沿直线,使相邻的带状区域染上不同颜色,对这样的平面二染色,任意边长为1的正三角形的三个顶点均不同色,但存在边长为3的三顶点同色的三角形.由例3可得更一般的结论:平面上点二染色后,要么存在边长为a (a >0)三顶点同色的正三角形,要么存在边长为3 a 三顶点同色的正三角形.【知识点】染色问题 【适用场合】当堂练习题 【难度系数】3【试题来源】【题目】连接圆周上9个不同点的36条线段染成红色或蓝色,假设9点中每3点所确定的三角形都至少含有一条红色边.证明有4点,其中每两点的连线都是红色.【答案】见解析【解析】设9个点依次为v1,v2,…,v9,首先证明必存在一点,设为v1,从v 1出发的红色线段不是5条.事实上,若不然,如果都是5条,则共有红色线段295不是整数,矛盾.若从v1出发的红色线段至少有6条,设v1v2,v1v3,v1v4,v1v5,v1v6,v 1v7均为红色,则由第26讲例8评注可知,连结v2,v3,v4,v5,v6,v7的线段中必有同色三角形.由题意知它只能为红色三角形,设为v2v3v4,则v1,v 2,v3,v4四点中两两皆连红线.若从v1出发的红色线段至多4条,则v1出发的蓝色线段至少有4条,设为v 1v2,v1v3,v1v4,v1v5,则v2,v3,v4,v54点必然两两连红线.否则,例如若v2v3是蓝色的,则△v1v2v3是蓝色三角形,与题设至少有一边为红色矛盾.以上各例中,染色都是作为问题条件给出的,有时,染色方法也作为一种分类手段,因此,用形象直观地染色进行分类,也就成了一种很有特色的解题方法.【知识点】染色问题【适用场合】随堂课后练习【难度系数】3【试题来源】【题目】某桥牌俱乐部约定,四个人在一起打牌,同一方的两个人必须都曾合作过,或都不曾合作过.试证:只要有五个人,就一定能凑齐四个人,按照约定在一起打牌.【答案】见解析【解析】本题证明采用构造一个涂色模型,使它与原问题间有一一对应的关系.如果模型中的问题证明了,那么原问题也相应地证明了.证明五个人对应为空间五个点,如两个人合作过,那么对应两点连结红色线段,如两人不曾合作过,那么对应两点连结蓝色线段.因此原问题等价于证明涂色模型:空间五个点(无三点在一条直线上),两两连线,涂上红色或蓝色之一.证明必存在两条无公共端点的同色线段.设五个点为A1,A2,A3,A4,A5,不失一般性,不妨设A1A2为红色.观察△A3A4A5三条边的颜色.(1)如果△A3A4A5中有一条边为红色,设为A3A4,那么A1A2与A3A4是满足条件的两条线段;(2)如果△A3A4A5的三条边均为蓝色,此时如A1A3,A1A4,A1A5与A2A3,A2A4,A2A5中如果有一条蓝色线段,那么问题就获证.如以A1A3是蓝色线段为例,那么A1A3与A4A5是满足条件的两条线段.反之,如果此时六条线段均为红色,如取A1A3与A2A4就是满足条件的两条线段.由于无公共端点的同色线段存在,证得原命题成立.【知识点】染色问题【适用场合】阶段测验【难度系数】3【试题来源】【题目】把平面划分成形为全等正六边形的房间,并按如下办法开门:若三面墙汇聚于一点,那么在其中两面墙上各开一个门,而第三面墙不开门.证明:不论沿多么曲折的路线走回原来的房间,所穿过的门的个数一定是偶数.【答案】见解析【解析】为方便起见,我们把有公共门的两个房间叫做相邻的.用两种不同的颜色涂平面上的这些房间,使相邻的房间的颜色不同(如图).注意,从某种颜色的房间走到同种颜色的房间,必须经过另一种颜色的房间.显然,从任一房间走到同种颜色的房间,必定经过偶数个门.这样,利用图形和不同的颜色就可以解出这道题.【知识点】染色问题【适用场合】课后两周练习【难度系数】3【试题来源】【题目】有一个2003⨯2003的棋盘和任意多个l⨯2及1⨯3的矩形纸片,规定l⨯2的纸片只能沿着棋盘的格线水平地放置,而1⨯3的纸片只能沿着棋盘的格线铅直地放置. 请问是否可依上述规定取用一些纸片不重叠地盖满整个棋盘?【答案】不可以【解析】先将棋盘的每一行黑白交错涂色,即第一行,第二行,第三行,…,依次为黑色,白色,黑色,….经过这样涂色后,开始时棋盘的黑白方格数之差为2003个.沿着棋盘的格线水平地放置1⨯2的纸片,每放上一个l⨯2的纸片,就能盖住黑白方格各一个,所以这个操作并不会改变黑白方格数之差;而每一个1⨯3的矩形纸片沿着棋盘的格线铅直地放置,所覆盖的三个方格都是同一颜色,所以每放置一片l⨯3的矩形纸片,棋盘的黑白方格数之差就增加3个或减少3个.因为2003不是3的倍数,所以,依题述规定取用一些1⨯2及l⨯3的矩形纸片是不可能不重叠地盖满整个棋盘的.【知识点】染色问题【适用场合】课后一个月练习【难度系数】3【试题来源】【题目】证明:如图,用15块4×1的矩形瓷砖与1块2×2的方形瓷砖,不能覆盖8×8的正方形地面(瓷砖不许断开!).【答案】见解析【解析】本例题有多种证法.一个共同点是:“不能覆盖”的证明,通常借助于反证法.证法1将8×8的正方形地面的小方格,用黑、白色涂之,染色法如图.于是,每一块4×1瓷砖,不论怎样辅设,都恰好盖住两个白格两个黑格.15块4×1瓷砖共盖住30个白格和30个黑格.一块2×2瓷砖,无论怎么放,总是盖住“三白一黑”或“三黑一白”,即只能盖住奇数个白格和奇数个黑格.而盘中的黑白格总数相等(全为32个).所以用15块4×1砖与1块2×2砖不能完全覆盖8×8地面.证法2将8×8的正方形地面的小方格.用代号为1,2,3,4的四种颜色涂之,染色法如(a).这时,4×1砖每次总能盖住1,2,3,4四色;而2×2砖不论放何处,总是不能同时盖住1,2,3,4四色.故是不可能的.证法3同样用四色涂之,涂法如(b).用反证法,设4×1砖横着盖住i 色的有x i 块,竖着盖住的有y 块.2×2砖盖住阴影格处(不妨假定,余仿此).假定能够盖住.那么有:⎩⎨⎧=+=+,144,16421y x y x 相减得4(x 1-x 2)=2.因为x 1与x 2均为整数,这是不可能的.【知识点】染色问题 【适用场合】当堂例题 【难度系数】3【试题来源】【题目】(1)用1×1,2×2,3×3三种型号的正方形地板砖铺设23×23的正方形地面,请你设计一种辅设方案,使得1×1的地板砖只用一块.(2)请你证明:只用2×2,3×3两种型号的地板砖,无论如何铺设都不能铺满23×23的正方形地面而不留空隙.【答案】见解析【解析】(1)首先用12块地板砖与6块地板砖能铺成的长方形地面, 再利用4个的板块,恰用1块地板砖,可以铺满的正方形地面. (2)我们将的大正方形分成23行23列共计529个的小方格,再将第1行,第4行,第7行,第10行,第13行,第16行,第19行,第22行这八行染红色,其余的15行都染白色,任意或的小正方块无论怎样放置(边线与大正方形格线重合),每块或的正方块都将盖住偶数块的白色小方格.假设用及的正方形地板砖可以铺满后正方形地面,则它们盖住的白色的小方格总数为偶数个.然而地面染色后共有(奇数)个的白色小方格,矛盾.所以,只用,两种型号地板砖无论如何铺设,都不能铺满的正方形地面而不留空隙.【知识点】染色问题【适用场合】当堂例题【难度系数】3【试题来源】【题目】如图,对A,B,C,D,E,F,G七个区域分别用红、黄、绿、蓝、白五种颜色中的某一种来着色,规定相邻的区域着不同的颜色.那么有种不同的着色方法.【答案】2880【解析】对这五个区域,我们分五步依次给予着色:(1)区域A共有5种着色方式;(2)区域B因不能与区域A同色,故共有4种着色方式;(3)区域C因不能与区域B同色,故共有4种着色方式;(4)区域D因不能与区域A,B,C同色,故共有2种着色方式;(5)区域E因不能与区域A,D同色,故共有3种着色方式.(6)区域F因不能与区域D,E同色,故共有3种着色方式.(7)区域G因不能与区域A,E,F同色,故共有2种着色方式.于是,根据乘法原理共有种不同的着色方式.因此,本题正确答案是:2880.【知识点】染色问题【适用场合】随堂课后练习【难度系数】3【试题来源】【题目】一块2×2的方格由4个1×1的方格构成,每个小方格被涂上红、绿两种颜色之一.如果要求绿色小方格的上方和右方不能与红色方格邻接.且上述四个小方格可以全部不涂绿色,也可全部涂上绿色.则可能的涂色方法共有种.【答案】2880【解析】对这五个区域,我们分五步依次给予着色:(1)区域A共有5种着色方式;(2)区域B因不能与区域A同色,故共有4种着色方式;(3)区域C因不能与区域B同色,故共有4种着色方式;(4)区域D因不能与区域A,B,C同色,故共有2种着色方式;(5)区域E因不能与区域A,D同色,故共有3种着色方式.(6)区域F因不能与区域D,E同色,故共有3种着色方式.(7)区域G因不能与区域A,E,F同色,故共有2种着色方式.于是,根据乘法原理共有5×4×4×2×3×3×2=2880种不同的着色方式.故答案为:2880.【知识点】染色问题【适用场合】当堂例题【难度系数】3【试题来源】【题目】在9×9的方格表中,有29个小格被染上了黑色,如果m表示至少包含5个黑色小方格的行的数目,n表示至少包含5个黑色小方格的列的数目,试确定m+n的最大值.【答案】10【解析】∵m表示至少包含5个黑色小方格的行的数目,∴5m小于29,∴m的最大值为5,当m=5时,则n的最大值为5.故m+n的最大值为5+5=10.【知识点】染色问题【适用场合】当堂例题【难度系数】3【试题来源】【题目】将凸五边形ABCDE的5条边和5条对角线染色,且满足任意有公共顶点的两条线段不同色,求颜色数目的最小值.【答案】5【解析】由于顶点A是4条线段AB,AC,AD,AE的公共点,因此至少需要4种颜色.若只有4种颜色,不妨设为红、黄、蓝、绿,则每个顶点引出的4条线段的颜色包含红、黄、蓝、绿各一种,因此,红色的线段共有条,矛盾.所以,至少需要5种颜色.下面的例子说明5种颜色可以将这10条线段染为满足条件的颜色.将AB,CE 染为1号颜色;将BC,DA染为2号颜色;将CD,EB染为3号颜色;将DE,AC染为4号颜色;将EA,BD染为5号颜色,则任意有公共顶点的两条线段不同色.综上所述,颜色数目的最小值为5.【知识点】染色问题【适用场合】当堂例题【难度系数】3【试题来源】【题目】有10个表面涂满红漆的正方体,其棱长分别为2,4,6,…,20.若把这些正方体全部锯成棱长为1的小正方体,求有多少个至少一面有漆的小正方体.【答案】8000【解析】【知识点】染色问题【适用场合】随堂课后练习【难度系数】3【试题来源】【题目】将直线上的每一个点都染上红、黄两色中的一种,证明:必存在同颜色的三个点,使得其中一点是另两点为端点的线段的中点.【答案】见解析【解析】【知识点】染色问题【适用场合】当堂例题【难度系数】3【试题来源】【题目】某班有50个学生,男女各占一半,他们围成一圈,席地而坐开营火晚会,求证:必能找到一位两旁都是女生的学生.【答案】见解析【解析】【知识点】染色问题【适用场合】课后两周练习【难度系数】3【试题来源】【题目】若由“L”形的4个小方格,无重迭地拼成一个4×n的矩形.试证:n必为偶数.【答案】见解析【解析】【知识点】染色问题【适用场合】随堂课后练习【难度系数】3【试题来源】【题目】将一个棱长分别为36厘米、54厘米和72厘米的长方体切割成一些大小相同、棱长是整数厘米的正方体,然后给这些正方体的表面涂色。
与染色有关的计数问题

与染色有关的计数问题一、对区域染色问题对区域的染色问题常见方法:(1)直接根据两个基本原理求解;(2)根据所用颜色的种数分类;(3)根据某两个区域同色或不同色分类;(4)根据相间区域使用的种类分类。
例1.用四种颜色给四川、青海、西藏、云南四省(区)的地图染色,每一省(区)一种颜色,要求相邻的省(区)不同色,则不同的染色方法有多少种?分析:给四川染色有4种方法,给青海染色有3种方法,给西藏染色有2种方法,给云南染色有2种方法,根据分步计数原理共有482234=⨯⨯⨯种方法。
点评:本例是直接利用两个基本原理来解决。
例2.(2003全国16)如图,一个地区分为5个行政区域,现给地图着色,要求相邻区域不得使用同一颜色,现有4种颜色可供选择,则不同的着色方法共有 __种。
(以数字作答)解法一:合并单元格法分析:颜色相同的区域可能是24,35。
下面分情况讨论: (1)24同色且35不同色时,将24合并成一个单元格,此时不同的着色方法相当于四个元素24、1、3、5的全排列数44A 。
(2)当24颜色不同且35颜色相同时44A 种着色方法。
(3)当24与35分别同色时,分别将②④及③⑤合并,这样仅有三个单元格,即24、35、1,从4种颜色中选3种来着色这三个单元格,即有3334A C 种方法。
由分类计数原理知,不同的着色方法共有7224482333444=+=+A C A (种)。
解法二:由题意可知至少要选三种颜色,依着色的种数分类:(1)当选用三种颜色时,区域②与④必须同色,且区域③与⑤必须同色,故有34A 种。
(2)当用四种颜色时,若区域仅②与④同色有44A 种,若区域仅③与⑤同色有44A 种,故用四种颜色时共有442A 种。
由分类计数原理知,不同的着色方法共有7224482333444=+=+A C A (种)。
解法三:依某两个不相邻的区域同色与不同色分类:21 534西藏四川青海云南(1)当区域②与④同色时,区域①有4种着色方法,区域②有3种着色方法,区域③有2种着色方法,区域④有1种着色方法,区域⑤有2种着色方法,故有4821234=⨯⨯⨯⨯种。
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染色问题的计数方法基础知识1.(2003年全国新课程卷15题)某城市在中心广场建造一个花圃,花圃分为6个部分(如图),现要栽种4种不同颜色的花,每部分栽种一种且相邻部分不能栽种同样颜色的花, 不同的栽种方法有_____种.(以数字作答) 方法一 分类法解:① 首先栽种第1部分,有14C 种栽种方法;②然后问题就转化为用余下3种颜色的花,去栽种周围的5个部分(如右图所示), 对扇形2有3种栽种方法, 扇形3有2种栽种方法, 扇形4也有2种栽种方法, 扇形5也有2种栽种方法,扇形6也有2种栽种方法.于是,共有432⨯种不同的栽种方法。
但是,这种栽种方法可能出现区域2与6着色相同的情形,这是不符合题意的,因此,答案应从432⨯中减去这些不符合题意的栽种方法。
这时,把2与6看作一个扇形,其涂色方法相当于用3种颜色的花对4个扇形区域栽种(这种转换思维相当巧妙)。
而用3种颜色的花对4个扇形区域的栽种问题,已在上述的(1)中解决了。
综合①和②,共有1412433[32(2211)]4(4818)430120C C A ⋅⨯-⨯⨯+⨯⨯=⨯-=⨯=种栽法。
[当然此式中的12332211C A ⨯⨯+⨯⨯=18也可以直接用(1)中的公式算出:即432463m m m m -+-=432343633318-⨯+⨯-⨯=](2001年全国高中数学联赛第12题)在一个正六边形的6个区域栽种观赏植物,如右图,要求同一块中种同一种植物,相邻的两块种不同的植物.现有四种不同的植物可供选择,则有 ____种栽种方案.以A 、C 、E (相间)栽种植物情况作为分类标准:①. A 、C 、E 栽种同一种植物,有4种栽法;B 、D 、F 各有3种栽法, ∴ 共有 4×3×3×3=108 种栽法。
,,A C E 栽种2种作物,有222243C C A种栽法,, 24C是种4作物选种两种,23C是,,A C E 3个区域中选出2个区域栽种同一种作物,22A是选出的两种作物的排列②.B 、D 、F 共有3×2×2 种栽法(:若A 、C 栽种同一种植物,则B 有3 种栽法,D 、F 各有2种栽法),共有222243322432C C A ⨯⨯⨯=种栽法③.A 、C 、E 种3种植物,有34A 栽法;B 、D 、F 各有2种栽法,∴ 共有 34A ×2×2×2=192 种栽法。
综合①、②、③,共有 108+432+192=732种栽法。
方法二 递推法上述(1)、(2)给出了“设一个圆分成P 1,P 2,…,Pn ,共n (n 为偶数)个扇形,用m 种不同的颜色对这n 个扇形着色(m ≥3,n ≥3),每一个扇形着一种颜色,相邻扇形着不同颜色,共有多少种不同的着色方法”这类问题的一般解题思路:即 以相间扇形区域的涂色情况作为分类标准,再计算其余相间扇形区域的涂色种数。
那么,“设一个圆分成P 1,P 2,…,Pn ,共n (n 为奇数)个扇形,用m 种不同的颜色对 这n 个扇形着色(m ≥3,n ≥3),每一个扇形着一种颜色,相邻扇形着不同颜色,共有多 少种不同的着色方法” 这类问题的解题思路又如何呢?分析: 对 扇形P 1有m 种涂色方法, 扇形P 2有m -1种涂色方法, 扇形P 3也有m -1种涂色方法, …………扇形P n 也有m -1种涂色方法.于是,共有1(1)n m m -⋅-种不同的涂色方法。
但是,这种涂色方法可能出现P 1与P n 着色相同的情形,这是不符合题意的,因此,答案应从1(1)n m m -⋅-中减去这些不符合题意的涂色方法。
那么,这些不符合题意的涂色方法,又怎样计算呢?这时,把P 1与P n 看作一个扇形,其涂色方法相当于用m 种颜色对n -1(n -1为偶数)个扇形涂色(这种转换思维相当巧妙)。
而用m 种颜色对偶数个扇形的涂色问题,已在上述的(3)中给出了解题思路。
下面,就让我们把这种解题思路应用于3、拓展上面,我们分别就n 为偶数和奇数给出了“设一个圆分成P 1,P 2,…,Pn ,共n 个扇形,用m 种不同的颜色对这n 个扇形着色(m ≥3,n ≥3),每一个扇形着一种颜色,相邻扇形着不同颜色,共有多少种不同的着色方法” 这类问题的解题思路。
那么,这类问题有没有更为一般的解法(即通法)呢? [n 为不小于3的整数]分析: 设n a 为符合要求的对n 个扇形的涂色方法。
对 扇形P 1有m 种涂色方法,扇形P 2有m -1种涂色方法, 扇形P 3也有m -1种涂色方法, …………扇形P n 也有m -1种涂色方法. 于是,共有1(1)n m m -⋅-种不同的涂色方法。
但是,n a ≠1(1)n m m -⋅-,因为这种涂色方法可能出现P 1与P n 着色相同的情形,这是不符合题意的,因此,答案应从1(1)n m m -⋅-中减去这些不符合题意的涂色方法。
那么,这些不符合题意的涂色方法,又怎样计算呢?这时,把P 1与P n 看作一个扇形,其涂色方法相当于用m 种颜色对n -1个扇形涂色(这种转换思维相当巧妙),不同的涂色方法有1n a -种,于是,有n a =1(1)n m m -⋅--1n a -(n ≥3),①. 显然,3(1)(2)a m m m =--. 上述的式①就是数列的递推公式,由此,我们就可以推导出n a 的通项公式:n a =(1)(1)(1)(3)n n m m n -+--≥.至此,我们就找到了“设一个圆分成P 1,P 2,…,Pn ,共n 个扇形,用m 种不同的颜色对这n 个扇形着色(m ≥3,n ≥3),每一个扇形着一种颜色,相邻扇形着不同颜色,共有多少种不同的着色方法” 这类问题的通项公式:即n a =(1)(1)(1)(nn m m n -+--≥.注意:上述问题中的m 种颜色是可供选择的,而不是全部都要用上的。
迁移练习1.(2003年全国高考——新课程卷·理工第15题改编)某城市在中心广场建造一个花圃,花圃分为6个部分(如图),每部分栽种一种且相邻部分不能栽种同样颜色的花,现有5种不同颜色的花可供选择,则不同的栽种方法有_____种; 若要求5种不同颜色的花全部栽种,则不同的栽种方法有_____种. (以数字作答)2.(2001年全国高中数学联赛第12题改编)在一个正六边形的6个区域栽种观赏植物,如右图,要求同一块中种同一种植物,相邻的两块种不同的植物.现有四种不同的植物可供选择,则有________种栽种方案;若要求四种不同的植物全部栽种,则有________种栽种方案.[ 参考答案:1.1200,600; 2.732,480 ]区域染色问题根据乘法原理,对各个区域分步染色,这是处理这类问题的基本的方法。
要用四种颜色给四川、青藏、西藏、云南四省(区)的地图染色(图1)每一省(区)一种颜色,只要求相邻的省(区)不同色,则不同染色的方法有多少种?西藏青海云南四川分析 先给四川染色有4种方法,再给青海染色有3种方法,接着给西藏染色有2种方法,最后给云南染色有2种方法,根据乘法原理,不同的染色方法共有4×3×2×2=48种1. 根据共用了多少种颜色分类讨论,分别计算出各种情形的种数,再用加法原理求出不同年拾方法种数。
例2 (2003年全国高考题)如图2,一个地区分为5个行政区域,现给地图着色,要求相邻区域不得使用同一颜色,现有4种颜色可供选择,则不同的着色方法共有多少种?12345图2分析 依题意至少要选用3种颜色。
当选用三种颜色时,区域2与4必须同色,区域3与5必须同色,有34A 种。
当用四种颜色时,若区域2与4同色,则区域3与5不同色,有44A种;若区域3与5同色,则区域2与4不同色,有44A种,故用四种颜色时共有244A种。
由加法原理可知满足题意的着色方法共有34A +244A=24+2×24=72种。
根据某两个不相邻区域是否同色分类讨论,从某两个不相邻区域同色与不同色入手,分别计算出两种情形的种数,再用加法原理求出不同染色方法数。
用红、黄、蓝、白、黑五种颜色涂在“田”字形的四个小方格内(图3),每格涂一种颜色,相邻的两格涂不同的颜色,如果颜色可以反复使用,共有多少种不同的涂色方法?1234图3(1)四格涂不同的颜色,方法数为45A;(2)有且仅有两格涂相同的颜色,即只有一组对角小方格涂相同颜色,涂法种数为21245C A;两组对角小方格涂相同颜色,涂法种数为25A。
因此,所求的涂法种数为45A+21245C A+25A=260种根据相间区域使用颜色的种类分类讨论例4 如图4,一个六边形的6个区域A 、B 、C 、D 、E 、F ,现给这6个区域着色,要求同一区域染同一种颜色,相邻的两个区域不得使用同一颜色,现有A B C D E F 图44种不同的颜色可供选择,则有多少种不同的着色方法。
解: (1)当相间区域A 、C 、E 着同一种颜色时,有4种着色方法,此时,B 、D 、F 各有3种着色方法故有4×3×3×3=108种方法 (2)当相间区域A 、C 、E 着两种不同颜色时,有2243C A种着色方法,此时B 、D 、F 有3×2×2种着色方法,故共有2243C A×3×2×2=432种着色方法。
(1)当相间区域A 、C 、E 着三种不同颜色时,有34A种着色方法,此时B 、D 、F 各有2种着色方法,此时共有34A×2×2×2=192种方法。
故总计有108+432+192=732种方法 二 点染色问题点染色问题,要注意对各点依次染色,主要方法有:(1)根据共用了多少种颜色分类讨论;(2)根据相对顶点是否同色分类讨论。
将一个四棱锥S -ABCD 的每个顶点染上一种颜色,并使同一条棱的两端点异色,如果只有5种颜色可供使用,那么不同的染色方法的总数是多少?解法1 满足题设条件的染色至少要用三种颜色若恰用三种颜色,可先从五种颜色中任选一种染顶点S ,再从余下的四种颜色中任选两种染A 、B 、C 、D 四点,,此时只能A 与C ,B 与D 分别同色,故有1245C A=60种方法。
若恰用四种颜色,可先从五种颜色中任选一种染顶点S ,再从余下的四种颜色中任选两种染A 与B ,由于A 、B 颜色可以交换,故有24A种染法;再从余下的两种颜色种任选一种染D 或C ,而D 与C中另一个只需染与其相对顶点同色即可,故有11124522C C CA =240中方法。
若恰用五种颜色,有55A=120种染法。