2 山东省家庭教育专项课题中期报告
“完善家长委员会,推动学校健康发展”课题中期报告
“完善家长委员会，推动学校健康发展”课题中期报告第十九中学家长委员会的很多做法在年取得了很好的成绩，被很多家长认可，因此我们把它申请立项为一个课题，并成立了研究小组，研究组一经确立，大家一起围绕如何展开课题研究进行讨论，初步制定研究方案，拟定了家长学校的工作计划。
并且在年度，本课题研究的各项工作按照课题实施计划有序推进，自从立项以来，本课题负责人和课题组成员进行了大量卓有成效的工作，作了较为广泛和深入的实践和探索，取得了较为突出的工作实绩和研究成果。
组织了高一、高二年级家长会活动，提前对学生做了调查问卷，倾听学生心声，家长会上，传达学生的想法，和家长沟通信息。
准备了大量详实的材料，通过面对面的交流，好多家长说，全面了解自己的孩子了。
同时，家长也提出了教育孩子的困惑，班主任与心理教师都予以讲解，解决了很多常见的教育误区。
研究方案中分析了课题研究的意义，家长学校的工作是学校德育工作的一个重要组成部分，我们要让家长委员会真正的独立于学校之上、有组织、既有利于家长真正参与学校教育事务，也有利于支持和监督学校管理，朝着解放教师、解放学生、解放学校、解放自身的目标努力，而最终的指向是孩子的解放，孩子的成长、孩子的利益！我们在了解了国内外本课题研究现状后，确定我们研究的目标和内容。
（一）研究目标：具体目标如下：1、力争用1年的时间使第十九中学家长委员会发挥最大作用，秉承着“为家长服务，为学生的发展服务”的宗旨，坚持从学校、学生的实际出发，从家长的需求入手，充分发挥家长委员会的作用，不断探索寻求行之有效的模式，牢固架起家校沟通桥梁，为学生全面发展服务、形成社会、学校、家长教育合力。
2、通过家长委员会的活动，努力培养并提升学生的情感态度与价值观，让学生的情商和智商共同发展与提升。
3、着力调动家长委员会的工作积极性。
积极参与学校管理工作，认真了解学校工作，积极参与讨论学校发展规划和近期、远期办学目标，关注学校的发展，对学校的教育教学工作、常规管理等各项工作提出合理的意见和建议，随时监督学校内部管理，帮助学校依法行使管理权，提高管理效益。
教科研课题研究报告：《“问题学生”家庭教育的个案研究》课题中期报告
家长课题申报\小学家长课题申报《“问题学生”家庭教育的个案研究》课题中期报告一、课题研究的意义在我们日常的教育教学中发现，不少学生存在不同程度的心理问题，成为所谓的“问题学生”。
都是由于社会、家庭、生理心理及自身局限、学业负担等多方面的影响，许多学生不能正确对待自己和他人，产生了不同程度的好动、厌学、焦虑、暴戾、冷漠、抑郁、自卑、嫉妒等心理现象，存在各种各样的心理问题。
严峻的社会现实呼唤家庭教育。
目前很多家庭尤其是农村，由于家长对孩子家庭教育的缺失和不当，导致很多学生轻重不同地存在着学习、生活、品德、心理、性格等许多问题，成了令家长、学校、社会都很烦恼的“问题学生”。
然而每一个“问题学生”都是来自一个“问题家庭”。
如果不及时教育帮助他们走上正轨，任其蔓延发展，势必严重地影响其身心的健康成长，甚至走上违法犯罪的道路。
许多青少年触目惊心的犯罪事实，无不证明了家庭是他们犯罪的发源地。
因此，转化“问题学生”迫在眉睫，研究本课题是关系到国家兴旺发达建设和谐社会的迫切需要，所以我们决定开展本课题的研究。
二、课题研究的进展情况本课题于202X年10月确定为202X年度安徽省教育科学规划立项课题。
立项以来，我校课题组成员遵照执行《安徽省教育科学研究省级课题管理办法》的一系列要求，扎扎实实开展各项工作，取得阶段性的成果，下面就这一课题的中期实践研究作如下小结：在课题研究前期工作中，我们力求做到“三个同步”：课题实施与资料积累、整理、分析同步；课题实施与教师发展、家长发展、学生发展同步；课题实施与成果表达同步，促进课题的深入研究。
具体工作情况如下：（一）成立课题研究小组。
学校主要领导人具有战略眼光，非常重视课题研究工作。
遵循科学兴国，科研兴校的战略方针，坚持走科研促课改及科研促教育教学工作的道路。
为了使此课题保质保量完成，我校成立了以苏岳祥校长为组长，郑和平老师为副组长的课题组。
并安排郑和平老师专职负责课题研究工作，县教研室主任和学校各科室主要领导及具有很强敬业精神的优秀教师担任本课题研究成员，形成了众人共同参与课题研究的热烈氛围。
家庭教育专项课题开题报告中期报告总报告过程性材料
家庭教育专项课题开题报告课题编号课题名称《家长会的活动设计与创新研究》课题负责人所在单位填表日期 2020年6月15开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在理清思路，确定研究重点和难点，进行研究任务分工。
当前小学家长会现状分析及对策作者：家长会是沟通学校和家庭的桥梁，但目前我们对家长会的研究是不够深入的。
一直以来，家长会的面貌始终停留在以班为单位的、由班主任唱主角的“报告会”形式上。
近两年，笔者对家长会的形式和内容进行了一些探讨和研究，下面谈谈自己的一点浅显认识。
一、家长会的目的、作用家长会是学校、老师、家长相互交流信息，达到相互理解支持、共同教育学生目的的一种重要方式。
通过家长会，教师能了解学生在家庭中的学习和生活情况，家长对子女的教育状况，家长也能了解到子女在学校的学习、生活等情况。
家长会为家长配合学校进行家庭教育提供方向性依据，是教师、家长共同研究，寻求互相配合、促进学生健康成长的有效途径。
二、家长会的现状及分析目前，我们常见的家长会基本上还是教师的“一言堂”，也不管家长是否喜欢听，更不认真研究所说的是否对今后的教育教学工作有用。
下面是笔者列举的当前学校家长会的一些现状：(一)现状一：家长会变成“告状会”家长会上，常见任课教师或班主任向家长介绍学生近期情况时，对那些学习差的学生反复点名，再三强调、批评，把一道道罪状呈现给家长，让家长回去后帮着“教育”。
被当众批评的学生的家长在教室里就像犯了错误的小学生一样，一面听着劈头盖脸的教训，一面压抑着心中的怒火。
因此，家长会气氛往往总是那么严肃，老师们板着脸，孩子的父母也很难见到笑容，好像在对学生作缺席审判似的。
而此时教室外一直提心吊胆的孩子，毫无疑问已经感觉到：“暴风雨就要来临了!”笔者在本班的一项调查中发现，被调查的60名同学中，56人不希望开家长会，有2人表示无所谓，只有2人表示赞成。
而且有79.1％的男生表示家长会后挨过打挨过骂。
这说明，家长会象上述那样开，显然是不合适的。
初中家庭教育在素质教育中的作用课题中期报告
初中《家庭教育在素质教育中的作用》课题中期报告一、课题提出（一）背景：我校确立了家庭教育课题，对学生开展了相应的教育并取得了一定的成效，几年来家庭教育得到不断的发展和完善。
然而，在家庭教育中对子女教育的方面有很多，在现实生活中，学生在家庭中的教育还没有引起足够的重视，相当数量的家长只重视学生的学习成绩，忽视对学生素质等品德的培养。
有的人逃避责任，甚至有意去伤害它，这样就可能遭到许多麻烦，他对责任的放弃不但被道德唾弃，而且还有可能触犯法律。
为他的一生带来遗憾，让他牵挂的人感到可惜!我想这个问题应当追溯到我们的家庭教育。
为了对家庭中学生责任感教育问题作理论、实践上的研究，努力探究指导培养学生责任感的工作规律、途径和方法，为家长提供培养学生责任感的模式，我校针对实际情况开展了家庭教育在素质教育中的作用实践研究。
（二）为什么要重视家庭教育？家庭是学生的第一所学校，也是学生一生的学校，它的教育质量直接影响着学生一生的发展。
广大家长重视学校教育的同时，也开始重视家庭教育，逐步认识到家庭教育质量是学校教育质量的必要保证。
但是，广大家长由于受传统观念束缚，文化程度普遍不高，社会不良思想等因素的影响，家长进行家庭教育的观念和内容、途径和方式方法还不能完全适应当前实施素质教育的要求，加之社会教育环境和配套机制不完善，整体合力不够，影响了学生身心健康发展。
二．研究目的（一）家庭教育比学校教育和社会教育更贴近、更深入孩子的精神世界。
一个人的成长过程中要接受家庭、社会和学校的教育。
但是，家庭成员中的信任度尤其是父母与独生子女之间的信任度远高于学校中和社会上的人际信任度，这就使家庭教育能比较方便地把握、深入和影响孩子的精神世界，而这是学校教育、社会教育难以办到的。
实际上，在学校出现以前，孩子的社会化过程都是由家庭教育来进行的，学校的出现只是把家庭教育的一部分职能转移到学校中去罢了，其根底则仍在家庭教育之中。
可以说，家庭教育是教育的基础，学校教育是教育的关键。
潍坊市妇联关于家庭教育工作的情况汇报
潍坊市妇联关于家庭教育工作的情况汇报夯实基础突出特色家庭教育工作硕果累累家庭教育是社会主义精神文明建设的重要内容，是培育四有新人和跨世纪人才的有效途径。
多年来，我市在家庭教育工作中立足实际，抓住重点，突出特色，积极贯彻落实江泽民同志关于教育问题谈话精神和全国、省家庭教育工作九五计划，走出了一条学校、家庭、社会教育有机结合的新路子。
目前，全市已建立健全各级各类家长学校处，建立家教咨询服务机构个，累计培训家教骨干万人次，收集家教论文篇，在市级以上刊物发表篇。
城市和农村家长受教育率分别达到以上和以上。
小学入学率达到，幼儿园教育居全省领先水平，各项指标均达到或超过九五家庭教育实施方案目标。
年，我市被省委、省政府表彰为儿少工作先进单位；年被国务院妇儿工委表彰为儿童工作先进市；年被省妇联、省教委表彰为家庭教育工作先进单位。
概括起来讲，我市的家庭教育工作具有以下特点：一、领导重视，措施得力我市一直把家庭教育当作儿童工作的重点来抓，并纳入了精神文明建设总体规划。
各级普遍建立了家教工作领导小组，分管领导对工作情况定期调度，定期指导，使工作得以顺利进行。
一是确定目标，制定规划。
在参十五儿童规划讨论稿的基础上，及时与教委协商，制定了十五家教工作实施方案讨论稿，确定了十五期间的目标任务。
各县市区也纷纷行动，制定了本地的家教工作实施方案草稿，从而为十五家教工作全面铺开奠定了坚实基础。
各级又制定完善了家庭教育工作评估方案，提出了十五中期目标和最终目标的评估内容和评估方法。
二是职责分工明确。
妇联、教委多年来配合密切，做到年年有计划、有总结。
具体工作中，妇联注重牵头协调，进行社会调查和理论研讨，发动社会力量举办各类家长学校，与教育行政部门对家教工作进行评估指导；教育部门负责组织教育理论研究部门和高等院校进行家教理论研究和编写家长学校教材；教育行政部门负责指导中小学、幼儿园举办家长学校；卫生、计生、民政等部门负责办好新婚、孕妇、婴儿家长学校；宣传部门负责做好社会舆论引导。
家校共育课题中期报告（5篇材料）
家校共育课题中期报告（5篇材料）第一篇：家校共育课题中期报告《城镇随迁子女家校合作习惯养成策略研究》中期报告西苑小学课题组2016年3月，我校确立的研究课题《城镇随迁子女家校合作习惯养成策略研究》获得立项审批，并被梁平县教育科学研究所确定为“梁平县县级重点课题”，2016年4月举行了开题论证仪式。
在开题论证仪式上，与会专家一致认为，立德树人是教育的根本任务和时代主题，而随着城镇化的推进，进城务工人员随迁子女的教育问题，成为教育科研的新课题。
本课题的选题针对性强，无论从大环境的复杂性，还是当前德育教育的困难性，都证明了该课题的研究具有理论指导意义和明显的现实意义；课题方案的设计具体细致，价值性强，有独到的创新之处；方案对核心概念的界定较为准确；课题研究的目标与设计科学合理；研究中重点探索的几个问题既具有前瞻性，又符合学校德育工作的实际。
从开始课题研究以来，县教科所以及学校领导一直高度重视，各级领导曾多次亲临，认真指导工作，使各项研究工作得以顺利进行，各位参与课题研究的教师积极性也很高，课题组活动时，能按较好地完成课题组的相关任务。
前期的目标初步得到了现实性的落实。
为了加强课题的过程管理，提高课题组研究的水平和效益，增强课题研究的实效性，使课题组研究步入更科学、规范、高效的轨道，进一步落实课题研究，以便为课题的总结评估做准备，现将我们在前期研究过程中的一些做法与完成的工作汇报如下。
一、前期工作进展情况（一）成立中心课题组，制定研究策略。
本课题由我校小学高级教师陈晓红负责，高小红、冯光进、田冬梅、周丽、刘于均、刘兴武等参研。
课题组成立后，课题负责人组织课题组成员认真学习课题报告，明确课题研究的意义、内容、目标，并结合西苑小学工业园校区的现实，制定了适合我校发展实际的研究策略：1、本课题研究以新课改精神为指导，以有关教育理论为依据，针对小学生的年龄特点，创造性的实验，努力探索出“随迁子女家校合作培养学生良好习惯”的有效对策。
(完整word版)课题中期报告样例
山东省教育科学规划课题中期报告
课题批准号SDJG12515059
课题名称数学“学困生”成因及对策的研究
课题负责人王丽丽
所在单位阳谷县第一中学
填表日期 2016年12月5日
山东省教育科学规划领导小组办公室制
2015年12月
中期检查活动提示：
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期检查活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
请各单位依据《山东省教育科学规划课题暂行管理办法》“第七章过程管理”按时做好课题中期检查的组织、管理、实施以及资料报送工作。
29。
2024年家庭教育教研情况总结
2024年家庭教育教研情况总结2024年是一个充满挑战和变革的一年，全球家庭教育教研也面临了许多新的问题和机遇。
本文将从不同维度对2024年家庭教育教研情况进行总结。
首先，2024年家庭教育教研领域取得了一系列的创新成果。
随着人工智能和信息技术的快速发展，数字化教育逐渐成为主流。
VR和AR技术的应用为家庭教育提供了更加丰富的学习资源，孩子们可以通过虚拟实境来体验各种学科的知识。
人工智能技术的广泛应用使得家庭教育更加个性化和智能化，能够根据孩子的学习特点和需求进行智能化的调整和推荐。
另外，2024年还出现了一批优秀的家庭教育教研项目和机构。
这些项目和机构致力于家庭教育的研究和实践，为广大家庭提供了更加全面和专业的教育服务。
例如，一些教育机构通过提供线上线下结合的教育服务，打破了传统教育的时空限制。
通过线上视频课程、在线互动和个性化辅导等方式，为家庭教育提供了更加灵活和多样化的选择。
与此同时，2024年也面临着一些挑战。
一方面，家庭教育教研领域还存在着信息不对称的问题。
尽管有许多家庭教育教研机构和项目，但在市场中仍存在着质量参差不齐、难以选择的情况。
家长们在选择教育机构和课程时，需要关注的信息繁多，很难做出准确的判断。
另一方面，科技的快速发展也给家庭教育带来了一些问题。
虚拟现实和人工智能等新技术的应用尚未得到广泛的验证和认可，对于教育效果和安全性存在着一定的担忧。
为了应对这些挑战，2024年家庭教育教研领域采取了一系列的措施。
首先，加强了家庭教育教研的监管和评估机制。
政府加大了对家庭教育教研机构和项目的监管力度，通过评估和认证等方式，提高了教育质量和服务水平。
其次，加强了家长的教育培训和指导。
政府和教育机构通过举办家庭教育教研研讨会、专家讲座和家长导师班等活动，为家长提供更多相关知识和技能的培训。
此外，教育机构和家庭教育教研项目也积极采取各种措施，提高教育服务的质量和透明度，增强用户的信任感。
综上所述，2024年家庭教育教研取得了一系列的创新和突破，但也面临着一些挑战。
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中期报告
课题批准号
课 题 名 称
课题负责人
所 在 单 位
填 表 日 期
山东省教育学会 制
2018年1月
中期检查活动提示：
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，（可加页）。
课题负责人签名
年月日
三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字左右（可加页）。
四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字左右（可加页）。
评议专家组签名
年月日
五、重要变更：侧重说明对照课题申请书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。
课题负责人签名
年月日
六、所在单位意见
单位盖章
年月日