道德与法治七年级上册《师长情谊 第七课 亲情之爱 让家更美好》_29
创设情景，以景动情
一、学情分析
进入初中的学生意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。
一方面，学生希望父母像成人一样尊重我他们，不要过多干涉他们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时学生又觉得失落和不安，期望得到更多的注重和呵护。
学生开始审视父母给予他们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴随着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。
这是学生成长中难以回避的问题。
二、课标分析
作为两代人，因为我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存有差异，冲突难以避免。
所以课本中本环节的设计是在理解到亲人间也会有冲突的基础上让学生能准确理解这种亲子间的冲突，能在冲突中体验到父母对我们的爱。
三、预设目标
结合生活中的具体事例，引导学生理性分析，从而理解亲子间冲突的内涵，感受亲人对自己的爱心和扶育，体味亲情。
四、活动展开的基本流程
爱的碰撞：这个活动的设计是为了突出本课的重点，突破本课的难点，让学生理解亲子碰撞间的内涵与真谛，理解到父母对我们的爱。
活动共分为以下三个流程：
分组情境表演：由两组同学分别扮演父母和儿女，根据活动提示的对话情境实行表演
第一组：父母下班回家一进门，你说的第一句话是什么？怎么做？父母生病了，你做了哪些事？妈妈想买件衣服，你怎么说？
第二组：放学回家后，你的妈妈问起你这次期中考试的成绩。
当你告诉她很不理想时，你的母亲开始对你实行教育，你很不耐烦地跟你母亲顶了起来。
但当你的母亲发现你精神状态不对，一摸你的脑袋发现你正在发烧，立刻二话不说背起你就往医院跑。
（设计意图：让学生切身体验与父母间的冲突，也为下一步的情景创设提供更加贴近学生实际的素材）
步骤二：观看视频理解冲突
观看视频《家有儿女第二部46集》观看视频的同时请思考：
1、刘星的烦恼是什么?他的妈妈有烦恼吗?
2、为什么他们之间会产生矛盾冲突?
3、刘星跑出家，嚷着跟妈妈绝交;妈妈不让画画，自己偏要画画这些行为，都是什么心理造成的?你赞成刘星的这种做法吗?为什么?
4、假如你是刘星的朋友，正好碰上刘星跑出家，你会怎么做?
（设计意图：通过对视频中亲子之间冲突的讨论，让学生理解到与父母间产生冲突的原因。
再分析这些原因的背后体验父母对子女浓浓的爱。
）
步骤三：聆听演讲感悟冲突中的亲情
播放《我是演说家》中马丁的演讲《父与子的战争》。
这个演讲通过马丁的对其父亲的回忆，让学生体会中国式父亲的表达方式。
在聆听演讲中感悟冲突中的亲情。
（设计意图：通过马丁震撼人心的演讲，让学生产生共鸣。
再次触动学生的心灵，升华情感）
五、活动过程实录
师：同学们在日常生活中，我们难免会因一些学习、生活上的事情与我们的父母产生冲突，甚至有时还会争吵起来。
那么我们应该如何去理解我们跟父母之间的冲突呢？接下来我们有请小宽和小曾两个小组的同学为大家现场表演与父母发生冲突时的情景。
（展示情景，学生看到两个似曾相识的情景，顿时课室炸开了锅，似乎有很多感想需要一吐为快……）
师：相信很多同学在生活中都发生过类似的事情，我们会因一些学习生活中的琐事而跟我们的父母产生冲突，但一旦我们的身体出现一些问题我们的父母却比我们自己还担心，这说明我们的父母是爱我们的。
我们应准确地去理解我们跟父母间的冲突，不让冲突影响了我们跟父母之间的感情。
观看视频《家有儿女第二部46集》观看视频的同时请思考：
1、刘星的烦恼是什么?他的妈妈有烦恼吗?
2、为什么他们之间会产生矛盾冲突?
3、刘星跑出家，嚷着跟妈妈绝交;妈妈不让画画，自己偏要画画这些行为，都是什么心理造成的?你赞成刘星的这种做法吗?为什么?
4、假如你是刘星的朋友，正好碰上刘星跑出家，你会怎么做?
在这个环节，学生反应热烈，大家你一言我一语地表达自己的感受及想法。
在学生充分讨论后，教师再加以点拨。
）
（以第3个问题为例，学生讨论结束后）师：刘星跑出家，嚷着跟妈妈绝交;妈妈不让画画，自己偏要画画这些行为，都是什么心理造成的?
生：因为刘星这个同学正处于青春期，比较叛逆。
师：那刘星要离家出走，跟妈妈绝交的做法对不对？
生：肯定是不对的，这样做不但伤了妈妈的心也会让妈妈担心的。
（班上很多同学也纷纷表示赞同）
师：很好，这位同学能勇敢地表达出自己的真实想法。
确实刘星的做法欠妥当。
但老师也要问下大家，刘星喜欢画画有错吗？
生：刘星喜欢画画没错
师：那妈妈不让他画画有错吗
生：妈妈是因为刘星上中学了学习任务重，担心画面影响了他的学习，妈妈也没错。
（学生开始了思考）
师：那如果两个人都没错的话，吵得怎么凶，原因是什么呢
生：妈妈担心的是他的学习，刘星是想做他想做的事情；妈妈是想让刘星读好书，以后考上大家；刘星是希望将来做个画家（学生开始热烈的讨论起冲突的原因，把课堂气氛推向了高潮）
（分析完第3个问题后，教师再加以总结）师：通过刚才的讨论分析，我们与父母的年龄、人生经历、生活经验、社会地位不相同，在生活态度、价值观点、兴趣爱好等方面难免产生较大差异，这往往导致两代人产生分歧、产生代沟。
同时，我们与父母的冲突，往往源于父母对我们的高期待、严要求。
我们对父母的思想观点、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。
与父母发生冲突，如果以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或者对他们不理不睬、冷淡相对，甚至采用极端的办法来处理，都是错误的，会造成极大的危害。
接着，我们来听听《我是演说家》中马丁的《父与子的战争》这段演讲。
（学生认真聆听这个演讲，个个感动的热泪盈眶）
师：中国式父亲，不是不爱，而是不会表达。
他沉默，又可靠，给你十足的安全感。
直到有一天，你有了自己的责任，而他，则默默离去……世上最美好的事情就是：我已经长大，你还未老；我有水平报答，你仍然健康。
不要等到来不及了，不要等到没有机会了，孝顺父母不能再等待。
亲子间的碰撞没有赢家，有的仅仅彼此的伤害。
但生活中产生矛盾又不可避免，所以我们应分析产生冲突的原因，找到解决冲突的办法。
六、活动实施的反思
本活动我坚持教学情境从实际出发，这个点符合学生的认知水平，利用学生生活资源和课堂生成资源实行追问，既可调动学生的参与性，又能使学生产生真切的体会和感悟，并通过对相关问题的思考，引导学生准确对待亲子间的冲突。
通过马丁的演说让学生对亲子间的冲突有更好的理解，对父母对自己的感情有了更深的感悟，真正达到了创设情景，以景动情的目标。
但因为学生讨论和马丁的演讲在时间方面较难把握。
另外，在教学的过程中，我的点拨、引导尚待提升，未能充分挖掘和使用课堂生成性资源，语言的感染力也有待增强。
4.2让家更美好教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《让家更美好》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同家庭和谐对于社会稳定和国家发展的重要性，增强对家庭和国家的责任感。
2.理解和尊重不同家庭的特点和文化，树立正确的家庭观念。
健全人格：3.培养积极乐观的生活态度，面对家庭变化能够保持良好的心态。
4.学会关爱家人，尊重他人，提高人际交往能力和情绪管理能力。
责任意识：5.明确自己在家庭中的责任和义务，主动为家庭和谐出力。
6.培养解决家庭问题的能力，勇于面对家庭中的困难和挑战。
二、教学重点难点重点：1.了解现代家庭的变化与和谐家庭的应有之义。
2.理解和谐家庭是我们共同的期待，并学会用实际行动构建和谐家庭。
难点：3.学会用实际行动为和谐家庭出力，增强家庭责任意识。
4.从调节家庭关系的实践中，学会换位思考，感受家和万事兴的传统文化。
三、教学过程（一）导入新课1.播放视频：《小家大家幸福中国家》公益广告完整版。
2.提问：说一说你在视频中感受到了什么？学生可能会回答感受到了家庭的温暖、亲情的重要、国家对家庭的关注等。
（二）讲授新课3.现代家庭面面观活动一：百变大咖秀邀请三位同学上台模仿放学回家后推门而入时妈妈对你的反应。
思考：你体会到妈妈对你的爱没？你是如何理解亲情的？学生可能会回答体会到了妈妈的爱，亲情是一种深厚的情感，它可能表现为温馨和睦、内敛深沉或自然随和等。
总结：有的家庭温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和，但每个家庭的亲情都存在，只是表现形式不同。
展示材料：美国石油大亨老洛克菲勒教育孩子的故事。
有一天，他把孩子抱上一张桌子，鼓励他跳下来，孩子以为有爸爸的保护，就放心地往下跳。
谁知往下跳的时候，爸爸却走开了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起来。
这时，老洛克菲勒语重心长地对儿子说：“孩子，不要哭了，以后要记住，凡事要靠自己，不要指望别人，有时连爸爸也是靠不住的！从现在就开始学会自立吧！”提问：从这个故事中，你对家庭有了哪些新的认识？学生可能会回答家庭不仅是给予关爱和保护的地方，也是培养自立能力的场所。
七年级道德与法治上册(统编版2024)4.2让家更美好(配套教案)
《让家更美好》教学设计
美好》。
一、体味家之意
1.播放视频：电影《抓娃娃》那些年长辈对马继业的爱
马继业过生日，姥姥姥爷偷偷给马继业塞钱；
马继业去高考，父母在门口等马继业；
给马继业剪头发；
在马继业被“绑架”后爸妈全员出动寻找解救......
分享与交流：请你与同学分享你与家人相处最难忘、最特别的瞬间。
你的父母家人表达爱的方式是怎样的？
小结：建设美好家庭，需要用心体味亲情；
2.播放视频：电影《抓娃娃》马继业要给爸爸买新鞋思考：马继业在感受父母爱的同时，也在用自己的方式表达对家人的爱，这给予我们何种启示？
播放视频：电影《抓娃娃》马继业发现真相
在穷养的真相被揭露，当发现自己的人生被操控后马继业和父母发生了“碰撞”，不认同父母给他爱的方式。
家庭吐槽大会
小结：建设美好家庭，需要相互关爱、彼此尊重；
3.抢答赛
马家的家庭文化
习近平谈家风建设：
要弘扬中华民族传统美德，发扬中华民族孝亲敬老的传统美德，引导人们自觉承担家庭责任、树立良好家风，强化家庭成员赡养、扶养老年人的责任意识，促进家庭老少和顺。
小结：建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。
4.辩论赛
你如何看待该观点？为建设美好家庭，你做过何种贡献呢？
小结：建设美好家庭，是家庭成员的共同责任。
归纳：如何建设美好的家庭？
5.课后作业：三行情书
知识思维导图总结。
2024-2025学年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第3框让家更美好教案新人教版
6. 解决家庭矛盾
- 家庭矛盾是正常现象，关键在于如何解决矛盾，恢复和谐。
- 解决家庭矛盾的方法：保持冷静、倾听对方意见、寻求共识、相互体谅等。
7. 家庭教育
- 家庭教育对个人成长具有深远影响，父母要重视对子女的教育。
- 家庭教育应注重培养子女的道德品质、生活能力和良好习惯。
课后作业
1. 家庭互动任务：
- 作业内容：与家人一起完成一次家庭活动，如做饭、打扫卫生、游玩等。在活动过程中，注意观察家人的需求和感受，尝试用尊重、理解、沟通和互助的方式解决问题。
- 补充说明：通过实际的家庭互动，让学生将课堂上学到的知识应用到实践中，增强家庭责任感。
2. 情感表达作文：
- 作业内容：写一篇作文，表达对家人的感激之情，描述一次你为家庭和谐所做出的努力。
3. 家庭矛盾案例分析：
- 答案示例：案例一：建议小华和妈妈坐下来沟通，表达自己的观点和需求，同时理解妈妈的想法。双方可以达成共识，如学习之余适当娱乐。案例二：建议姐姐和弟弟学会分享，可以轮流玩玩具，或一起玩，以解决争端。
4. 家庭角色访谈：
- 答案示例：我采访了爸爸，他是家庭的经济支柱，负责家庭开支和子女教育。他认为家庭和谐的关键是沟通和理解，每个人都应承担起自己的责任，共同为家庭付出。
4. 家庭角色访谈：
- 作业内容：采访一位家庭成员，了解他们的家庭角色和责任，以及他们对家庭和谐的看法。
- 补充说明：此作业有助于学生了解家庭成员的不同角色和责任，增进对家庭和谐的认识。
5. 家庭规则制定：
- 作业内容：与家人一起讨论并制定一条家庭规则，旨在促进家庭和谐。
- 补充说明：通过共同制定家庭规则，让学生参与家庭管理，培养其责任感和家庭观念。
人教版道德与法治七年级上让家更美好课件(共29张PPT)
2.正在读七年级的小明和他爸爸、妈妈、爷爷、奶 奶生活在一起,后来,他的爸爸妈妈响应了国家全面 放开二胎政策,给小明喜添了一个小妹妹,六口之家
其乐融融。请问小明家的家庭结构是 ( B )
A.核心家庭
B.主干家庭 C.联合家庭 D.单亲家庭
3.“上网”“报班”“玩伴少、学习压力大”……“00
后”的孩子,呈现出与“70后”“80后”不一样的新
型 联合家庭：父母与多对已婚子女组成，
或已婚同辈联合组成
探究与分享 结合以下场景，说一说：你经常使用哪些方式和家人 沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？
②随着人口的迁移和流动、现代沟通手 段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式 发生了较大的变化。
家庭氛围平等、民主
男尊女卑
亲们，快要 放暑假了， 我们一家人 去哪里旅游 呢？请大家 说说吧。
哈佛大学学者曾经做过一项调查研究， 得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子 和不爱干家务的孩子，成年之后的就业 率为15∶1，犯罪率是1∶10。爱干家务 的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也 低。
另有专家指出，在孩子的成长过程中， 家务劳动与孩子的动作技能、认知能力 的发展以及责任感的培养有着密不可分 的关系。
第七课 亲情之爱
7.3让家更美好
学习 目标
1.探究现代家庭的特征。 2.了解家庭结构的类型。 3. 探究构建和谐家庭的途径和方法。
一、现代家庭面面观
1、现代家庭的特点？
①随①着家庭社结会构历、史规的模演、进观，念现等在代变家化庭。的结 构、规模、观念等都发生了不同程度的 变化。 表现：家庭变得越来越小，家庭不断趋 向小型化。
③ 幸福美满的家庭需要全体家庭成员共同创建。 家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良 好的家庭氛围。
七年级上册道德与法治 教材政治-让家更美好 ppt课件
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
人教版七年级上道德与法治第七课第3课时《让家更美好》优秀教案教学设计
第三单元师长情谊第七课亲情之爱(3课时)第3课时让家更美好一、教材分析《让家更美好》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”，具体对应的内容标准是:“体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
本课通过对传统家庭与现代家庭的比较,引导学生认识现代家庭的特点,即家庭变得越来越小,家庭氛围越来越平等、民主,进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通,共创学习型家庭。
通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念,树立共建共享家庭美德的意识,提升共建共享家庭美德的能力,共创和谐美德之家。
二、学情分析学生学习本课内容,在对家庭有了认识的基础上进行思索。
学生己知“家的意味”“爱在家人间”等概念与理由作为认知起点,以及生活在家庭的己有认知、经验作为基点,学习起来是饶有兴趣的。
但是,家庭各异,身处的家庭环境不同,学习中不免存在个体差异等情况,需要为师者灵活处理。
三、教学目标知识与技能通过探究与分享活动,了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式:通过情景和讨论,掌握正确处理家庭成员的矛盾和冲突，构建和谐家庭的途径和方法。
过程与方法通过制作、传递与分享“家庭美德快递卡”的探究活动,让学生知道家庭美德是可以传递的,要创建民主、平等的家庭氛围;通过情境讨论,得出构建和谐家庭的方法。
情感、态度与价值观通过探究与经验分享,以及拓展提升环节,意识到家庭和睦的重要性,增强传递家庭美德的主动性,为构建和谐家庭出力。
四、教学重难点重点理解、掌握现代家庭沟通和交流方式,树立民主、平等的家庭观念。
难点构建和谐家庭的途径和方法。
五、课型新授课六、教学准备教师准备：搜集素材，精心备课，制作课堂活动课件。
学生准备：制作“家庭美德快递卡”。
七、教学过程（一）情境导入，情景激趣展示美德家庭获奖图片。
同学们好！我市也要举办第四届“美德家庭”评选活动，你了解哪些家庭美德？你的家庭想参加“美德家庭”评选活动吗？（二）、问题导读，新知研讨现代家庭面面观1、家庭结构的变化。
七年级上册道德与法治《7.3 让家更美好 》说课稿(2022课标)
七年级上册道德与法治《7.3 让家更美好》说课稿（2022课标）一. 教材分析《7.3 让家更美好》是人教版七年级上册道德与法治课程的一节内容。
本节课的主要内容是让学生理解家庭的关系、结构与功能，以及如何与家人沟通、增进感情，使家庭更加和谐美好。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生认识家庭的重要性，学会与家人相处，培养家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我。
他们对家庭有深厚的感情，但同时也可能存在对家人的不满和冲突。
学生在日常生活中与家人的互动中，逐渐形成了对家庭的认识和态度。
因此，本节课需要引导学生正确看待家庭，学会与家人沟通，增进感情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解家庭的关系、结构与功能，了解家庭成员之间的相互依赖和关爱。
2.过程与方法：学生通过案例分析、讨论和实践活动，学会与家人沟通、增进感情。
3.情感态度与价值观：学生树立家庭责任感，懂得珍惜家庭亲情，努力让家庭更加和谐美好。
四. 说教学重难点1.重点：家庭的关系、结构与功能，家庭成员之间的相互依赖和关爱。
2.难点：如何与家人沟通、增进感情，培养家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、实践活动等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，生动展示家庭的关系、结构与功能，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张全家福照片，引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，分析家庭成员之间的相互依赖和关爱，理解家庭的关系、结构与功能。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对家庭的理解和感受，学会与家人沟通、增进感情。
4.实践活动：学生进行角色扮演，模拟家庭场景，学会与家人沟通、解决问题。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性，培养家庭责任感。
4.2 让家更美好 教案 统编版道德与法治七年级上册(2024年)
《让家更美好》教案一、核心素养目标政治认同：1. 理解家庭在社会中的重要地位，认同家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校，增强对家庭建设重要性的认识，理解家庭和睦对社会和谐的积极影响，从而培养对社会主义核心价值观中家庭层面价值观的认同。
2. 通过了解中华民族传统家庭美德以及相关法律对家庭的规定，体会国家对家庭建设的重视，增强对国家维护家庭稳定和促进家庭发展政策的认同。
健全人格：1.引导学生在家庭生活中学会关爱他人、尊重他人、理解他人，培养学生良好的人际交往能力和情感表达能力，促进学生人格的健全发展。
2.让学生在面对家庭矛盾和问题时，能够保持积极乐观的心态，学会运用正确的方法解决问题，培养学生坚韧不拔的意志品质和适应家庭生活变化的能力。
责任意识：1. 使学生明确自己在家庭中的角色和责任，增强家庭责任意识，主动分担家务劳动，关心家庭成员的生活和情感需求，培养学生的责任感和担当精神。
2. 通过学习家庭美德的传承和家庭责任的履行，引导学生将家庭责任与社会责任联系起来，明白家庭和谐是社会和谐的基础，从而激发学生为家庭和社会的美好未来努力奋斗的责任感。
二、教学重点难点重点：1.理解家庭之爱：引导学生用心体味亲情之爱，了解家庭中爱的不同表现形式，明白每个家庭的亲情表现虽不尽相同，但爱都蕴含在生活的点点滴滴中。
2.学会爱与奉献爱：让学生掌握在家庭中相互关爱、回报爱的方法，学会以爱和尊重为前提与家庭成员进行沟通和交流，主动化解矛盾，增进情感。
3.传承家庭美德：使学生认识到传承中华民族传统家庭美德的重要性，并了解如何在家庭生活中培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等传统家庭美德。
难点：1.正确处理家庭矛盾：如何引导学生在面对家庭矛盾时，能够换位思考，理解家庭成员的立场和感受，运用正确的方法解决矛盾，而不是逃避或激化矛盾。
2.将家庭责任与社会责任相联系：帮助学生理解家庭责任不仅仅是为了家庭的和睦，更是为了社会的和谐发展，引导学生将对家庭的责任感延伸到对社会的责任感，培养学生的社会担当意识。
七年级上学期道德与法治(人教版)7.3让家更美好(解析版)
第七课亲情之爱7．3 让家更美好一、选择题1．（湖北天门·中考真题）“家和万事兴”。
家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件，家庭成员间需要相互信任、体谅与宽容。
大军的爸爸妈妈因小事争吵了起来，下面大军的做法有利于化解父母矛盾的是( )①叫上爸爸一起出去打羽毛球②选择恰当的时机与妈妈聊天③帮妈妈一起批评、指责爸爸④充当“黏和剂”帮助父母和好A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】B【详解】本题考查构建和谐家庭。
①②④：当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们应该帮助家庭成员舒缓情绪；明确自己是不偏不倚的中立者；引导家庭成员看到对方的优点；帮助家庭成员走出“面子”困境，因此①②④说法正确；③：做法错误，不利于化解父母矛盾；故本题选B。
2．（广东中考真题）家风正，则民心淳；民风正，则社稷安。
每到春节，很多家庭都选择了如“忠厚传家远，孝悌守业长”“成事成名成伟业，立人立德立家风”等对联，对联的字迹虽经风吹日晒或有模糊，但好家风代代相传。
可见好家风（）A．是一个家庭文化的延续，是有形的财富B．是推动全家努力奋斗、名利双收的法宝C．是家庭兴旺和社会稳定的精神源泉之一D．是中华民族特有的传统美德和精神支柱【答案】C【详解】本题考查的知识点是家庭文化。
在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。
在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
仔细审题，理解题意，通过排除的方法做出正确的选择。
由题意可知，好家风是家庭兴旺和社会稳定的精神源泉之一，C正确，符合题意；A错误，应该是无形的财富；D错误，好家风是中华民族的传统美德，而不是特有；B错误，不是名利双收的法宝。
故选：C。
3．（全国七年级专题练习）家和万事兴。
下列同学的做法有利于构建和谐家庭的是（）①小颜与父母商定暑期带着爷爷奶奶一起去厦门鼓浪屿旅游②小平父亲在外地工作，她十分体谅妈妈，经常主动做家务③小闽父母禁止他带手机上学，他砸坏手机被父亲惩罚教育④小北不愿意去“课外班、兴趣班”，常因此与父母发生冲突A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】A【详解】该题考查构建和谐家庭的做法。
统编版(2024新版)七年级上册道德与法治4.2《让家更美好》教学设计
统编版（2024新版）七年级上册道德与法治4.2《让家更美好》教学设计教学内容：让家更美好课时类型：新授课教学目标：道德修养：培育学生的道德修养，有助于他们经历从感性体验到理性认知的过程，传承中华民族传统美德，增强民族气节，明大德、守公德、严私德，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。
健全人格：能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。
责任意识：培育学生的责任意识，提升他们对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
教学重点：如何建设美好的家庭？教学难点：为什么要孝亲敬老？课前准备：预习第四课第二框内容，思考一个问题：我们能为建设幸福和睦的家庭做些什么?教学方法：直观演示法、小组讨论法教学方法用具：无教学活动设计教师活动学生活动设计意图探讨1：如何建设美好的家庭？（1）欣赏视频《不同家庭的亲情表现》。
思考：每个家庭的亲情表现方式相同吗？引导学生得出：每个家庭的亲情表现不尽相同。
只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。
（2）材料分析。
一天，突然降温，妈妈让小强穿上厚外套。
他说：“谢谢妈妈，我觉得穿这些够了，今天有体育课，穿厚外套不方便运动。
”妈妈说：“穿多了可以脱，穿少冻感冒了怎么办?”小强说：“我都这么大了，知道冷热，您就放心吧!”妈妈拿着外套，若有所思地看着小强走出家门……帮助学生明白，当我们与家人发生冲突后，应该：学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。
（3）对话分析。
儿子：爸爸，围绕视频、材料、对话等，展开探究，回答问题；同时，完成相应知识笔记。
通过设置欣赏视频、材料分析、对话分析等活动，层层推进、环环相扣，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生的理论联系实际的能力，最终攻破知识点——如何建设美好的家庭：①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。
②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。
③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。