专题二 第12课 第1课时离骚(节选)
“美德”。 ④纷吾既有此内美 兮：形容词用作名词， ____________________________ ． 名词作状语,“在早晨”。 ⑤朝 搴阰之木兰兮： ______________________________ ．
名词作状语，“在晚上”。 ⑥夕 揽洲之宿莽： ________________________________ ．
第12课 离骚(节选) 第1课时
目标定位 1．理解“裔、朕、考、摄提、揆、度、肇、重、修、
扈、纫、汩、搴、淹、美人、抚、道”等词的意义和
用法，注意为动用法和宾语前置的句式。 2．把握文本中比喻的思想内涵。
3．领悟文本的思想感情，体会屈原的高尚情操和忧国情
怀。 4．背诵全文。
基础精练 1.为下列词语中加点的字注音。 ①苗裔 ( yì ) ②孟陬 ( zōu ) ． ． ③揆 ( kuí ) ． ⑥搴阰 (qiān pí ) ．．
(多指有标题)。 今义：代替序言的文章 __________________________________________ ③恐美人 之迟暮 ．． 喻指君主，一说是美人自喻。 古义： __________________________________________
今义：美丽的女子。 __________________________________________ ④日ห้องสมุดไป่ตู้忽其不淹 兮 ． 古义：久留。 __________________________________________ 今义：大水漫过、盖过。 __________________________________________
2.指出下列各句中加点词的古今之义。 ①纫秋兰以为 佩 ．． 古义：把„„作为。 ____________________________________________
认为。 今义：____________________________________________
②春与秋其代序 ．． 古义：依次替代，递相更替。 __________________________________________
待。 ④恐年岁之不吾与 ：______________________________ ． 隔年的。 ⑤夕揽洲之宿 莽：________________________________ ． ⑥日月忽 其不淹兮：迅速的样子。 ______________________________ ．
来：呼唤语。夫：语气助词。 ⑦来 吾道夫 先路：________________________________ ． ．
兮 名词，“时节” 皇览揆余初度 ． ③ 何不改此度 ．名词，“法度”、“法制”
降 连词，表修饰，不译 惟庚寅吾以 ． 肇锡余以 嘉名 介词，“把” ． 修能 介词，“把” ④又重之以 ． 为佩 介词，“把” 纫秋兰以 ． 驰骋 连词，表目的，“来” 乘骐骥以 ．
阰搴阰 ⑧纰纰谬 毗 毗邻
骐骐骥 ⑨ 麒麒麟
3.解释下列词语中加点词的意思。 对亡父的尊称，如“如丧考妣”。 ①朕皇考 曰伯庸：________________________________ ．
美好的。 ②又重之以修 能：________________________________ ． ③汩 余若将不及 兮：汩：水流迅疾的样子。这里形容 ______________________________ ． ． 时光流逝得快。及：赶得上。
文本互动 一、初步感知 1.指出下列各句的通假字并解释。
“锡”通“赐”，赐予。 ①肇锡余以嘉名： __________________________________ “辟”通“僻”，偏僻的地方。 ②扈江离与辟芷兮： ________________________________ “道”通“导”，引导。 ③来吾道夫先路：__________________________________
④肇锡 ( zhào cì) ⑤辟芷 ( zhǐ ) ．． ． ⑦扈 ( hù ) ⑧又重 ( chónɡ ) ⑨骐骥 ( qí jì ) ． ． ．． 2.为下列各组字组词。 摄摄影 陬孟陬 ① ② 慑威慑 诹诹吉
寅寅吃卯粮 ③ 夤夤缘
5.指出下列各句的句式特点并翻译。
,又是判断句,即“吾乃 ①帝高阳之苗裔兮：既是省略句 _______________________________ 帝高阳之苗裔兮”。译文：(我是)古帝高阳氏的后裔啊。
揆揆情度理 睽众目睽睽 ④癸壬癸 葵向日葵 暌 暌离 搴搴阰 ⑦骞张骞 蹇 命运多蹇 骋驰骋 俜伶俜 ⑩ 娉娉婷 聘聘请
佩佩带 ⑤ 珮玉珮
纫缝纫 ⑥轫发轫 韧 坚韧
4.指出下列各句中加点词的活用现象。 ①名 余曰正则兮：都是名词的为动用法，“为„„起 ________________________________ ． 名”、“为„„起字”。 ②字 余曰灵均：都是名词的为动用法,“为„„起名”、 __________________________________ ． “为„„起字”。 ③不抚壮 而弃秽 兮：都是形容词用作名词，“壮盛的时 ______________________________ ． ． 机”、“秽恶的行径”。
3.解释下列各组句子中加点词的意义和用法。 帝高阳之 苗裔兮 结构助词，“的” ． 又重之以修能 代词，“我” ． 不吾与 结构助词，用于主谓之间， ①恐年岁之 ． 取消句子的独立性，不译 零落 结构助词，用于主谓之间， 惟草木之 ． 取消句子的独立性，不译
庚寅吾以降 助词,用在年月日之前,不译 惟 ． ② 草木之零落兮 动词，“思” 惟 ．
名词作状语，“在晚上”。 ⑥夕 揽洲之宿莽： ________________________________ ．
第12课 离骚(节选) 第1课时
目标定位 1．理解“裔、朕、考、摄提、揆、度、肇、重、修、
扈、纫、汩、搴、淹、美人、抚、道”等词的意义和
用法，注意为动用法和宾语前置的句式。 2．把握文本中比喻的思想内涵。
3．领悟文本的思想感情，体会屈原的高尚情操和忧国情
怀。 4．背诵全文。
基础精练 1.为下列词语中加点的字注音。 ①苗裔 ( yì ) ②孟陬 ( zōu ) ． ． ③揆 ( kuí ) ． ⑥搴阰 (qiān pí ) ．．
(多指有标题)。 今义：代替序言的文章 __________________________________________ ③恐美人 之迟暮 ．． 喻指君主，一说是美人自喻。 古义： __________________________________________
今义：美丽的女子。 __________________________________________ ④日ห้องสมุดไป่ตู้忽其不淹 兮 ． 古义：久留。 __________________________________________ 今义：大水漫过、盖过。 __________________________________________
2.指出下列各句中加点词的古今之义。 ①纫秋兰以为 佩 ．． 古义：把„„作为。 ____________________________________________
认为。 今义：____________________________________________
②春与秋其代序 ．． 古义：依次替代，递相更替。 __________________________________________
待。 ④恐年岁之不吾与 ：______________________________ ． 隔年的。 ⑤夕揽洲之宿 莽：________________________________ ． ⑥日月忽 其不淹兮：迅速的样子。 ______________________________ ．
来：呼唤语。夫：语气助词。 ⑦来 吾道夫 先路：________________________________ ． ．
兮 名词，“时节” 皇览揆余初度 ． ③ 何不改此度 ．名词，“法度”、“法制”
降 连词，表修饰，不译 惟庚寅吾以 ． 肇锡余以 嘉名 介词，“把” ． 修能 介词，“把” ④又重之以 ． 为佩 介词，“把” 纫秋兰以 ． 驰骋 连词，表目的，“来” 乘骐骥以 ．
阰搴阰 ⑧纰纰谬 毗 毗邻
骐骐骥 ⑨ 麒麒麟
3.解释下列词语中加点词的意思。 对亡父的尊称，如“如丧考妣”。 ①朕皇考 曰伯庸：________________________________ ．
美好的。 ②又重之以修 能：________________________________ ． ③汩 余若将不及 兮：汩：水流迅疾的样子。这里形容 ______________________________ ． ． 时光流逝得快。及：赶得上。
文本互动 一、初步感知 1.指出下列各句的通假字并解释。
“锡”通“赐”，赐予。 ①肇锡余以嘉名： __________________________________ “辟”通“僻”，偏僻的地方。 ②扈江离与辟芷兮： ________________________________ “道”通“导”，引导。 ③来吾道夫先路：__________________________________
④肇锡 ( zhào cì) ⑤辟芷 ( zhǐ ) ．． ． ⑦扈 ( hù ) ⑧又重 ( chónɡ ) ⑨骐骥 ( qí jì ) ． ． ．． 2.为下列各组字组词。 摄摄影 陬孟陬 ① ② 慑威慑 诹诹吉
寅寅吃卯粮 ③ 夤夤缘
5.指出下列各句的句式特点并翻译。
,又是判断句,即“吾乃 ①帝高阳之苗裔兮：既是省略句 _______________________________ 帝高阳之苗裔兮”。译文：(我是)古帝高阳氏的后裔啊。
揆揆情度理 睽众目睽睽 ④癸壬癸 葵向日葵 暌 暌离 搴搴阰 ⑦骞张骞 蹇 命运多蹇 骋驰骋 俜伶俜 ⑩ 娉娉婷 聘聘请
佩佩带 ⑤ 珮玉珮
纫缝纫 ⑥轫发轫 韧 坚韧
4.指出下列各句中加点词的活用现象。 ①名 余曰正则兮：都是名词的为动用法，“为„„起 ________________________________ ． 名”、“为„„起字”。 ②字 余曰灵均：都是名词的为动用法,“为„„起名”、 __________________________________ ． “为„„起字”。 ③不抚壮 而弃秽 兮：都是形容词用作名词，“壮盛的时 ______________________________ ． ． 机”、“秽恶的行径”。
3.解释下列各组句子中加点词的意义和用法。 帝高阳之 苗裔兮 结构助词，“的” ． 又重之以修能 代词，“我” ． 不吾与 结构助词，用于主谓之间， ①恐年岁之 ． 取消句子的独立性，不译 零落 结构助词，用于主谓之间， 惟草木之 ． 取消句子的独立性，不译
庚寅吾以降 助词,用在年月日之前,不译 惟 ． ② 草木之零落兮 动词，“思” 惟 ．
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语文版高中语文必修四 5《离骚(节选)》课文详解
精选教育课件
2
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 已经因为我佩带蕙纕而被遭诽谤，还要加上采集芳草 作衣饰之罪名。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 也是我内心所崇尚的，即使是死上多次我也不肯悔改。
“以”，因；“善”，崇尚；“虽”，即使
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3
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 我怨恨你（怀王）反复无常，始终不肯体察我的苦心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 你周围的侍女嫉妒我的美貌，才造谣诽谤说这是淫态。
怨：怨恨、责怪；浩荡：反复无常； 民心：人心，指屈原自己的苦心 诼：造谣；善淫：善于淫荡（比喻蛊惑）
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4
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
诚然俗人们本来就善于投机取巧，背弃规矩而不正当
地行事。
背绳墨以追曲兮，竟周容以为度。
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12
高、长，使动用法。 岌岌，高耸的样子。 陆离，形容光彩明艳 芳，芳香。泽，污浊。昭质，光明纯洁的本质。 惟…犹…，惟独（只有）…还… 亏：亏损
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13
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 再加高我高高的帽子啊，再加长我长长的佩带。
芳与泽其杂糅兮，惟昭质其犹未亏。 世上的清芳和污浊杂糅在一起啊，唯独我明洁的品质 还没有亏损。
佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 佩戴上缤纷多彩的服饰啊，菲菲芳香更加显著。
精选教育课件
16
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
人生各有各的乐趣啊，我独爱美，并且习以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
即使被肢解我还是不会改变啊，难道我的志向是可以
挫败的吗？ 好修，爱美，喜好修身洁行。
以为常， 认为是常规。
朕：我，自秦始皇起专用作皇帝的自称。复路，回 原路。行迷，走迷了路。及，趁着。“及其未既济也， 请击之。”（《子鱼论战》）
1.2《离骚(节选)》课件(26张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
哀、好、未悔、怨、忳郁邑、不忍 悔、独好、未变
任务四：结合注释，熟读最后一段，找出作者悔与未悔的内容？ （情感变化）
悔——复路 行迷 退复修吾初服 （衣裳冠佩）
未悔——延伫、步、止、反顾 独好修以为常 犹未变、岂可惩
进退——爱国、批判、清洁
任务五：新教材为何要加入一、二段？
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟 庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则 兮，字余曰灵均。
这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移 情”，可言难言之语 ，可抒难抒之情。
例:“颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。” 杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写，表达作者对黑暗现实的不满
及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。
崇高美——“要是一个人的全部人格，全部生活都奉献给一种道德 追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相 比起来都显得渺小的时候，那我们在这个人身上就看到崇高的善。”
静静汨罗，守护着他的灵魂;皇皇离骚， 诉说着他的忠贞。在那个视人民如草芥的动荡 的年代，他用自己的血泪诠释了什么是心存百 姓;在那个朝秦暮楚的战乱时期，他用自己的生 命回答了什么是爱国精神。
《离骚》节选
屈原
1 了解屈原生平，了解文体知识。
学
习
2 疏通文言字词，把握文意，梳理行文脉络。
目
标
3 理解文中抒情主人公形象，赏析文本艺术特点。
出身贵族 学识渊博
生
辅佐怀王 变法图强
平
信而被疑 忠而被谤
辗转沅湘 自沉汨罗
任务二：请朗读最后两段， 勾出直接表达作者情感的词语。
任务三：请勾出直接表达作者情感的词语。 为何有这样的情感？
《离骚(节选)》--课件+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册
“恐年 岁 之 不 吾 与 ” , 担忧的是时间飞逝，体现了诗 人极强的时间意识，对时间的珍惜。
“恐美人之迟暮”,这里美人可以说是直 己 ，担忧的 是岁月无情，来日无多，希望能把握住短暂的人生，做一 番事业。这里美人也可以说是指代楚王，担忧的是楚王衰 老不堪大任，更担忧的是楚王不思变革，不图进取，苟且 偷安，昏聩误国。
这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用 “移情”,可言难言之语,可抒难抒之情。
例：“颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。” 杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写，表达作者对黑 暗现实的不满及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。
文章第二段接连出现2个“ 恐 ”字，说说诗人“恐”的内容 是什么?
比喻追求和实现美好的政治理想
乘骐骥
屈原以君主的政治引路人自居， 愿意为为楚王和国家献身，一往无前。
修身
治 国
诗人身为贵族的自我修养，以及使命、理想担当
“移情”技法的运用
《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王， 并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法也叫“ 移 情法”,即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也 就是“移情于物”。
赵翼《论诗五首 ·其二》 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。
屈原 (约公元前340年---公元前278年) 屈 原
名字 芈mǐ 姓，屈氏，名平，字原 出生 战国时期楚国
地位 屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中 国浪
漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“ 辞 赋之祖”。 屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌 唱到个人独创的新时代。他被后人称为“诗魂”
远游 (屈原) · 九辩(宋玉)
“恐美人之迟暮”,这里美人可以说是直 己 ，担忧的 是岁月无情，来日无多，希望能把握住短暂的人生，做一 番事业。这里美人也可以说是指代楚王，担忧的是楚王衰 老不堪大任，更担忧的是楚王不思变革，不图进取，苟且 偷安，昏聩误国。
这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用 “移情”,可言难言之语,可抒难抒之情。
例：“颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。” 杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写，表达作者对黑 暗现实的不满及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。
文章第二段接连出现2个“ 恐 ”字，说说诗人“恐”的内容 是什么?
比喻追求和实现美好的政治理想
乘骐骥
屈原以君主的政治引路人自居， 愿意为为楚王和国家献身，一往无前。
修身
治 国
诗人身为贵族的自我修养，以及使命、理想担当
“移情”技法的运用
《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王， 并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法也叫“ 移 情法”,即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也 就是“移情于物”。
赵翼《论诗五首 ·其二》 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。
屈原 (约公元前340年---公元前278年) 屈 原
名字 芈mǐ 姓，屈氏，名平，字原 出生 战国时期楚国
地位 屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中 国浪
漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“ 辞 赋之祖”。 屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌 唱到个人独创的新时代。他被后人称为“诗魂”
远游 (屈原) · 九辩(宋玉)
《离骚(节选)》ppt课件
第二段
chóng
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 扈hù江离与辟芷zhǐ兮，纫秋兰以为佩。
yù
汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
qiān pí
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？
dǎo
乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。
披(楚地方言) 一种香草
佩带 重复、加上 白芷
即使、纵然
长叹一声掩面而泣，我哀伤百姓的生活多灾多难。 我虽然崇尚美德而约束自己啊，(可)早上进谏晚上即遭贬黜。 既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，又因为我采摘白芷为饰而给我加上罪名。 这是我心所崇尚的美德啊，纵使死上千万次我也决不后悔。
有灵智远见的人，喻国君 屈原自己的心/人心
普通高中教科书 选择性必修下册 第一单元之
屈原
01作家作品
统编版选修下册第一单元《离骚》（节选）
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。——毛泽东《沁园春•雪》
《诗经》 是我国第一部诗歌总集 诗经《国风》
《楚辞》 楚辞《离骚》 是我国第一部文人
创作的诗歌
现实主义
开创 诗风
浪漫主义
“风骚”也因此成为文学的代名词。
突然 古：随水流而消逝
凶猛的鸟，指鹰、雕等
方枘（榫头） 圆凿（榫眼）
今：因灾害或政治原因而被 迫离开家乡或祖国
不同道
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？
n→v合群
圆
合 何、怎么 相处、相容
烦闷失意啊，只有我在此时走投无路。我宁愿突然死去，随流水而长逝啊，也决 不肯做出世俗小人这种丑态。猛禽不与凡鸟同群啊，自古以来就是这样。哪有方 枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同能够相互安处的？
高二语文离骚节选
高二语文离骚节选长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
回朕车以复路兮，及行迷之未远。
步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。
佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
二、字词注释1. 太息：叹息。
2. 掩涕：掩面拭泪。
3. 修姱（kuā）：美好。
4. 鞿羁（jī jī）：喻指束缚、约束。
5. 謇（jiǎn）：古楚语的句首语气词。
6. 谇（suì）：谏诤。
7. 替：废。
8. 蕙纕（xiāng）：佩带。
9. 茝（chǎi）：香草名，即白芷。
10. 灵修：神仙，这里指楚怀王。
11. 浩荡：荒唐。
12. 众女：喻指许多小人。
13. 蛾眉：喻指高尚德行。
14. 谣诼（zhuó）：造谣，诽谤。
15. 偭（miǎn）：违背。
16. 错：通“措”，措施。
17. 忳（tún）郁邑：强调忧愁之深切。
18. 侘傺（chà chì）：失意的样子。
19. 溘（kè）：突然。
20. 鸷鸟：猛禽。
21. 圜（yuán）：通“圆”。
22. 攘诟（gòu）：容忍耻辱。
23. 相道：观察、选择道路。
24. 延伫（zhù）：久立。
离骚 节选
离骚节选一、文学常识1. 作者- 屈原，名平，字原，战国时期楚国诗人、政治家。
他是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，开辟了“香草美人”的传统。
2. 作品背景3. “楚辞”简介二、课文原文（节选）及注释（一）原文（以人教版为例，选取部分典型章节）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
（二）注释1. 太息：叹息。
掩涕：掩面拭泪。
2. 民生：百姓的生活，一说指自己的人生。
3. 修姱（kuā）：美好。
鞿羁（jī jī）：喻指束缚、约束。
4. 謇（jiǎn）：古楚语的句首语气词。
谇（suì）：谏诤。
替：废。
5. 蕙纕（xiāng）：用蕙草做的佩带。
6. 揽茝（chǎi）：采集白芷。
7. 灵修：指楚怀王。
浩荡：荒唐。
8. 众女：喻指许多小人。
蛾眉：喻指美好的品德。
9. 谣诼（zhuó）：造谣、诽谤。
10. 偭（miǎn）：违背。
错：通“措”，措施。
11. 忳（tún）：忧闷。
郁邑：通“郁悒”，忧愁苦闷。
侘傺（chà chì）：失意的样子。
12. 溘（kè）：突然。
流亡：随流水消逝。
三、课文分析1. 思想内容- 忧国忧民：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”开篇就表达了屈原对楚国百姓生活艰难的深切同情。
他虽然自身遭遇困境，但仍然心系国家和人民，体现了他的爱国情怀。
- 坚持理想：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”表明屈原对自己所追求的美好品德和政治理想的执着。
即使面临重重困难和迫害，他也不愿意放弃自己的信念。
- 批判现实：诗中对“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”等内容，批判了楚国朝廷中那些小人嫉妒贤能、造谣生事的丑恶行径，同时也对楚怀王“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”的昏庸进行了批判。
《离骚(节选)》ppt课件
畅所欲言
屈原在文中所写的主人公是屈原本人吗？谈谈你的看法。
不是屈原本人 依据：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫；扈江离与辟芷兮，纫秋兰 以为佩屈原笔下的主人公有姣好的容颜，喜欢以鲜花为配饰，他笔下的 人可能是一个女子。屈原只是借她来抒发个人理想抱负，一实一虚。
思考：结合以上问题及《氓》，思考一下浪漫主义与现实主义之间区 别？
肆
走进文本
子孙
我
死去的父亲
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；
三皇: 伏羲 女娲 神农 五帝: 黄帝 颛顼 帝喾 尧帝 舜帝
摄提格-寅年
句首语气词
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降；
正
才
皇考
思量
开始
把
美好
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名；
观察
通“赐” 初生的时节
名余曰正则兮，字余曰灵均；
众、很多， 美盛的样子
司马迁对《离骚》的评价
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作 《离骚》。《离骚》者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本， 故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事 其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自 怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称 帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文 约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称 物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世 之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。
部编版选择性必修下册1.2《离骚(节选)》课件
群众不理解
君王不信任 小人谗言
问题研讨
课堂活动
整合建构
2.诗中描写花草的用意是什么? 参考答案:“蕙”“茝”“椒”“芰荷”“芙蓉”等,使人不仅感受到花草 的色和香,而且被一种深远的意境吸引。诗人用它们来象征自己高洁的品 德,写出了诗人唯美高洁、至善至美的形象。
问题研讨
课堂活动
整合建构
香草美人与后世文学 《离骚》中的香草美人意象是一个复杂而奇妙的象征比喻系统,象征作者
【相关链接】 1.楚辞 战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它运用楚地的诗歌情势、方言声 韵,描写楚地风土人情,具有浓厚的地方色彩。汉代时,刘向把屈原的作品 及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集,名为《楚辞》。《楚辞》是继 《诗经》之后,对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集,也是我国第一部 浪漫主义诗歌总集。 2.《离骚》 《离骚》是楚辞的代表作,也是屈原的代表作,是中国古代最长的抒情诗。 文学上常以“风”“骚”并称,“风”指《诗经》中的《国风》,“骚”指 《楚辞》中的《离骚》。
4.记诵名句 (1)长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 (2)亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。 (3)忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。 (4)屈心而抑志兮,忍尤而攘诟。 (5)伏清白以死直兮,固前圣之所厚。
研习讨论与鉴赏
问题研讨
【任务一】 把握意象,分析形象 1.请简要概括节选文字中所展现的诗人的遭遇。
问题研讨
课堂活动
整合建构
练习思考与运用
一、基础知识积累与运用
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )
A.苗裔．(yì)
相．道(xiāng) 兰皋．(gāo) 芰．荷(jì)
B.庚寅．(yín)
孟陬．(zhōu) 修姱．(kuā)
君王不信任 小人谗言
问题研讨
课堂活动
整合建构
2.诗中描写花草的用意是什么? 参考答案:“蕙”“茝”“椒”“芰荷”“芙蓉”等,使人不仅感受到花草 的色和香,而且被一种深远的意境吸引。诗人用它们来象征自己高洁的品 德,写出了诗人唯美高洁、至善至美的形象。
问题研讨
课堂活动
整合建构
香草美人与后世文学 《离骚》中的香草美人意象是一个复杂而奇妙的象征比喻系统,象征作者
【相关链接】 1.楚辞 战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它运用楚地的诗歌情势、方言声 韵,描写楚地风土人情,具有浓厚的地方色彩。汉代时,刘向把屈原的作品 及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集,名为《楚辞》。《楚辞》是继 《诗经》之后,对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集,也是我国第一部 浪漫主义诗歌总集。 2.《离骚》 《离骚》是楚辞的代表作,也是屈原的代表作,是中国古代最长的抒情诗。 文学上常以“风”“骚”并称,“风”指《诗经》中的《国风》,“骚”指 《楚辞》中的《离骚》。
4.记诵名句 (1)长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 (2)亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。 (3)忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。 (4)屈心而抑志兮,忍尤而攘诟。 (5)伏清白以死直兮,固前圣之所厚。
研习讨论与鉴赏
问题研讨
【任务一】 把握意象,分析形象 1.请简要概括节选文字中所展现的诗人的遭遇。
问题研讨
课堂活动
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练习思考与运用
一、基础知识积累与运用
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )
A.苗裔．(yì)
相．道(xiāng) 兰皋．(gāo) 芰．荷(jì)
B.庚寅．(yín)
孟陬．(zhōu) 修姱．(kuā)
1-2《离骚(节选)》课件 统编版高中语文选择性必修下册
赵翼《论诗五首·其二》 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。
离
骚屈
原
壹 输
题入
再识屈
标
原
自学指导一
阅读课下注释及相关资料，完成下面的题目。
时代、国籍： 籍贯： 姓、名、字： 特长： 政治主张： 人生格言： 个人成就：
代表作：
国籍：战国时期楚国人 籍贯： 楚国丹阳秭 zǐ 归（今湖北宜昌） 姓名字：芈mǐ姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均。楚武王熊通之子屈瑕的后代。 政治主张：主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。 人生格言：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 个人成就：“的形世式界写四成大了文我化国名第人一”部之长一篇。政浪治漫抒主情义诗诗《歌离传骚统》的，奠《基离人骚，》他与用“《楚诗辞经”》
jì( 芰 )荷
杂 róu( 糅 ) 兰 gāo ( 皋 )
贰 文本研
读
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1.课文中大量运用语气助词“兮”，其作用是什么？
“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句 中的位置不同，作用也不尽一样。
用在句中，表语音的延长； 用在句间，表语意未竟，待下句补充； 用在句尾，表感叹意味。 就课文来看，“兮”均用在句间，表示语意未完，等 待下句补充。
2.每句二至四个节拍
诗句在错落中见整齐，在整齐中又富于变 化的特点,读来节奏谐和，音调抑扬,具有一种 起伏回宕、一唱三叹的韵致。
3.充满着楚地风物的描写，使用地道的楚地方言
小结骚体特征： 一．从诗风言，铺排夸饰，想象丰富，是楚辞的共同特 征。如《离骚》充满奇幻不拘的想象，抒发真情层进反 覆。 二．从体式言，楚辞较之《诗经》，篇幅极大增长，句 式也由四言为主变为长短不拘，参差错落。 三．就语言说，楚辞多用楚语楚声，楚地的方言词语大 量涌现，另外，“兮”字、“些”字作为虚词叹语成为 楚辞的一个鲜明标志。
《离骚(节选)》课件
内容小结
主题归纳
课文节选的这部分叙述诗人的身世，表明心志，回顾自己因洁 身自好、坚持正道而受到小人的猜疑、造谣、中伤，处于被君主疏 远的困厄处境。诗人一方面表明誓死不和小人同流合污的决绝态度， 另一方面设想自己退隐后将更加努力地培养自己的美好德行。
深入探究
1.《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？
③ 大量使用对偶句。a. 一个完整诗句里上、下句构成对偶，如“既替余以蕙 兮，又 申之以揽茝”。b. 两个完整诗句的上、下句分别构成对偶，这种对偶形式也叫错综对， 如“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”。c. 上、下句 内部各自构成对偶，上、下句之间也构成对偶。如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”。
塑造了一个忧国忧民、洁身自好、坚持正道、献身理想的爱国诗人形象。 ① 他有着突出的外部形象特征。“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌 兮，长余佩之陆离”。很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字，人们也可以一眼认出， 就是因为其画像都依据了诗中这种具有特征性的描写。 ② 他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治（“规 矩”“绳墨”）；第二，他主张美政，即圣君贤相的政治，所谓美政，就是要能体察民意 （“察夫民心”），认为统治者应用人唯贤而不是用人唯亲，臣子应忠贞而不是追逐私利； 第三，他追求真理，坚强不屈（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变 兮，岂余心之可惩”）。
《离骚（节选）》
离骚（节选）
素养目标
1. 熟读并背诵课文。 2. 以诗人直抒胸臆的诗句为线索，理解诗歌内容，分析抒情主人公的形象。 3. 品味本诗句式长短不一，又多用对偶手法的语言特点及其表达效果。 4. 把握诗歌中“香草美人”的象征意义，体味诗人的情志。