文库幼儿园小班音乐《快跳起来》课件
幼儿园小班音乐优质教案《快跳起来》
幼儿园小班音乐优质教案《快跳起来》课程背景幼儿园小班是幼儿园最基础的班级，学生们正处于音乐教育的最初阶段。
在教学中，我们需要创设一个轻松、温馨、愉快的音乐教学环境，培养幼儿对音乐的敏感性和热爱感。
这堂课将通过学生熟悉的活动方式，让幼儿学习如何在活动中欣赏和感受音乐，提高幼儿对音乐的兴趣和理解。
课程目标•能够通过活动方式感受音乐的节奏和速度；•知道如何用身体表达音乐的快慢；•培养幼儿的舞蹈和音乐综合表演能力。
教学过程1. 温习本节课开始前，教师先播放音乐并让幼儿们参与集体舞蹈。
通过这一环节，让学生迅速进入音乐状态，为后面的学习做好准备。
2. 新概念引入学生听老师播放《快跳起来》这首歌，观察老师按照音乐节奏以及速度的变换，进行一段舞蹈。
老师会和学生一起探讨，搜索和发现这首曲子的一些规律问题，比如说快慢的变化，旋律变化等。
3. 听音乐教师放其他几首快歌，让学生听，观察音乐的节奏和速度变化，感受快慢的不同表现。
4. 音乐体验观赏教师播放一些乐器演奏，让学生在观看的同时，通过动作表现出音乐的快慢。
5. 练习和应用在掌握音乐基础知识后，让学生在音乐的伴奏下，自由舞动，表达他们对音乐的理解和感受。
可以让他们随着音乐的快慢，用不同的姿势、动作表现出音乐的感觉。
让他们大声喊出“快跳起来”这句话，和音乐一起舞蹈，让音乐的力量和活力在幼儿的心中留下深刻的影响。
课后延伸•引导孩子们用图画来表现出音乐的快慢，可以在画纸上不同的颜色或曲线形状来表达自己对音乐节奏的表达。
•通过角色扮演的方式，让孩子进入音乐故事中，进行一次现场的音乐剧表演。
在表演的过程中，孩子既能观赏音乐剧表演，也能感受到音乐几种不同的情感表现。
教学总结通过这堂优质的音乐教学，孩子们对音乐有了更深层次的认识和感受。
学生们能够感受到音乐的快慢变化，培养了他们的综合素质能力，在活动中欣赏、学习和体验音乐的力量。
在未来的教学活动中，老师们可以通过这种方式，让孩子们感受到更多，学到更多。
幼儿园小班音乐律动教案详案《快跳起来》 (3)
幼儿园小班音乐律动教案详案《快跳起来》教学目标：1.培养幼儿对音乐的感受，提高幼儿的音乐表达能力。
2.培养幼儿的听音辨音能力。
3.通过音乐律动活动，培养幼儿的动作协调性和音乐感觉。
教学重点：1.培养幼儿的节奏感和音乐感。
2.引导幼儿跟随音乐的节奏做出相应的动作。
教学准备：1.音乐播放器。
2.音乐《快跳起来》。
3.幼儿园小班教师手抓鼓和其他小乐器。
教学过程：1.导入（5分钟）老师手持鼓或其他小乐器，发出有节奏的声音，引起幼儿的注意。
然后，老师说：“大家听我敲鼓的声音，我们一起打节拍。
一、二、一、二。
”等幼儿们跟随老师一起打节拍。
2.展示儿歌（5分钟）老师播放音乐《快跳起来》，并唱一段儿歌。
然后，老师说：“大家看，这是我们今天要学的儿歌《快跳起来》。
它的节奏很快，歌词也很好记。
我们一起来学好吗？”鼓励幼儿积极参与。
3.学唱儿歌（10分钟）老师带领幼儿一句一句地学唱儿歌《快跳起来》，并配合动作。
首先教唱第一句歌词“快跳起来”，老师示范并带领幼儿一起唱。
然后，教唱第二句歌词“左手右手”并配合动作。
接着，教唱第三句歌词“慢慢摆动”并配合动作。
4.进行音乐律动活动（15分钟）老师播放音乐《快跳起来》，引导幼儿根据音乐的节奏做出相应的动作。
例如，跳起来、拍手、转圈、摆手等。
老师可以手持鼓或其他小乐器，与幼儿一起敲打，增加音乐的节奏感。
5.总结（5分钟）老师请幼儿坐下，询问他们对这首儿歌和音乐律动活动的感受，并鼓励幼儿积极分享自己的体验和收获。
最后，老师总结本节课学习的内容，并展示其他相关的音乐乐器或音乐材料，引导幼儿对音乐的兴趣和好奇心。
教学延伸：可以将儿歌《快跳起来》制作成音乐游戏的卡片，让幼儿自己动手制作并进行音乐游戏。
也可以邀请幼儿家长参与，一起跟着音乐做出动作。
幼儿园小班音乐律动教案详案《快跳起来》 (2)
幼儿园小班音乐律动教案详案《快跳起来》教学内容：音乐律动教学目标：1. 学生能够理解并快速抓住节奏感，进行舞蹈动作；2. 学生能够通过跳跃的方式表达快乐的情感；3. 学生通过合作学习，培养团队意识和合作能力。
教学准备：1. CD或音乐播放器；2. 舞蹈动作图示、道具。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）播放欢快的音乐，引导学生进行简单的舒展运动，如摇头、摆臂、踮脚尖等。
2. 引入新课（5分钟）播放音乐《快跳起来》。
鼓励学生随着音乐的节奏轻轻地拍打自己的身体，感受音乐的节奏感。
随后，提问学生：“你们觉得这首歌有什么特点？”，引导学生发现歌曲的速度较快，并且有很强的节奏感。
3. 学习舞蹈动作（10分钟）将舞蹈动作图示贴在黑板上或投影到屏幕上，向学生展示舞蹈动作的步骤和要领。
然后，通过逐步教学的方式，让学生跟着老师一起学习舞蹈动作。
在学习过程中，注意及时帮助学生纠正动作的不足，并鼓励他们尽情地跳跃和发挥想象力。
4. 分组练习（10分钟）将学生分成小组，每个小组参照舞蹈动作图示进行练习。
鼓励学生在练习中互相帮助和配合，培养团队意识和合作能力。
5. 表演展示（10分钟）各小组依次进行表演展示，其他小组在观看时给予鼓励与掌声。
在展示过程中，教师可以引导学生关注其他小组的表演特点，如动作配合、舞台形象等，通过观摩学习，共同进步。
6. 小结和延伸（5分钟）经过本节课的学习，学生们在音乐律动方面有了新的认识和技能。
通过反思和讨论，帮助学生总结学习的收获，鼓励学生将课堂学习中培养的合作意识和团队精神应用到日常生活中。
7. 课后延伸活动要求学生在家中继续练习舞蹈动作，并鼓励他们在家中寻找适合的音乐进行自由舞蹈创造。
在下一节课时，要求学生展示自己创作的舞蹈，分享学习心得。
教学反思：本节课设计了音乐律动教学活动，通过学习舞蹈动作，培养学生的节奏感和合作能力。
在教学过程中，要特别注重学生的动作规范和舞台形象。
此外，可以适时加入一些奖励机制，鼓励学生积极参与并展示个人特长。
幼儿园大班音乐优质教案《快跳起来》含反思
幼儿园大班音乐优质教案《快跳起来》含反思
1. 教学目标
知识目标
•能听懂《快跳起来》这首歌曲；
•认识和掌握歌曲中的简单动作；
•能够并愿意通过歌曲与身体的配合来表达自己的情感。
能力目标
•能够认真聆听歌曲，正确跟随音乐节奏完成相应的动作；
•能够在音乐中感受自己与他人的情感交流；
•能够通过歌曲与身体的配合培养自己的个人节律感和协调能力。
情感目标
•培养幼儿爱好音乐，喜欢与他人一起跳舞的态度；
•培养幼儿感受音乐的能力，懂得用舞蹈表达自己的情感；
•培养幼儿自信、自主和自我认识的能力。
2. 教学过程
（1）热身
1.先让孩子们自由活动5分钟，为随后的跳舞做好准备。
（2）教授动作
1.老师放歌，让孩子们认真聆听；
2.老师指挥、示范，在歌曲节奏中，教孩子们跟随完成抬手、扭腰、绕圈等动作；
3.在孩子们能熟练掌握动作后，老师带领孩子们一起跳。
（3）扩展练习
1.孩子们分2组相互交替为主题跳舞，老师可以体验参与其中，并给予适当
的指导。
2.最后全班齐跳《快跳起来》。
3. 教学反思
通过这一节《快跳起来》的音乐和舞蹈教学，孩子们在自由活动的基础上由简到难地掌握了几个小动作，特别是在结合舞蹈来完成动作时，孩子们做得非常认真。
在活动中，我注意与孩子互动，鼓励孩子们积极参与。
之后，我将孩子们分成两组，为大家创造了更好的学习氛围。
在交替跳的过程中，孩子们互相学习借鉴，增强团队合作的意识与能力。
希望未来的教学活动中，我能够进一步加强与孩子的互动，为孩子的成长提供更多积极的帮助。
幼儿园小班上学期音乐教案《快跳起来》含反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并模仿歌曲《快跳起来》的旋律和歌词。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和集体合作意识，能够跟随音乐一起跳舞。
3. 情感目标：通过学习这首歌曲，让幼儿感受到音乐的快乐，增强自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《快跳起来》，并能够跟着音乐一起跳舞。
2. 教学难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏变化和动作协调。
三、教学准备1. 教具准备：音乐播放设备、歌曲《快跳起来》的音频文件、舞蹈动作图示。
2. 环境准备：宽敞的教室，以便幼儿跳舞。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《快跳起来》，让幼儿听一听、跳一跳，感受音乐的快乐。
2. 教学歌曲：教师教授歌曲《快跳起来》的歌词和旋律，引导幼儿跟着音乐一起唱。
3. 学习舞蹈：教师示范舞蹈动作，让幼儿跟着一起学，注意动作的协调和节奏感。
4. 集体舞蹈：全班幼儿分成两组，进行集体舞蹈，培养合作意识。
5. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈学习过程中的收获和感受，为下次教学做好准备。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，以及歌曲和舞蹈动作的掌握情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现和练习情况。
3. 自我评价：让幼儿谈谈自己在课堂上的表现，以及需要改进的地方。
六、教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿互动，通过提问、回答等方式，增强幼儿对音乐的理解和兴趣。
2. 情境教学：创设音乐情境，让幼儿在实际情境中感受音乐的魅力，提高学习效果。
3. 游戏化教学：将音乐学习与游戏相结合，让幼儿在游戏中轻松掌握歌曲和舞蹈动作。
七、教学步骤1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，调动幼儿的积极性。
2. 教学歌曲：教师教授歌曲《快跳起来》的歌词和旋律，引导幼儿跟着音乐一起唱。
3. 学习舞蹈：教师示范舞蹈动作，让幼儿跟着一起学，注意动作的协调和节奏感。
4. 小组练习：将幼儿分成小组，进行歌曲和舞蹈的练习，培养集体合作意识。
幼儿园小班音乐教案：快跳起来
幼儿园小班音乐教案：快跳起来教案名称：快跳起来适用年龄：幼儿园小班教学目标：1. 能够理解和模仿快节奏的音乐。
2. 能够跟随音乐节奏做一系列简单的动作。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和表达能力。
教学准备：1. 音乐设备（播放器、扬声器等）。
2. 适合小班幼儿的快节奏音乐。
3. 相关的动作指导图或卡片。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导幼儿坐在音乐课的地方，安静下来，让他们放松身体。
2. 播放一段快节奏的音乐，观察幼儿的反应，看是否受到音乐的启发而想动起来。
3. 询问幼儿们对这段音乐的感受，鼓励他们用简单的词语来描述。
活动一：模仿音乐的节奏（10分钟）：1. 继续播放快节奏的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏做动作，比如：拍手、摆头、摇臂等。
2. 教师带领幼儿慢慢加入响指，并逐渐加快节奏。
3. 观察幼儿的反应，鼓励他们积极参与，跟随音乐做出动作。
活动二：学习舞蹈动作（15分钟）：1. 准备一些简单的舞蹈动作指导图或卡片，如：转圈、踮起脚尖、扭动腰部等。
2. 将动作指导图或卡片展示给幼儿看，并解释每个动作的意思。
3. 教师带领幼儿一起学习和模仿这些动作，配合音乐进行练习。
4. 鼓励幼儿自由发挥，加入自己喜欢的动作，表达自己对音乐的感受。
活动三：创作小舞蹈（15分钟）：1. 将幼儿分为若干小组，每个小组选择自己喜欢的音乐。
2. 教师给予幼儿一定的时间，让他们在小组内自由发挥，创作一段简单的舞蹈动作。
3. 每个小组轮流展示自己的舞蹈，其他小组可以跟随音乐的节奏一起跳舞。
4. 教师可以适时给予指导和鼓励，提升幼儿的创造力和团队合作能力。
结束（5分钟）：1. 播放柔和轻松的音乐，引导幼儿放松身心。
2. 回顾整个音乐课的内容，询问幼儿对今天的学习和活动有什么感受。
3. 鼓励幼儿分享自己的舞蹈创作和心得体会。
4. 教师总结课堂，展望下次的音乐课内容，为幼儿留下期待和欢乐的心情。
教学反思：在这个音乐教案中，通过快节奏的音乐和简单的舞蹈动作，旨在培养幼儿对音乐的兴趣和表达能力。
幼儿园小班上学期音乐教案《快跳起来》含反思
幼儿园小班上学期音乐教案《快跳起来》含反思引言音乐是孩子们成长中特别紧要的构成部分，尤其是在幼儿园这个阶段，音乐教育起着更为紧要的作用。
音乐教育可以帮忙孩子们在听、说、读、写、唱等方面得到全面的训练。
针对小班这个年龄段的幼儿，本篇教案旨在教授《快跳起来》这首歌，并结合简单动作帮忙孩子们理解音乐韵律。
一、教学目标1. 了解《快跳起来》这首儿歌，了解这首儿歌的曲调和歌词内容；2. 能正确仿照《快跳起来》的旋律，并朗读出歌词；3. 通过简单的动作，使孩子尝试依据音乐跳舞、手舞足蹈，感受音乐带来的欢乐；4. 进展孩子的听觉、触觉及身体协调本领；5. 培育孩子们的集体意识，让他们相互搭配，欢快地听音乐、跳舞、唱歌。
二、教学重难点重点：让孩子们感受沉浸在音乐和舞蹈中的乐趣，制造出放松、欢乐的氛围。
难点：用简单的动作表现歌曲中的旋律和歌词，让孩子们理解音乐韵律。
三、教学过程1. 创设整体氛围（1）为了让孩子们更好地融入音乐和动作中，我们需要先为他们制造一个放松、欢乐的氛围。
可以让孩子们在教室里放下书包，然后在老师引导下快乐地跳五分钟舞。
（2）然后，通过手拍节奏活动让孩子们进入音乐状态：“大家一起来打拍子，敲敲手，拍拍腿，嘴巴也跟着唱，一边敲打拍子，一边快乐地唱着《快跳起来》，快快跳起来……”，这样不仅有利于孩子们深入体验音乐，也有利于孩子们培育对齐独立学习和互动学习的爱好。
2. 导入主题（1）听完《快跳起来》这首歌，提问：“大家都觉得这首歌很欢乐对不对？我们接下来就要一起来学习这首欢快的唱跳歌曲！”（2）呈现《快跳起来》这首歌的画，让孩子们认得这首歌的旋律和歌词内容，培育孩子们的听觉本领。
3. 予以动作引导（1）在节奏和歌词的基础上，引领孩子们跳《快跳起来》的舞蹈步伐。
可以领导先呈现，然后手把手地引导每个孩子或者让孩子本身表演出来。
（2）让孩子们依照音乐的节奏，以跳、转、鞠躬等简单动作的形式，把《快跳起来》这首歌的旋律表达出来。
小班音乐教案及教学反思《快跳起来》 (2)
小班音乐教案及教学反思《快跳起来》教案：小班音乐教案《快跳起来》教学内容：歌曲：《快跳起来》教学目标：1. 能够听懂并模仿歌曲的节奏和动作；2. 能够运用简单的音乐节奏进行身体的活动；3. 培养孩子的音乐表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. 教学PPT或歌曲歌词卡片；2. 音乐播放设备。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：老师引导孩子们做一些简单的放松和活动，例如摇摆手臂、摇摆腿部，以及整理好自己的座位。
2. 引入歌曲（5分钟）：老师播放歌曲《快跳起来》，引导孩子们听歌曲。
3. 教唱歌曲（10分钟）：老师通过教学PPT或歌词卡片，给孩子们展示歌曲歌词，并一边演示一边教唱歌曲。
鼓励孩子们模仿老师的动作和声音，并指导孩子们逐渐掌握歌曲的节奏和动作。
4. 歌曲体验（10分钟）：老师播放歌曲，引导孩子们跟随着音乐的节奏和动作进行身体的活动，例如双手摆动、跳跃等。
5. 学唱歌曲（10分钟）：老师继续引导孩子们学唱歌曲，并逐渐增加歌曲的难度，例如调高节奏或增加动作的速度。
6. 小结（5分钟）：老师对本节课的学习进行小结，询问并总结孩子们对歌曲的掌握情况，并给予鼓励和表扬。
教学反思：这节课中，孩子们对歌曲的掌握速度较快，他们能够很好地模仿歌曲的节奏和动作。
通过音乐的欢快节奏和动感动作，不仅激发了孩子们的兴趣，还提高了他们的音乐表达能力和动作协调性。
同时，在课堂上也使用了一些图片和图表，帮助孩子们更好地理解歌曲的内容和动作。
不过，在教学过程中，我注意到有些孩子的动作还不够协调，需要多加锻炼。
在后续的教学中，我会更加注重对孩子们身体协调性的培养，通过一些其他的身体活动来综合训练孩子们的动作能力。
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(1)欣赏无歌词音乐，引导幼儿自由想象并用动作表现自己的感受。
请幼儿欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么?幼儿大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。
(2)完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导幼儿跳起来。
请幼儿欣赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。出示图谱，请幼儿练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来表演歌曲。
3.播放音乐，老师和幼儿有节奏的跳跃。
师：学学小动物一起跳，想学什么小动物?现在找到好朋友一起跳一跳，可以是2个、3个、4个，找好了吗?一起跟着音乐跳。
四、幼儿随音乐游戏，并能根据乐曲的旋律快跳、慢跳
师：我们玩灰太狼的游戏时，灰太狼要捉我们，我们应该怎样跳，这时候的音乐是怎样的，那灰太狼回家了，我们可以怎样跳?这时候的音乐呢?要听好音乐哦，不要被灰太狼抓走了，让我们变成小兔子和小青蛙一起上山玩去喽!听音乐变快了，灰太狼来了，我们要快快地跳，灰太狼回家了，我们又可以慢慢地出来玩一玩了，听节奏又快了，快躲起来，灰太狼又走了，我们又可以出来玩了，灰太狼没抓到我们，我们胜利了。
(2)出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳跃的情绪，寻找跳起来的感觉。
(3)通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。
(4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。
2、情境深化，引导幼儿随歌曲节奏跳跃
(1)幼儿随歌曲节奏自主模仿小动物跳跃，表现歌曲的节奏及跳跃感。
(2)幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳跃。
为帮助孩子们突破“随歌曲节奏跳跃”的难点，我通过“皮球跳跃”、“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮助孩子们从直观到具体形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳跃”的游戏，既顺从了孩子们的心理需求，又非常直观、具体形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏;第二环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟悉歌词、感知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳跃的节奏和情绪。在活动的最后，创设了有趣的“跳跳床”游戏情境，充分调动了孩子们参与活动的积极性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。
3.播放音乐，大皮球跟随音乐有节奏的跳。
师：你看，大皮球还能跟着音乐一起跳呢，大皮球跳得节奏是一样的吗?有什么不一样?什么时候跳的快、什么时候跳的慢。老师边拍边唱验证到底哪句快，哪句慢。
三、出示图谱，让幼儿跟随图谱学习有节奏的跳
1.出示图谱教师根据图谱演唱歌曲一遍，边唱边指图谱。
师：老师把大皮球跟音乐跳的节奏用图谱记了下来，我们来看一下。师唱看图谱并拍节奏，幼儿一起伸手跟老师拍节奏。师幼同唱并拍节奏，反复练习掌握节奏。
五、放松活动
师：让我们一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，扭扭腰，转转头。
3
教学理论依据：
法国教育家卢梭强调教育应根据儿童的身心发展特点和在了解儿童的基础上进行。游戏是孩子最感兴趣的活动，因此，本活动始终以一个游戏贯穿到整个活动中，充分调动孩子的积极性、主动性。周志英的《幼儿艺术整合活动的设计与实施策略》中提出根据音乐活动特有的艺术性，可以将音乐的优美旋律、变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说话”。所以我大胆创新内容，将音乐设计成了快慢不同的节奏，最大限度的启发幼儿的兴趣。
5、结束活动：伴随舒缓的音乐放松休息，回家。
2.教师启发幼儿拍打身体的各部位来熟悉歌曲的旋律、节奏。
师：这个大皮球太调皮了，跳到老师手上了，把老师的手当做跳跳床了，你们的大皮球呢?师幼一起跟音乐有节奏的拍，想想大皮球还会跳到哪个部位?(胳膊、肩膀、头、腿)好，现在大皮球跳到腿上了，师幼一起拍。小皮球准备爬山了，脚底是山顶，哪里是山顶呢。师幼一起跟音乐拍节奏。
二、让幼儿学会பைடு நூலகம்跳和快跳、有节奏地跳
1.xx谈话，引起幼儿学习兴趣。
师：小朋友都喜欢玩游戏对吗?你们玩过跳跳床的游戏吗?怎么玩?在美丽的大森林里有一跳跳床，小动物都来参加跳跳床比赛，仔细听一听都有谁来了，完整播放音乐，幼儿欣赏并回到问题。提问：谁来了?
2.出示大皮球。让幼儿学习跟大皮球慢跳、快跳。
师：今天还有一位喜欢跳的朋友也来了，你们看皮球会一下一下地跳，你们会跳吗?站起来和小皮球一起跳，慢慢地跳，快快地跳，重复两遍。
xx
1
作品分析
《快跳起来》是一首旋律欢快、节奏感较强的歌曲。歌词短小且重复，非常符合小班幼儿的年龄特点。在歌词的衬托下，歌曲富有跳跃的感觉，能够给孩子们传递快乐的跳起来的情绪。
设计思路
小班的孩子喜欢富有情境的游戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们非常感兴趣的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的游戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩有趣起来，从而调动了孩子们参与活动的积极性，激发了他们跳跃的愿望。
3、引导幼儿分辨节奏的快慢，并用动作表现。
请幼儿听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的不同变换动作。
4、游戏活动：灰太狼抓小动物，引导幼儿根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。
引导幼儿玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。
3、情境升华，进一步发展幼儿随歌曲节奏跳跃的能力，共享跳跃的快乐。
(1)借用“跳跳床”(广告布)，激发幼儿跳跃的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳跃。
(2)增加游戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳跃。
(3)共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳跃的欢快情绪。
4、结束活动
教师和幼儿和快乐的游戏情境中自然结束活动。
2
活动目标：
1.用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，昌盛跳起来的愿望。
2.能随歌曲的节奏跳跃
活动准备：
图谱、快跳起来音乐磁带、大皮球一个。
活动过程：
一、游戏导入
师：“我们班的小朋友最爱做游戏是吧?今天，我们一起来做个手指游戏吧。”幼儿和教师伸出食指做手指游戏《做早操》，“做早操，做早操，早上起床做早操。”第一遍速度慢，第二遍速度快。让幼儿初步感受节奏的快慢。
教学策略
1、游戏情境法
2、直观感受法
3、图谱引导法
4、循序渐进法
活动目标
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。(重点)
2、能跟随歌曲的节奏跳跃。(难点)
活动准备
1、物质准备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布
2、经验准备：和幼儿玩节奏游戏
活动过程
1、情境激趣，学习体验歌曲节奏
(1)情境导入，完整欣赏音乐。
实施策略：
本次活动主要运用了图谱直观法、表演法、游戏法、情境法等教学方法。
活动目标：
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。(重点)
2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。(难点)
活动准备：
歌曲、灰太狼头饰(1个)
活动过程：
1、导入：引导幼儿听音乐模仿小动物自由表演动作。
创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导幼儿模仿各种小动物的动作跟随音乐上场。