广东版开心学英语六年级上册教案
广东版开心英语六年级上册全册教案
广东版开心英语六年级(上)全册教案Unit1 I wrote a long letter.一教学目标1.学会VOCABULARY 的单词。
2.复习巩固上学期学习的句型：“Did you…” 、“Yes, I did./No, I didn’t”、“Whatare you going to do? I’m going to...”、“I’ll…”3.懂得“air”、“ear”、“ere”在单词中的发音。
二教学重点1 掌握“air”、“ear”、“ere”的正确读法和发音。
2 熟练运用句式“Did you…”、“I’ll…”进行交际。
三教学难点1熟练运用句式“I’ll…”进行交际。
四. 教学用具教学录音带自制课件学生自备的信封、邮票、课文中单词的实物五教学过程THE FRIST PERIOD(Vocabulary、Review、Practic1、Practic2)1.revision :●Say hello to the students●Sing a song which they have learned in last term .2.Presentation:●Present the pictures of candy ice cream…with computer .●Write down the Chinese 糖、雪糕……●Have students to work out the number-plus-classifier●Take out all the objects and elicit all the nouns.3.Practice(1) :●Play a game and master the new words●Line up a list of “a” ,have Ss work out the English word of classifier, thenlearn the new words together.●Games: Make friends (match the number-plus-classifier and the nountogether.)4.Practice(2) :●T ask Ss a question and elicit Review.●Listen to the tape●Read together●Redesign the dialogue●Feedback5.Conclusion:Go over the blackboard writing .6 .Homework :●Copy the new words four for each .●Read the text to their parentsTHE SECOND PERIOD(Conversation、Chant activity1-2、Activity)1.revision :●Say hello to the students●Listening test.2.Presentation:●T tell a story about Tony and Gogo, and demonstrate how can Tony senda letter. As to elicit all the new knowledge points.4.Practice :●Listen to the tape and try to tell the story .●Listen and repeat.●Read together●Group work as to act out the dialogue●Listen to Chant activity and sing together.●Finish the Exercises on Page6.●Comes to Activity on Page74.Conclusion:Go over the blackboard writing .5.Homework :●Read the text to their parents●Imitate the essay on page7 and rewrite a new one.THE THIRD PERIOD(Sounds and words、Listen and chant、workbook)1.revision :●Say hello to the students●Chant together as warm up.2.Presentation:●Listen to the tape and find out what the features are .●T demonstrate how to pronounce “air” 、“ear”、“ere”.●Ss read it one by one .●Ss read the words freely, secondly ask them to set up more examples .3.Practice :●Listen to the tape and chant together .●Group work then make performance .4.Conclusion:Go over the blackboard writing .5.Homework :●Copy the words of “The sounds and words” (4 for each)●Read the text to their parentsUnit 2 I usually look for cookies.The first periodTeaching contents:V ocabulary and TargetTeaching key points:New words: never sometimes usually always subway bus taxi bikeHow do you get to school? I usually take the bus.Do you ever take a taxi to school? No! I never take a taxi to school.Teaching aids: recorder tape pictureTeaching procedure:一、T: How do you get to school?S: I walk get to school.(引导学生理解用usually的含义)T: I usually get to school.二、利用卡片引导学生学习新的单词①I never take a bus to school.I sometimes take a taxi to school.I always ride a bike to school.从句子中学习单词的意思（引导学生学习词组：take a taxi \take a bus\ ride a bike \take a subway）②板书句子：How do you get to school?I usually take the bus.③Read together and group by group④互相问答------进行小组中抽查掌握的情况。
六年级上册英语教案-Unit 4 Keeping Clean 第二课时 广东开心英语
六年级上册英语教案-Unit 4 Keeping Clean 第二课时广东开心英语教学内容本节课是《广东开心英语》六年级上册Unit 4 Keeping Clean的第二课时。
本节课主要学习如何表达保持环境清洁的方法和重要性，以及如何用英语描述日常清洁活动。
教学内容包括词汇学习、句型练习和对话交流。
教学目标1. 让学生掌握与保持清洁相关的英语词汇和表达方式。
2. 培养学生用英语描述日常清洁活动的口语能力。
3. 引导学生认识到保持环境清洁的重要性，并鼓励他们在生活中实践。
教学难点1. 一些专业词汇的发音和拼写，如“dustpan”、“mop”等。
2. 描述清洁活动的句子结构和时态运用。
3. 引导学生用英语讨论保持环境清洁的方法和重要性。
教具学具准备1. 教学PPT2. 清洁工具实物或图片3. 录音机及英语教材磁带4. 黑板和粉笔教学过程第一阶段：导入- 利用PPT展示一些日常清洁活动的图片，引导学生用英语描述。
- 复习上一课时学过的相关词汇和句型。
第二阶段：新知识学习- 利用PPT介绍新的清洁工具词汇，如“dustpan”、“mop”等，并让学生跟读。
- 通过情景模拟，让学生练习描述清洁活动的句子结构。
- 讲解并练习如何用英语讨论保持环境清洁的方法和重要性。
第三阶段：实践应用- 分组让学生进行角色扮演，模拟日常清洁活动，并鼓励他们用英语交流。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
第四阶段：总结与作业布置- 对本节课的重点内容进行总结。
- 布置作业，要求学生用英语写一篇关于保持环境清洁的短文。
板书设计板书将包括以下内容：1. 新学的清洁工具词汇及其拼写。
2. 描述清洁活动的句子结构。
3. 保持环境清洁的方法和重要性的讨论要点。
作业设计要求学生用英语写一篇关于保持环境清洁的短文，内容包括：1. 日常清洁活动的重要性。
2. 自己在家的清洁习惯。
3. 如何鼓励他人一起保持环境清洁。
课后反思通过本节课的教学，我观察到学生在描述清洁活动时仍有一些困难，特别是在时态的运用上。
六年级上册英语教案-Unit 1Feeling sick 第二课时 广东开心英语(粤人版)
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling sick 第二课时广东开心英语（粤人版）教学内容本节课主要围绕广东开心英语六年级上册 Unit 1 Feeling sick 的第二课时展开。
教学内容包括词汇学习、句型练习和对话交流。
通过本节课的学习，学生将能够掌握描述生病症状的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的对话交流。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2. 学生能够运用所学知识描述生病症状，并能够进行简单的对话交流。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高英语听说能力和交际能力。
教学难点1. 学生对生病症状的词汇和句型的掌握。
2. 学生对对话交流的理解和运用。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包括本节课的生词、句型和对话内容。
2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频引导学生复习上一课时学过的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师通过PPT课件呈现本节课的生词和句型，引导学生进行跟读和模仿练习。
3. 情景创设：教师创设情境，引导学生运用所学知识进行对话交流，提高学生的口语表达能力。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习本节课的对话内容，巩固所学知识。
5. 巩固练习：教师设计一些练习题，帮助学生巩固本节课所学知识。
6. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 教师在黑板上列出本节课的生词和句型，并标注重点和难点。
2. 教师在黑板上展示本节课的对话内容，方便学生参考和模仿。
作业设计1. 学生完成课后的练习题，巩固本节课所学知识。
2. 学生根据本节课的对话内容，编写一个类似的对话，并和同学进行练习。
课后反思本节课通过PPT课件、情景创设和小组活动等教学手段，帮助学生掌握了描述生病症状的词汇和句型，并能够进行简单的对话交流。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握所学知识。
六年级上册英语教案-Unit 4 Keeping Clean 第一课时 广东开心英语
六年级上册英语教案-Unit 4 Keeping Clean 第一课时广东开心英语教学内容本课时为广东开心英语六年级上册Unit 4 Keeping Clean的第一课时，主要内容包括：学习房间清洁相关的词汇和表达，如“dust”，“sweep”，“mop”等；学习如何描述房间的清洁状态，例如“clean”和“tidy”；以及通过听、说、读、写的活动，让学生在实际情景中运用所学语言进行交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的生词和短语，并能用这些词汇描述房间的清洁活动。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用英语进行简单的交流，表达自己对于房间清洁的看法。
3. 情感目标：培养学生保持环境清洁的习惯，增强他们的责任心和参与家庭劳动的意识。
教学难点1. 正确发音和使用动词短语来描述清洁活动。
2. 构建描述房间清洁状态的句子。
3. 在实际情景中灵活运用所学语言进行交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示课件和视频；单词卡片；教室内的物品作为教学实物。
2. 学具：学生自备笔记本和文具，用于记录重要信息和练习。
教学过程1. 导入：通过展示一些整洁和杂乱的房间图片，引发学生对于房间清洁的讨论，激发学习兴趣。
2. 新授：介绍本课时的新词汇和短语，通过图片和动作演示帮助学生理解和记忆。
3. 实践：进行小组活动，让学生模拟清洁房间的场景，用英语描述他们正在做的事情。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，让学生在实际语境中进一步理解和运用所学知识。
5. 总结：回顾本课时的重点内容，确保学生对新知识有清晰的认识。
板书设计板书将清晰地展示本课时的重点词汇、短语和主要句型，通过颜色和图表等辅助手段，使内容更加直观易懂。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家人用英语讨论并描述房间的清洁情况。
3. 扩展作业：制作一份关于房间清洁的英语海报，包括本课时所学词汇和短语。
广东版 开心学英语六年级上册 Unit 1 A parade day 教案
Unit 1 A Parade Day1.教学目标：语言目标：What did you do yesterday?I played basketball.What did you do the day before yesterday?I played basketball,then, too.2.教学重点、难点:a. v-ed: used, studied, played, visited, ran, talked, jumped, cleanedb. Passes: last night, the day before yesterday, last Sunday3. 教具: pictures, word cards, tape4.教学过程：The first periodStep 1 Revisiona. v-ed using pictures and word cards .b. Ask and answer using pictures.eg：T: What did Jenny do yesterday?S1: She painted.T: Did you painted yesterday?S1: Yes, I did/No, I didn't.Step 2 Presentationa. Ask and answer using pictures.T: Tom, what did you do yesterday?S2: I played watched TV.T: What about you, Peter?S3: I watched TV, too.T: Mary, what did you do yesterday?S4: I basketball/football.T: What did you do the day before yesterday? (Repeat.)S4: I played basketball/football, too.T: You can say, "I played basketball/football, of course." (Repeat.)(Write "the day before yesterday" , " of course" and sentences on the blackboard.)b. Teach "last night" and "last Sunday" in the same way.c. Teach v. and v-ed with word cards, pictures.eg. T: What did you do the day before yesterday?S5: I practiced piano. What about you, Miss Chen?T : I visited my good friend.(Repeat.)(Write these two pairs of v. and v-ed on the Bb. And ask the students to read them one by one. Tell them how to pronounce and the ways of the sounds. Teach other words in the same way.)Step3 Listen and repeat.Step4 Practice in pairs .Read v-ed and make sentences using them.Step5 Ask answer and write.Step6 Ask and answer.Step7 Summary.Step8 Homework.a. Try to recite Target.b. Remember v. and v-ed.Blackboard writing:Unit 1 A Parade Dayuse-used play-playedWhat did you do yesterday/last night/Sunday?run-ran study-studied I played basketball.talk-talked visit-visitedWhat did you do the day before yesterday?jump-jumped clean-cleaned I played basketball,then, too.5、教学反思：本节课是这个学期新授的第一节课，课本中出现的单词原形都属于以前学过的，但是还是出现大部分学生遗忘的情况，本单元主要围绕动词过去式的变化来学习单词，在新授过程中反复提起动词的含义以及动词的发音规则、变化规则，加强学生记忆。
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 第三课时 广东开心英语
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 第三课时广东开心英语教学内容本课时为广东开心英语六年级上册Unit 3 Staying Healthy的第三课时，主要围绕“健康生活”的主题展开。
教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练、口语表达及健康生活习惯的培养。
学生将通过本课时的学习，了解并掌握如何用英语描述健康的生活方式和表达健康的重要性。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确运用本课时所学的词汇和句型谈论健康生活，提高听说能力。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、任务驱动等教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立健康的生活观念，关注自身健康，培养良好的生活习惯。
教学难点1. 正确使用本课时所学的词汇和句型进行口语表达。
2. 听懂并准确获取关键信息，提高听力理解能力。
3. 培养学生运用英语解决实际问题的能力。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及磁带3. 学生用书及练习册4. 黑板、粉笔5. 小组活动道具（如卡片、图片等）教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，复习已学过的与健康生活相关的词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用教学课件，展示本课时所学词汇和句型，引导学生观察、模仿、跟读，确保学生正确掌握发音和用法。
3. 情境创设：创设真实的生活场景，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，分享各自的健康生活经验，培养合作精神和团队意识。
5. 任务驱动：布置任务，让学生运用所学知识完成相关练习，巩固所学内容。
6. 听力训练：播放录音，让学生听懂并准确获取关键信息，提高听力理解能力。
7. 总结与反馈：教师对本课时所学内容进行总结，学生进行自我评价和反馈，教师给予指导和鼓励。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时所学重点，包括词汇、句型、语法等，方便学生复习和回顾。
作业设计1. 听力练习：完成练习册上的听力题目，提高听力理解能力。
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling Sick 广东开心英语(粤人版)
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling Sick 广东开心英语（粤人版）教学内容本节课是广东开心英语六年级上册的第一单元，主题为“Feeling Sick”。
教学内容主要围绕描述身体不适、询问健康状况和提供帮助的日常英语表达。
通过学习本单元，学生能够掌握表达身体不适的基本词汇和句型，如“headache, stomachache, fever”等，并能进行简单的对话交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够在实际情境中运用所学英语进行关于健康状况的交流。
3. 情感目标：培养学生对健康问题的关注，提高他们的自我管理能力。
教学难点1. 正确运用本单元的词汇和句型描述身体不适。
2. 自然流畅地进行关于健康状况的对话。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 学生用书及练习册4. 词汇卡片5. 图片或实物展示健康状况教学过程第一阶段：导入- 利用图片或实物展示不同的健康状况，引导学生复习已知的描述身体不适的词汇。
- 提问：“How are you feeling today?”，让学生尝试回答。
第二阶段：新授- 通过课件展示本单元的关键词汇和句型，如“headache, stomachache, fever”和“I have a headache.”等。
- 引导学生模仿并练习发音，确保他们能够正确朗读。
- 进行小组活动，让学生互相询问健康状况并回答。
第三阶段：实践- 设计角色扮演活动，让学生在模拟的医疗场景中练习使用本单元的句型和词汇。
- 教师巡回指导，及时纠正发音和用法错误。
第四阶段：巩固- 通过完成练习册上的相关练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。
- 教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
第五阶段：总结- 回顾本节课所学内容，确保学生对关键知识点的理解和记忆。
- 鼓励学生在日常生活中运用所学英语描述健康状况。
板书设计1. 关键词汇：headache, stomachache, fever2. 句型：- “How are you feeling today?”- “I have a headache.”作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
(广东版)开心英语六年级上册《unit11》教案设计
《（广东版）开心英语六年级上册《unit 11》教案设计》教学内容：本节课教学内容为人教版小学英语六年级上册《Unit 11》。
本单元主要围绕“过去时态”展开，通过描述过去的经历，让学生掌握一般过去时的用法。
教学内容包括词汇、句型、语法和听力四个部分。
词汇部分主要学习与过去经历相关的单词；句型部分主要学习描述过去经历的句子；语法部分主要学习一般过去时的构成及用法；听力部分主要训练学生对过去时态的听力理解能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握本节课的词汇和句型，并能运用一般过去时描述过去的经历。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、任务驱动等教学方法，培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识，提高学生的自信心。
教学难点：1. 一般过去时的构成及用法。
2. 描述过去经历时的词汇和句型运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、练习册、笔记本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入利用图片或视频展示一些与过去经历相关的事物，引导学生谈论自己的过去经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示（1）呈现词汇：通过图片或实物展示本节课的词汇，引导学生学习并记忆。
（2）句型学习：通过情景创设，让学生在实际语境中学习并运用句型。
（3）语法讲解：结合例句，讲解一般过去时的构成及用法。
（4）听力训练：播放与本节课内容相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。
3. 小组活动将学生分成小组，每组选择一个过去经历的话题，运用本节课所学的词汇、句型和语法进行讨论，并准备进行课堂展示。
4. 课堂展示各小组轮流上台展示自己的讨论成果，其他同学进行评价和补充。
板书设计：Unit 11 过去时态一、词汇二、句型三、语法四、听力作业设计：1. 复习本节课的词汇和句型，并运用一般过去时描述自己的过去经历。
2. 完成练习册上的相关练习。
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Unit 1 Feeling Sick一、教学内容1、V ocabulary: have a headache, have a toothache, have a cold, have a fever, have a stomachache, take some medicine, see the dentist, stay in bed, earache, sore throat2、Sentences:（1）What’s wrong with you? I hurt my foot. Let me have a look.Be careful next time.（2）What’s wrong with you? I have a stomachache. Please take some medicine.（3）What’s the matter? I have a cold. Please stay in bed.3、Sounds and words: hurt nurse purple turn Thursday purse二、教学目的与要求1. 熟悉并掌握单词和语音，能正确拼读和书写。
2. 能运用会话中的句型，联系日常生活，进行扩展性的情景会话。
3. 通过学习，培养学生热爱生活，关心生活大小事的情感，激发学生探索生活的兴趣。
三、教学重点、难点能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
四、教学手段利用图片，运用多媒体辅助教学。
五、教具、学具准备图画卡片，洋娃娃，录音带，录音机，头饰六、学情分析：六年级的学生已经学了三年的英语，有一定的语音基础及分析能力，在此基础上加强理解及表达能力。
七、教学课时：三课时八、教学步骤The first period一、教学内容1、V ocabulary: have a headache, have a toothache, have a cold, have a fever, have a stomachache, take some medicine, see the dentist, stay in bed, earache, sore throat2、Sentences:（1）What’s wrong with you? I hurt my foot. Let me have a look.Be careful next time.（2）What’s wrong with you? I have a stomachache. Please take some medicine.（3）What’s the matter? I have a cold. Please stay in bed.二、教学目的与要求1. 熟悉并掌握单词和语音，能正确拼读和书写。
2. 能运用会话中的句型，联系日常生活，进行扩展性的情景会话。
3. 通过学习，培养学生热爱生活，关心生活大小事的情感，激发学生探索生活的兴趣。
三、教学重点、难点能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
四、教学手段利用图片，运用多媒体辅助教学。
五、教学手段利用图片，运用多媒体辅助教学。
六、学情分析：学生对于单词的学习有一定的难度，因而要加强语音的教学。
Step 1. Greetings（1 minute）T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.Step 2. Presentation (4minutes)(1) Lead-in（展示洋娃娃,复习身体部位）T: I’m Mary. Hello, every one.Ss: Hello, Mary.T: Now, see, tell me, W hat’s this?Ss: This is a ……. (nose, mouth, teeth, head, stomach, feet, ears)(2)Mary is unhappy today.（摆出布娃娃不高兴的样子）Do you know why? Because she feel sick today. What’s the matter with her? She has a headache.Step 3 teaching words (10 minutes)1. 电教（图片导入）headacheT: Headache, read after me, repeat.Ss: Headache, headache, h-e-a-d-a-c-h-e, headache.T: Show me a headache.（手抱头作头痛状）[学生模仿动作]Ss: Yes, I did.3. Let some of students do the actions, and others say the words.For exemple: S1 shows a headache, and others say the word as quickly aspossible.（要求学生动作夸张）4. cold, fever, sore throat(1) coldT: I have a cold. （接着教师拿出纸巾捏一下鼻子）（电教）cold, read after me, repeat.Ss: cold, cold, c-o-l-d, coldT: Show me a cold.（手捏鼻子）[学生模仿动作]T: Did you have a cold?(2)fever，sore throat(图片教学)5. Review the words (5 minutes)Let some of students do the actions, and others say the words.For exemple:S1 shows a headache, and others say the word as quickly as possible.（要求学生动作夸张）Step 4 (8 minutes)1. One student show a fever, then teacher asked:What’s the matter with you? I have a fever.T: What’s the matter with you?S:I have a fever.2. Look at the picture, and answer the questions.T: What’s the matter with her/him?S1:She/He has …….3. pair work:A: What’s the matter with you?B:I have…….Step 5 (11 minutes)1. Performence: One student act a doctor, the other act a patient.2. listen to the tape twice.Step 6 homework (1 minutes)板书：Unit 1 Feeling Sickhave a headache have a toothache have a cold have a fever have a stomachache take some medicine see the dentist stay in bed, earache sore throatThe second period一、教学内容1、Story2、Sentences:（1）What’s wrong with you? I hurt my foot. You should see the doctor. （2）What’s wrong with you? I have a stomachache. Please take some medicine.（3）What are they doing? They’re digging a well.3、Reading and writing二、教学目的与要求1. 熟悉并掌握单词和语音，能正确拼读和书写。
2. 能运用会话中的句型，联系日常生活，进行扩展性的情景会话。
3. 通过学习，培养学生热爱生活，关心生活大小事的情感，激发学生探索生活的兴趣。
三、教学重点、难点能运用所学句型进行扩展性的情景会话,。
四、教学手段利用图片，运用多媒体辅助教学。
五、教具、学具准备图画卡片，洋娃娃，录音带，录音机，头饰六、学情分析：在第一课时单调词教学的同时，进行句子的拓展，以故事的形式开展，学生的理解能力不强，最好分设更多的情境帮助学生理解。
Step 1 (10 minutes)1.Show the pictures and review the words: have a headache, have a toothache, have a cold, have a fever, have a stomachache, take some medicine, see the dentist, stay in bed, earache, sore throat2. review the sentence:T: What’s wrong with Gogo?S: He has a …….Step 2 (10 minutes)1. T:What’s the matter with you?T:If I want to help you,I can say, “you should see the doctor.”or “you should stay in bed.”repeat. “you should.”Ss: You should_______________.2．Call one student show a stomachache,T: What’s the matter with you?S1：I have a stomachache.T: You should take some medicine.(板书)3．Call one student show a cold,T: What’s the matter with you?S1：I have a cold.T: You should stay in bed.(板书)4.导入Gogo 图片T：What’s the matter with Gogo?He hurt his foot.T: So, “Be careful next time.”Step 3 (19 minutes)1. Listen to the tape: P10 Practice1And then check the answers2. Do the exercise: workbook P10 practice2.And then check the answers3.listen to the tape:conversation,vocabulary,target Step 4 (1 minute)Homework:1、把故事演示给家人看。