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《语言的色彩》课件
《语言的色彩》ppt课件
Contents
目录
语言与文化语言的色彩与情感表达语言的风格与语境语言的变化与发展语言的跨文化交流
语言与文化
语言是文化的重要组成部分，是文化传承和发展的载体。
语言反映了特定文化的特点和价值观，是文化交流和互动的工具。
文化背景的差异会影响人们对语言的理解和使用，形成不同的语言风格和表达方式。
01
在跨文化差异
通过学习和实践，提高自身语言能力，以便更好地理解和沟通。
提高语言能力
利用现代翻译工具，辅助跨文化交流中的语言理解。
借助翻译工具
适应语境
根据不同的语境和情境，灵活运用语言表达方式。
语言是社会交际的工具，通过语言建立和维护社会关系，形成社会规范和行为准则。
语言是表达思想和情感的途径，通过语言传达思想、情感和价值观。
语言是文化传承的媒介，通过语言传递历史、传统和习俗等文化信息。
文化背景影响语言的表达方式和含义，形成具有特定文化特色的词汇和表达方式。
文化对语言的演变和发展起着重要作用，不同文化背景下语言的发展方向和速度会有所不同。
文化交流和融合对语言的相互影响和交融也起着促进作用，推动语言的创新和发展。
语言的色彩与情感表达
隐喻是一种比喻的方式，通过将一个事物比喻为另一个事物来表达意思。
隐喻的含义
象征是一种用具体的事物或符号来代表或暗示某种抽象的概念或意义的方式。
象征的含义
在语言表达中，隐喻和象征的运用可以使语言更加生动、形象和富有表现力，帮助人们更好地理解和感受语言的内涵和意义。
语言的风格与语境
详细描述
因此，在选择使用何种语言风格时，需要根据语境来决定，以确保语言使用得当。
总结词
色彩基本原理ppt课件
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70
（5）蓝色
蓝色象征着深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷、严谨。 蓝色就成为现代科学的象征色。它给人以冷静、沉思、智慧和征服自然的力量。 蓝与白不能引起食欲而只能表示寒冷，成为冷冻食品的标志色。 另外蓝色也代表忧郁与悲哀。 浅蓝色系明朗而富有青春朝气。 深蓝色系沉着、稳定，为中年人普遍喜爱的色彩。
色彩表达准确
时间：4课时
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64
第三章
色彩心理
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65
色彩的性格
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66
（1）红色
太阳、火焰、热血等； 感觉温暖、兴奋、活泼、热情、积极、幸福等向上的倾向； 原始、暴力、危险的象征。 红色历来是我国传统的喜庆色彩。 红色明度低感觉是庄严、稳重、而又热情的色彩； 含白的高明度粉红色，则有柔美、甜蜜、梦幻、愉快、幸福、温雅的感觉，几 乎成为女性的专用色彩。
52
邻近色
在色相环上是与基色相接之色。从色相环上可以看出，邻近色之间在色相上差别很小，是最 微弱的色相对比。如以邻近色作配合就会感觉单调，必须借助明度、纯度对比的变化来弥补 色相感之不足。
以黄色为基色与左右相邻的两色为邻近色对比 借助明度、纯度对比的变化来弥补色相感之不足
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53
可编辑课件PPT
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74
色彩的冷暖
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75
是比较这两幅图片，他们分别给你什么感觉？
哪一幅令你感到寒冷？
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76
约翰斯伊藤(JohaunesItten)的十二色相环
暖色
冷色
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77
暖色
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《语言的色彩》课件
2 感性表达
通过色彩的细腻描绘，表 达更感性和深刻的情感。
3 修辞手法运用
高层次语言更注重修辞手 法的运用，使色彩在语言 中更具感染力和艺术性。
4 语言音调
颜色与语音音调之间的关联，如高亮颜色通 常与愉悦、正能量的语气相结合。
颜色在语言中的象征意义
红色
勇气、激情、力量、爱情
蓝色
平静、和平、冷静、沉思
绿色
生命、自然、新鲜、健康
颜色对文化和情感的影响
1
文化象征
每个文化对颜色的象征意义都有所不同，
情感调节
2
反映了人们对色彩的特殊偏好和文化背 景。
印地语
印地语中，颜色与音节紧密结合， 词汇中的色彩给人以视觉和听觉 的双重感受。
用色彩来描述事物的艺术表现
颜色 红色 蓝色 绿色
象征意义 热情、激情、爱情的表现 宁静、安详、冷静、悲伤的描绘 和谐、平衡、自然、生命之美的描写
高层次语言中的色彩运用
1 形容词加强
高层次语言中，色彩词汇 常用于形容词的加强，增 强表达效果。
《语言的色彩》PPT课件
本课件将带你深入探索语言中的色彩，探讨其表达方式、象征意义、对文化 和情感的影响，以及不同国家和地区的差异。
语言中的色彩表达方式
1 比喻和隐喻
通过将特定颜色与事物关联，传达丰富的语 义和情感。
2 修辞手法
利用色彩的形象描绘、对比和象征性符号来 强化表达。
3 情感词汇
使用色彩词汇来传达情感和情绪状态。
颜色可以引起情感和情绪的变化，如红
色能增加兴奋和激情，蓝色能带来平静
和安抚。
3
文化交融
不同文化之间色彩象征意义的交流和融 合，创造了新的文化表达方式。
语言的色彩
×局办公室
×年×月×日
拓展1：仿造示例改写下面的提示语，使 其亲切友善、生动而不失原意。
示例：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾！ 改写：除了记忆什么也带不走，除了脚印什么也留不 下。
提示语（教学楼内）：禁止喧哗，不许打闹！ 提示语（阅览室内）：报刊不得带出，违者罚款！ 提示语（草坪旁边）：保护草坪，严禁入内！
视
觉形象或听觉形象的联想。
感情色彩，主要是褒义色彩和贬义色彩。
象征义，指利用象征手法而形成的词义 。
引申义，指在词的本义基础上经过推演而形成的新义。
给下面的句子按不同的色彩义分类。
A、我父亲终于决定送我出去留学，附加条件是：不准娶
个红毛绿眼睛的外国婆子回家，这一点，我倒是“遵命”
了。（黄佐临《旧社会回忆点滴》） 感情色彩
纪晓岚在书橱后面热得难耐，好不容易听得 已无人声，便探出头来问：“老头子走了吗？” 一时间众人大惊失色，噤不敢言。纪晓岚这才发 觉乾隆正端坐一旁。
乾隆故意装作大怒的样子，一定要纪晓岚把 “老头子”的称呼解释清楚，否则绝不轻饶。
在场的人听皇帝这么Байду номын сангаас说，都为纪晓岚捏一把汗。
不料，纪晓岚却迅速而镇定地回答：
答案示例：
对象一：大娘，请问您老伴是什么时候出生的？
对象二：阿姨，你（您）先生是什么时候出生的？
对象三：老师，师母是什么时候出生的？
38期第15题：
苏秦之楚，三日乃得见乎王。谈 卒，辞而行。楚王曰：“寡人闻先生， 若闻古人。今先生乃不远千里而临寡 人，曾不肯留，愿闻其说。”对曰： “楚国之食贵于玉，薪贵于桂，谒者 难得见如鬼，王难得见若天帝。今令 臣食玉炊桂，因鬼见帝。”王曰： “先生就舍，寡人闻命矣。”
×年×月×日
拓展1：仿造示例改写下面的提示语，使 其亲切友善、生动而不失原意。
示例：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾！ 改写：除了记忆什么也带不走，除了脚印什么也留不 下。
提示语（教学楼内）：禁止喧哗，不许打闹！ 提示语（阅览室内）：报刊不得带出，违者罚款！ 提示语（草坪旁边）：保护草坪，严禁入内！
视
觉形象或听觉形象的联想。
感情色彩，主要是褒义色彩和贬义色彩。
象征义，指利用象征手法而形成的词义 。
引申义，指在词的本义基础上经过推演而形成的新义。
给下面的句子按不同的色彩义分类。
A、我父亲终于决定送我出去留学，附加条件是：不准娶
个红毛绿眼睛的外国婆子回家，这一点，我倒是“遵命”
了。（黄佐临《旧社会回忆点滴》） 感情色彩
纪晓岚在书橱后面热得难耐，好不容易听得 已无人声，便探出头来问：“老头子走了吗？” 一时间众人大惊失色，噤不敢言。纪晓岚这才发 觉乾隆正端坐一旁。
乾隆故意装作大怒的样子，一定要纪晓岚把 “老头子”的称呼解释清楚，否则绝不轻饶。
在场的人听皇帝这么Байду номын сангаас说，都为纪晓岚捏一把汗。
不料，纪晓岚却迅速而镇定地回答：
答案示例：
对象一：大娘，请问您老伴是什么时候出生的？
对象二：阿姨，你（您）先生是什么时候出生的？
对象三：老师，师母是什么时候出生的？
38期第15题：
苏秦之楚，三日乃得见乎王。谈 卒，辞而行。楚王曰：“寡人闻先生， 若闻古人。今先生乃不远千里而临寡 人，曾不肯留，愿闻其说。”对曰： “楚国之食贵于玉，薪贵于桂，谒者 难得见如鬼，王难得见若天帝。今令 臣食玉炊桂，因鬼见帝。”王曰： “先生就舍，寡人闻命矣。”
如何在幻灯片中调整文字颜色和背景色
如何在幻灯片中调整文字颜色和背景色在幻灯片中调整文字颜色和背景色是制作演示文稿时的基本技能之一。
准确地调整文字颜色和背景色可以提高幻灯片的可读性和视觉效果。
本文将介绍在Microsoft PowerPoint中如何进行文字颜色和背景色的调整。
一、更改文字颜色在幻灯片中更改文字颜色是一种重要的格式化方法，可以突出显示关键信息或与背景色形成对比。
下面是更改文字颜色的具体步骤：1. 选择要更改颜色的文字：在编辑模式下，点击并拖动鼠标来选择要更改颜色的文字。
2. 打开“字体颜色”菜单：在主菜单中点击“开始”选项卡，然后点击“字体颜色”下拉箭头，即可打开颜色菜单。
3. 选择新的字体颜色：在颜色菜单中可以选择各种颜色和预设主题颜色。
点击所需颜色后，文字颜色将自动更改为所选颜色。
二、调整文本框背景色调整文本框的背景色可以增强幻灯片的可读性，使文字更加突出。
以下是调整文本框背景色的具体步骤：1. 选择文本框：在编辑模式下，点击文本框来选中要调整背景色的文本框。
2. 打开“填充”菜单：在主菜单中点击“格式”选项卡，然后点击“形状填充”下拉箭头，即可打开填充菜单。
3. 选择新的背景色：在填充菜单中，可以选择纯色、渐变或纹理等多种填充方式。
点击所需背景色后，文本框的背景色将自动更改为所选颜色。
三、调整幻灯片背景色调整幻灯片背景色可以改变整个幻灯片的视觉效果和氛围。
下面是调整幻灯片背景色的具体步骤：1. 打开“样式”菜单：在主菜单中点击“设计”选项卡，然后点击“背景样式”下拉箭头，即可打开样式菜单。
2. 选择新的背景样式：在样式菜单中，可以选择预设的幻灯片背景样式，例如纯色、渐变或图像等。
点击所需样式后，整个幻灯片的背景色将自动更改为所选样式。
四、使用主题模板调整颜色和背景在Microsoft PowerPoint中，使用主题模板可以一键调整整个演示文稿的颜色和背景。
以下是使用主题模板调整颜色和背景的具体步骤：1. 打开“设计”视图：在主菜单中点击“视图”选项卡，然后点击“幻灯片母版”按钮，即可打开幻灯片母版视图。
中班语言活动春雨的色彩(完整)ppt课件
春雨洒在田野上，金黄的麦田和翠绿的稻 田在雨水的滋润下更加生机勃勃。雨水打 在稻田上，激起一圈圈涟漪，构成了一幅 美丽的田园画卷。
2
乡村中的小动物与植物
春雨中的小动物们纷纷躲进自己的小窝， 而植物则在雨水的滋润下茁壮成长。小鸟 在枝头欢快地歌唱，蝴蝶在花丛中翩翩起 舞，为乡村增添了一份生机与活力。
3
03
文学作品中春雨色彩描绘
诗歌散文中春雨意境
“天街小雨润如酥”
01
描述春雨细腻如酥，轻轻洒落，给人带来温馨与惬意。
“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”
02
通过春雨与闲花的细腻描写，营造出一种静谧、唯美的意境。
“好雨知时节，当春乃发生”
03
强调春雨的及时与恰到好处，为春天带来生机与活力。
童话故事里奇幻色彩组合
和敬畏之情。
家长参与延伸活动建议
1 2 3
亲子共读 建议家长和孩子一起阅读有关春雨的文学作品， 如诗歌、散文等，引导孩子深入理解和感受春雨 的美丽。
自然观察 鼓励家长带孩子到户外观察春雨，让孩子亲身感 受雨滴的清凉和春天的气息，培养他们的观察力 和自然感知能力。
艺术创作 家长可以引导孩子用画笔、颜料等工具创作春雨 主题的画作，让孩子通过艺术手段表达对春雨的 理解和感受。
一份静谧与宁静。
02
街头巷尾的行人与车辆
春雨中的行人和车辆匆匆而过，构成了一幅独特的城市画卷。人们打着
伞，穿着雨衣，车辆缓缓行驶，形成了一道道美丽的风景线。
03
春雨带来的清新空气
春雨洗净了空气中的尘埃，带来了清新的空气。人们呼吸着新鲜的空气，
感受着春雨带来的凉爽与舒适。
乡村田野间金黄翠绿交错
1
春雨中的田野风光
第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩教学PPT课件(人教版(新课程标准))
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√B.阁下能光临寒舍，真是蓬荜生辉，我感到十分荣幸。
C.贵校师生十分热情请我作报告，校长亲自在校门口恭候光临，我很感动。 D.经过我多次垂询，终于弄清楚了，我保存20余年的照片还可以翻拍。
A项“家父”与“足下”矛盾，“家父”是谦辞，而“足下”是敬辞。若是 表示对对方父亲去世的哀悼之情，应将“家父”改为“尊翁”，“足下” 改为“在下”之类的词。 C项是表示对对方的感谢，宜用敬辞，而“恭候”是谦辞，不得体。 D项“垂询”是敬辞，用在此处不得体。
说不到一块儿，就动刀动枪的。 D.你既然身体欠佳，就给老师打个电话，请半天假。
B项“赏识”用于上对下。 C项应用严肃庄重的书面语体。 D项根据内容，应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。
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2.在下面两种情境下，用语最得体的一项是 答案 解析 情境1：辩论会上，某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的 发言。 情境2：辩论会上，某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。 A.对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。
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乙：用于小学语文课本 ③有时太阳走入云里，它的光线却仍从云里透射下来，直射到水面上。 这时候，人们要分辨出何处是水，何处是天，很不容易，因为只能够看 见光亮的一片。 ④有时候太阳躲进云里，阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里 是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
3 知要点 1.如何辨清词语的语体色彩？
答案
2.如何辨清词语的感情色彩？
√B.阁下能光临寒舍，真是蓬荜生辉，我感到十分荣幸。
C.贵校师生十分热情请我作报告，校长亲自在校门口恭候光临，我很感动。 D.经过我多次垂询，终于弄清楚了，我保存20余年的照片还可以翻拍。
A项“家父”与“足下”矛盾，“家父”是谦辞，而“足下”是敬辞。若是 表示对对方父亲去世的哀悼之情，应将“家父”改为“尊翁”，“足下” 改为“在下”之类的词。 C项是表示对对方的感谢，宜用敬辞，而“恭候”是谦辞，不得体。 D项“垂询”是敬辞，用在此处不得体。
说不到一块儿，就动刀动枪的。 D.你既然身体欠佳，就给老师打个电话，请半天假。
B项“赏识”用于上对下。 C项应用严肃庄重的书面语体。 D项根据内容，应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。
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2.在下面两种情境下，用语最得体的一项是 答案 解析 情境1：辩论会上，某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的 发言。 情境2：辩论会上，某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。 A.对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。
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乙：用于小学语文课本 ③有时太阳走入云里，它的光线却仍从云里透射下来，直射到水面上。 这时候，人们要分辨出何处是水，何处是天，很不容易，因为只能够看 见光亮的一片。 ④有时候太阳躲进云里，阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里 是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
3 知要点 1.如何辨清词语的语体色彩？
答案
2.如何辨清词语的感情色彩？
小班语言活动《颜色在说话》PPT课件
游戏目的
通过涂色游戏培养幼儿的手眼协调能力和创造力，鼓励其发挥想象 力和创造力。
游戏建议
教师可引导幼儿尝试使用不同的色彩搭配和涂色技巧，以丰富幼儿 的色彩世界。
“你说我猜”游戏
01
游戏介绍
家长和幼儿分别描述一个物品或场景，让对方猜测是什么。
02
游戏目的
通过游戏增进亲子间的沟通和理解能力，培养幼儿的语言表达和倾听能
通过颜色认知和分辨，帮助幼儿建立 初步的逻辑关系和分类概念，促进他 们的认知发展。
培养幼儿的语言表达能力
通过颜色这个主题，引导幼儿进行语 言表达和交流，提高他们的口语表达 能力。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让幼儿能够认识和分辨基 本颜色，如红、黄、蓝等， 并了解颜色在生活中的运 用。
能力目标
斑斓等。
04
创意表达：用语言描述颜 色世界
启发幼儿观察并描述周围环境中颜色变化
季节变化带来的颜色变化
01
春天绿色嫩芽、夏天五彩斑斓的花朵、秋天金黄的落叶、冬天
银白的雪景。
天气变化对颜色的影响
02
晴天明媚的阳光使物体颜色鲜艳，阴天或雨天光线暗淡使物体
颜色显得黯淡。
不同时间段的颜色变化
03
早晨柔和的晨光、中午强烈的阳光、傍晚美丽的晚霞。
游戏介绍
展示两幅相似的图片，让幼儿在规定时间内找出 两幅图片中的不同之处。
游戏目的
通过游戏提高幼儿观察力和专注力，培养其对细 节的关注能力。
游戏建议
教师可逐渐增加游戏难度，如减少观察时间、增 加不同点数量等，以激发幼儿挑战欲望。
“涂色”游戏
游戏介绍
提供线稿图片和彩色笔，让幼儿根据自己的想象为图片涂色。
通过涂色游戏培养幼儿的手眼协调能力和创造力，鼓励其发挥想象 力和创造力。
游戏建议
教师可引导幼儿尝试使用不同的色彩搭配和涂色技巧，以丰富幼儿 的色彩世界。
“你说我猜”游戏
01
游戏介绍
家长和幼儿分别描述一个物品或场景，让对方猜测是什么。
02
游戏目的
通过游戏增进亲子间的沟通和理解能力，培养幼儿的语言表达和倾听能
通过颜色认知和分辨，帮助幼儿建立 初步的逻辑关系和分类概念，促进他 们的认知发展。
培养幼儿的语言表达能力
通过颜色这个主题，引导幼儿进行语 言表达和交流，提高他们的口语表达 能力。
教学目标与要求
01
02
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知识目标
让幼儿能够认识和分辨基 本颜色，如红、黄、蓝等， 并了解颜色在生活中的运 用。
能力目标
斑斓等。
04
创意表达：用语言描述颜 色世界
启发幼儿观察并描述周围环境中颜色变化
季节变化带来的颜色变化
01
春天绿色嫩芽、夏天五彩斑斓的花朵、秋天金黄的落叶、冬天
银白的雪景。
天气变化对颜色的影响
02
晴天明媚的阳光使物体颜色鲜艳，阴天或雨天光线暗淡使物体
颜色显得黯淡。
不同时间段的颜色变化
03
早晨柔和的晨光、中午强烈的阳光、傍晚美丽的晚霞。
游戏介绍
展示两幅相似的图片，让幼儿在规定时间内找出 两幅图片中的不同之处。
游戏目的
通过游戏提高幼儿观察力和专注力，培养其对细 节的关注能力。
游戏建议
教师可逐渐增加游戏难度，如减少观察时间、增 加不同点数量等，以激发幼儿挑战欲望。
“涂色”游戏
游戏介绍
提供线稿图片和彩色笔，让幼儿根据自己的想象为图片涂色。
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（鲁 迅《祝福》）
客观色彩
D、六十年代，美国产生了黑色幽默。 引申义
E、青春应当是鲜红的，永远的鲜红—生命只属于这样
的 轻尘人。。（苍杨白沫的、 《青黯淡春的是生鲜红命，的只》是）宇宙间象一征闪义而逝的
红：赤诚、焦躁、勇敢、
活动、热烈
橙：嫉妒、嫌忌、疑惑、
信任 黄：爽朗、轻快、跃进、 华贵
绿：和平、亲爱、公平、
6．下列词语全是褒义词的一组是( ) A．启发 启示 教导 处心积虑 B．启发 教导 积习 无微不至 C．教唆 教室 引诱 纷至沓来 D．教导 崇高 积极 无微不至
【答案】 D(A 中的“处心积虑”为贬义；B 中的“积 习”为贬义；C 中的“教唆”“引诱”为贬义。)
8．选出用语得体的一项( ) A．少壮不努力，老大徒伤悲。(敬老院) B．系好安全带，生命有保障。(公路旁) C．生死都由命，富贵全在天。(病房内) D．一失足成千古恨。(监狱)
黑色
表现正直,无私,刚直 不阿的人物形象,如: 包公
4．下列各组词语中感情色彩一致的一项是( ) A．虚怀若谷 巧妙绝伦 平易近人 B．提心吊胆 目不暇接 狼狈为奸 C．自私自利 转危为安 壮志凌云 D．至理名言 沾沾自喜 远见卓识
【答案】 A(B 中的“提心吊胆”“狼狈为奸”为贬义 词，“目不暇接”为褒义词；C 中的“自私自利”为贬义词， 其余为褒义词；D 中的“至理名言”“远见卓识”为褒义词， “沾沾自喜”为贬义词。)
ppt语言的色彩
给下面的句子按不同的色彩义分类。
A、我父亲终于决定送我出去留学，附加条件是：不准 娶个红毛绿眼睛的外国婆子回家，这一点，我倒是
“遵命”了。（黄佐临《旧社会回忆点滴感》情）色彩
B（、qí绿）幽，幽绿的翠竹翠园的，豆绿荚生…生…的（瓜张，宣绿强油《油形农的家象菜》色畦）彩
C、头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心……
答案：c
这里就可以用“斧正”，跟修改意思
差不多，但多了一层对对方的尊敬的意思。
谢谢配合！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
新鲜、希望
蓝：沉着、冷静、神秘、
阴郁
紫：高贵、神圣、优雅、
温厚
红色
表现忠贞,英勇的 人物性格,如:关羽.
蓝色
表现刚强,骁勇,有心计 的人物性格,如:窦尔敦.
黄色
代表枭勇,凶狠的人物, 如:宇文成都.
白色
代表阴险,疑诈,飞扬, 肃煞的人物形象.如:曹 操.
绿色
代表顽强,暴躁的人物 形象.如:武天虬（qiú）.
【答案】 B(A 不是所有的人都会在事业上有所成就，没 有成就的人也需要安度晚年。C 太消极了。如果照 C 所说， 有病就不用治疗了。D 不利于罪犯改造。失足之后如果好好改 造，还可以重新做人。有的一句是( ) A．你大胆写稿吧，不妥当的地方我会给你斧正的。 B．林海正在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教 室丢失了一本《名言词典》，如有拾获，请从速交还。” C．张楞与王玲结婚后生活一直都很困难，现在他们有三 个孩子，老大卖冰棒，老二拾破烂，老三满地爬。 D．小明看见王大伯家失火后急匆匆跑来对母亲说：“火！ 冲天的大火！它吞噬了太阳！它遮住了大地！”