语文作文教学心得体会
作文单元教学心得体会
作为一名语文教师，我有幸承担了作文单元的教学任务。
在这段时间里，我深入研究了作文教学的方法，与学生共同探索了写作的奥秘。
以下是我在作文单元教学中的心得体会。
一、激发学生的写作兴趣在作文教学中，激发学生的写作兴趣至关重要。
我认为，要从以下几个方面入手：1. 创设情境，激发兴趣。
教师可以通过讲述故事、播放视频、组织游戏等方式，为学生创设生动有趣的写作情境，激发他们的写作欲望。
2. 肯定学生的优点，增强自信心。
在作文批改过程中，教师要善于发现学生的优点，给予充分的肯定和鼓励，帮助学生树立自信心。
3. 引导学生关注生活，积累素材。
教师可以引导学生关注生活中的点滴，积累丰富的写作素材，为写作奠定基础。
二、培养学生良好的写作习惯1. 培养学生认真审题的习惯。
在作文教学中，教师要引导学生认真审题，明确作文要求，确保作文内容符合题目要求。
2. 培养学生勤于积累的习惯。
教师要鼓励学生多读书、多观察、多思考，积累丰富的词汇、句式和素材，为写作提供素材保障。
3. 培养学生规范书写、修改作文的习惯。
在作文教学中，教师要重视学生的书写规范，引导学生认真修改作文，提高作文质量。
三、提高学生的写作能力1. 教授写作技巧。
教师要根据学生的写作水平，教授不同的写作技巧，如选材、构思、谋篇布局等，帮助学生提高写作能力。
2. 举例分析。
通过举例分析优秀作文，让学生了解写作的方法和技巧，提高他们的写作水平。
3. 互动交流。
在作文教学中，教师要鼓励学生之间进行互动交流，分享写作心得，互相学习，共同进步。
四、关注学生的个体差异1. 个性化辅导。
针对不同学生的写作特点，教师要有针对性地进行辅导，帮助他们克服写作难题。
2. 鼓励学生发挥个性。
在作文教学中，教师要尊重学生的个性，鼓励他们发挥自己的特长，创作出独具特色的作文。
3. 营造良好的写作氛围。
教师要为学生营造一个宽松、自由的写作氛围，让他们在轻松愉快的氛围中提高写作能力。
五、总结与反思1. 定期总结。
作文教学讲座心得体会
作为一名语文教师，我深知作文教学在语文教学中的重要地位。
近日，我有幸参加了一场关于作文教学的讲座，聆听了几位专家的精彩演讲，收获颇丰。
以下是我对此次讲座的心得体会。
一、作文教学的重要性1. 培养学生的语言表达能力作文是学生语言表达能力的集中体现，通过作文教学，学生可以学会如何运用语言表达自己的思想、情感和观点。
这对于培养学生的综合素质具有重要意义。
2. 培养学生的思维能力作文教学过程中，学生需要运用逻辑思维、批判性思维等，对所写内容进行组织、提炼和概括。
这有助于提高学生的思维能力，为其今后的学习和工作奠定基础。
3. 培养学生的审美情趣作文教学过程中，教师可以引导学生关注生活、感悟人生，培养他们的审美情趣。
这对于塑造学生的健全人格具有积极作用。
二、作文教学的方法1. 注重培养学生的兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，教师应关注学生的兴趣爱好，引导他们发现生活中的美好，激发写作热情。
2. 强化阅读训练阅读是写作的基础。
教师应鼓励学生多读书、读好书，从中汲取营养，提高自己的写作水平。
3. 重视写作指导教师应针对学生的写作特点，给予有针对性的指导。
例如，针对不同题材的作文，可以教授相应的写作技巧；针对学生的写作弱点，可以提供修改意见，帮助他们提高作文质量。
4. 开展丰富多彩的写作活动组织学生参加各类写作比赛、征文活动等，可以激发他们的写作热情，提高写作水平。
5. 加强师生互动教师应与学生建立良好的师生关系，关注他们的写作进展，及时给予鼓励和指导。
三、作文教学的创新1. 利用现代教育技术运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富作文教学手段，提高学生的学习兴趣。
2. 创设情境教学通过创设情境，让学生在具体情境中体验生活、感悟人生，激发他们的写作灵感。
3. 开展跨学科写作将作文教学与其他学科相结合，拓宽学生的写作思路，提高他们的综合素质。
4. 倡导个性化写作鼓励学生根据自己的兴趣和特长，发挥个性，创作出具有独特风格的作文。
作文教学心得体会(精选4篇)
作文教学心得体会（精选4篇）各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！作文教学心得体会一：作文教学培训心得体会作为一名工作经验不足语文的教师，我很荣幸参加了江西教师网展开的培训，感觉真是受益匪浅。
从甘老师讲作文中，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。
作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。
而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。
通过这次的学习，我有以下几点感悟：一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。
想给学生一滴水，教师就必须有源源不断的活水注入。
在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。
不断加强修养才能胜任教育这项工作。
加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
二、提高思想认识，净化灵魂。
我们不能把教师当成了一种谋生的职业。
可通过这次走进名师的课堂，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，这次学习，对于我来说是一次难得的充电机会。
三、作文来源于生活，生活是写作的源泉。
著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。
”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。
作文教学心得体会范文11篇
作文教学心得体会范文11篇写作是很多学生的一大难点，如何写出好的能拿高分的文章更是艰难。
今天小编给大家带来的是作文教学心得体会范文11篇，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！篇一昨晚受朋友之托，要我给他小孩的考试作文给点评点评。
信任难却，答应别人的事就一定要尽力做好，让别人满意。
作文材料大意是“做对的事与把事情做对，哪一个更重要”，只要在“做对的事”和“把事情做对”中任意选择一个更重要，有理有据，自圆其说即可。
实在无法把道理说清说透，结合生活中某一个或某一类现象思考分析，提出自己的见解感悟，也不失为一篇不错的应试作文。
从标题“西天取经”来看，似乎是记叙类文章，根本不清楚作者的观点态度，再看文章，一直到最后倒数第二小节才提到西天取经，且与做对的事或把事情做对哪一个更重要几乎没有什么关联。
再看看开头，由头很不错，某外国人违章停车，理应受到处罚，巡警按法办事这是做对的事，但是出于现实考虑，人性的彰显又使得巡警得知司机患了疾病，情况特殊，“用温度温暖人间”。
实际上他把事情做对了。
议论文写作观点不能太含蓄，要有点题意识，在阅卷现场，那么短的时间内，不容许阅卷老师细细分析揣摩。
该同学缺乏点题意识。
紧接着应该对这个现象进行思考分析，感悟道理。
“用温度温暖人间”是把事情做对还是做对的事情？说不清，道不明，思维很不清晰。
紧扣由头分析，从实际出发，以人为本，把事情做对比做对事情更有价值，思路也很顺畅，可就是不能让阅卷老师从文本中看出来，缺乏点题意识。
在做事之前，怎么知道事情本身的对错呢？比如服从上级命令是军人的天职，至于上级命令是对还是错，谁知道呢？唯有坚决执行命令，把事情做对（好）。
不忘初衷是做对的事吗？整体感觉，小孩的思维信马由缰，零散琐碎，不能紧扣由头材料分析，感悟。
何不将文中的由头材料换成中国材料：男子驾着私家车载着将要分娩的妻子飞奔向人民医院，结果闯红灯了，被交警拦下了，要罚款，要接受教育。
交警了解实情后，警车开道，一直护送到人民医院，直到婴儿出世，母子（女）平安，这时交警才对违章男子进行教育和相关处理。
作文教学示范课心得体会
一、引言作为一名语文教师，我深知作文教学在语文教育中的重要性。
近日，我有幸参加了一次作文教学示范课，通过观摩和反思，我对作文教学有了更深的理解和认识。
以下是我对这次示范课的心得体会。
二、示范课概述本次示范课的主题是“观察与想象”，由一位经验丰富的语文教师主讲。
课堂上，教师以一个生动的寓言故事引入，引导学生观察故事中的场景和人物，激发学生的想象力。
随后，教师通过小组讨论、自由写作等形式，让学生在观察与想象中完成一篇作文。
三、心得体会1. 观察是作文的基础在示范课中，教师强调了观察在作文中的重要性。
观察是作文的源头，只有对事物进行细致的观察，才能写出真实、生动的作文。
在平时的作文教学中，我要注重培养学生的观察力，鼓励他们用心去观察周围的事物，发现生活中的美好。
2. 想象是作文的灵魂作文不仅仅是记录现实，更是表达内心的情感。
在示范课中，教师通过引导学生发挥想象力，让他们在作文中融入更多的创意和情感。
这让我认识到，在作文教学中，要鼓励学生大胆想象，让他们在作文中展现出独特的个性。
3. 小组合作促进交流与提高在示范课中，教师采用了小组讨论的形式，让学生在交流中碰撞出思想的火花。
这种教学方式既培养了学生的合作意识，又提高了他们的写作水平。
在今后的作文教学中，我要借鉴这种模式，让学生在小组合作中互相学习，共同进步。
4. 写作指导要具体、细致在示范课中，教师对作文的写作方法进行了详细的讲解，包括开头、中间、结尾的写作技巧，以及如何运用修辞手法等。
这种具体的写作指导让学生受益匪浅。
在今后的教学中，我要注重写作方法的传授，让学生掌握更多的写作技巧。
5. 评价要多元、客观在示范课中，教师对学生的作文进行了多元、客观的评价，既表扬了学生的优点，又指出了他们的不足。
这种评价方式既让学生感受到了成功的喜悦，又让他们认识到了自己的不足。
在今后的作文教学中，我要学会用多元、客观的眼光评价学生的作文，帮助他们更好地提高。
6. 重视作文的情感表达在示范课中，教师强调了作文情感表达的重要性。
新作文教学感悟心得体会(3篇)
第1篇作文教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径。
在新课程改革的大背景下，作文教学面临着新的挑战和机遇。
作为一名语文教师，我在新作文教学实践中不断摸索、总结，收获颇丰。
以下是我对新作文教学的一些感悟和心得体会。
一、激发兴趣，营造良好的写作氛围兴趣是最好的老师。
在新作文教学中，激发学生的写作兴趣至关重要。
首先，教师要注重营造轻松愉快的写作氛围，让学生感受到写作的乐趣。
在课堂上，教师可以采用游戏、讨论、展示等形式，让学生在轻松的氛围中畅所欲言。
其次，教师要尊重学生的个性，鼓励他们大胆表达自己的思想和情感。
此外，教师还要关注学生的心理需求，关注他们的成长过程，让他们在写作中找到自信。
二、注重观察，培养写作素材观察是写作的基础。
教师要引导学生关注生活，从生活中汲取写作素材。
首先，教师要教会学生观察的方法，如观察事物的外形、颜色、声音、气味等。
其次，教师要引导学生关注身边的人和事，关注社会热点问题，提高他们的观察力和思考力。
此外，教师还要鼓励学生参加各类实践活动，如参观、访问、调查等，让他们在实践中积累丰富的写作素材。
三、关注学生差异，实施分层教学每个学生都有自己的特点和优势，作文教学要关注学生的个体差异，实施分层教学。
首先，教师要了解学生的写作水平，根据学生的实际情况制定相应的教学目标。
其次，教师要关注学生的写作兴趣，为他们提供多样化的写作素材和指导。
此外，教师要尊重学生的写作风格，鼓励他们发挥自己的特长，提高写作水平。
四、注重评价，激发写作动力评价是作文教学的重要环节。
教师要注重评价的多样性和激励性，激发学生的写作动力。
首先，教师要采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，让学生在评价中找到自己的不足，明确努力方向。
其次，教师要关注学生的进步，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
此外，教师要注重评价的个性化，关注学生的写作特点，帮助他们找到适合自己的写作方法。
五、拓展阅读，提高写作水平阅读是写作的基础。
作文教学心得体会(优秀3篇)
作文教学心得体会(优秀3篇)作文教学心得体会1《语文课程标准》指出，语文课程要指导学生正确地理解和运用祖国语文，要使学生具有适应实际需要的识字写字能力，阅读、写作能力等，然而在教学实践中，写作能力的培养却常常让老师和学生都叫苦不迭，老师们抱怨学生下笔无物，没有真实感受，学生们则真的文章空洞，无话可说。
10月27——28日，我听了十一节作文教学课，可谓精彩纷呈，各具特色，但都不乏一个共同特点：注重从学生的真实生活入手，激发学生的真情实感和主动意识，进而使学生产生表达的兴趣和愿望，为我们展现了一种全新的作文教学模式，课堂上学生争相表达，下笔滔滔不绝，真正体现了课程标准中“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”这一理念。
通过这几节课，我有以下收获：一、作文教学首先要激发学生的习作兴趣。
新课标指出：习作教学重在培养学生的写作兴趣，我认为要想激发学生的习作兴趣，一定要做足热身工作，从学生感兴趣的地方入手，或者是一幅幅鲜活的画面，或者是一个学生喜闻乐见的话题，如陈小妮老师《小动物素描》的教学中，首先从现今学生们最熟悉和喜爱的小鸡入手，将学生的思维自然的吸引住，产生进一步学生的兴趣，罗秋老师《二十年后再相会》老师课前的歌曲也很好的拉近了师生之间的距离，帮助学生较快进入学习情境，在兴趣的带动下学生就一定会有一个良好的开端。
二、贴近生活是作文教学的重要基础和保证新课标要求：写作教学要让学生说真实、实话、心理话，不说假话、空话、套话，要做到这一点就必须将真实的生活还原给学生，当真实的生活情境呈现在学生的面前时，他们会倍感亲切，自然纷纷想表达自己的想法，此时的发言就会变得灵活，生动起来，韦春柳老师《吹泡泡》这一课就是这样，他由学生们喜欢的。
游戏入手，让学生先玩游戏，再引导学生写出游戏过程，一切水到渠成了，李晓老师的《感受母爱体验真情》则是从学生的亲身经历入手，让学生充分自由的表达自己的真实感受，只有贴近了学生们的生活，才能让他们真正做到有话可说，表达真情实感。
作文教学研究心得体会
作为一名语文教师，我深知作文教学在语文教学中的重要地位。
作文是学生表达思想、展示才华的重要途径，也是培养学生综合素质的关键环节。
在多年的作文教学实践中，我不断摸索、总结，形成了一些教学心得体会，现分享如下：一、激发兴趣，培养写作动机兴趣是最好的老师。
在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣，让他们愿意写、乐于写。
以下是我的一些做法：1. 创设情境，激发学生兴趣。
在作文教学中，我注重创设真实、生动、有趣的情境，让学生在情境中产生写作欲望。
例如，在教学《我的家乡》一课时，我组织学生参观家乡的风景名胜，让学生在参观过程中观察、思考、感悟，为写作积累素材。
2. 分层教学，满足不同需求。
针对学生的个体差异，我实施分层教学，让每个学生都能在作文中得到成长。
对于写作能力较弱的学生，我鼓励他们从身边小事入手，逐步提高写作水平；对于写作能力较强的学生，我鼓励他们发挥创意，创作出有深度的作文。
3. 多元评价，增强学生信心。
在作文评价中，我注重多元评价，关注学生的进步与努力，让学生在评价中找到自信。
同时，鼓励学生相互评价，培养他们的审美能力和鉴赏能力。
二、注重方法，提高写作技巧作文教学不仅要激发学生的兴趣，还要注重培养他们的写作技巧。
以下是我的一些做法：1. 强化语言训练。
语言是作文的基础，我注重培养学生的语言表达能力。
在教学过程中，我引导学生学习各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使作文语言生动、形象。
2. 注重素材积累。
素材是作文的血液，我鼓励学生多读书、多观察、多思考，积累丰富的素材。
同时，指导学生学会从生活中挖掘素材，使作文更具真实感。
3. 训练写作结构。
作文结构是作文的骨架，我注重培养学生的写作结构意识。
在教学过程中，我引导学生学习各种作文结构，如总分总、总分、分总等，使作文层次分明、条理清晰。
4. 培养创新思维。
创新是作文的灵魂，我鼓励学生在作文中发挥创意，勇于尝试。
在教学过程中，我引导学生学习创新思维的方法，如逆向思维、发散思维等，使作文更具个性。
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语文作文教学心得体会
对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。
下面是带来的语文作文教学的心得体会，欢迎欣赏。
语文作文教学心得体会一：
语文能力是生活、学习、工作的基础，作文能力是语文能力的综合体现。
作为中学语文教师清楚地知道：中学阶段作文教学肩负的重任——要让学生掌握三种文体和应用文等写作能力，作文水平达到规定的层面，以适应升学或就业的需要。
然而具体到实施作文教学，教师往往一口难言，尤其是对于农村中学教师难教、难改;学生难学、难写。
作文教学陷入重重困境。
困境之一：源于教材。
首先，写作知识和训练点散见于阅读之后或课文分析之中，缺少片断等基础单项训练和梯度性的作文训练。
整体上明显的现出重读轻写，写作依附于阅读的情况。
第二方面，课本上的写作知识介绍简约，作文训练点分布零散，点与点间联系疏松、衔接不强;缺乏具体的作文教例、教参、教案等工具书。
第三方面，写作训练量少。
困境之二：源于教师。
教师苦于手中无作文教材，仅凭单元之后的短小作文指导来进行教学是远远不够的。
造成教师作文课难备、难教，故作文课堂教学弹性大，或多讲，或少讲，甚至不讲，只将作文题目和写作要求往黑板上写出，整堂课时间交给学生支配完成。
这样随意、自流、无序的作文教学，知识含量低，往往收不到教学的预期目的。
困境之三：源于学生。
大部分学生怕作文，究其原因：农村学生生活面相对较狭窄，又忽略生活的观察，因而素材少——没话写;没有掌握各种文体审题、立意和布局谋篇的基本写作知识及方法——不会写;认识能力低，语言词汇单薄，驾驶语言能力不高——写不好;这是农村学生作文“三大难”问题，其中自然有学生自身的因素，也有教师和教材原因。
总之，面对种种境况，农村中学作文教学确实陷于重重困境之中。
那么，应如何走出困境呢?寻找出路是不可逃避的问题，这是语文教师务必面对和肩负反思的职责。
要从反思中寻求出路，要勇于正视上述陷我们于困境的种种问题，针对问题，寻求对策。
语文作文教学心得体会二：
随着考试制度的改革，作文在语文试卷中的比重越来越大。
而现在的小学生，因为学习压力，对语文学科不重视，平日也很少有读书的习惯，积累少，阅读素养差，思想水平低，表达能力
弱，在写作上反映出思路不开阔，重点不突出，层次不清晰，主题不鲜明，描写不具体，讲故事不生动，不会构思立意等问题，所以作文成绩总是在18-25分之间，无形中使语文总分降了8-10分，这怎能有竞争力?所以在语文教学中训练学生的写作能力就显得尤为重要了。
因为学生负担不重，所以在作文教学上我主要以日记形式训练学生的写作能力，以每日见闻、学习心得、读书感悟、仿写片断、生活随笔等内容要求学生每日写，要求做到观点鲜明，表达流畅，内容充实，情感真切，有一定的写作速度。
经过一年的训练，学生颇有收获，不怕写了，半小时能写400-500字，语言也较流畅。
到了四、五年级，功课多了，学习繁忙了，我将日记改为随笔，一星期写二至三篇，内容随课文和生活而定，学生生活阅历少，感悟少，加之作业多，写作态度不端正了，随笔字数少了，内容空洞了，书写也越来越凌乱了，加之我工作繁忙，批阅的次数和评语少了，学生的写作停滞不前。
进入六年，随着毕业考考的临近，训练学生的写作能力也越来越迫切，在课时紧的情况下，我每星期安排一节作文课，前一天或当堂命题，布置20xx年中考作文题，并进行构思立意选材的讲解指导，有时还念范文让学生模仿，通过十多次的训练，有效的指导让学生觉得话题作文有话说了，材料作文会立意了，命
题作文也能出新了。
但毕竟生活阅历少，认识水平有限，积累少，要写出立意深刻有见地有个性的*不容易。
学生写作的质量和积极性仍不够高。
所以我想，要想提高，首先要抓学生阅读，多读书，多感悟，多模仿，才能如源头活水，给作文教学以生机和活力。
可给学生定期推荐好*，引导学生欣赏评价，既给学生提供写作素材，又提高学生的欣赏水平。
第二，紧扣生活，多给学生启发引导，交流教育，提高学生的思想认识水平，来加强作文的思想性和个性表达，来提高作文的深度和新意。
第三，有意识地训练学生讲故事的能力，要求讲解加入具体细节，做到细致生动，能引人入胜;适时在班上开展一些讲故事比赛，激发学生积极性。
第四，平日注重对学生进行就材料提炼观点、概括故事内容的训练，提高学生的提炼概括能力。
第五，增加作文批阅的次数和激励性的批语，激发学生写作的积极性。
第六，增加作文面批指导的次数，有针对性地指导写作，提高学生写作能力。
第七，增加训练次数让学生多写多练，以提高写作速度。
总之，只要在主观上重视学生的作文教学，多思考，多学习，多实践，学生的写作能力定会有提高的!
语文作文教学心得体会三：
当孩子们满怀信心的把他们的作文本交上来的时候，我看着他们一双双纯洁的眼睛，总想给每个孩子的作文给予最恰如其分。