学生作业管理办法
作业的管理制度
作业的管理制度一、总则为了规范学生的作业完成情况，提高学生的学习成绩和学术水平，学校特制定作业的管理制度，以便学生合理、有效地完成作业。
二、作业的布置1.每个科目的老师在本学期开始前应制定每周作业布置计划，并在开学后第一个月内提交备案。
2.老师在周一的第一节课上布置本周的作业及完成时间，对于节假日或者是特殊情况下的安排，老师应提前告知学生。
3.老师布置的作业应符合教学大纲和教材所规定的内容，作业量和难度应适当，不得过多或过难。
4.老师应充分考虑学生的课外时间安排，避免安排过多涉及内容重复或者无效果的作业。
三、作业的完成1.学生必须按时按要求完成老师布置的作业内容，并按照规定的格式、要求上交。
2.学生在遇到实际困难无法按时完成作业的，应提前向老师请假，并说明原因。
老师对于特殊原因的学生会予以特殊处理。
3.作业的延期或者缺交必须得到老师批准并签字，学生不得擅自延期或者缺交。
4.学生要严格按照老师布置的时间要求完成作业，不得提前交，否则视为作业不合格处理。
5.学生所交作业内容要真实、无抄袭，并且按照老师要求的格式进行统一排版。
四、作业的批改1.老师应根据布置的时间要求及时批改学生的作业，并在一周内将批改结果反馈给学生。
2.老师对学生的作业批改应公正客观，不得随意扣分或者任意加分，必须要有实际依据和理由。
3.学生对老师的批改结果有异议，可以在规定的时间内向老师提出，老师有义务重新审查批改结果。
五、作业管理负责人学校会设立作业管理负责人，以规范全体教师的作业布置及批改情况，并对学生协调学生与老师之间的矛盾和纠纷。
作业管理负责人负责监督老师的作业布置情况，并督促老师及时批改学生的作业。
同时，对学生的作业管理情况进行检查，是否符合要求及规定，对不符合要求及规定的学生给予必要的指导和纠正。
六、处罚措施对于不按时按要求完成作业的学生，学校会视情况轻重给予处罚或者警告。
对于老师未按要求布置或者批改学生作业的，学校有权要求其进行整改，并做出相应的处理。
学生作业要求管理制度
学生作业要求管理制度作为一种教育工具，作业一直是教学的重要组成部分。
它不仅有助于巩固学生在课堂上所学的知识，还能培养学生的自觉性和合作精神。
然而，学生作业的管理也面临着一些问题，如作业安排不合理、批改不及时等。
为了提高学生作业的效果和管理水平，我们应该建立一套完善的学生作业要求管理制度。
一、明确作业的目的和意义学生作业的目的在于巩固知识和提高学习能力。
教师应该清楚地告诉学生每一次作业的目标是什么，以及作业背后的意义和作用。
这样能够让学生对作业有更好的认识和理解，增加他们的积极性。
二、科学安排作业的数量和难度学生作业的数量和难度应根据学生的能力和时间来设置，既要考虑到学生的学习需求，又要照顾到学生的身心健康。
过多过难的作业会给学生增加过大的压力，影响他们的学习效果。
三、合理安排作业的时间作业的时间安排是学生作业管理中的一个重要环节，它关系到学生是否能够按时完成作业。
教师应该根据课程进度和学生的实际情况，合理安排作业的时间，并酌情延长作业的截止日期，以便学生能够充分准备和完成作业。
四、制定作业提交和批改的规定学生作业的提交和批改规定有助于规范学生的作业行为，提高作业管理的效率。
教师可以设立作业提交的截止时间和方式，建议学生以书面形式提交作业。
同时，教师也应该制定批改作业的时间和方式，并及时反馈给学生，以便学生及时了解自己的错误和不足。
五、鼓励学生之间的合作和交流学生作业管理制度中，应该鼓励学生之间的合作和交流。
教师可以布置一些小组作业，让学生分工合作，互相帮助和学习。
这样可以增加学生的互动性和合作精神，提高作业的效果和质量。
六、引导学生合理利用网络资源在学生作业中，网络资源的使用已经成为一个重要的方面。
教师应该引导学生合理利用网络资源，避免盲目复制和粘贴，鼓励学生进行独立思考和创新。
同时，教师也应该指导学生正确使用网络工具，保护个人隐私和信息安全。
七、加强对学生作业的监督和反馈学生作业的监督和反馈对于作业管理至关重要。
双减政策下作业管理办法三篇
双减政策下作业管理办法控制作业总量。
严格控制课外作业总量，一、二年级没有书面作业，三-六年各科作业总时间不超过1小时。
一、指导思想以《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为指导，按照市教育局、区社会事业局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精细化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以提升学生自主学习能力为重点，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学校科学内涵发展，稳步提高教育教学实施水平。
二、工作目标学校作业管理工作严格按照要求做，各学科作业布置规范，减负工作落到实处，促进教学质量的提高，培养学生良好的学习习惯。
三、作业管理监督小组组长：副组长：成员：级主任、班主任、教研组长组长及副组长领导负责学生双减工作方案制度的制定、实施及督查工作,各个成员是学生双减工作的具体实施者及宣传者。
四、具体实施工作（一）作业的布置规范1、学生作业量的大小、作业的难易程度应适中，应根据学生学业发展水平分层布置作业。
通常情况下，学生作业量大小、难易程度的确定标准为：分层后各层中等学生能在规定时间内独立、正确完成。
2、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以内。
3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
4、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。
数量限度要严格控制学生的作业总量；时间跨度是要对所布置的作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接;难易程度适当。
5、控制作业总量。
教学校长、教务主任是控制作业量直接责任人。
初中家庭作业不超过90分钟。
九年级学生作业量可根据学生学习能力和学习需求适度开放，但学生回家后，作业时长不允许超过2小时。
6、严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生；7、学校必须控制作业总量。
教导处、年级组长、班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容、形式和总量。
学生作业管理措施办法
学生作业管理措施办法1. 引言作业是学生学习和巩固知识的重要途径，也是教师评价学生学习水平的重要依据。
为了提高学生作业完成的质量和效率，确保教学工作的顺利进行，学校需要制定一套科学合理的学生作业管理措施。
2. 目标和原则（1）目标：通过学生作业管理措施的实施，提高学生对作业的重视程度，培养学生良好的作业习惯，促进学生自主学习能力的培养。
（2）原则：公平公正、科学合理、灵活多样。
3. 学生作业管理措施3.1 作业布置与解答（1）每堂课教师按照教学计划和学生学习情况，合理安排作业，确保难度适中，负担适量。
（2）作业布置时，教师应当清楚地告知学生作业的要求、提交时间和评分标准。
（3）学生在完成作业过程中遇到问题，可以及时向教师请教，教师应耐心解答并提供指导。
（4）教师在批改作业时，应及时给予学生肯定和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.2 作业提交与整理（1）学校可以利用信息技术手段，如教学平台或在线作业系统，实现学生作业的在线提交和批改。
（2）作业要求学生按规定时间和格式提交，逾期提交的作业将按一定比例扣分。
（3）学校可要求学生将作业整理成册或保存在电子档案中，以备教师查阅或日后复习使用。
3.3 作业质量评估与反馈（1）教师在批改作业时，要根据评分标准，客观准确地评价学生作业的质量。
（2）教师可以通过批注、评语等形式对学生作业进行反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生正确对待评价。
（3）学校可以定期组织作业展示或作品评选活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
3.4 作业批改和成绩登记（1）教师应及时批改作业，确保学生及时了解自己的学习成果并及时调整学习方向。
（2）批改过程中，教师要认真记录学生成绩，准确计算和登记学生作业成绩。
（3）学校可根据作业成绩情况，适时组织学生和家长进行成绩讨论会，共同制定学习计划和改进措施。
4. 学生作业管理的监督和评价4.1 监督机制（1）学校设立作业管理小组，负责制定学生作业管理政策和评价标准，并监督教师和学生的作业管理工作。
学生教室作业管理制度
学生教室作业管理制度第一章总则第一条为了规范学生在教室内的作业行为，提高学生学业水平及课堂纪律，保障课堂教学秩序，特制定本制度。
第二条本制度适用于全体学生，在教室内的所有作业行为。
第三条学生应当遵守教室作业管理规定，服从教师指导，并遵守教室纪律。
第四条学生教室作业管理应遵循公平、公正、公开的原则。
第五条学校应当为学生提供良好的学习环境，保障学生的学习权益。
第六条学生在教室内的作业行为不得干扰他人学习，不得损坏教室设施。
第七条学生违反作业管理制度的，学校将根据情节轻重给予相应的处罚。
第二章教室作业管理第八条学生在教室内的作业行为，应安静、整齐，不得大声喧哗。
第九条学生在教室内作业时，应保持桌椅整洁，不得随意涂写或刻画。
第十条学生应当遵守教师的作业安排，按时完成作业，不得擅自离开座位。
第十一条学生在教室内作业时，不得使用手机或其他电子设备，不得在课堂上玩游戏或看视频。
第十二条学生应当尊重教师和同学，不得互相抄袭作业。
第十三条学生应当保持良好的作业习惯，遵守课堂纪律，积极参与教室活动。
第三章违规处罚第十四条对于违反作业管理制度的学生，根据情节轻重，将给予以下处罚：（一）口头警告：对轻微违规的学生，可进行口头警告。
（二）书面批评：对于多次违规或情节较重的学生，将进行书面批评。
（三）停课警告：对于严重违规的学生，可给予停课警告处罚。
（四）记过：对于严重违规的学生，可给予记过处罚。
（五）留校察看：对于特别严重的违规行为，可给予留校察看处罚。
第十五条学生如对处罚有异议，可向学校相关部门提出申诉，学校将按程序进行审查处理。
第四章附则第十六条本制度自发布之日起正式执行。
第十七条学生在作业管理中有其他违规行为，学校有权根据实际情况给予相应处罚。
第十八条本制度解释权归学校所有，如有修改或补充，将另行发布。
第十九条本制度由学校教务处、学生处等相关部门负责解释和执行。
以上就是学生教室作业管理制度的内容，希望全体学生能认真遵守，共同维护教室秩序，提高学习效率，达到良好的学习成绩。
班级学生家庭作业管理规定
班级学生家庭作业管理规定作为教育工作者和教育工作的受益者，每个人都期望学生能够有一个有序的课堂学习环境。
而家庭作业作为学生在家延伸学习的重要形式，对于学生的学习效果和成绩提升具有重要意义。
为了更好地管理学生的家庭作业，营造良好的学习氛围，学校特制定了一系列的班级学生家庭作业管理规定。
一、确定明确的作业安排时间为了避免学生做作业时间的重叠，我们将制定明确的作业安排时间。
每周一至五，学生需要在晚上7点至9点的时间段内完成当天布置的作业。
周末作业可以在周六和周日的白天完成，不得影响学生的休息时间。
二、依据教学进度布置作业为了使学生能够理解和掌握课堂教学内容，作业应紧密结合教学进度安排。
每堂课的作业不宜过多或过少，力求达到针对性和质量兼顾的平衡。
三、对作业要求进行详细解释老师在布置作业时，应尽量详细地解释要求，确保学生能够准确理解作业内容和目标。
同时，学生也要及时向老师请教疑难问题，确保能够正确完成作业。
四、鼓励学生自主学习和思考作业的目的不仅仅是学习知识，更重要的是培养学生的自主学习能力和思考能力。
因此，作业应注重培养学生的创新思维，鼓励学生自主思考和解决问题。
五、倡导科学合理完成作业承认学生有权合理安排作业时间，避免盲目攀比和过度作业。
老师和家长应共同合作，确保学生按时完成作业，并指导他们养成良好的学习习惯。
六、鼓励学生提前完成作业提前完成作业可以培养学生的时间管理能力和自律自觉性。
学生可以将时间分配得更加合理，不仅能够提高作业质量，还可以为其他学习和兴趣活动留出更多时间。
七、建立作业监督机制学校将建立作业监督机制，确保作业的完成情况得到有效监督和记录。
老师要定期检查学生作业的完成情况，及时给予评价和反馈。
同时，家长也要积极参与作业监督，与老师保持密切的沟通。
八、关注学生作业进展和表现除了完成作业，学生的解答过程和思维方法也需要得到重视。
老师在批改作业时，要注重给予针对性的评价和建议，引导学生从错误中成长和提高。
陇县义务教育学校作业管理办法
陇县义务教育学校作业管理办法
陇县义务教育学校作业管理办法大体内容如下：
一、作业目的
本管理办法的制定，旨在规范学校的作业布置与管理，促进学生合理学习，提高学业成绩，增强学生的自主学习能力和自我管理能力。
二、作业原则
1.体现个性化。
依据学生的学习状况和实际情况，给予个性化的作业布置，达到差异化教育的目的。
2.合理分配。
作业布置应根据学生的学习时间、课程负担、生活情况等因素合理分配。
3.适当量化。
作业的数量和难度不应过多，避免影响学生的身心健康。
4.分步骤完成。
作业应分成几个部分完成，否则学生容易因为贪多嚼不烂而浪费时间。
5.互助合作。
作业布置应鼓励和促进学生之间的互相帮助和合作，达到知识共享的效果。
三、作业的规定
1.作业布置应该符合课程教学计划，需要针对当天教学内容指定。
2.作业应准确、清晰，要求明确，不能含糊不清，可以明确作业的截止时间。
3.作业项目应符合教育部关于减轻中小学生过重课业负担的要求，并尽量采用多方式完成。
4.作业的反馈要及时进行，及时纠正和指导学生。
5.教师要认真检查学生的作业，对于不合格的作业要指出错误并说明原因，及时纠正。
若发现学生出现了过劳或者采用不当方式完成作业，要及时予以改进和指导。
四、作业的管理
1.学校要加强对教师的作业管理，教师要开展作业布置与反馈的培训和研讨，提高作业与评价水平。
2.学校要建立作业管理和反馈机制，及时收集、分析学生作业的反馈，发现问题及时纠正。
初中学生作业管理办法
初中学生作业管理办法作业是学生在学习过程中的重要环节，对于初中学生来说，合理有效地管理作业是提高学习效果的关键。
为了帮助学生更好地管理自己的作业，提高学习效率，以下是一些初中学生作业管理的方法和建议。
一、建立良好的作业习惯良好的作业习惯是高效管理作业的基础。
首先，学生可以制定一个固定的作业时间，并且在这段时间内专注于完成作业。
其次，在做作业的同时要保持整洁的环境，远离干扰源，如电视、手机等。
此外，对于不同的科目和难度的作业，学生可以有一些技巧和方法，例如先完成相对较简单的作业，再着手解决难题，有助于提高自身学习效率。
二、制定合理的作业计划学生可以根据每天的课程内容和作业量，制定出合理的作业计划。
在制定作业计划时，可以根据作业的难易程度和时间要求进行合理安排，合理分配完成各科目的作业时间。
此外，学生还应充分利用好自习课和放学后的时间，将课堂未完成的作业及时补充完整，以减轻课后作业的压力。
三、培养学生的自主学习能力作业管理不仅仅是管理作业本身，更重要的是培养学生自主学习的能力。
学生可以通过主动学习，提问解疑等方式，独立思考问题，积极寻找解决问题的方法。
同时，老师和家长也可以给予学生适当的引导和支持，帮助他们养成独立思考和解决问题的良好习惯。
四、建立作业交流平台学生之间可以建立一个作业交流平台，通过讨论和交流作业内容，相互帮助和借鉴，提高对作业的理解和掌握程度。
同时，学生还可以利用网络等现代科技手段，在线查找相关资料和学习资源，进一步丰富作业内容。
在这个交流平台上，学生可以相互监督和鼓励，共同进步。
五、与家长保持良好的沟通作为学生在家庭教育中的重要角色，家长应与学生保持良好的沟通。
家长可以了解学生的学习进展和作业情况，帮助他们解决遇到的困难。
同时，家长也可以适时与老师进行交流，共同关注学生的作业质量和学习情况，为学生提供更好的学习环境和条件。
六、定期进行作业总结和复习学生可以在完成每个阶段的作业后进行总结，回顾所学知识，查漏补缺。
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学生作业管理办法
布置作业在于巩固消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。
认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。
作业布置完成的优劣，批改订正环节的落实，直接影响着学科教学质量的高低；作业布置的质量及数量则直接表现出学生学业负担的轻重。
为认真贯彻落实市县教育局提出的“轻负优质教育”的文件精神，全面提升我校学科教学质量，特制订本管理细则。
一、作业的功能
1、巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。
2、深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。
3、体验和发展功能：侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。
二、作业的类型
1、巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。
2、归纳性作业：把所学知识按一定的系统进行分类归纳，可以起到新旧联系，扩展知识面，找出知识内部联系的作用。
3、思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不一定需要笔答。
4、创造性作业：让学生运用所学知识，结合自己的认识、体验、经验进行创造。
5、实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。
三、布置作业的原则
1、在内容上突出开放性和探究性。
除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性，甚至不确定性。
2、在容量上考虑量力性和差异性。
既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。
对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。
3、在形式上体现新颖性和多样性。
要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。
4、在评判上重视过程性和激励性。
教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。
在评判结果上，每次作业选择一定的比例，尽量使用激励性语言和个性化评语，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。
四、作业布置规范
1、作业的设计要符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解所学知识。
除了与课本配套的学习资料外，每个学科只能选择一种练习册作为常规的回家作业。
2、作业要精选。
重视教学资料信息的征订与收集，保证每个备课组的教学资料有多种，建立学校精选作业资源库。
除配套的作业练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌“拿来主义”，增加学生负担。
同一年级、同一学科要使用统一的作业本。
3、分量要适当，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每节课保证学生10——15分钟的动笔时间。
每天课外作业总时间要严格按照有关规定执行。
各科回家作业总量之和：一、二年级不超过20分钟，三、四年级不超过30分钟，五、六年级不超过1小时。
各科作业量由班主任进行协调。
4、难易要适度，作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培养“尖子”，适当照顾后进生，提倡因人布置弹性作业。
5、布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。
6、每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先看一遍，做到心中有数。
五、作业批改规范
1、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。
每次作业的整体评价采取等级制，分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等，特别优秀的可用“☆”给予鼓励。
教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查阅”等不负责任的现象。
提倡运用激励性评语，指导性评语。
教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。
作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。
鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业，可调动家长与学生参与作业批改。
2、批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。
个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。
批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。
3、凡布置的书面作业要全批全改。
全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。
教材中要求学生做的大小作业和配套练习(如语文、数学、英语、科学的《作业本》)要全批全改，且必须由教师批改。
同时要加强对数学的《口算训练》和语数其他书面作业的批改，数学的《口算训练》可由学生互批，教师检查。
作文批改要做到文中有眉批，文后有总批，有三分之一的详批。
要加强作文互评互改的方法指导和能力培养，在开展学生互评互改实验的过程中，教师批改必须达到50%以上。
4、复习阶段的测试题和教师补充的作业，在部分学生由教师批全批全改的前提下（其中灵活性大，容易错的题目应由教师批改），其他可以让学生自批自改或互批互改。
单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。
5、作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改，且必须由教师批改。
六、学生作业要求
1、作业本封面要写清校名、班级、姓名、学号，注明作业本类别或编号。
2、学生作业要统一用笔，一至二年级学生一律用铅笔写作业，三年级起可以用钢笔或圆珠笔写作业。
3、各学科作业格式要统一，课与课、题与题之间空行、空格等要一致，由各学科教研组长负责协调。
4、教育学生书写要规范，字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不乱涂乱画和撕破作业本。
5、三至六年级人手一本数学草稿本，使用要工整。
竖式中的横线要用尺子画，低段学会用尺子画线，中高段作图必须用铅笔。
认真思考，细心落笔，尽量少涂擦。
6、学生作文本的首页要建立作文目录（序号、日期、题目、等第）。
7、错题要订正，规格要统一。
除了“课堂作业本”或“配套联系册”因版面空间较少，可以在原来的算式中订正，其他作业本尽可能保留错误痕迹，以便复习反思。
8、指导学生建立作业“纠错集”。
指导学生根据自己的情况把基础知识中那些最容易忽视的、最可能混淆的、自己的薄弱之处、考试的热点问题等积累起来，这些资料是同学们亲手整理的，更接近学生的实际，更有亲切感，易受学生欢迎，效果会特别好。
七、作业管理细则
1、建立同班各学科作业布置协商机制。
每天由班主任负责协调、控制课外作业量，并有作业布置记录单（表），确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。
2、学校要严禁教师向学生推荐或提出要购的教辅资料“书名”，让学生及其家长跑书店购买。
3、学校建立对学生作业本（含各种配套练习册、教师编印的讲义等）批改质量情况的定期
检查与不定期抽查制度，检查后及时总结反馈。
既要检查作业布置情况，学生完成质量，还要检查教师批改情况，学生订正及订正后教师再批改情况等。
检查结果作为教师教学常规考核的重要内容，学校要组织开展“书写规范班”的评比。