创建和谐班集体培养学生做小主人
争当班级小主人创班级特色(班级建设育人：德育案例)
争当班级小主人创班级特色江夏区法泗小学【内容提要】：班级管理是一项艰巨繁杂的工作, 千头万绪, 班主任的工作琐碎繁多, 但是班主任只是领导者和组织者,学生才是班级工作的主体。
班主任不仅要创造机会引导学生发挥各自的主体作用，培养学生的主人翁精神，还要创造良好的氛围，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的自尊心、自信心，充分发挥学生的内在潜能。
【关健词】：小学生自主管理能力途径民主意识班主任工作千头万绪，做过班主任的老师，都深知这份工作的辛苦。
如何能以有限的精力，把班级工作搞好，一直是大家讨论的话题。
记得苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。
”所以作为一名班级的组织者和领导者，我觉得在班级管理中，应培养学生的自我教育、自我管理能力，从而让学生自己管好自己，自己会管理班级。
所谓学生自主管理，实际上是学生自我管理，即在班主任指导下依班级主体——学生自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。
自我教育的最高价值是：使学生能够在实践活动中创造性地完善自我。
这不仅是班级自主管理的最重要目标，更是素质教育实效性的要求。
通一段时间学校孩子的表现，以及与班主任的探讨，确守在班级建设中渗透了“主题”、“主人”、“主角”、“主动”等理念，具体做法如下：一、确立“主题”，培养学生的集体荣誉感班级“主题”，即集体的奋斗目标，分为远期和近期。
“远期目标"即一个优秀集体应达到的要求，这些要求不是学生一天两天能做到，但要让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后能做到的。
要让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。
”“近期目标"是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致，强烈的集体荣誉感意识，能产生强大的动力，促使学生前进，促使队员和集体步调一致，促进队员的动力与集体的意志融为一体。
小学五年级“我是集体的小主人”主题中队会活动方案.doc
小学五年级“我是集体的小主人”主题中队会活动方案通过朗诵、小品等，使学生真切地感受到做班集体的主人是多么有意义的事从小培养学生热爱集体的精神。
为大家带来小学五年级“我是集体的小主人”主题中队会活动方案，欢迎阅读。
一、活动目的：1、通过朗诵、小品等，使学生真切地感受到做班集体的主人是多么有意义的事从小培养学生热爱集体的精神。
2、通过活动增强班级凝聚力，希望出现更多为集体服务的好少年。
二、活动准备：1、确定主题，竞选主持人，拟定节目，讨论整个活动步骤。
2、排练节目3、审查节目，将各节目有机组合，确定班会流程。
三、活动步骤：1、主持人宣布主题中队会活动开始。
2、拍手歌《夸夸我们的集体》3、全班大合唱《七子之歌》4、诗朗诵《我们和我》5、表演《蚂蚁搬骨头》6、夸夸同学和老师7、学生发言四、活动过程：(一)队列仪式1、中队长：全体立正，各小队整队，检查人数。
2、小队长：立正，向右转，向左看齐，向前看，报数，稍息。
3、小队长：(跑步到中队长前，敬队礼)报告中队长，我小队应到人，实到人，报告完毕。
4、中队长：“接受你的报告”(敬队礼)5、小队长：(转身跑步归队)立正，稍息。
6、中队长：报告辅导员，我五(3)中队应到人，实到人，今天我们将举行《我是班级的小主人》主题班队，请辅导员批准。
7、辅导员：“接受你的报告，预祝班队圆满成功!”8、中队长：出旗，敬礼，唱《中国少年先锋队队歌》(二)活动过程合：五(3)中队《我是班级小主人》主题班队现在开始。
男：一滴水珠，只有加入大海，才能发出欢快的歌唱，女：一粒石子，唯有同若干弟兄相互扭结，才能站成巍峨的山峰。
合：一棵小树，只有和同伴们肩并肩地站在一道，才能组成森林，抗击那肆虐的风暴。
任何孤立的个体都是渺小的，而万千个体的组合，则是不可摧毁的力量，女：是的，我们真不愧是一个出色的集体，我们大家共同努力，携手并进，把我们的班变成了一个温馨的家一样。
男：这里有五(3)班每位同学的功劳。
《我是班级小主人》主题班会教案
我是班级小主人主题班会一、活动目标：使学生树立自己是班级小主人的意识，展现学生积极为班级做事，为班集体出谋划策的行为。
二、活动准备：1、培养好主持人；2、准备好小礼物；3、准备好小节目。
三、活动过程：主持人：我们来自不同的家庭，但却走进了同一个教室！一个教室一个家，老师就是我们的爸爸妈妈，我们就是这个家的小主人！“我是班级小主人”主题班会现在开始！主持人：我们班有39位同学，大家喜欢我们这个班级吗？同学：（喜欢）主持人：大家喜欢一（5）班的什么呢？（请同学站起来说）同学：……同学——聪明、可爱……老师——和蔼、可亲……教室----干净、整洁……主持人：还是先让同学来表达一下他们是如何爱我们班级的。
有请诗朗诵《一（5）一（5）我爱你》。
同学：一（5）一（5）我爱你主持人：我们班从9月1日成立以来，已经有四个星期了，在这四个星期的时间里，大家共同努力，一起把一（5）班变成一个出色的集体。
主持人：在这里我们先要谢谢我们的老师！是老师教会了我们很多的本领！让同学们来说说自己都学会了什么本领。
同学：是老师让我们知道上课是该怎么坐好听课，怎么握笔写字、怎么守时守纪！是老师教会了我们拼音字母，使我们认识了更多的字！是老师教会了我们1+1=2，让我们快快乐乐的过了桥！主持人：老师教会我们的东西太多太多了，说也说不完，现在让我们一起向老师表示感谢！全体同学起立。
主持人：我说一句，大家跟我说。
主持人：谢谢老师！您辛苦了！同学：谢谢老师！您辛苦了！主持人：大家请坐。
主持人：我们班从成立到今天，获得了很多荣誉！这里有我们每位同学的功劳！现在让我们大家一起来回忆一下：我们同学的哪些行为是对的？是爱我们班级？哪些同学称得上是班级的小主人？（给小主人发小礼物）主持人：除了他们，还有许许多多的“无名英雄”——比如教室地上有纸，他们把它捡起来；书架上的书本放乱了，他们把它整理好；下课后，有人争着擦黑板；这就是我们一（5）班的同学！他们都是我们学习的榜样！让我们用掌声对他们的行为表示感谢！（鼓掌）主持人：下面我们来做一个游戏。
给学生一个和谐的班集体
给学生一个和谐的班集体班集体是指一个班级中所有学生和老师的集体，一个和谐的班集体对于学生的成长和发展至关重要。
一个和谐的班集体可以激发学生学习的兴趣，提升学习效率，培养学生的团队合作能力和社会交往能力。
那么，如何给学生一个和谐的班集体呢？老师要赋予学生足够的信任和关爱。
学生是班级中的重要组成部分，他们需要老师的认可和鼓励。
在教育教学过程中，老师要给予学生足够的信任，让他们有更多的自主权，给予他们适当的自主权，让他们感到自己的问题有解决的可能，从而激发学生的学习热情和积极性。
老师要给予学生足够的关爱，了解学生的需要和心理需求，随时倾听学生的心声，及时解决学生的问题，让学生感受到老师的关怀和支持，从而增强学生对班级的归属感和认同感。
建立和谐的师生关系。
师生关系是班集体中的重要组成部分，一个良好和谐的师生关系可以促进班级的发展。
老师要以身作则，做学生的榜样，树立正确的人生观和价值观，对学生进行正确的引导和激励，让学生感受到老师的责任和担当。
老师要平等对待每一个学生，不偏袒不厌弃，不疏远不偏私，注重对学生的个性差异性，注重对学生的情感关怀和思想引导，调动学生的积极性和创造性，从而建立起和谐的师生关系。
鼓励学生相互尊重和相互关爱。
在班集体中，学生之间的相互尊重和相互关爱是非常重要的。
学生要学会尊重每一个同学的存在和价值，对每一个同学都要保持良好的关系和友好的态度，不要因为外表和性格而歧视他人，保持良好的人际关系和友好的相对关系。
学生之间要学会相互关爱，关心身边的同学，用心去理解和包容他人的不足，互相帮助和支持，形成一个真正的班集体，让每一个同学都感受到他人的关爱和支持。
培养学生参与班集体建设的意识。
在班级建设中，学生要有参与感，要有发言权，要有主动权。
学生可以通过班会、课上讨论、班干部竞选等形式，让学生有更多的机会参与到班级的管理和建设中，通过集思广益，共同制定班级的规章制度和管理办法，让学生的声音被听到，给学生更多的实践机会，培养学生的团队合作意识和社会实践能力。
《我是班级小主人》主题班会教案
《我是班级小主人》主题班会教案《我是班级小主人》主题班会教案范文一、活动目标通过活动，使学生对所在班级有所了解，感受到成长在集体里的幸福，从而培养学生的集体荣誉感，做到心中有集体，心中有他人。
二、活动准备1、蚂蚁搬粮食的幻灯片、录音带。
2、玻璃瓶5个，每个瓶放6个用线吊着的小球。
三、活动过程（一）明理1、集体力量大（1）边看小蚂蚁搬粮食的幻灯片边听录音故事。
故事梗概：一只小蚂蚁看到一只大蜗牛，它很想把蜗牛扛回家，让兄弟姐妹们饱餐一顿。
可是它使尽了所有力气也搬不动，怎么办呢？小蚂蚁想出了好办法，回到家把兄弟姐妹都叫来：“一、二、三”大家一用力，大蜗牛给抬起来了。
（2）提问：为什么一只蚂蚁搬不动大蜗牛，许多蚂蚁却搬起来了呢？引导学生讨论、回答，学生小结。
2、只要善于合作，发挥集体的力量就能把事情办好（1）叙事回答问题：有一天，小天鹅、小鸭子、小象还有大狗熊在森林里发现了一大箱水果，他们决定把这箱水果拖到森林俱乐部去。
于是，它们每人找了一条绳子，一头系在水果箱上，一头自己拿着。
小天鹅想从天上飞过去，就用力往天上拉；小鸭子想从水里游到目的地，就往小溪里拉；大象呢，想走大路，往大路上拉；大狗熊想走小路，使劲地往小路上拉。
结果水果箱一动不动。
同学们，你们说这是为什么？（2）学生讨论、回答。
学生小结。
（3）游戏。
游戏规则：摆5个玻璃瓶，每个瓶内用线吊着六个小球（瓶口每次刚好能提出一个小球）。
六个同学一组，比一比，看哪个组的同学在较短的'时间内把瓶内的小球全部提出来。
（4）优胜组授予“团结协作”小组称号。
（二）评选“班级小主人”1、更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。
师生共同总结班上已经取得的成绩，让学生讨论，指出还需要努力的方面。
2、民主评议，评选十个“班级小主人”（要求为班上多次争得荣誉）。
3、民主评议，评选两个互帮互助、团结协作小组。
（三）争当班级小主人，为集体出力1、中队长宣读倡议书（主要内容：班级开展争当“优秀值日生”活动，号召人人争当“优秀值日生”）2、建立班集体岗位责任制（1）中队长宣布决定：让每个学生都有一个岗位，教室里的一桌一椅，一墙一角，包括黑板、日光灯、扫帚等都要有人管，要让全班每个同学都负责一个地方，承担一个责任，创造机会让大家人人都能为班集体服务。
我是班级的小主人”主题班会教案
我是班级的小主人”主题班会教案主题班会：“我是班级小主人”背景：班级的孩子们很活跃，乐于参加班级活动，逐步形成了良好的研究惯。
但部分学生对班集体关注不够，还没有形成集体主义感。
他们对班级事务的参与热情不高，对集体的荣誉感不够强烈，这在班级工作中缺乏责任感。
通过这次活动，让学生认识到集体和个人的关系，激发学生集体光荣我光荣的情感，主动为班集体服务。
目标：1.通过活动来培养学生的集体荣誉感，让每个人都为集体争光。
2.通过活动，让学生对所在班级有所了解，感受到成长集体中的幸福，从而培养学生的集体荣誉感，初步培养学生的集体责任感。
3.培养学生心中有集体，关心他人，处处为班集体添光彩。
活动过程：老师：同学们，我们从小在爱的环境中成长，父母的爱，为我们营造了温暖的家；老师的爱，为我们构建了欢乐的集体。
而我们三（5）班的52位同学与老师一起则组成了一个和睦温馨的家，而你们则是这个家里的小主人，今天我们就来谈一谈怎样做一名优秀的小主人吧！一．会做人一）检查自己是否存在以下不良行为：1.歧视同学甚至戏弄同学。
2.上课听不懂，干脆不听了，讲话、看课外书或睡觉。
3.做作业时碰到难题，不经思考就马上问同学，或干脆抄别人的。
4.同学有问题请教你，你不予理睬或干脆把作业本给别人抄。
5.从不记得父母和老师给自己的爱，一旦师长疏忽，似乎全世界最可怜的人就是自己。
6.考试不理想，就灰心丧气，不敢正视问题。
二）听故事听完《梭子虾天鹅》的故事后，你们明白了什么？凝聚力就是团结，大家心往一处使，努力为班级做力所能及的事情，这就是自己的责任担当。
二．会做事一）听故事二）1.为什么小水珠离开大海后会马上消失？2.如果XXX不想在这个世界上消失，它该怎么办？自由讨论：我们个体就像一滴滴小水珠一样，想要长长久久的，必须要在集体里。
二）读儿歌我是班级小主人，主动整理课桌椅。
我是班级小主人，课本文具都放好。
701建设优秀班集体,人人都是小主人 主题班会
@歧视同学甚至戏弄同学的；
@不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事的； @课堂上故意大声回答问题，影响别人听课的； @做练习、作业碰到难题时，不经思考就马上问同学，或干 脆抄别人的； @同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆拿作业本让别 人抄的； @上课听不懂时，干脆不听了，讲话、看课外书或睡觉的；
@被老师叫起来，一问三不知；
自我实现的预言：
你想成为什么样的人， 你自己就会自觉不自觉 的去证明你自己就是这 样的人；你认为你是很 有力量的，你就很有力 量；你认为你是一个容 易失败，被别人抛弃的 人，你就会找很多的理 由证明你是一个失败者。
美丽的风景不只是松柏。
不仅要奈的住寂寞，还要奈 的住喧闹！
这样也是度假
@同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄的；
• 纪律上：早读晚读纪律有所改善，希望同 学们在现有的基础上继续保持并改善。其 次上课纪律较差，班级每个同学从自己做 起不违反纪律，违者严惩。再次放学纪律 差，排队不及时、吵闹，影响整个班集体 的形象，希望同学们为班级争光，排队做 到快静齐。
本周班级工作安排
• 继续加强放学秩序，走读需要过马路的同学必须排好队等 值日老师带队过马路。 • 乘车学生学遵守乘车纪律，听从跟车老师的安排。 • 加强养成教育，培养良好的行为习惯，争做文明学生。 （学习习惯、生活习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯等） • 加强班级知法、懂法、守法教育，加强自身法律常识，平 时多看多读有关法律的书籍。 • 学校强调要提高早读、晚读的效率，希望同学们读书多用 心多用老，不死读书、读死书。 • 今天中午值日生要清理风扇上的灰尘，绿化带里杂草枯叶， 清扫教室各个角落，走廊、玻璃、画框、栏杆、需要擦干 净。
我们都在同一条船上，如果没有沧海。
给学生一个和谐的班集体
给学生一个和谐的班集体学校是一个学生成长的地方，而班集体是学生成长的重要环境之一。
一个和谐的班集体可以让学生在积极的氛围中学习和成长，同时也可以培养学生们的团队合作意识和社会交往能力。
如何在班级中营造一个和谐、温馨的氛围，让每个学生都感到快乐、放心，是每个班主任和老师都需要思考和努力的问题。
要给学生们一个宽松自由的学习环境。
学生们在学习中需要自主性和掌握自己的学习节奏，而严格和死板的学习环境往往会让学生感到压抑和焦虑。
班集体中要给学生一定的自主权和选择权，让他们能够在更加宽松的环境中学习和成长。
老师也应该多一些理解和包容，不要对学生们过分苛责或者过度要求，而是要耐心引导和鼓励他们。
要注重班级建设，增强班集体凝聚力。
班级是学生团体的基本单位，班级中的每一个学生都应该有一种归属感和认同感。
班级建设不仅仅是指教室和学习环境的改善，更重要的是对学生们进行心灵的抚慰和关怀。
可以组织一些班级活动，增加学生们的凝聚力，比如班级团建、班级旅行等等。
在这些活动中，学生们可以更好地彼此了解，拉近彼此的距离，增强班集体的凝聚力。
要注重班级管理，建立秩序和规范。
一个和谐的班集体需要一定的秩序和规范，而这需要老师和班主任的共同努力。
要建立起一套科学合理的班级管理制度，对学生们进行管理和引导，使得学生在学校学习中遵守纪律、尊重他人、团结友爱。
班级管理也需要有一定的弹性，不能一刀切，要因材施教，给不同学生一定的自由，也要适当的放手，让学生们有自主的学习空间。
要注重班级氛围，创造一个积极向上的学习环境。
班级氛围是班级的精神风貌，也是班级人际关系的基础。
一个和谐的班级氛围应该是积极向上、互帮互助的。
班级中的每个学生应该有一个快乐的学校生活，在这种氛围中学生们能够充满活力，对学习充满热情。
班级中的人际关系也是一个重要的方面，学生之间应该相互尊敬、关心和帮助。
班主任和老师也要给学生们传递积极向上的思想，引导学生们形成乐观、积极的生活态度。
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创建和谐班集体培养学生做小主人
“自我管理”并不是说老师什么也不管，也不是让学生想方设法画地为牢，束缚自身，而是指在班主任的启发、引导下，学生对自己的品德表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我纠正，以提高自身素质，从而形成良好的品德习惯。
为了培养学生的自我管理意识和能力，在工作中我是这样做的：
一、树立正确的人才观，让每一个学生全面和谐发展。
一个好的集体，要求有一些素质较高的集体成员，反过来，集体成员的素质高了，自然这个集体便是一个充满活力的集体。
同样，良好的班集体也应该使每个学生都得到全面和谐的发展。
因此，我们就要根据社会的需要，通过我们的教育培养，把这些有千差万别的学生培养成能适应现代化建设需要的各级各类人才。
我尝试着魏书生的理论，常常用一切可能利用的时间（班队会、语文课、品德生活课、晨间教育等），对学生进行全方位的思想品德教育。
从古今中外的伟人说起，从身边成功或失败的例子谈起，摆事实、讲道理，给他们的心中悬一轮耀眼的太阳、给他们的心中点一盏明亮的心灯，照亮了他们的思想道路，照亮了他们的精神世界，指引着他们走好前面漫长的人生之路，引导他们要爱祖国、爱集体、善待他人，做一个诚实、善良、宽容的人。
二、正确认识自我，共同确定班级目标。
1、提高自我认识的能力。
学生是学校管理的客体，也是管理的主体。
因为“真正的教育是自我教育”。
班主任要努力实现这种管理观念的转变，大力培养学生的管理主体意识，这对于培养学生的责任感有重要意义。
对此我常想：我们教育的理想境界，不是管，不是导，而是唤起学生的主体意识。
即学生能自己认识自己，自己教育自己，自觉
改造自己，自觉不断前进。
所以，为了从“保姆式”班级管理中解脱出来，就必须采用民主的管理方法，营造和谐的班级氛围，使学生成为班级的主人。
班主任应有意识地开展提高学生自我认识能力的活动，引导学生养成自我反省的习惯，这对提高学生自我认识水平有很大的帮助。
2、让学生参与目标的制定。
鲜明的集体目标，不仅在班集体里是全体成员思想行动的向导，也是衡量班集体建设水准的重要标尺。
本学期一开始，结合学校考核目标，我班就开始着手制定班级的奋斗目标。
可别小看了我们中年级的孩子，一学期下来，他们对班级的了解丝毫也不差于我。
在此基础上，我先让学生每人都去想一条适合我班奋斗的目标，汇集到各组长处，然后再进行集中讨论，取长补短，最后制定出来。
尽管是中段的孩子，我认为班主任也不可事事包办代替，就像这次奋斗目标的指定，每一个学生因为都亲身参与了，所以在实践过程中都显得积极主动。
管理班级要有一定之规，管理才有章可循，有法可依。
但这个法不是由班主任一人说了算。
班规大家定体现了民主和谐的管理原则，也能体现出学生是班级的主人。
所以自己所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人独断的法。
班规的内容主要是“应该怎样”而“不应该怎样”，尽可能少一些“不怎样”就“会怎样”。
班规必须涵盖学生生活的各个方面，不宜过多过严，否则不好操作，最终导致管理的不落实。
班规的制定，可先由学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，最后拟出草案，再在班上讨论、修订，最后定下来。
大家定班规，比起服从别人制定的班规，更容易接受和认同。
三、多发现闪光点，人人争当班级小主人。
开展各项丰富多彩的活动开展各项丰富多彩的活动，可以在活动中和谐地对
学生进行全方位教育。
结合重大节日定期召开主题班队会、主题辩论会、演讲会、故事会，培养学生自信感、自豪感、自我认识能力。
还可以通过组织体育活动、兴趣小组活动、春游等，锻炼学生的意志，培养良好品质，陶冶情操，增长知识。
另外，我们班经常组织了读书汇报会、精彩日记、手抄报评比等活动。
这些极大地丰富了学生的情感，开扩了眼界，磨炼了学生的意志品质，培养了学生的能力和积极的自我情绪体验。
总之，活动中的体验和收获更容易在学生的记忆中留下痕迹，成为生命的一部分。
马卡连柯说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。
”班集体是每个学生显示才能的天地，也是造就人才的课堂。
加强班集体建设，营造一种和谐的教育环境，是促进学生全面发展、尊重生命健康成长的重要条件。
只有我们重视班集体的建设，培养孩子小主人的集体意识，塑造团结上进的班风，才能构建和谐的班集体！。