浅谈如何打造轻负高效课堂
如何构建轻负高效的课堂呢？
如何构建轻负高效的课堂呢？邵生明新课程实施的目的是减轻学生负担，提高教学质量，推进素质教育。
达到这一目的的关键因素是提升课堂效率，构建高效课堂。
所谓高效课堂一般是指以尽量少的时间和采取最优化的手段，在课堂40分钟时间内使师生教与学的效率实现教学效果的最优化，教学效益的最好化程度；以教师、学生健康、稳定、愉快和持续发展为本，实现“轻负担、高质量；低耗时、高效益”的课堂教学效果。
如何才能提升课堂教学效率，构建高效课堂呢？关键是教学策略和教学方法的问题：教学策略和方法得当，则事半功倍，师生乐教乐学，课堂高效；策略和方法不当法则事倍功半，师生负担沉重，效率低下。
策略和方法，有以下几层含义：一是教师会教，二是学生会学，三是课堂和谐。
一、教师会教。
首先是教师要了解学生。
要对班级和学生个人的原有认知基础，最近发展区的情况搞清楚；再是清楚是否具备相关的学习方法；看学生在学习的过程中能否始终具备积极的情感。
应该考虑到每一个学生，因为学生的状况，很大程度上就是课堂教学是否高效的根本性指标。
其次是熟悉教材。
首先要站在单元、整册乃至整个学段教材的角度进行系统的备课，这样处理教材时才会避重就轻、驾轻就熟。
对于课堂教学要呈现材料的掌握应该很熟练，达到脱稿的水准，这样在巡视、指导，精讲时才会干净利落，不出现拖泥带水的低效现象。
这样做的目的是利于学生学会，落实好知识与技能。
三是运用多媒体。
多媒体在课堂教学起到辅助性的作用，运用得好对于提高学生的学习动机、加大课堂教学的密度和节奏，易于学生理解教材内容、掌握事物的本质，丰富学生的学习方法，培养学生的审美情趣，实现课堂教学高效率起到不可低估的作用。
四是自我设计。
自我设计是备课中最为重要的一个环节。
首先要考虑在课堂教学实际的进行中，教师自己的摆位问题，即课堂教学40分钟自己以什么角色出现在学生面前，如何在课堂上启发、诱导、激发学生兴趣、指导学生自主学习。
所以在教的同时，更应注重学的指导。
减负下打造高效课堂的方法
减负下打造⾼效课堂的⽅法 所谓⾼效课堂就是⾼效率的课堂，在⼀节课内⽤最短的时间、最优的⽅式取得最佳的结果，那么如何在减负下继续打造⾼效课堂呢?下⾯是由店铺整理的减负下打造⾼效课堂的⽅法，希望对您有⽤。
减负下打造⾼效课堂的⽅法⼀ 1.精⼼备课，关于备课的重要性我们都已经⽿熟能详了，我觉得在备课时可以问问⾃⼰4个问题：我打算让学⽣获得什么?我打算让学⽣⽤多长时间获得?我打算让学⽣怎样获得?我怎样知道学⽣达到了要求?这样能让⾃⼰对于课堂有了⼤概地了解，准备就能更加充分，不上⽆准备之课。
2.有效的课堂教学，要减轻学⽣的负担，在课堂教学中我的原则是⾯向⼤多数，兼顾两头;在授课中⼒求深⼊浅出，精讲多练，提⾼学⽣的兴趣;在课堂练习多关注困难⽣，同时出⼀些有⼀定难度的题供有余⼒的学⽣思考练习，这样既辅导了困难⽣⽣，也给优⽣提供了发展思维能⼒的机会。
同时在课堂上要充分体现学⽣的主体性，我认为在课堂上要开展有效的⼩组合作学习，可以让学⽣在⼀起摆⼀摆、拼⼀拼、说⼀说，减少学⽣的⼼理压⼒，充分发挥学⽣的主动性，培养学⽣的创新意识和实践能⼒。
3.精⼼设计作业，提⾼课堂有效性。
我准备从以下⼏个⽅⾯进⾏改进：(1)精⼼设计预习作业，让学⽣在家先⾃主预习，在课堂上就能做到有的放⽮，也节省了课堂时间。
(2)加强分层作业的设计，结合减负，提⾼课堂⾼效，达到⼀课⼀得，学⽣作业量严格控制，利⽤作业超市展开学⽣分层作业的落实。
4.培养良好的学习习惯，提⾼课堂有效性。
在⽇常的教育教学中，我注重培养学⽣以下⼏种习惯：(1)认真倾听的习惯，在课堂上我会给孩⼦们⼀个具体的、细化了的要求。
在教学中明确提出了“学会倾听要做到五⼼”，⼀要专⼼，⽆论是听⽼师讲课，还是听同学发⾔，都要听清⽼师或发⾔⼈说的每⼀句话，脑⼦⾥不想其他事;⼆要耐⼼，不随便插嘴，要听完别⼈的话，才发表⾃⼰的意见。
三要细⼼，当别⼈的发⾔有错时，要求学⽣学会评价同学的发⾔，做到不重复他⼈的意见，⾃⼰的意见要建⽴在他⼈发⾔的基础上或者提出新颖的想法。
谈课堂教学实现“减负增效”的方法5篇
谈课堂教学实现“减负增效”的方法5篇第1篇示例：随着教育改革的不断深化，减负增效成为了教育工作者和学生家长们共同关注的焦点。
课堂教学作为学生获取知识和技能的主要途径，其质量和效果对学生的学习成绩和发展具有至关重要的影响。
如何在课堂教学中实现“减负增效”？本文将从教师、学生和教学环境三个方面进行讨论。
一、教师方面1.合理设计教学内容：教师在备课时应根据教学大纲和学生的实际情况，合理设计教学内容，避免内容冗杂、重复。
避免让学生记忆大量无用的知识点，而是更侧重于培养学生的思维能力和创造性思维。
2.激发学生兴趣：教师可以在课堂上通过生动有趣的教学方式、引人入胜的故事或实例等来吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣和潜力，让学生在轻松愉快的氛围中收获知识。
3.注重教学方法：教师应根据学生的不同特点和学习需求，采用多样化的教学方法，如讲解、讨论、实验、游戏等，灵活运用，使教学过程更加生动有趣，同时也更容易引起学生的学习兴趣。
二、学生方面1.培养自主学习能力：学生在课堂学习中应注重培养自主学习的能力，主动思考问题，积极参与课堂讨论与互动，提高学习的效率和深度。
2.合理分配时间：学生在课堂学习之外，还需要合理安排自己的学习时间，有效利用课外时间进行课业复习和拓展性学习，提高学习效率。
3.积极参与实践活动：学生应积极参与学校组织的各类实践活动，通过实践来加深对知识的理解和应用，提升综合能力。
三、教学环境方面1.改善教育资源：学校应不断改善教学设备、教学资源，提高教学质量，为教师和学生提供良好的学习环境。
2.疏导家长压力：学校应积极疏导家长的学习压力，鼓励家长在孩子成长的过程中给予更多的支持和鼓励，合理关注孩子的学业发展，避免过度干预。
要实现课堂教学的“减负增效”，需要教师、学生和教学环境三方面共同努力。
教师应合理设计教学内容，激发学生兴趣，注重教学方法；学生应培养自主学习能力，合理分配时间，积极参与实践活动；教学环境应改善教育资源，疏导家长压力。
打造高效轻负的数学课堂策略探究
打造高效轻负的数学课堂策略探究一、激发学生兴趣激发学生对数学的兴趣是打造高效轻负数学课堂的关键之一。
在传统的数学课堂中，很多学生对数学的兴趣往往是逐渐被埋没和消失的，因为数学的枯燥和难懂让他们产生畏惧情绪。
为了激发学生的兴趣，教师可以采取一些具体的策略：1.采用趣味性教学法。
在教学中加入一些趣味性的教学内容，比如趣味数学题、数学游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而激发他们的学习兴趣。
2.结合实际生活。
将数学与实际生活相结合，在教学中涉及到一些实际生活中的问题和案例，让学生感受到数学在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。
3.尊重学生的个性。
教师可以根据学生的兴趣和特长进行个性化教学，让学生在自己感兴趣的领域得到更多的发展和进步。
通过以上的策略，教师可以有效地激发学生对数学的兴趣，从而帮助他们更好地投入到数学学习中。
二、增加实践性数学是一门具有实践性的学科，但是在传统的数学课堂中，很多教学内容往往是纸上谈兵，在学生看来缺乏实际的意义，难以引起他们的兴趣。
为了打造高效轻负的数学课堂，增加实践性是非常关键的策略之一。
1.引入数学实验。
教师可以设计一些数学实验，让学生亲自动手进行实践操作，从而加深他们对数学知识的理解和掌握。
2.组织实地考察。
将数学知识与实地考察相结合，让学生亲身走进实际生活，在实际环境中进行数学问题的分析和解决。
3.利用多媒体辅助。
在教学中利用多媒体技术，展示一些与数学相关的实际案例和视频资料，让学生更加直观地感受数学在实际生活中的应用。
三、深化思维能力1.注重启发式教学。
在教学中注重启发式教学，通过引导学生提出问题、进行探究和解决问题的过程，帮助他们建立起批判性思维和创新性思维。
2.引导学生进行思维训练。
教师可以引导学生进行一些思维训练，比如逻辑推理、问题解决等，从而帮助他们提高思维能力和解决问题的能力。
3.组织思维性比赛和活动。
在课堂中组织一些思维性比赛和活动，让学生在比赛和活动中进行思维交流和碰撞，从而激发他们的思维能力和创造性。
如何打造轻负高效的优质课堂
如何打造轻负高效的优质课堂新课程改革要求教师要转变教学方式，学生要转变学习方式，改变传统的以教师讲授为主、以知识灌输为主的课堂，要求构建以学生的自主学习、自我发展为主、轻负担、重实效，培养学生创新精神和实践能力的创新型课堂。
通过多次的听课，与许多教师的探讨中我发现有的课堂过于追求活动化、形式化，虽然体现了开放性，但实际很低效，归根结底就说不懂得如何打造轻负高效的优质课堂。
轻负高效的优质课堂，从字面上理解，即：轻负担、高效率、优质量。
轻负担就是减轻学生的负担，让学生学得轻松。
高效率就是尽量在有效的时间内做更多的事情，让学生学得多，学得好，学得轻松。
如果课堂上可以做到轻负高效，那么学生的学习兴趣和积极性就会提高，课堂质量就会提升，从而达到构建优质课堂的目的。
我认为从以下几方面来提高课堂效率，打造优质课堂：一、提升自身专业素质，提高课堂效率教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教育教学手段，教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学方法。
备好课是上好课的关键，“轻负高质”就是向课堂40分钟要质量，所以在备课时一定要从实用和实际出发，多备兴趣，备方法，备学法。
我们一定要熟悉教材，把教学对象，教学内容教学语言等一系列材料装在脑子里，记在心上。
在熟悉教材的基础上再结合自己学生的实际情况，加入自己独特的想法。
在备课中要把握好这几点：1、教学目的要明确。
2、重难点要突出、3、方法要灵活多样、4、科学合理的设计作业。
备课时心中始终装着学生，学生是课堂的主人，让他们有更多更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。
二、利用电子白板，提升课堂效率随着科学技术的发展，电子白板在教育领域中开始得到推广应用，促进了教育的现代化进程，对提高教育质量教学效率有重要的意义。
1、借助电子白板，激发学生的好奇心。
电子白板的应用能引起学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲。
课堂教学轻负高质的10大策略
课堂教学轻负高质的10大策略课堂教学轻负高质的10大策略如下：1. 重视课前准备：课前准备是实施高效课堂的前提和基础，教师需要在课前充分了解学生的实际情况和教材内容，制定出符合学生需求的教学计划，并准备好相应的教学材料和工具。
2. 激发学生学习兴趣：兴趣是最好的老师，教师需要通过多种方式激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂中来，提高课堂效率。
3. 采用合适的教学方法：针对不同的教学内容和学生特点，采用不同的教学方法，如小组合作、探究式学习等，以引导学生自主学习、合作学习和探究学习。
4. 精讲精练：教师在课堂上要抓住重点难点，精讲精练，让学生能够快速理解知识点，同时也要注重学生的实践操作能力培养。
5. 注重课堂互动：课堂互动是提高课堂质量的重要手段，教师需要注重与学生之间的互动，鼓励学生提问、讨论和交流，营造良好的课堂氛围。
6. 充分利用现代教育技术：利用现代教育技术可以丰富教学手段，提高课堂效率，如使用多媒体课件、网络资源等。
7. 关注学生个体差异：每个学生都有自己的特点和优势，教师需要关注学生的个体差异，采用个性化的教学策略，让每个学生都能够得到充分的发展。
8. 注重课堂评价：课堂评价是提高课堂质量的重要环节，教师需要注重对学生的评价，采用多种评价方式，如自我评价、同学评价和教师评价等，以帮助学生了解自己的学习情况并及时调整学习策略。
9. 培养学生的自主学习能力：培养学生的自主学习能力是高效课堂的最终目标之一，教师需要注重学生的自主学习能力培养，如引导学生制定学习计划、掌握学习方法和技巧等。
10. 持续反思和改进：持续反思和改进是提高课堂质量的关键，教师需要对自己的教学过程进行反思和总结，找出存在的问题和不足之处，并采取相应的改进措施。
以上是课堂教学轻负高质的10大策略，希望能对您有所帮助。
如何打造轻负高效优质课堂
如何打造轻负高效优质课堂第一篇：如何打造轻负高效优质课堂浅谈如何打造轻负高效优质的小学数学课堂轻负高效的优质课堂，从字面上理解，即：轻负担、高效率、优质量。
轻负担就是减轻学生的负担，让学生学得轻松。
高效率就是尽量在有效的时间内做更多的事情，让学生学得多，学得好，学得轻松。
构建小学数学优质高效的课堂教学，要充分体现以学生为主体、教师为主导、训练为主线的课堂教学原则，充分激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主体地位，让学生的心灵快乐成长，让学生的智慧自然生成。
那么如何才能达到以上这几个方面，构建优质课堂呢？我从我这十几年的教学实践中总结了以下几点：一、构建和谐的师生关系，调动学生学习的积极性。
师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。
教师在学生心目中的形象，直接决定学生是否愿意好好学习这门功课，这是一种感情迁移现象。
因此，广大教师一定要以自身的个人魅力来吸引学生，使学生因为喜欢你这个数学老师而愿意上你的数学课。
而个人魅力对于每个人来讲，都是不一样的。
你可以幽默风趣，也可以热情大方，还可以认真严谨。
只要能达到最终的目的——“让学生喜欢老师”就可以了。
学生听自己喜欢的老师讲课，心理上就会感觉开心、兴奋，那么即使老师布置的任务较多，在学生看来，也是非常乐意去完成的。
这样就从心理上给学生“轻负”了。
一般来说，教师对那些品学兼优的学生有一种本能的喜欢之情，关心他们比较多，沟通较容易，这种关系很容易建立起来。
而我在这里想说的是：教师如何与那些表现一般的学生搞好关系?首先教师要用平等的心态对待他们，当他向你求知时，你要用更大的耐心去帮助他，上课时，要尊重学生的个体差异，真正做到因材施教，明知这部分学生认识能力有限，就不要用深难的问题去为难他，这样会让他难堪、自尊心也会受到伤害。
假如用一些浅易的问题去鼓励这类同学回答，就会让其产生成就感，提高其学习兴趣，激发他参与学习的积极性、甚至可以帮助他树立或找回一些学习的自信。
而当他违反纪律时，你一定要严厉地批评他，但绝不能批评之后，与他反目为仇，流露出讨厌他的情绪，而是要继续关心他，找出他一些细微的闪光点，鼓励他进步。
如何打造轻负、高效、优质的教学课堂探讨与研究
如何打造轻负、高效、优质的教学课堂探讨与研究高平市第二中学任翠梅新课程改革要求教师要转变教学方式，学生要转变学习方式，改变传统的以教师讲授为主、以知识灌输为主的课堂。
要求构建以学生的自主学习自我发展为主，轻负担重实效，培养学生创新精神和实践能力的创新型课堂。
那么如何减负，如何有效地改变我们现今不甚理想的课堂教学效果，实现高效率、优质量？是当今教育界、学校及教师一直探索研究的一个热门话题，是教育改革发展的必然趋势，也是教育追求的理想目标。
笔者认为实现“轻负、高效、优质”的关键在教师，难点在课堂。
课堂教学是实施素质教育的主阵地，是实施““轻负、高效、优质”的主渠道，课堂效率的高低决定了质量的高低负担的轻重。
现结合本人数年来的教学实际，谈几点认识。
一、更新教育理念，正确认识“轻负荷、高效率、优质量”（一）轻负荷不是不要负担，人人必须有负担，没有负担的教育是不成熟的教育，也是不可能成功的教育，学生的主要任务是学习，为了使他们学到真正的知识和才能，适当的合理的课业负担是必要的；通过减负把节约下来的时间用于对学生全面、和谐、健康发展，更有价值、更有意义的学习，把学生从过分强调分数的紧箍咒中解放出来，促进他们全面发展，从“一切为了学生的分数”转向“为了学生的一切”，最终是为了促进学生素质的提高，为了提高教育质量；减轻学生过重的课业负担，不是一味地为减而减，而是要减去那些不合理的负担，具体是指那些过重的、损害学生健康发展的学业负担和一些对学生发展毫无意义的课业负担。
常常说负担过重，到底过重在哪里？谁过重了？过重的原因又是什么？什么样的负担是损害学生健康发展的学业负担？以及什么样的负担是对学生发展毫无意义的课业负担？是否在校时间超过7小时，作业时间超过1.5小时，就一定是课业负担过重？……这些问题最后要落实到每一班级、每一班级的课任教师、每一个学生，如果我们每一位课任教师都能认真面对这些问题，学生能正确认识读书的累、读书的苦是什么样的原因造成的，那么师生之间达成共识，“轻负”不再是一个难题了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何打造轻负高效课堂
苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。
无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。
“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。
通过在课改理论指导下的教学实践与反思，我从以下几个方面作了尝试。
一、营建平等和谐的师生关系
1、初次印象很重要，要重视第一节课
还记得4年前，我新接了一个班级，这个班的孩子聪明、活跃，数学基础不错，但综合思维欠佳。
开学的第一节课，我首先给大家介绍：我是你们新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到温暖，从此你们变得更加智慧，信不信？一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我，顿了下，我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜，老师今年多大了？一下子学生活跃了，小手一个接一个，至今我都记得当时的情景。
有的说：30了，有的说32了，我趁势问他们怎么猜到的，于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用数学的方法来解决问题。
更重要的是喜欢我这位数学老师。
2、善待孩子的错误，等待他们的成长
一位教育家曾经说过：每一个孩子是一道“独特的风景”。
只是站的位置不同，所看到的色彩各有千秋。
我觉得给孩子一个希望，他将还你一个成功；给孩子一份期待，他将还你一个奇迹；给孩子一份信任，他将还你一个惊喜。
特别是当孩子犯了错误时，教师千万不能吝啬，敞开那“善待错误”的胸怀，给孩子一个机会，允许孩子在过失中成长。
3、偶尔来点幽默，和学生一起轻松学习
数学课是需要安静思考的，可是如果偶尔来点幽默，会收到意想不到的效果。
例如我们遇到了填空题：把4个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（）个苹果，总是有学生错写成5/4个。
分析时，我说，我们是把苹果平均分给谁？我们能把5个小朋友平均分给4个苹果吗？孩子们乐了，我们在快乐的时光中分析错误的原因，找到正确的解法。
也许，有时候的这些说法并不是很恰当，但是我觉得，这些偶尔的幽默却能给学生带来学习时的愉悦，这就够了。
二、让学生喜欢你教的数学课
常言道：好教师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。
一个平庸的老师带着一门学科走向一群学生，一个优秀的老师带着一群学生走向一门学科。
那么要成就一堂好课，要做好以下几个方面。
1、解读课标
小学数学课程标准是我们教学的风向标，是我们教学的出发点和归宿，是我们教学的纲要和法典。
而课标的学习不能老抱着一个老本子，要随时关注新的修改稿。
2、解读教材
每个教师对教材体系要熟悉，也就是不要只关注自己所教的那一册和那个年段，要熟悉一到十二册的内容和编排顺序。
新旧教材的变化，教材的重难点，教材的考点和疑点等。
要善于重组教材，补充知识点。
在小学中高段，数学知识要进行必要的拓展，不能只满足书本的知识，也不能让学生只会做数学题，而是对学生要进行数学思想方法的熏陶和感染。
3、解读学生
有效备课必须以学生的“学”为根本出发点，认真研究学生在学习中要“学什么”、“学到什么程度”、“怎么学”三个重要问题，备学生的基础和能力发展，了解学生知识储备和理解、备学生的经验、思想和生活关注点、备学生情绪，激发学生学习兴趣，体会学习乐趣。
4、充满激情和智慧上课
数学学习应该是快乐、和谐和充实的。
在数学教学中，教师要善于营造一种民主的，人文的，可持续发展的“生态环境”，让学生的心灵快乐成长，让学生的情感禁区流淌，让学生的智慧自然生成。
例如“一只青蛙一张嘴，两只眼睛4条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……”脍炙人口的儿歌《数青蛙》在课堂上响起，这是一堂语文课吗？不，这是一堂数学课——《用字母表示数》。
当老师在黑板上写下“一只青蛙…两只青蛙…三只青蛙…”的时候，当学生正在为逐渐增加的数感到思考越来越费力的时候，老师话题一转，说：“同学们想想，可以用一个什么来代替越来越庞大的数呢？”于是，班上热闹了，学生开始争先恐后地发言。
最后，学生在老师的引导下，“创编”了一首新的儿歌---“A只青蛙A张嘴，2A只眼睛4A条腿”，自然而然地引进了这节课的教学内容---用字母表示数。
此时，老师恰如其分的表扬学生：“现在你们感到自豪吧一首读不完的儿歌，用含有字母的式子表示其中的数量关系，结果一句话就可以读完了。
”
三、让学生在课堂上享受成功的喜悦
新课标指出：“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程，激励学生的学习和改进教师的教学。
”也就是让学生人人享受成功，人人学有所得，人人有进步。
要让学生有成功的喜悦，就要对学生进行及时的，鼓励性的正确评
价，让学生有继续奋进的动力、愿望和信心。
1、一般情况下，我每新接到一个班，我会指导数学科代表设计三张写有全班名字的表格，名字分别为“XX班数学表现星”“XX班数学作业星”“XX班数学智慧星”，把它们贴在教室的数学角。
“这三张表一般是周评和月评，由科代表和小组长管理和评价，我亲自设计了喜报，其实也就是一张小奖状，学生很在乎这个，家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了。
2、课堂作业本的评价
笔在你的手上，提高一个等级只会让孩子更有自信。
中高段的作业后的评语，有着无穷大的作用。
例如一女孩子题全对了，书写却不美观，你写上“恭喜你，题全做对了，要是你的字和你一样美丽就更好了！”，另一害羞的孩子，题一般，但是课堂上却发了三次言，你写上：“你今天好棒，课堂上回答的问题全对了，还超过了你同桌的发言次数了！”等等，这样和学生用心的交流，他们会期待作业本。
这样的评价，也还有很多不完善的地方，但是却能让一个教室的各种层次的学生感受到成功的喜悦，进步的开心，于是我知道了，“笑着做老师，把阳光传递给每一个学生”，“蹲着看学生，学生会回报你每天的惊喜”。
四、一定要让学生感受数学文化的魅力
新课标指出：“数学课程应展示数学文化的魅力。
”因为“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
” 我们数学老师就为孩子们要展示数学文化的悠久历史，要展示数学文化的博大精深，要展示数学家的探索精神，要展示数学文化的美学价值。
讲数学家的故事、写数学日记、办数学小报等都是在展示数学文化的魅力。
总之，构建小学数学优质高效的课堂教学，要充分体现学生为主体、教师为主导、训练为主线的课堂教学原则，充分激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主体地位。
只有这样才能使学生扎实的掌握数学知识，才能使学生的思维得到锻炼从而达到提高课堂教学质量的目的。