《前前后后》教学设计
《前前后后》教学设计
【教学目标】
1.通过观察、比较前后关系的景物，让学生能够概括出物体近大远小的规律。
2.运用物体“近大远小”的规律，通过多种绘画形式表现物体前后关系。
3.引导学生学会观察生活、感受生活、感受快乐
【教学重难点】
[教学重点]：找出物体“近大远小”的规律
[教学难点]：用绘画形式表现物体“近大远小”的规律
【教学准备】
教具：教学图片、影像资料或课件
学具：水彩笔、纸张等工具
【教学过程】
一、激趣导入
1.游戏表演：捉“尾巴”（甲、乙同学是怎样跑的？）
学生先说说，教师总结
2.导语:同学们，可别小瞧了前前后后，这其中还有不少的奥妙呢，来，让我们一起去发现，好吗？
（板书课题）
二、观察发现
1.欣赏来自生活的图片
2.欣赏绘画形式的图片
3.观察图片中的景物是怎样排列的？是不是前前后后的？前面的物体与后面的物体看起来有什么区别？
4.引导学生得出结论：前后排列的物体，有一个“近大远小”的规律。
5.请说说看你以前有没有见到过“近大远小”的现象？
三、探索体验
1.讨论：你以前的绘画是怎样表现前后关系的？现在你准备如何表现？
2.教师与学生共同探讨绘画主题、形式以及绘画的顺序。
3.学生创作，教师指导。
（教师指导内容：绘画顺序、绘画比例、颜色的搭配等）
4.创作点评，体验创作的快乐
四、拓展延伸
1.请试着用今天所学的“近大远小”的规律，把你对作品《》的评价写出来。
2.总结
【教学反思】
三年级上册从《大人国与小人国》、《前前后后》等课到《今天我值日》。
这是一组关于绘画方面的训练课程。
它要发展人：区分大与小、前与后，直至发展到画面复杂的总安排构图、人物
造型的素质培养。
对于学生，一个班多层面的学生基础不平衡，怎么处理教材？为了教好教材而教显然是错误的，新课改精神告诉我：要活用教材教人，让人（学生）发展。
我在处理这一组教材时是这样做的：
首先，突出显示第三维度“情感态度价值观”。
因为只有让学生放开、感兴趣来画大与小等，才有可能学会知识与技能（第一维度）。
关注第二维度过程与方法。
也就是让学生回顾总结自己走过的学习经历，归纳学习好方法。
同时把这三维融合起来，注意不截然切割开来，反映到每一节课的学生学习状态之中。
教学《前前后后》一课，它比《大人国与小人国》来得难。
不用说小学生，就是大人画复杂画也会搞错前和后的关系。
怎么办？“突出显示第三维，关注第二维，多种教学方法引导第一维”恐怕不行。
调整一下“突出显示第一维，关注第二维，淡化第三维”。
调整的原因是：这一课程理性比较分析含量多了。
于是，我把“观察比较看仔细”作为老师引导的重要教学内容，在第一维知识与技能上下功夫。
课堂上，“这一块”的教学设计是这样的：教具演示（表象积累）——学生上台画刚才的教具前后关系——出示儿童画让学生找前后——学生说前后事物，老师现场画——学生评老师：“对否？把前后事物找出来，用红笔标出。
”由于合理调整三维，教学效果较好。
这一节课又使我明白：三维不是死教条一成不变的，要灵活使用它，以学生进阶性发展为总前提才是硬道理。
人教新课标三年级上册美术 4《 前前后后》教学设计
人教新课标三年级上册美术 4《前前后后》教学设计一. 教材分析《前前后后》是人教新课标三年级上册美术第4课的内容。
本课主要让学生通过观察和描绘物体的前后关系，培养学生的空间感知能力和绘画表现能力。
教材中提供了多个示例，以及一些有关前后关系的练习，供学生参考和学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对物体的大小、形状、颜色等有了一定的认识。
但是，对于物体的前后关系，部分学生可能还不太了解，需要通过实践活动来加深理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握物体前后关系的基本概念。
2.培养学生观察、思考和绘画表现物体前后关系的能力。
3.培养学生的空间感知能力和绘画表现能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，理解和掌握物体前后关系。
2.难点：如何培养学生观察、思考和绘画表现物体前后关系的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的示例，引导学生发现物体前后关系。
2.实践法：让学生通过绘画实践活动，掌握物体前后关系的绘画方法。
3.引导法：教师引导学生思考和发现物体前后关系的规律。
六. 教学准备1.教材：人教新课标三年级上册美术第4课《前前后后》。
2.绘画工具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3.教学媒体：课件、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：“上一课我们学习了什么内容？大家能举个例子吗？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的示例，引导学生观察和发现物体前后关系的特点。
同时，教师简要讲解物体前后关系的概念。
3.操练（10分钟）教师布置练习任务，让学生画出一个物体，并将其前后关系表现出来。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让大家一起分析和评价。
通过这种方式，让学生进一步理解和掌握物体前后关系。
5.拓展（10分钟）教师出示一些有关物体前后关系的图片，让学生观察和分析。
《前前后后》教学设计1
《前前后后》教学设计1本文共计1800字。
《前前后后》教学设计教学设计是教师教学活动的重要组成部分，它是课程目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等因素的综合运用。
针对音乐教育这一专业领域，本文将以《前前后后》为例，设计一节音乐课教学活动。
【教学主题】：《前前后后》教学设计【教学目标】：1. 让学生了解《前前后后》这首乐曲，感受其中的节奏与旋律；2. 培养学生对音乐的欣赏能力和对传统音乐的兴趣；3. 启发学生对音乐形式和结构的认识和理解；4. 培养学生合作意识和团队精神。
【教学内容】：本课程将通过学习《前前后后》这首乐曲，并借助多种形式的活动，使学生对这首乐曲的节奏、旋律和表现力有更深入的了解。
【教学重点】：1. 学习《前前后后》的基本节奏和旋律；2. 学习表演与欣赏的艺术技巧。
【教学准备】：1. CD或其他音频播放器；2. 乐器：打击乐器、键盘乐器等；3. 课堂展示用的图片或幻灯片。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 利用音频播放器播放《前前后后》的开头部分，让学生感受这首乐曲的氛围。
2. 引导学生讨论音乐中各种乐器的声音特点，激发学生对音乐的兴趣和好奇心。
二、学习（30分钟）1. 听觉训练：通过听音乐的方式，引导学生感受乐曲的节奏和旋律，培养学生对音乐的敏感性。
2. 乐器演奏：利用课堂上现有的乐器或简单的自制乐器，组织学生模仿乐曲中的节奏和旋律进行演奏。
鼓励学生积极参与，感受音乐的力量。
3. 合作演奏：将学生分成小组，每个小组负责演奏乐曲中的一段。
通过合作演奏，培养学生的合作意识和团队精神。
三、欣赏（20分钟）1. 图片展示：展示与《前前后后》相关的图片，帮助学生更好地理解乐曲的含义和表现形式。
2. 表演欣赏：组织学生进行小组表演，让他们按自己的理解演绎《前前后后》的节奏和旋律。
3. 学生欣赏：利用音频播放器播放完整的《前前后后》乐曲，让学生在欣赏中沉浸其中，感受音乐的美妙。
四、总结（10分钟）1. 提问与回答：通过提问，帮助学生总结乐曲的特点和表达方式。
《前前后后》三年级美术教学设计三年级美术前前后后
《前前后后》三年级美术教学设计三年级美术前前后后教学主题：《前前后后》三年级美术教学设计年级：三年级教学内容：前前后后教学目标：1. 让学生了解和学习前前后后的概念。
2. 培养学生观察力、想象力和动手能力。
3. 培养学生表达自己情感和创造力的能力。
4. 激发学生对美术的兴趣和热爱。
教学准备：1. 教师准备PPT或教学海报，其中包括前前后后的图片和示范作品。
2. 教师准备骨牌、积木等教具，以便学生进行触觉和视觉的体验。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师引导学生观察教室中不同物品的前面和后面，并带领学生说出前面和后面的名称。
2. 概念理解（10分钟）教师通过PPT或示范作品展示不同事物的前面和后面，并引导学生观察和区分前前后后的概念。
3. 触觉体验（10分钟）教师让学生闭上眼睛，通过触摸骨牌、积木等教具，感受它们的前面和后面。
然后，学生描述自己的感受和观察结果。
4. 画画表达（20分钟）教师要求学生用画笔和彩色纸绘制自己理解的前前后后的画面。
可以是一个生动的场景、一个人物在移动等，让学生尽情发挥自己的想象力和创造力。
5. 展示和分享（10分钟）教师让学生展示自己的作品，并邀请他们分享自己绘制的前前后后的画面背后的故事或感受。
6. 总结（5分钟）教师与学生一起总结今天学到的知识，强调前前后后的重要性和应用领域。
教学延伸：1. 在课后继续观察和记录身边物品的前后关系，培养学生的观察力。
2. 鼓励学生在生活中运用前前后后的概念，如整理书包、洗手等。
3. 继续在美术课中引导学生表达前前后后的概念，可以与其他艺术元素结合，如颜色、形状等。
教学反思：通过本节课，学生学习了前前后后的概念，培养了他们的观察力、想象力和创造力。
学生通过触摸教具和绘画表达，更好地理解了前前后后的含义，并能用画笔表达自己的感受和想法。
同时，课程设计也很好地激发了学生对美术的兴趣和热爱，让他们体验到美术创作的乐趣。
三年级上册美术教学设计《第4课 前前后后》人教版
三年级上册美术教学设计《第4课前前后后》人教版教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握绘画中表现前后的方法，增强学生的空间感和表现力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，让学生学会在二维平面上表现三维空间，提高学生的美术创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发学生的创造力和想象力，增强学生对自己作品的自信心和自豪感。
教学内容1. 导入新课：通过简单的实物摆放，让学生观察并说出哪个物体在前，哪个物体在后，引出本课的主题“前前后后”。
2. 基本概念讲解：介绍绘画中表现前后关系的基本方法，如大小、重叠、明暗等，并举例说明。
3. 实践操作：让学生尝试自己摆放物体，并根据自己的观察和想象进行绘画，表现物体之间的前后关系。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，其他学生和教师共同评价，指出优点和需要改进的地方。
教学重点与难点1. 重点：让学生掌握绘画中表现前后关系的基本方法，并能运用到自己的作品中。
2. 难点：如何引导学生正确理解和表现物体之间的空间关系，使画面具有层次感和立体感。
教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、课件等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入新课：用实物模型进行演示，让学生观察并说出哪个物体在前，哪个物体在后。
2. 基本概念讲解：介绍绘画中表现前后关系的基本方法，并通过图片和实例进行说明。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，摆放物体并根据自己的观察和想象进行绘画。
4. 作品展示与评价：每组学生展示自己的作品，其他学生和教师共同评价，指出优点和需要改进的地方。
板书设计1. 前前后后2. 重点内容：绘画中表现前后关系的基本方法，如大小、重叠、明暗等。
3. 示例图片：展示一些表现前后关系的示例图片，帮助学生更好地理解和掌握。
作业设计1. 作业内容：让学生根据自己的观察和想象，创作一幅表现前后关系的绘画作品。
2. 作业要求：要求学生运用所学的表现方法，使画面具有层次感和立体感。
人教新课标三年级上册美术 4《 前前后后》教案
人教新课标三年级上册美术 4《前前后后》教案一. 教材分析《前前后后》是人教新课标三年级上册美术的第4课，本课主要让学生通过观察和描绘，了解和掌握前后遮挡关系在绘画中的应用。
教材以生活中的实例为例，引导学生认识前后遮挡关系，并通过实际操作，让学生在绘画中运用这种关系，提高学生的空间表现能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能运用简单的线条和色彩进行绘画。
但对于前后遮挡关系的理解和应用，还需要通过具体的实例和实践活动来引导和培养。
此外，学生的观察能力和创新意识也需要在本课中得到进一步的锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握前后遮挡关系在绘画中的应用。
2.培养学生观察生活，发现生活中的美的能力。
3.提高学生的空间表现能力和创新意识。
四. 教学重难点1.前后遮挡关系的理解和应用。
2.观察生活，发现生活中的美的能力。
五. 教学方法1.实例教学法：通过生活中的实例，让学生直观地认识前后遮挡关系。
2.实践教学法：让学生在实际操作中，运用前后遮挡关系进行绘画。
3.启发式教学法：引导学生观察生活，发现生活中的美，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.生活实例图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活实例图片，引导学生观察并发现图片中的前后遮挡关系。
让学生初步认识前后遮挡关系，并激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的实例，详细讲解前后遮挡关系的概念和应用。
引导学生进一步理解前后遮挡关系，并学会运用到绘画中。
3.操练（10分钟）教师布置绘画任务，让学生运用前后遮挡关系进行绘画。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品，进行展示和评价。
让学生相互学习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，运用前后遮挡关系创作更具创意的绘画作品。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调前后遮挡关系在绘画中的应用。
《第4课 前前后后》教学设计教学反思
《前前后后》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解前后干系的观点，能够用绘画和手工制作的方法表现前后干系。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析，理解空间方位与前后干系的干系。
3. 情感态度价值观：培养空间感知能力，建立初步的空间认识，提高观察、想象和表现能力。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察、分析，理解前后干系的观点和表现方法。
2. 教学难点：运用绘画和手工制作的方法，准确表现空间中的前后干系。
三、教学准备1. 教师准备：教学PPT、图片资料、绘画和手工制作材料。
2. 学生准备：彩色笔、油画棒、剪刀、胶水等美术用具。
四、教学过程：（一）导入新课1. 欣赏各式各样的镜子，通过镜子成像的原理吸引学生的兴趣。
2. 欣赏图片，感受镜子的不同美感。
3. 教师介绍镜子相关的知识，揭示课题：前前后后。
（二）讲授新课1. 教师出示两面镜子，请学生观察后会发现什么？通过镜子成像的原理引出透视的观点。
2. 透视的分类：单眼透视、双眼透视。
3. 介绍单眼透视、双眼透视的观点和特点。
4. 观察图片，了解单眼透视、双眼透视中物体与视线的距离对视觉的影响。
5. 示范镜框的制作方法（剪纸拼贴法）。
6. 学生动手制作，教师巡回指导。
7. 作品展示，学生评判、交流作品内容。
（三）拓展延伸1. 欣赏同砚的作品，感受不同的空间感。
2. 欣赏大师作品，如梵高的《星空》，通过画中的效果感受画面中的前前后后。
3. 学生动手创作一幅前前后后的画，表现生活中的前前后后干系。
4. 学生作品展示，师生评判。
（四）小结作业1. 教师总结本节课的内容，强调透视在绘画中的重要性。
2. 安置课后制作镜框的作业，供学生在课后继续完善作品。
3. 提醒学生将教室中所学的知识应用到平时生活中，如观察周围环境中的前前后后干系。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 通过对图片的观察，学生能够分辨出前后干系，并能够用绘画语言表达这一观点。
三年级上册美术教学设计-4《前前后后》 人教新课标( 秋 )
三年级上册美术教学设计-4《前前后后》人教新课标（秋）一、教学背景本教学设计适用于三年级学生，学习班级人数为45人，课程时长为40分钟，教学内容为《前前后后》人教新课标（秋）美术课程。
二、教学目标1.了解“前后” 的概念和基本特征，初步掌握构成前后关系的方法。
2.学习运用简单的造型手法以及基本的色彩技法表达前后关系。
3.开发想象力和创造力，提高学生们的审美能力，丰富艺术体验。
三、教学内容1.知识与技能•概念：“前后” 。
•基本特征：远近、大小、明暗、颜色、纹理以及形状等。
•构成前后关系的方法。
•简单的造型手法、基本的色彩技法。
2.情感态度•认识大自然，学习美术专业的绘画技巧，培养创造力。
•倾听学生们的声音，理解和尊重学生们的创造性表现。
3.文化意识•学习欣赏绘画作品，培养基本的审美能力。
•理解美术与社会文化的联系，学会爱护环境和珍惜自然。
四、教学过程1.引入观看图片，介绍“前前后后”的概念，引导学生探究“前后”关系的构成方法。
2.讲解通过图例的讲解，让学生了解构成前后关系的方法和“前后” 基本特征的概念，以及对简单的造型手法和基本的色彩技法的应用。
3.模仿以小组为单位，让学生根据图示绘制出“前前后后”的图像，由老师与同学评价。
4.创造让学生自由发挥，发挥个人创造力，将自己的思考和体验与前面学习的知识进行相结合，完成漂亮的画作。
5.总结让学生观看绘制好的作品，进行总结，并对学生的表现进行评价，及时纠正不足之处。
五、教学评价1.质量评价•学生按时完成所有的任务，理解了前后关系构成的方法。
•学生可以敏锐地辨别“前后”位置的变化，能够清晰地表达着“前后”的关系。
•在色彩运用方面，学生能够选择合适的色彩来表现“远近”、“大小”、“明暗”的概念。
2.活动评价•活动进度是否顺利进行。
•学生的参与度和实际效果。
•学生的活动态度和学习态度。
六、板书设计概念基本特征基本手法基本的色彩技法构成前后关系的方法“前后”远近、大小、明暗、颜色、纹理以及形状等造型手法颜色、明暗、色调色调变浅、形变、视点变化七、教学设计意义本次教学设计以“前前后后”为主题，着重培养学生们的创造能力、审美能力和想象力。
第四课《前前后后》(教案)2023-2024学年美术三年级上册
第四课《前前后后》（教案）教学内容《前前后后》是2023-2024学年美术三年级上册的一课，旨在引导学生观察和理解物体的前后关系，并通过绘画表现出来。
本课内容主要包括：1. 观察与感知：学生通过观察身边的物体，学习如何区分物体之间的前后关系。
2. 绘画技巧：教授学生如何运用绘画技巧表现物体的前后关系，如透视、大小、遮挡等。
3. 创意表达：鼓励学生运用所学知识，创作出富有创意的画作。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握物体前后关系的观察与表现方法，提高绘画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生审美情趣和艺术创造力。
教学难点1. 物体前后关系的观察与表现：如何引导学生观察并理解物体之间的前后关系，以及如何运用绘画技巧表现出来。
2. 创意表达：如何激发学生的创意，使他们在理解物体前后关系的基础上，创作出有个性、有创意的画作。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、示范画作等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些物体的图片，引导学生观察并说出它们之间的前后关系。
2. 新授：讲解物体前后关系的观察方法和绘画技巧，并进行示范。
3. 实践：学生根据所学知识，进行绘画实践。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：总结本课所学内容，引导学生课后继续观察和创作。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点。
可以包括以下内容：1. 课题：《前前后后》2. 教学目标：掌握物体前后关系的观察与表现方法，提高绘画技巧。
3. 教学重点：物体前后关系的观察与表现。
4. 教学难点：物体前后关系的观察与表现，创意表达。
作业设计1. 必做题：绘制一幅表现物体前后关系的画作。
2. 选做题：观察身边的物体，尝试用文字描述它们之间的前后关系。
课后反思通过本课的教学，观察学生在课堂上的表现，了解他们对物体前后关系的理解和绘画技巧的掌握情况。
幼儿园《前前后后》教案
幼儿园《前前后后》教案
一、教学目标
1.了解“前”、“后”的概念
2.能够辨认事物的“前”、“后”
3.能够模仿并进行“前”、“后”的动作
4.能够通过游戏、歌谣等方式巩固所学知识
二、教学重难点
1.辨认“前”、“后”的概念
2.准确模仿“前”、“后”的动作
3.巩固所学知识的能力
三、学习内容
3.1 课前热身
1.学生集体做游戏或唱歌，活跃氛围。
2.班级讨论前一天学到了什么，“前”、“后”是什么意思。
3.2 新知讲解
1.教师先用书本或者图片让学生明白“前”、“后”的概念。
2.教师演示“前”、“后”的动作，让学生模仿，并反复练习。
3.3 合作探究
1.学生两两合作，模仿老师做出动作并说出“前”、“后”。
2.学生自己想一个有“前”、“后”的动作，让另外一个同学模仿并说出“前”、“后”。
3.分组进行比赛，哪个组正确率高，哪个组获胜。
3.4 游戏巩固
1.教师讲解游戏规则，进行“前”、“后”的游戏。
2.学生参与游戏，同时复习所学的知识。
四、学习方式
1.教师引导，学生互动。
2.集体操作，分组活动。
五、教学用具
1.书本或图片
2.桌椅
3.音响设备
4.用于游戏的道具
六、教学评价
1.监测学生对“前”、“后”概念的理解程度。
2.监测学生模仿动作的准确性。
3.参与游戏实践，巩固所学的知识。
小学美术《前前后后》优质课教案、教学设计
《前前后后》教学设计一、教学内容人教版小学美术三年级上册第四课。
二、教学目标结合学生和教材的特点，从以下三个维度制定了本课教学目标：1、知识与技能：观察生活中前后遮挡的现象，感知产生遮挡的前后关系，以及物体的尺寸逐渐缩小，会产生视觉上的远近变化。
2、过程与方法：学会运用绘画或拼贴，大胆表现物体的前后关系。
3、情感态度与价值观：感受作品中物体的前后关系所产生的空间美感，体验造型活动的乐趣。
三、教学重难点重点：感知前后关系的空间美感，学习用绘画或拼贴的方法表现出物体的前后关系。
难点：探究发现生活中的前后现象，运用儿童喜爱的美术语言，表现有前后关系的美术作品。
四、教学准备教师准备：教学课件、示范工具、范画等。
学生准备：水彩笔、油画棒、A4 纸、彩纸、剪刀、双面胶。
五、教学过程（一）导入阶段：上课，师生问好。
1、《奔跑吧兄弟》看过吗？（生答）（课件出示图片）看他们正像我们大步跑来，请大家当裁判，看谁跑在最前面，谁在最后面，你是怎么看出来的？（生答）2、师小结：邓超大感觉离得近，王祖蓝小感觉离得近，也就是近大远小（师板书近大远小），正是因为有了前后的对比，画面才显得更加有意思，这节课就让我们一起学习简单有趣的《前前后后》（师出示课题）【设计意图】：通过情境式教学设计，用学生喜欢的节目图片导入，激发学生的兴趣，为下面的学习作好铺垫。
（二）讲授阶段：1、大家平时喜欢吃水果吗？这是个好习惯，看这些诱人的水果，他们排的队伍还是近大远小吗？（课件出示图片）那你是怎么区分前后的？（生答）大家同意吗？课件动画演示一个物体在另一个物体前面时，就会产生遮挡，也就区分了前后，而且让画面跟有层次感。
（师板书遮挡）2、在我们身边有遮挡的东西，在和大家捉迷藏呢！让我们赶快找一找（课件出找一找），（生答）老师也找到了一些：墙上的画，空调遮住了墙，用手遮住脸让学生说。
【设计意图】：通过观看图片、小动画，让学生直观、形象的明白了遮挡产生前后，能增强画面的层次感和空间感。