钢琴即兴伴奏—《牧童之歌》
《牧童之歌》教案
《牧童之歌》教案一、教学内容本节课选自教材《音乐欣赏》第三单元“童声合唱”，详细内容为《牧童之歌》。
通过学习该曲目，让学生了解和掌握合唱的基本技巧，感受童声合唱的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的旋律、节奏、歌词，能准确演唱。
2. 培养学生对合唱艺术的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过歌曲的学习，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：合唱中的音准、节奏及声部配合。
2. 教学重点：掌握歌曲的旋律、歌词，以及合唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、合唱谱。
2. 学具：歌词单、合唱谱、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放牧童放牧的视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？牧童们在做什么？”让学生回答，然后引出本节课的主题——《牧童之歌》。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教唱歌曲：教师弹奏钢琴，引导学生跟唱，注意音准、节奏。
（2）分声部练习：将学生分为高、低两个声部，分别练习合唱。
（3）合唱练习：将两个声部合并，进行合唱练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解合唱技巧：音准、节奏、声部配合等。
（2）分析歌曲结构：前奏、主歌、副歌、尾奏。
（3）讲解歌曲背景：介绍作曲家、创作背景等。
4. 随堂练习（10分钟）让学生自主练习合唱，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《牧童之歌》2. 合唱技巧：音准、节奏、声部配合3. 歌曲结构：前奏、主歌、副歌、尾奏4. 歌曲背景：作曲家、创作背景七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起合唱《牧童之歌》，注意音准、节奏、声部配合。
答案：正确完成合唱。
2. 作业题目：分析《牧童之歌》的歌词，谈谈你对歌曲主题的理解。
答案：歌曲主题为热爱生活、热爱大自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在合唱技巧方面，部分学生仍需加强练习。
《牧童之歌》教案详教学设计
《牧童之歌》教案(详教学设计一、教学内容本节课我们将学习《牧童之歌》这一章节，详细内容主要包括歌词的理解、旋律的掌握、节奏的练习以及歌曲背后的文化含义。
该内容选自音乐教材第四章《民间歌曲》。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对民间歌曲的兴趣，提高音乐素养。
3. 了解歌曲背后的文化背景，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：掌握《牧童之歌》的歌词、旋律和节奏。
难点：歌曲中部分音高的把握以及节奏的准确性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅牧童放牛的画面，引导学生进入牧童的角色，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍《牧童之歌》的背景，让学生初步感受歌曲的风格。
3. 歌曲学习：分步骤教学，先教歌词，再教旋律，练习节奏。
4. 示范与练习：教师示范演唱，学生跟随练习，相互交流，纠正错误。
5. 课堂互动：组织学生分组演唱，评选最佳演唱小组。
6. 例题讲解：针对歌曲中的难点，进行详细的讲解和示范。
7. 随堂练习：设计简单的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《牧童之歌》2. 歌词：展示歌曲歌词，标注重点词语。
3. 旋律：用五线谱展示歌曲旋律，突出难点。
4. 节奏：用节奏谱展示歌曲节奏，强调难点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后练习《牧童之歌》，熟练演唱。
2. 答案：无固定答案，要求演唱准确、流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他民间歌曲，提高音乐素养。
组织一次民间歌曲演唱比赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的互动与示范4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应关注歌曲的歌词、旋律和节奏的掌握。
对于难点，要特别关注歌曲中部分音高的把握和节奏的准确性。
音乐《牧童之歌》教学设计优质教案
音乐《牧童之歌》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民族音乐》，详细内容为《牧童之歌》。
歌曲描绘了牧童在草原上放牧的情景，展现了我国民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的歌词和旋律，能正确、流畅地演唱歌曲。
2. 通过学习《牧童之歌》，培养学生对我国民族音乐的认识和兴趣。
3. 引导学生理解歌曲所描绘的情景，提高音乐欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《牧童之歌》的歌词、旋律及演唱技巧。
难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧和音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐教材、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段草原风光的视频，让学生感受草原的美丽。
引导学生讲述自己了解到的草原生活，为新课的学习创设情境。
2. 新课导入：介绍《牧童之歌》的创作背景，让学生了解歌曲所描绘的情景。
3. 教唱歌曲：（1）教唱歌词：引导学生朗读歌词，理解歌词的含义，熟悉歌词的韵律。
（2）教唱旋律：用钢琴伴奏，引导学生学唱旋律，注意音准和节奏。
（3）教唱技巧：指导学生掌握歌曲中的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
4. 随堂练习：（1）分组练习：将学生分成若干小组，每组轮流演唱歌曲，其他同学给予评价。
（2）个人展示：挑选部分学生进行个人展示，鼓励学生大胆表现自己。
六、板书设计1. 歌曲名称：《牧童之歌》2. 歌曲旋律：简谱及五线谱3. 歌词：歌词全文4. 演唱技巧：气息控制、音色变化等七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧童之歌》，录制视频或音频。
2. 答案：正确、流畅地演唱歌曲，表现出歌曲的音乐风格和情感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他民族音乐，如藏族、维吾尔族等。
（2）鼓励学生参加学校组织的音乐活动，提高音乐素养。
（3）推荐学生观看音乐剧、音乐会等，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学目标中的音乐欣赏能力培养。
2. 教学难点中的歌曲演唱技巧和音乐表现力。
2024年《牧童之歌》音乐教案
2024年《牧童之歌》音乐教案一、教学内容本节课选自2024年音乐教材第七章《童声乐园》第二节《牧童之歌》。
教学内容详细包括歌曲《牧童之歌》的歌词学习、旋律学唱、节奏练习以及音乐理论知识，如音高、音程、拍子等。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的歌词、旋律和节奏，能独立演唱歌曲。
2. 学习并理解音乐理论知识，如音高、音程、拍子等，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱、节奏的掌握以及音乐理论知识的学习。
教学重点：歌曲的整体演唱、音乐知识的运用以及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示牧童放牧的场景，引导学生进入牧童的角色，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）分句教唱，指导学生掌握旋律和节奏。
3. 音乐理论知识讲解（10分钟）（1）讲解音高、音程、拍子等概念。
（2）结合歌曲，分析音乐理论知识在实际演唱中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行歌曲演唱练习。
（2）教师巡回指导，纠正演唱中的错误。
5. 团队协作演唱（10分钟）学生分组，每组选取一名组长，组织团队演唱《牧童之歌》。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《牧童之歌》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 音乐理论知识：音高、音程、拍子七、作业设计1. 作业题目：抄写《牧童之歌》的歌词，并独立演唱歌曲。
2. 答案：歌词正确无误，歌曲演唱流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对不同学生的特点，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主搜集其他牧童题材的歌曲，了解不同地区的牧童文化，提高音乐素养。
教案：牧童之歌
教案：牧童之歌教材分析．钢琴曲《牧童短笛》这是一首短小精致形象鲜明风格清新富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。
此曲作于年，参加由欧洲著名作曲家亚历山大·齐尔品举办的征求有中国风味的钢琴曲评选，荣获头奖。
从此，这首曲子蜚声国内外，更是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。
全曲共分为三段。
第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。
全段由六个乐句组成，每个乐句都从/拍的第三拍开始。
第二段以欢快的节奏快速的速度和跳跃的伴奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈的特点。
乐曲的第三段采用了我国民间音乐加花变奏的手法，再现了第一段的主题，旋律显得格外流畅。
乐曲的末尾渐慢渐弱，音区上升，结束在富有民族风味的和弦上，给人以余音袅袅回味无穷的感觉。
作曲家介绍贺绿汀(～)音乐教育家作曲家。
早年即投身于革命并进行音乐创作。
后入上海国立音专，攻读音乐。
年所作钢琴曲《牧童短笛》《摇篮曲》在征求中国风味的钢琴曲评选中分别获头奖和名誉二奖。
此后进入电影界，为进步电影《风云儿女》《十字街头》《马路天使》等创作音乐。
抗日战争期间创作了《游击队歌》《垦春泥》《嘉陵江上》等歌曲，广为流传。
解放战争期间，又创作了管弦乐小品《森吉德玛》《晚会》等佳作。
解放后，任上海音乐学院院长和中国音协副主席，主要从事培养音乐人才，但仍坚持音乐创作园地上的耕耘。
．歌曲《孤独的牧羊人》《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于年奥地利的真实故事。
一个退役的海军军官，家中有七个调皮的孩子，因丧偶而疏于教育。
为了调教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教师。
女教师能歌善舞，并喜爱这些孩子。
女教师通过音乐及生动的教育方法，对孩子们进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情，同时也赢得男主人公的爱情。
此后，他们一家组成家庭合唱团，在被纳粹德国统治下的奥地利，以巡回演唱奥地利民歌和爱国歌曲的形式，与纳粹分子进行斗争和周旋。
《牧童之歌》教学设计
《牧童之歌》教学设计《牧童之歌》教学设计1一、教学目标1、通过学唱牧童之歌，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验牧童放牧时愉快的心情。
2、通过欣赏《牧童短笛》，了解不同地域牧童的生活，感受不同的音乐风格。
二、教学重难点1、体验不同地区牧歌的风格。
2、掌握歌曲中连续附点音符节奏。
三、教具准备多媒体、钢琴四、教学过程（一）创设情境，感受新疆的音乐风格播放新疆风光图片，背景音乐《牧童之歌》伴奏简介：新疆位于我国的西北部，地域非常的辽阔，中部是横贯着天山山脉，背面是浩瀚的塔克拉玛干大沙漠，南面是肥沃的千里牧场。
新疆有很多美丽的风景，哈纳斯湖便是其中之一。
新疆的物质资源也很丰富，最著名的要数哈密瓜和葡萄干了。
新疆是有维吾尔族和哈萨克族等多个少数民族组成的，他们非常的能歌善舞，因此也有“歌舞之乡”的美称。
（二）节奏练习，突破难点让我们跟随小牧童一起分享他美好的放牧生活！听，从遥远的天山牧场，传来了谁的脚步声？出示节奏︱你能模仿出马儿的脚步吗？1、认识小附点节奏，学生跟读。
2、师生接龙练习此节奏。
3、渐强，渐弱处理，模仿小马由远及近再到远的马蹄声。
4、你们可真棒！你梦按照这样的节奏把这句话念出来吗？骑上骏.马扬起鞭，赶上牛.羊下河滩。
（三）学习牧童之歌骑上骏马在草原上奔驰真是件快乐的事，让我们也跟随小牧童去放牧，好不好?1、出示歌谱（1）老师带领学生有感情的按节奏朗读歌词,体会牧童愉快的心情。
（2）用“啦”跟钢琴模唱旋律。
（3）跟随老师模唱歌曲2、找出歌曲中难唱的部分，并解决问题3、歌曲情绪的处理。
牧童骑在马背上是那样的轻快，我们在演唱时要注意些什么？（活泼；欢快；热情；豪放；喜悦的注意唱歌的表情噢）4、跟伴奏唱歌曲。
（男女同学分唱，女同学优美活泼些，男同学热情豪放些）5、分组演唱歌曲。
(四)拓展欣赏1、笛子独奏《牧童短笛》刚才我们领略到了新疆牧童放牧时的热情豪放，是不是所有的牧歌都是这样呢？在我们江南也有一群可爱的小牧童，他们的生活又是怎样的？他们又是怎样来表达对生活的热爱的？2、说一说乐曲的情绪。
三年级音乐《牧童之歌》教案
三年级音乐《牧童之歌》教案一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习《牧童之歌》，培养学生对音乐的热爱，激发学生对牧童生活的向往，体验音乐带来的快乐。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生感受歌曲的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
3. 知识与技能：学会演唱《牧童之歌》，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识。
二、教学重点1. 学会演唱《牧童之歌》。
2. 了解歌曲背景，感受歌曲风格。
三、教学难点1. 歌曲中较高音的演唱。
2. 歌曲节奏的把握。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 钢琴。
3. 音乐教材。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论牧童的生活，激发学生对牧童的向往。
2. 新课导入：播放《牧童之歌》音频，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲解析：介绍歌曲的背景，分析歌曲的风格特点。
4. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的把握。
5. 歌曲演练：分组练习，加强学生对歌曲的熟练度。
6. 音乐活动：组织学生进行音乐游戏，巩固所学知识。
8. 作业布置：让学生回家后练习演唱《牧童之歌》，准备下一节课的表演。
9. 课后反思：根据学生的表现，调整教学方法，提高教学质量。
10. 教学评价：通过学生的演唱、课堂参与度等方面，对教学效果进行评价。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨牧童生活的其他方面，如牧童的日常生活、游戏等。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的演唱，增进家校联系。
3. 开展校园牧童歌唱比赛，让学生展示自己的才艺。
七、教学反馈1. 课后收集学生作业，了解学生掌握程度。
2. 观察课堂表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家的练习情况。
八、教学调整1. 根据学生掌握程度，适当调整教学进度和难度。
2. 针对学生存在的问题，采取针对性教学方法，如分组指导、个别辅导等。
3. 鼓励学生参加各类音乐活动，提高音乐素养。
九、教学评价1. 学生演唱《牧童之歌》的熟练程度。
人音版(简谱)三年级下册音乐教学设计：第六单元《牧童之歌》
2.教学难点
-八分音符和休止符的准确演唱：学生往往在演唱时对八分音符的时值掌握不准确，休止符容易被忽略。
-切分音和连音的演唱技巧：这些节奏型对于小学生来说较为复杂，需要通过反复练习才能熟练掌握。
-歌曲情感的表达：学生需要理解歌曲背景，将情感融入歌声中，这对于他们来说是一个挑战。
-分组创作中的团队协作：如何平衡每个成员的意见，创作出和谐的作品，对学生来说是一大难点。
举例：在《牧童之歌》的第三小节中，连续的八分音符和休止符组合“× × × 0 | × × × 0 |”是学生的难点，教师需要设计专门的练习帮助学生突破这一难点。在情感表达上，教师可以通过讲解歌词背后的故事，引导学生体验牧童的情感，从而在演唱时更好地表达出来。
在教学难点和重点的把握上，我尽量通过生动的例子和详细的解释来帮助学生理解。但从教学效果来看，我认为还可以进一步优化教学方法，例如采用游戏化的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
此外，我还注意到在课堂总结时，仍有部分学生表示对新知识的掌握不够扎实。为了提高教学效果，我计划在下一节课开始时，对本次课程的内容进行简要回顾，巩固学生的记忆。
3.培养音乐创造力：鼓励学生创作以“牧童”为主题的简谱小曲，发挥他们的想象力和创造力，提升音乐创作能力。
4.理解音乐文化背景：通过学习《牧童之歌》，使学生了解歌曲背后的故事及民俗风情，增强对民族音乐文化的认识和保护意识。
5.培养音乐表现力：学生在学唱歌曲过程中，锻炼自己的歌声、表情和肢体语言，提高音乐表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
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牧童之歌
ⅰ
小调常用的三种伴奏织体
• 柱式和弦
3 1 6 5 3 1 4 2 6 3 7 5
ⅰ ⅲ ⅳ ⅴ • 分解和弦 63 13 ︱ 15 35 ︱ 64 24 ︱ 53 73 ︱ ⅰ ⅲ ⅳ ⅴ • 半分解和弦 • 3 33 5 5 5 4 4 4 3 3 3 • 61 1 1 ︱ 13 3 3 ︱ 62 2 2 ︱ 57 7 7 • ⅰ ⅲ ⅳ ⅴ
教学重点：
1、训练学生对歌曲调式调性的分析能力。
2、训练学生根据歌曲的旋律走向、音乐 风格选用恰当的伴奏织体。
3、训练学生双手弹奏歌曲《牧童之歌》 的协调性。
教学难点：
1、歌曲中的连续附点节奏。 3 4 5· 6 ︱ 5 4 3· 2 ︱ 1 2 3· 4 ︱ 3 2 1· 7︱
2、d 小调的调号以及双手弹奏的位置。
1 6 4
2 7 5
3 1 6
音 级： i
ii
iii
iv
v
vi
vii
I
3、分析歌曲《牧童之歌》，给歌曲的每小结配上恰当的 级数。 4、教师给歌曲演奏三种不同的伴奏形式（如：柱式和弦、 分解和弦、半分解和弦），让学生去感受并选出最恰 当的伴奏织体。 5、教师演奏，并分解其中的重难点。 6、学生自主练习，教师对同学们针对性指导。
C大调 ： 1
音 级 ： I
2
II
3
III
4
IV
5
V
6
VI
7
VII
1
I
a小调 ：
音 级 ：
6
i
7
ii
1
iii
2
iv
3
v
4
vi
5
vii
6
I
• 复习F大调、学习它的关一首乐曲是什么调的，均固定用C大调的唱名。 首调唱名法，以大调音阶的首音唱，小调音阶的首音唱。首调唱 名法中，音名虽然不变，但唱名却必须随着调性的不同而变化， 当确定某一固定音的唱名后，其他唱名则可依次类推。）如：
琴法
钢琴即兴伴奏—《牧童之歌》
授课人：王成
• 教学时间：40分钟 • 教学地点：活动中心钢琴教室 • 教学对象：14艺术幼师（2）班
教学内容：
• 钢琴（电子琴）即兴伴奏《牧童之歌》。
教学目标：
1、通过欣赏钢琴曲《欢乐牧童》、歌曲 《牧童之歌》、《牧童》，了解哈萨 克族牧童与江南一带牧童的生活以及 音乐风格。 2、选用恰当的伴奏织体给《牧童之歌》 配伴奏。
教学分析：
《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌， 它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦 心 情 ，刻 画 出 天 真 可 爱 的 人 物 形 象。 全 曲 由 四 个 乐 句 组 成 ，为d自 然 小 调 式 。前 两 个乐句节奏平稳，和歌词紧密 结合，描绘了一幅辽阔美丽的草原画卷 。第 三乐句和第四乐句基本上是一气呵成，特别是 第三乐句以连续的 x x x.x| x x x.x节奏和 旋律三度模进，形成紧缩型的短句，于前面有 着鲜明的对比，生动地描绘出小主人公骑马奔 驰的形象。
3、欢快而富有弹性的旋律，切勿弹得笨重、拖 泥带水。
教学方法：
• 以看视频和教师演奏为基础，通过观 看、听、比较等方法了解乐曲的民族特 色，选择恰当的伴奏织体配伴奏。
教学准备：
• 多媒体课件、钢琴、电子琴、黑板、粉 笔
教学步骤：
1、欣赏钢琴曲《欢乐牧童》、歌曲 《牧童》引发学生们的想象力，提 问这两首曲子的风格，导入新课题 《牧童之歌》。 2、复习C大调及它的关系小调a 小调， 区分大小调的音级标记，大调写大 写，小调写小写。如：
F大调：
固定调：1
首 调：4
2
5
3
6
4
7
5
1
6
2
7
3
1
4
音 级：I
d 小调： 固定调：6 首 调：2 音 级：i
II
III
IV
V
VI
VII
I
7 3 ii
1 4 iii
2 5 iv
3 6 v
4 7 vi
5 1 vii
6 2 I
d 小调各级和弦： 三和弦：3 4 1 2 6 7
5 3 1
6 4 2
7 5 3