钢琴即兴伴奏说课稿
09486_即兴伴奏钢琴课教案
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实践环节与互动体验
2024/1/25
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学生现场演奏展示及点评
学生依次上台进行即兴伴奏演 奏，每人限时3-5分钟。
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演奏曲目可以是学生自选或教 师指定，要求体现即兴伴奏的 特点和技巧。
演奏结束后，教师和其他学生 对演奏进行点评，包括技巧运 用、音乐表现、创意等方面。
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分组合作，共同完成一首歌曲的即兴伴奏
2024/1/25
提高学生的音乐素养和审美能力，增强音乐表现力和创造力，培养学生 的艺术修养和综合素质。
要求学生在课堂上积极参与，认真听讲、思考和实践，按时完成作业和 练习任务。同时，鼓励学生多听、多看、多练，不断提高自己的演奏水 平和音乐素养。
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钢琴基础技能训练
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手指独立性与灵活性训练
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即兴伴奏策略探讨
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针对不同风格歌曲的即兴伴奏方法
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流行歌曲
流行歌曲通常具有简单的和弦进行和明快的节奏 ，可以采用分解和弦、添加旋律性低音等技巧进 行即兴伴奏。
古典音乐
古典音乐具有复杂的和声结构和严谨的节奏，需 要运用丰富的和声知识和对位技巧来进行即兴伴 奏。
爵士乐
爵士乐以其独特的旋律、和声和节奏著称，可以 采用和弦替代、旋律加花等技巧进行即兴伴奏。
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灵活运用各种技巧提升表现力
音阶与和弦进行
熟练掌握各种音阶和和弦进行，以便在即兴伴奏中灵活运用。
分解和弦与琶音
通过分解和弦和琶音等技巧，增加伴奏的流动性和层次感。
旋律性低音与加花
《钢琴即兴伴奏》教案
和声进行的基本语汇T-S-D-T, 称为和弦的序进。
在为大小调旋律配置和声时需要注意, 在乐句中, V 级不可以连接IV 级。
V 级和弦的三音为调式音阶中的导音, 在音响上, 导音对主音具有很强的导向性, 需要解决至主音, 构成属和弦到主和弦的终止式。
而V-IV 的进行, 导音向下到IV 级的三音, 音响上没有得到充分解决的效果, 不符合大小调和声语汇。
大多数情况下这种进行方式是不可用的, 但也有一些特殊情况是可以的。
其他和弦之间的连接, 要注意和弦的根音之间为下三度关系时称为强进行, 即为良好序进；和弦的根音之间为上三度关系时称为弱进行, 演奏时应避免。
同和弦之间可以任意转换, 过多地使用原位和弦就会使音响效果较为单一, 在实际演奏时常常会考虑使用和弦的第一转位, 由于低音由根音变为三音, 整体和声色彩会柔和很多。
第三节和弦标记1.功能标记功能标记又分为功能和声标记和罗马数字标记两种方式, 这两种标记都置于和弦的下方, 如正三和弦的标记分别为T、S、D 或I、IV、V。
2.音名标记这种标记方式常见于流行歌曲、爵士音乐等作品中, 它常常置于和弦的上方, 如正三和弦的标记分别为C.F、G。
在为作品配弹时, 这两种标记都可以使用。
弹原调时, 音名标记会更为直观, 因为它标记的就是所弹和弦的低音, 看到低音即可知道所要弹的和弦音高。
而使用功能标记时必须要知道弹奏作品的调式及调式中每个音高对应的级数, 这就需要熟练掌握调式音阶, 才能很快地反应出每个功能标记所对应的和弦。
在实际演奏中, 我们经常会遇到转调的问题, 尤其是声乐伴奏时。
演唱人员有时会要求升高或降低一个调, 这时候如果是音名标记就会有问题了。
因为音名标记的和弦指代的是原调的和弦, 而转调后和弦音高发生了变化, 与之前标记的和弦就不一致了。
第四节终止式的运用应注意音型本身具有跳跃性、流动性的特点, 因而弱位上的音要弹得轻快。
第三节圆舞曲风格伴奏圆舞曲采用拍, 起源于奥地利北部, 其特点为节奏明快, 旋律流畅；和声节奏通常每小节用一个和弦, 演奏时应注意每小节第一拍重音要比较突出。
钢琴即兴伴奏说课稿
钢琴即兴伴奏说课稿一、课程背景钢琴即兴伴奏作为一门重要的音乐技能，对于钢琴演奏者而言具有重要的意义。
通过即兴伴奏，钢琴演奏者可以在演奏过程中自由发挥创造力，丰富音乐表达，增加个人特色。
本课以钢琴即兴伴奏为主题，旨在培养学生实践能力和创造力，提高演奏水平。
二、教学目标•了解钢琴即兴伴奏的基本概念和技巧•掌握钢琴即兴伴奏的基本和弦进行和左手伴奏模式•培养学生的听音和演奏即兴能力•提高学生的音乐表达能力和创造力三、教学内容1.钢琴即兴伴奏的概念和特点2.基本和弦进行和左手伴奏模式3.即兴演奏技巧和方法4.音乐表达和创造力的培养四、教学步骤第一步：引入1.引入钢琴即兴伴奏的概念和重要性，与学生分享一些知名音乐家的即兴演奏表演。
2.激发学生对即兴伴奏的兴趣，让学生对即兴演奏有一定的了解。
第二步：讲解基本和弦进行和左手伴奏模式1.讲解并示范常见的和弦进行，如C大调的I-IV-V和弦进行。
2.介绍左手伴奏的基本模式，如根音连奏和打击伴奏等。
3.通过示范和练习，让学生熟悉基本和弦进行和左手伴奏模式的演奏。
第三步：即兴演奏技巧和方法1.介绍即兴演奏的技巧和方法，如利用旋律进行即兴、根据和弦进行即兴等。
2.给学生提供一些即兴演奏的练习材料，并逐步增加演奏难度。
3.鼓励学生自由发挥，培养他们的即兴能力。
第四步：音乐表达和创造力的培养1.引导学生理解音乐表达的重要性，并提供一些音乐表达的技巧和方法。
2.鼓励学生在演奏中表达自己的情感和思想，给予他们自由创作的空间。
3.组织学生进行即兴演奏的小组合作，通过合作创作提高学生的创造力和合作意识。
第五步：总结1.对本节课的内容进行总结回顾，并与学生一起分享他们的演奏成果。
2.强调钢琴即兴伴奏的重要性，并鼓励学生在平时的学习和生活中多进行即兴演奏实践。
五、教学评价1.利用课堂演奏和作品创作展示学生的学习成果，评价他们演奏的技巧和音乐表达能力。
2.针对学生的个人表现和不足之处，给予具体的指导和建议。
钢琴即兴伴奏教案
钢琴即兴伴奏教案第一讲一.教学目的与要求：1.了解钢琴伴奏的概念和作用2.掌握钢琴即兴伴奏配弹的方法和步骤3.即兴伴奏的和声基础知识：学习和弦的原位和转位，便于弹奏和弦连接。
掌握常用调式的ⅠⅣⅤ的和声连接，使学生在即兴编配伴奏时，能根据不同的调式快速反应，转换和弦。
二.教学重点与难点掌握钢琴伴奏配弹的方法和步骤；掌握常用调式的和弦原位及转位、熟练掌握常用调式的ⅠⅣⅤ的和声连接三. 教学方法：讲授四. 教学时数：1课时五．教学内容1.讲述即兴伴奏的概念和作用概念：即兴伴奏是在只有旋律谱而没有伴奏谱的情况下，为歌曲所弹的伴奏。
作用：在音乐教学及课外活动、艺术实践中，即兴伴奏是应用广泛并不可缺少的技能，具有重要的作用。
2.讲解即兴伴奏配弹的方法和步骤a.通读乐谱，感受一下歌曲的基本情绪和音乐形象。
b.初步分析确定歌曲的调式调性。
c.标注和声d.设计各段的伴奏音型与奏法e.配弹3.学习各调式的各级原位和弦：Ⅰ（135）Ⅱ（246）Ⅲ（357）Ⅳ（461）Ⅴ（572）Ⅵ（613）Ⅶ（724）4.学习各调式的各级转位和弦：第一转位：Ⅰ（351）Ⅱ（462）Ⅲ（573）Ⅳ（614）Ⅴ（725）Ⅵ（136）Ⅶ（247）第二转位Ⅰ（513）Ⅱ（624）Ⅲ（735）Ⅳ（146）Ⅴ（257）Ⅵ（361）Ⅶ（472）5.学习Ca、Ge、Db、A # f、E#c、B#g、Fd、b Bg、b Ec九个常用大小调的音阶6.学习.九个常用大调的ⅠⅣⅤ级，小调ⅡⅢⅥ级和声连接。
六.作业1.熟记钢琴伴奏配弹的方法和步骤2.在常用调式上弹奏各级原位和弦及转位和弦：如C、F、G、D 等3.练习九个常用大小调的音阶及大调ⅠⅣⅤ级、小调ⅡⅢⅥ级和声连接。
第二讲一. 教学目的与要求学习伴奏音型：柱式伴奏音型特点和应用二.教学重点与难点柱式伴奏音型的应用三. 教学方法：讲授、示范弹奏四. 教学时数：1课时五．教学内容1、柱式和弦伴奏音型特点和应用柱式和弦伴奏音型以和弦各音的同时鸣响为基础，根据歌曲内容的特定需要，辅以节奏方式和结构方式的变化。
钢琴即兴伴奏教案
钢琴即兴伴奏教案钢琴即兴伴奏教案钢琴即兴伴奏是一门非常有趣和富有创造力的技能，它给钢琴演奏者提供了自由发挥的空间。
在即兴伴奏中，钢琴演奏者可以根据旋律和和弦进行即兴创作，为乐曲增添独特的个人风格和情感。
本文将介绍一份钢琴即兴伴奏教案，帮助初学者掌握这一技能。
一、基本和弦知识在进行钢琴即兴伴奏之前，首先需要掌握一些基本的和弦知识。
常见的和弦包括大三和弦、小三和弦、属七和弦等。
了解这些和弦的构成和指法是进行即兴伴奏的基础。
二、和弦进行的分析在进行钢琴即兴伴奏时，了解和弦进行的分析是非常重要的。
通过分析和弦进行，可以更好地把握乐曲的结构和情感表达。
常见的和弦进行包括I-IV-V-I、ii-V-I等。
通过分析和弦进行，钢琴演奏者可以在即兴伴奏中灵活运用各种和弦，增加音乐的多样性和层次感。
三、旋律和和弦的结合在进行钢琴即兴伴奏时，旋律和和弦的结合是关键。
钢琴演奏者可以根据旋律的走向和和弦进行的变化进行即兴创作。
可以通过增加和弦的延长、变换和弦的音色等方式，为乐曲增添独特的色彩和情感。
四、节奏感和动态控制在进行钢琴即兴伴奏时，节奏感和动态控制同样非常重要。
通过合理的节奏感和动态控制，可以使即兴伴奏更加生动有力。
钢琴演奏者可以根据乐曲的节奏和情感，灵活地调整节奏的速度和力度，使音乐更具表现力和感染力。
五、即兴伴奏的练习方法为了提高钢琴即兴伴奏的水平，需要进行系统的练习。
以下是一些练习方法的建议：1. 和弦的练习：可以选择一些简单的和弦进行，反复练习它们的指法和转换。
逐渐增加难度，掌握更多的和弦进行。
2. 旋律和和弦的结合练习：选择一首简单的曲子，尝试将旋律和和弦进行结合起来进行即兴伴奏。
可以先按照乐谱演奏，然后逐渐进行即兴创作。
3. 节奏感和动态控制的练习：选择一些有节奏感的乐曲，练习按照乐曲的节奏进行即兴伴奏。
同时注意动态的变化，使音乐更有层次感。
六、即兴伴奏的实践在掌握了基本的技巧和练习方法后，可以开始进行钢琴即兴伴奏的实践。
钢琴即兴伴奏教案
钢琴即兴伴奏教案教案：钢琴即兴伴奏教学目标：1. 了解钢琴即兴伴奏的基本概念和技巧。
2. 掌握常用的即兴伴奏模式。
3. 学会在不同音乐风格中进行钢琴即兴伴奏。
教学准备：1. 钢琴或键盘乐器。
2. 音乐教材和练习曲目。
教学步骤：步骤一：介绍钢琴即兴伴奏的概念和作用（5分钟）首先向学生介绍什么是钢琴即兴伴奏，即在演奏过程中根据旋律自由地即兴创作伴随和声。
解释即兴伴奏的作用，能够增加音乐的表现力和创造力。
步骤二：讲解钢琴即兴伴奏的基本技巧（10分钟）1. 大和弦伴奏：通过演奏和弦来伴奏旋律，要求掌握常用的和弦进行和和弦的转换。
2. 跳音伴奏：使用跳音技巧来伴奏旋律，要求掌握跳音的速度和节奏。
3. 同音重音伴奏：使用同一个音的重音来伴奏旋律，要求准确掌握重音的位置和力度。
步骤三：学习常用的即兴伴奏模式（15分钟）1. 蓝调伴奏：使用蓝调音阶和和弦进行即兴伴奏。
2. 即兴填充音：在和弦进行中添加一些即兴填充音，增加音乐的层次感和复杂度。
3. 断奏伴奏：通过演奏不连续的音符来伴奏旋律，创造出一种流畅而有力的感觉。
步骤四：进行钢琴即兴伴奏的练习（20分钟）提供一些简单的曲目或和弦进行给学生，让他们进行即兴伴奏的练习。
可以逐渐增加曲目的难度和复杂度，让学生逐渐掌握即兴伴奏的技巧和表现力。
步骤五：钢琴即兴伴奏的应用（10分钟）向学生介绍在不同音乐风格中的钢琴即兴伴奏应用，如流行音乐、爵士乐等。
可以播放一些示范音乐，让学生听到和学习不同音乐风格中的即兴伴奏。
步骤六：总结和小结（5分钟）总结学习内容，强调钢琴即兴伴奏的重要性和应用。
鼓励学生继续进行练习和探索，培养他们的创造力和表现力。
教学扩展：1. 鼓励学生进行实时即兴伴奏的练习，可以通过和其他乐器或人声的合作来增加即兴伴奏的乐趣和挑战。
2. 学生可以研究和模仿一些著名钢琴即兴伴奏家的表演，学习他们的技巧和风格，提高自己的即兴伴奏水平。
备注：以上仅为一份教案示例，具体教学安排还需要根据具体的教学场景和学生情况进行调整和完善。
《钢琴即兴伴奏》教案
《钢琴即兴伴奏》教案《钢琴即兴伴奏》教案一、教学目标1、学生能够理解即兴伴奏的基本概念和重要性。
2、学生能够掌握即兴伴奏的基本技巧和方法。
3、学生能够根据不同风格和类型的音乐进行即兴伴奏。
4、学生能够通过合作，提升团队协作能力。
二、教学内容与步骤1、理解即兴伴奏（1课时）（1）介绍即兴伴奏的概念和历史背景。
（2）探讨即兴伴奏在音乐创作和表演中的应用。
（3）分析即兴伴奏与正谱伴奏的异同。
2、即兴伴奏技巧（2课时）（1）学习和掌握即兴伴奏的基本和声配置，包括常见的和弦结构和转换方法。
（2）学习不同类型的节奏和节拍，并能够在实践中掌握和应用。
（3）学习和实践即兴伴奏的常用织体和形式结构。
3、音乐风格与即兴伴奏（2课时）（1）分析不同音乐风格的特点，如古典、流行、爵士等。
（2）学习和实践不同风格音乐的即兴伴奏技巧。
（3）通过实际演奏，学生能够展示不同风格音乐的即兴伴奏能力。
4、团队协作与表演（1课时）（1）学生分组，进行即兴伴奏的实践训练。
（2）学生能够在小组合作中运用即兴伴奏技巧，提升团队协作能力。
（3）通过小组表演，展示即兴伴奏的成果。
三、教学方法1、理论讲解：通过讲解即兴伴奏的基本概念和技巧，使学生对即兴伴奏有全面的了解。
2、实践操作：通过即兴伴奏的实践训练，让学生掌握即兴伴奏的技巧和方法。
3、小组合作：通过小组合作，让学生在团队中锻炼即兴伴奏能力，提升团队协作能力。
四、教学评估1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度和实践操作能力等。
2、作业与小组表现：检查学生的作业完成情况和小组合作中的表现。
3、期末考试：通过期末考试，评估学生对即兴伴奏的掌握程度和应用能力。
五、辅助材料与延伸阅读1、音乐理论书籍：推荐相关音乐理论书籍，如《钢琴即兴伴奏基础教程》等，供学生深入学习和参考。
2、名家演奏视频：提供经典钢琴即兴伴奏演奏视频，让学生感受即兴伴奏的魅力，学习名家演奏技巧。
3、专业期刊文章：推荐相关学术期刊文章，让学生了解最新的即兴伴奏研究和趋势。
钢琴即兴伴奏教案
钢琴即兴伴奏教案[正文]钢琴即兴伴奏教案钢琴即兴伴奏是钢琴演奏的一种技巧与风格，它可以让钢琴演奏者在演奏过程中灵活地即兴创作和伴奏，增加音乐的表现力和乐曲的魅力。
钢琴即兴伴奏在爵士乐、流行音乐以及其他曲风中都有广泛运用，让钢琴演奏更加丰富多样。
一、了解即兴伴奏的基本原理钢琴即兴伴奏是通过即兴创作并与旋律或和弦进行配合的方式实现的。
在进行即兴伴奏时，需要掌握以下几个要点：1. 和弦认知：了解和弦的构成、和声学知识以及和弦进行的规律。
这是进行即兴伴奏的基础。
2. 和弦演奏：熟练掌握各种和弦的演奏方式和手位，能够流畅地转换和弦。
3. 旋律创作：具备一定的音乐理论知识，能够即兴创作旋律并与和弦进行配合。
二、练习步骤及技巧1. 琴前热身：进行手指、手腕和手臂的热身运动，保持身体放松。
2. 和弦认知练习：熟悉各种常用和弦的构成，并进行多种和弦的演奏练习。
例如，C大调的I、IV、V7和vi和弦。
3. 和弦转换练习：从一个和弦流畅地转移到另一个和弦，让过渡更加顺畅。
可以选择练习常见的和弦进行，如ii-V-I进行。
4. 创作旋律：逐渐培养即兴创作旋律的能力，可以从简单的音符组合开始，逐渐增加复杂度和表现力。
5. 和弦与旋律配合：将创作的旋律与和弦进行配合，确保和谐而有张力的音乐效果。
三、注意事项1. 听力训练：培养对音乐的敏感度和感知能力，通过多听多模仿来提高自己的即兴能力。
2. 节奏感掌握：良好的节奏感对于即兴伴奏至关重要，可以通过对节奏的多样化理解和练习来提高。
3. 多样化和弦进行：学习并熟练掌握不同曲风中常见的和弦进行，丰富即兴伴奏的内容和风格。
4. 多样化乐曲练习：不仅限于特定的曲目，尝试对不同风格的曲目进行即兴伴奏，拓宽自己的音乐视野和创作能力。
四、案例分析以下是一个简单的即兴伴奏案例，以C大调为例：1. 左手主要演奏和弦：C和弦：C+E+G；F和弦：F+A+C；G7和弦：G+B+D+F。
2. 右手即兴创作旋律：以C大调音阶为基础，根据旋律的需要即兴创作音符组合和变化。
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石嘴山联合学院
青年教师基本功大赛说课稿
系部：艺术教育系
教师姓名：王晓宁
时间：2014年10月
《正副三和弦在儿歌伴奏中的运用》说课稿各位评委老师，大家好！我是来自艺术教育系的王晓宁，今天要为大家讲的课题是《正副三和弦在儿歌伴奏中的运用》。
下面由我向大家汇报下关于本课的设想，本节课我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程六个方面来进行说课。
一、说教材：教材的内容：我今天说课的内容为高等教育出版社出版的中等职业学校幼儿教育专业实验教材《儿童歌曲》中的《小毛驴》、《上学歌》、《我是一个粉刷匠》为例。
而即兴伴奏中正三和弦和副三和弦在小调中都是非常重要的和弦，但是他们怎么在幼儿歌曲中区分开来，合理的编配就是我们这节课要重点学习的内容。
主要任务是要让学生能够自弹自唱，掌握这三首曲目。
二、说学情：学前教育专业就是要以技能表现为主要特征，全方位地反映和培养了学生各方面的素质。
对于音乐教育专业的学生来说，即兴伴奏技能是必须掌握和今后从事学前教育教学的一项重要基本技能。
三、说教学目标：
1、通过教师的讲解，使学生了解键盘乐器演奏的基本常识。
老师通过即兴的演奏同学们耳熟能详的歌曲或乐曲，来激发学生学习键盘乐器即兴伴奏的兴趣。
2、掌握大小调正三和弦、副三和弦的基本知识。
学习给幼儿歌曲编配伴奏的基本步骤。
3、掌握并用正三和弦、副三和弦为小调儿童歌曲配伴奏的方法。
4、以视觉、听觉为先导，创设音乐氛围，激发学生学习儿童歌曲伴奏的兴趣，同时培养学生团结协作的精神。
四、说教学重难点：
教学重点：为简单的儿童歌曲配伴奏以及节奏型的学习。
教学难点：将节奏型运用到实际的儿歌伴奏中。
五、说教学方法：本节课教师采用钢琴的实际操作以及与学生的互动相结合的方法，使得教学过程中有愉悦轻松的课堂气氛，教师通过实际演示操作使学生亲身感受即兴伴奏的魅力。
六、说教学过程：1、首先给学生讲解C大调和a小调的音阶，指法、琶音、和弦，使学生能够认识这些基本的伴奏元素，并找出它们之间的关系。
2、教师讲解C大调和a小调中的正三和弦和副三和弦。
3、如何判断调式和运用大调中的正副三和弦为歌曲《小毛驴》配伴奏。
4、学生自己练习，并在练习的过程中移调到F调。
5、不同风格的乐曲要求用不同类型的伴奏音型，在练习的过程中一定要注意把握乐曲的情绪，根据乐曲的风格和情绪编配伴奏。
七、课堂小结。
八、布置作业。