感觉统合训练课方案
感统触觉训练教案
感统触觉训练教案引言感觉统合不仅仅是要求孩子们的视、听、嗅、味、触等感觉器官的协同作用，还包括骨骼、肌肉、关节等身体机能系统的协同作用，这个系统叫做感觉统合系统。
而训练感觉统合，就是让孩子由单一的感知变成有目的地去感知，锻炼他们的身体技能，促进其身体机能方面的发展。
在触觉方面，通过针对性的训练，可以刺激孩子们的感触神经，提高他们的触觉敏感度，增强手部协同能力，提高手指的灵活性和精度，更好地应对日常生活和学习中的挑战，这也是本篇教案的目标。
一、教学目标通过此次感统触觉训练，让孩子:1. 加强对事物的认知能力2. 提高触觉敏感度，增强手部协同能力3. 培养孩子肢体运动的灵活性和精度二、教学重点通过各项感统触觉练习来刺激孩子的感触神经，增强触觉敏感度和手部协同能力。
三、教学内容1. 石榴籽拾取准备：石榴和盒子流程：(1) 将石榴的果籽放到一个盒子里，摆在孩子的正前方。
(2) 让孩子用手拿起石榴籽，一颗一颗地放到另一个空盒子里。
(1) 使用筷子或者叉子来拾取，(2) 使用不同大小的装置, 考验孩子的手眼协调性。
2. 手掌感受准备：不同的材料 (如：沙子，玻璃珠，硬币，保鲜膜，海绵等等)流程：(1) 让孩子盲目的去感受不同的材料，告诉他们该材料的名称和特点。
(2) 要求孩子打开眼睛，找出对应的材料并进行贴在正确的位置。
(1) 要求孩子寻找相似材料的区别,(2) 用笔或者画笔在纸上画出相应材料，让孩子在其中选出所需要的材料。
3. 盲人摸象准备：布料、模型象，模型仪器流程：(1) 让孩子在完成前熟悉模型仪器的材质和形状。
(2) 要求孩子戴上眼罩，并摸索、感受模型象上的不同部位，告诉他们如该部位名称和它具有的特性。
(3) 摸索完毕，要求孩子画出一张大象的图画，并标注出哪些是自己探测过的部分.拓展练习：(1) 让孩子恢复视觉，找到所摸到结构或形状相同的东西（2）针对孩子的需要，增大或者减小模型象的尺寸。
四、教学方法本教案的教学方法主要采取先演示再交流的方式，要求教师做好思路的准备，材料的准备，更好的引导学生完成任务，并督促学生配合表现。
儿童感觉统合课程设计
儿童感觉统合课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握感觉统合的基本概念，包括视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉等五种感觉系统。
2. 学生能够描述不同感觉系统对个体学习、行为和情绪的影响。
3. 学生了解感觉统合失调的表现及其对儿童发展的潜在影响。
技能目标：1. 学生通过参与各种感觉统合活动，提高自身感官协调能力和身体平衡性。
2. 学生能够设计并实施适合儿童的感觉统合游戏，以促进其感官发展。
3. 学生能够运用所学知识，分析并解决儿童在感觉统合方面的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养关注儿童身心发展的责任感，关注感觉统合对儿童成长的重要性。
2. 学生在学习过程中，培养耐心、细心和关爱的品质，为今后从事相关工作奠定基础。
3. 学生通过课程学习，增强团队协作意识，提高沟通与表达能力。
课程性质：本课程为实践性课程，旨在帮助学生了解感觉统合知识，提高实际操作能力，关注儿童身心发展。
学生特点：本课程针对小学教育专业学生，他们对儿童教育有浓厚兴趣，具备一定的教育理论基础，但实践操作能力有待提高。
教学要求：教师应结合课本内容，采用案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法，引导学生掌握感觉统合知识，关注儿童发展，提高自身教学能力。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 感觉统合基本理论：- 感觉系统的定义与功能- 感觉统合与儿童发展的关系- 感觉统合失调的类型及表现2. 感觉统合训练方法：- 视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉的训练方法- 针对不同年龄段的儿童感觉统合训练策略- 感觉统合训练在教学活动中的应用3. 案例分析与实操演练：- 儿童感觉统合失调案例分析- 感觉统合游戏设计与实施- 实操演练：感觉统合训练活动组织与指导4. 教学内容安排与进度：- 第一周：感觉统合基本理论及感觉系统功能介绍- 第二周：感觉统合失调类型及表现、训练方法- 第三周：感觉统合训练在教学活动中的应用及案例分析- 第四周：实操演练与总结评价教材章节关联：本教学内容与教材中关于儿童感觉统合的相关章节紧密关联，涉及教材中感觉统合基本概念、训练方法、案例分析和实操演练等内容，确保教学内容的科学性和系统性。
感觉统合课程设计
感觉统合课程设计一、教学目标本课程的学习目标主要包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握感觉统合的基本概念、理论知识及其在实际生活中的应用。
技能目标则要求学生能够运用感觉统合理论分析、解决实际问题，并具备一定的实践操作能力。
情感态度价值观目标则是使学生认识到感觉统合的重要性，培养对感觉统合研究和实践的兴趣，树立正确的感官认知和健康的生活态度。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述感觉统合的基本概念及其重要性。
2.解释感觉统合理论的主要组成部分。
3.分析感觉统合在日常生活、学习中的实际应用。
4.运用感觉统合理论解决实际问题。
5.具备感觉统合实践操作的基本技能。
6.培养对感觉统合研究和实践的兴趣。
7.树立正确的感官认知和健康的生活态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括感觉统合的基本概念、理论知识及其在实际生活中的应用。
具体包括以下几个部分：1.感觉统合的定义、发展历程及其重要性。
2.感觉统合理论的主要组成部分，如视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等方面的理论。
3.感觉统合在日常生活、学习中的实际应用，如注意力不集中、学习困难等方面的应用。
4.感觉统合实践操作的基本技能，如视觉追踪、听觉训练、触觉敏感等方面的技能。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
1.讲授法：通过教师对感觉统合的基本概念、理论知识及实践操作的讲解，使学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生针对感觉统合的实际应用案例进行讨论，培养学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：提供感觉统合的案例，让学生运用所学知识分析、解决实际问题。
4.实验法：安排感觉统合实践操作环节，让学生亲身体验，提高实践能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的感觉统合教材，为学生提供系统的理论知识。
幼儿园感统课程教案
幼儿园感统课程教案导言：近年来，感统训练在幼儿教育中被越来越重视，因为它对幼儿的身体发展与认知提升起到了重要的作用。
本文将从幼儿感统课程的目标、内容、教学方法等方面展开，以实现对幼儿的全面发展。
一、目标幼儿感统课程的目标是培养幼儿的感觉统合能力，促进身体各系统协调发展，增进幼儿的运动技能和社交能力，提高幼儿的学习效果。
二、内容1. 基本感受通过各种感官刺激，引导幼儿感知不同的触觉、听觉、视觉、嗅觉和味觉等，以加深对外界环境的认知和理解。
2. 运动训练开展各种有趣而富有挑战性的运动活动，如爬行、攀爬、跳跃等，以提高幼儿的运动技能和协调能力。
3. 注意力训练通过游戏、绘画等形式，帮助幼儿集中注意力，提高他们的专注度和学习效果，培养良好的学习习惯。
4. 情绪管理通过游戏和角色扮演等活动，引导幼儿了解自己的情感，并学会适当表达和管理情绪，培养良好的社交能力。
5. 社交技巧通过小组合作和团体活动，培养幼儿的合作精神、沟通能力和分享意识，提高他们在集体生活中的适应能力。
三、教学方法1. 游戏化教学以游戏为载体，将感统训练融入到幼儿熟悉和喜爱的游戏中，激发他们的兴趣和参与度，提高学习效果。
2. 多感官刺激通过刺激幼儿的视觉、听觉、触觉等多个感官，在活动中全面培养他们的感知和认知能力。
3. 循序渐进从简单、易于掌握的活动开始，逐渐提高难度，让幼儿适应和发展自己的能力，避免过度压力。
4. 个体化辅导根据幼儿的个别差异，量身定制个体化的训练方案，给予针对性的指导和辅导，促进每个幼儿的全面发展。
四、教学步骤1. 热身准备进行简单的体操活动，准备幼儿的身体和注意力，为后续的学习做好准备。
2. 感官刺激通过展示不同颜色、形状和材质的物品，让幼儿触摸、辨认和描述，培养他们的触觉、视觉和语言表达能力。
3. 运动训练开展各种运动活动，如跳绳、平衡杆等，以提高幼儿的协调和运动能力。
4. 注意力训练通过观察和模仿等活动，培养幼儿的观察力、注意力和记忆力。
幼儿感觉统合课教案
幼儿感觉统合课教案课程概述本节课将帮助幼儿发展和提高他们的感觉统合技能。
通过不同的感觉体验活动，幼儿将学会如何利用各种感觉来认识和探索世界。
本课程旨在培养幼儿的观察力、注意力、动手能力和协调能力。
教学目标•帮助幼儿认识不同的感觉-视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，并能正确使用相关的词汇描述感受。
•培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的集中注意力的能力。
•通过各种感觉刺激活动，提高幼儿的动手能力和协调能力。
教学准备•各类感觉刺激物品（如彩色纸、发声器材、柔软的织物、香味物品等）•幼儿感觉统合手册•准备幼儿喜欢的音乐教学步骤第一步：引入1.利用音乐吸引幼儿的注意力，在教室内播放轻松愉快的音乐。
2.向幼儿介绍今天的课程内容和目标。
第二步：概念讲解1.向幼儿介绍视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉的概念，并用简单明了的语言解释每个概念。
2.利用具体的示例帮助幼儿理解每个感觉的含义。
第三步：感觉体验活动1.创造一个感觉统合的探索区域，将各种感觉刺激物品分别摆放在不同的区域。
2.引导幼儿在探索区域中自由移动，让他们体验不同的感觉刺激。
3.鼓励幼儿用自己的话描述感受，并帮助他们用正确的词汇表达。
第四步：集体活动1.将幼儿分成小组，让每个小组选择一种感觉，例如：“听觉小组”、“触觉小组”等。
2.请每个小组选择一种合适的方式来展示他们所选择的感觉，例如：“听觉小组”可以选择演奏一首乐曲。
3.鼓励幼儿互相观察、欣赏和评论其他小组的表演。
第五步：合成总结1.与幼儿一起回顾今天的课程内容和活动。
2.鼓励幼儿分享他们的感受和体验。
3.提醒幼儿在日常生活中继续观察和探索不同的感觉。
延伸活动•带领幼儿参观动物园、花园或水族馆，让他们通过观察和亲身体验不同的感觉。
•利用手工艺活动（如剪纸、粘贴等）来锻炼幼儿的动手能力和协调能力。
评估观察幼儿在感觉体验活动中的参与程度和使用词汇描述感受的能力。
教学反思通过这节课，幼儿对不同的感觉有了更深入的了解，并学会了用适当的词汇描述感受。
特殊教育智力障碍学生感觉统合训练教学设计
特殊教育智力障碍学生感觉统合训练教学设计一、课型：新授二、课时：一课时三、学情：中度智力障碍学生。
四、教学目标：学生通过感统小游戏，增强游戏兴趣，提高前庭觉平衡能力，增强下肢肌肉力量，提高注意力。
五、教学重点：学生平衡能力训练与跳跃能力训练是本节课教学重点。
难点：在跷跷板上保持平衡的过程中还能集中注意力将小球投进筐篮里是本节课难点。
六、教学用具：感统按摩坐垫、感统跳高架、跷跷板、感统独脚凳、儿童海洋球、跳高架标志桶。
七、教学过程：（一）课前常规：（1）点名一通过点名，提高学生注意力，将学生思绪引入本节课堂中来。
（2）拍手踏脚操一通过活动四肢，帮助学生身体进行放松，以达到本节课感统训练目的。
（二）新课开始：（1）教师示范：“同学们，今天我们做新的游戏，大家看老师做，一会儿老师请同学上来做”注意：教师做动作示范时务求把速度放慢、动作标准做细。
动作分解：A：两脚踩在感统按摩坐垫上，平稳站立，然后进行下一动作。
B：两手打开，双腿程半蹲姿势，积蓄腿部力量进行跳跃跳高架。
C：双脚站立在跷跷板，保持平稳，手持标志桶。
D：看准地上倒放的标志桶，将桶内海洋球扔进地上的标志桶里，将桶内海洋球扔尽为止进行下一动作。
E：跳跃跳高架后，双腿着地，坐在独脚凳上，然后缓缓单腿抬起，数数20秒。
课型示范结束。
(2)学生练习：”下面老师请每个同学上来练习一下，大家不要着急，按顺序进行。
”注意：在年龄小的学生进行练习时，要对学生进行辅助，防住出现跌倒磕伤。
同时要对动作做的标准的学生进行表扬，增强玩游戏积极性，对于动作标准欠缺的学生要进行鼓励，增强其信心。
(3)课堂巩固：对于游戏方式方法要重复练习，及时巩固，形成肌肉记忆。
感觉统合训课程实践方案在语言领域
感觉统合训课程实践方案在语言领域感觉统合训课程是一种通过训练来提高个体感官和协调能力的教育方法,可以应用于许多领域,包括语言领域。
在语言领域中,感觉统合训课程可以帮助提高学习者的语音、语调、语速和发音等方面的能力。
以下是一些感觉统合训课程在语言领域中的实践方案:1. 声音训练:声音训练可以帮助学习者提高他们的语音和语调能力。
通过使用声音练习和模仿,学习者可以练习正确的发音和语音语调,增强他们的语言表达能力。
2. 语音语调训练:语音语调训练可以帮助学习者提高他们的语音和语调能力。
通过使用语音语调练习和模仿,学习者可以练习正确的发音和语音语调,增强他们的语言表达能力。
3. 语速训练:语速训练可以帮助学习者提高他们的语速能力。
通过使用语速练习和模仿,学习者可以练习正确的语速和流畅度,增强他们的语言表达能力。
4. 发音训练:发音训练可以帮助学习者提高他们的发音能力。
通过使用发音练习和讲解,学习者可以掌握各种发音技巧,提高他们的语言表达能力。
5. 听力训练:听力训练可以帮助学习者提高他们的听力能力。
通过使用听力练习和模拟,学习者可以练习听取和理解各种语言材料,增强他们的语言表达能力。
6. 视觉训练:视觉训练可以帮助学习者提高他们的视觉能力。
通过使用视觉练习和模拟,学习者可以练习正确的视觉技巧,提高他们的语言表达能力。
感觉统合训课程在语言领域中的应用可以帮助提高学习者的语音、语调、语速、发音和听力等方面的能力,从而提高他们的语言表达能力。
这些训练方案可以通过各种形式进行,例如口头、书面、听力和视觉练习等,以满足不同学习者的需求。
此外,这些训练方案还可以与其他语言技能训练相结合,帮助学习者更全面地提高他们的语言能力。
感觉统合训练方案课件(1)
强化触觉训练：
7、小皮球绕世界
适用对象：触觉敏感、紧张、焦躁、情绪化、爱哭、爱咬人的儿童
指导目标：强化肌肤对外界的适应力 。 指导重点：将小皮球从儿童的胸前滚到腹部、大腿、回到头部，或是从背
部滚到屁股。或让儿童站、坐、躺着，滚动时要时而用力，时而放松，给儿童不同的 感觉。或改用气球抚触，同时配合音乐，制造快乐气氛。
指导目标：突破触觉防御过强障碍，强化关节信息 。 指导重点：用薄毛毯包裹儿童，并在地上轻轻转动。也可轻轻压儿童的身
体，以强化儿童关节讯息。
延伸活动：也可改用被单或旧报纸，让儿童站着或躺着
均可，轻轻按摩他的身体，还可放点音乐或儿歌，为儿童助兴
强化触觉训练：
6、化妆舞会
适用对象：焦躁、紧张、爱哭、粘人、情绪化的儿童
延伸活动：也可改用板凳或小桌子。并且注意其稳定性，
避免儿童跌倒，出现意外。
强化平衡感训练：
3、拍打气球
适用对象：肢体不灵活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情绪化的儿童。
指导目标：强化前庭觉、中枢神经系统及运动协调。 指导重点：以绳子垂吊数个气球，高度约离儿童伸手可及20公分处。让儿
童由地上跃起，用手来拍打气球，由于儿童必须仰头，手眼协调下才能完成这项游戏， 因此有助于头部活动及前庭觉的成熟。
的头，一人抓脚，摇晃数下后，轻轻将他丢向床铺，引导他放松，在床上抖动身 体。
延伸活动：让儿童躺在棉被上，大人手执两边摇晃，并将他丢向床铺。
Hale Waihona Puke 强化平衡感训练：7、坐球游戏
适用对象：大肌肉发育不良、肢体不灵活的儿童。
指导目标：强化大肌肉、前庭中枢及脊髓中枢神经健全发展。 指导重点：儿童可以轻轻坐在坐球上，上半身保持垂直放松的姿势，闭上
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一、羊角球的作用
羊角球是带有两个把手的弹力球。
羊角球上的运动可以强化孩子的姿势反应和双侧的统合，并可以促进高深程度的运动
企划。
二、羊角球的运用
1．让孩子坐在羊角球上，双手握住把手，保持身体平衡，尽量用劲往下把球坐扁，再借助球的弹性进行上下振动。
这项活动与大笼球上的运动相似，不同之处在于羊角球有把手，孩子可以更多地依靠自己来保持平衡，而不需要依赖指
导者进行活动。
2．指导孩子坐在羊角球上，双手握住把手，身体自然屈曲．双脚蹬地往前跳动，同时用手握紧羊角球的把手，带动羊角
球随身体一起往前移动
延伸的活动：
(l)规定路线，让孩子沿指定的路线跳动，以使跳动的方向作前后左右及旋转等变化：
(2)规定跳跃的高度和距离，在地上设定标识，要求孩子跳过去；
(3)可让两个孩子一起跳，看谁跳动的次数多，也可规定距离，要求孩子往返跳若干次，看谁先完成；
(4)跳动时，指导者可以在旁边绕圈，让孩子看着你手中的彩旗等作视觉追踪，也可丢球给他看，训练孩子的眼球控制能
力：
感觉统合训练课之《羊角球》(和平睿智)
获和平区2006学年度一等优秀课
课题：羊角球课型：感觉统合训练课课时：第一课时教师：孟桂红年级:二年级
教学目标：知识目标：认识羊角球，学会运用它游戏的方法，达到锻炼的目的。
再认打击乐器“双响桶”“沙锤”。
技能目标：将羊角球的跳跃活动与音乐节奏相结合，训练学生的体力、耐力、听力、平衡力和跳跃能力，提高学生的肌体协调性、灵活性、节奏感及身体的平衡能力。
德育目标：通过音乐创设情境进行游戏活动，增强学生的情感体验，培养学生的创造性思维能力和团队合作精神。
分层目标：
1、掌握羊角球的基本操作方法，知道羊角球运动的实用价值，简单示范，独立完成跳跃障碍练习，提高自我保护和自我控制的能力，体验到成功的喜悦心情。
（谢志阳）
2、掌握羊角球的基本操作方法，在教师指导下争取完成跳跃障碍练习，增强自我保护和自我控制的能力，体验到成功的喜悦心情。
（梁晨、懂高松、赵阳、周明谦）
3、认识羊角球学会使用方法，在教师指导、帮助下完成跳跃障碍练习或不能完成跳跃障碍练习。
（邓瑞、王敬淳）IEP:王敬淳同学大多数时间能够配合教师的教学活动，基本完成羊角球跳跃练习。
教学重点：学会简单使用羊角球，提高学生的跳跃能力和自我保护能力。
教学难点：通过障碍跳跃并保持平衡。
教具准备：羊角球、平衡线、双响筒、、糖果、小羊图片。
教学过程：
一、准备部分：
1、师生问好：律动：《上上下下》——引出青蛙跳。
师生共同表演
2、提问：同学们还记得这是什么乐器吗？（出示双响桶）
1）、听听、想想：敲击双响筒，这象是什么声音？（小马或马蹄声）
2）、听听、学学：老师慢动作敲、快敲乐器，小马在做什么？你会模仿吗？
3、游戏：小羊走钢丝。
取头饰，学生听双响筒节奏的快慢，沿地上的平衡直线，做出“走”“跑”的动作。
二、授新部分：
1、导入
出示课件：小青蛙、小兔活动的场景
影片里有什么动物？它们都会做什么动作？你想不想跳的又高又快？老师今天给大家带来了几个新朋友（出示羊角球）谁能告诉大家它们叫什么名字？它们穿着什么颜色的衣服？一共有几个？
2、玩球：教师讲解边示范羊角球的基本玩法。
双手拇指朝上握住球的犄角，然后轻轻的坐到小球的身上，双脚前脚掌用力蹬地向前上方跳起。
3、示范练习：哪位同学愿意出来试一试？指名学生练习，教师评价指导。
三、巩固练习：
1、综合能力的训练：游戏《小青蛙过河》学生进行平地跳跃—平地独木桥—跳过皮筋障碍练习。
2、放松训练：音乐伴奏和小青蛙一起休息，欣赏大自然的美丽景色。
仰卧、闭目休息、调整呼吸。
3、观看跑马场的《赛马》比赛：赛马场上真热闹，让我们也来一场赛马比赛吧好吗？
4、游戏赛马：①拍手接力
②障碍接力：跨越障碍取粮食（糖果）、（音乐伴奏《赛马》）
四、结束部分：
1、放松：《高人、矮人》
教师小结：今天我们学会了羊角球向前向上跳和骑羊角球跨越障碍的玩法，你还能想出更多的玩法吗？让我们下次比一比谁会的方法多。
2、解散。
一感觉统合的概念
感觉统合是将各神经系统传来的不同的感觉在脑干部份做适当的组织统合，如此中枢神经的各部位才能整体工作，使个体能顺利地与环境接触，并感到满足，例如剥橘子时视觉使我们知道它是黄色的(成熟时)、圆形的，触觉使我们知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉，嗅觉告诉我们有芬芳的气息，味觉告知我们它是酸酸甜甜的，以手掂它的重量时，运动觉告诉我们它重重的。
综合了这些个客观的感觉，才能形成对橘子整体的主观知觉，孩子透过这样的认知，知道橘子是圆的，可以当球玩，它重重的可以使人感到疼痛，也知道它多汁可口，可以解渴。
二感统训练的概念
感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是「脑功能的神经功能」。