三年级数学《电影院》
童话故事小学三年级数学《电影院》教案
童话故事小学三年级数学《电影院》教案一、教学目标1.能够理解课文中的基本数学概念和方法。
2.能够通过课文中的情景和故事来感受数学的乐趣和意义。
3.能够运用所学的数学方法和技能解决电影院场景中的实际问题。
二、教学重点1.理解课文中的基本数学概念和方法。
2.运用所学的数学方法和技能解决电影院场景中的实际问题。
三、教学难点1.如何在课文中获得数学知识和技能。
2.如何把所学的数学知识和技能应用到实际生活中。
四、教学过程1.导入环节引导学生回想自己小时候去电影院的经历，了解电影院是什么，电影院的一些特点和规则。
然后给学生看一段有关云朵和花朵去电影院的小故事，让学生感受数学在故事中的妙用和意义。
2.学习环节在故事中：云朵和花朵在电影院里，只剩下两个座位，但是他们需要三个座位才能坐下，于是他们想了一个办法，让对面的两个人站起来，他们就可以把位置坐好了。
通过这个故事，老师可以引导学生讨论，探究其中的数学思想和方法。
如何把问题转化成数学问题？如何利用“加1减1”和“组合”等方法解决问题？学生可以用图形或者实物模拟来进行探究，并逐渐理解所学到的数学知识和方法。
3.巩固环节老师可以设计一些情景或者游戏让学生进一步巩固和应用所学的知识和技能。
例如：设计“找对方”游戏让学生练习组合和减法运算的能力。
4.课堂小结老师总结本节课学到的内容，以便学生回想和巩固所学知识。
五、教学策略1.情境教学法通过故事情境等方式来激发学生兴趣，更好地理解和掌握所学的知识和技能。
2.讨论和合作学习老师可以通过小组讨论和课堂激励，让学生相互交流和学习，提高学生自主探究和解决问题的能力。
3.游戏化学习将数学学习变成游戏可以提高学生的积极性和参与度，激发学生的学习兴趣六、教学资源教师资料（复印件）PPT演示游戏道具七、教学作业1.完成课后练习，巩固所学数学知识和技能。
2.自己编一个数学故事，体验数学的魅力八、教学反思在教学过程中，老师发现这种基于情境的教学方式，更能引发学生的兴趣和积极性，让学生更好地理解和掌握所学知识。
三年级数学电影院教案
三年级数学电影院教案教案标题：三年级数学电影院教案教学目标：1. 学生能够理解并运用数学中的加法和减法概念。
2. 学生能够将所学的数学知识应用于实际生活情境中。
3. 学生能够培养团队合作和解决问题的能力。
教学资源：1. 数学教科书和练习册。
2. 电影院场景道具和卡片（包括座位号、电影票等）。
3. 彩色纸、彩色笔、剪刀等。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾加法和减法的概念，并提醒他们在日常生活中如何应用这些概念。
主体活动：2. 将教室布置成一个小型电影院的场景，包括座位和屏幕。
3. 将学生分成小组，并为每个小组分发一张电影票和一份座位号卡片。
4. 解释规则：每个小组要根据自己的电影票上的座位号找到对应的座位，并坐下来。
5. 提醒学生在找座位的过程中，要使用加法和减法的知识来判断座位号的大小关系。
6. 让学生开始找座位，并在过程中观察他们的表现。
巩固活动：7. 让学生回到教室座位上，进行讨论和总结。
引导他们回答以下问题：a. 你是如何判断座位号的大小关系的？b. 你在找座位的过程中遇到了哪些困难？c. 你觉得这个活动有什么意义？拓展活动：8. 将学生分成新的小组，让他们设计一个类似的数学电影院活动，要求包括座位号和电影票等元素。
每个小组轮流进行演示，并让其他小组尝试解决问题。
9. 鼓励学生在设计中加入更多的数学元素，如乘法、除法等，以提高难度和挑战性。
评估方式：10. 观察学生在活动中的表现，包括他们对加法和减法的应用、团队合作和问题解决能力的展示。
11. 收集学生的回答和讨论结果，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。
教学延伸：12. 在课后，鼓励学生将所学的数学知识应用到日常生活中，如计算购物时的找零金额等。
13. 提供额外的练习题和活动，以巩固学生对加法和减法的理解和应用能力。
教学反思：本教案通过将数学知识应用于实际情境中，提高了学生的学习兴趣和参与度。
同时，通过小组合作和问题解决的活动，培养了学生的团队合作和解决问题的能力。
北师大版小学三年级下册数学《电影院》课件
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北师大版小学三年级下 册数学《电影院》课件
目录 CONTENT
• 导入 • 电影票的奥秘 • 电影院的数学应用 • 电影院的拓展知识 • 总结与回顾
01
导入
电影的魅力
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示不同类型的电影海报和经典电影片段，引起学生对电影的兴 趣，从而激发他们对学习本课内容的热情。
电影院的设施和规则
总结词：情境创设
详细描述：介绍电影院的设施（如座位、荧幕、音响等）和规则（如购票、入场、观影须知等），让学生更好地理解电影院 的实际情况，为后续的数学问题解决做好铺垫。
02
电影票的奥秘
电影票的数字解读
总结词
电影票上的数字是电影放映时间的代 时间和场 次，这些数字代表了电影放映的具体 时间。学生需要学会解读这些数字， 以便安排观影计划。
总结词
通过游戏形式巩固数学知识，提高学 习兴趣
详细描述
设计一些与电影院相关的数学游戏， 如“找座位”、“猜电影票价格”等 ，让学生在游戏中运用数学知识，提 高数学学习的兴趣和实际应用能力。
04
电影院的拓展知识
电影院的3D技术
01
02
03
3D电影的原理
3D电影通过特殊的眼镜让 观众左右眼分别看到不同 的画面，从而在大脑中形 成立体效果。
详细描述
电影票有多种分类方式，如普通票、优惠票和学生票等。普通票通常适用于所有观众，优惠票则适用 于特定人群，如老人、儿童、学生等。每种类型的票价格也有所不同，学生需要了解不同类型票的价 格和适用人群，以便合理选择购买。
03
电影院的数学应用
计算电影院的座位数
总结词
了解电影院座位排列方式，掌握 计算总座位数的方法
三年级数学下册教案电影院(两位数乘两位数有进位的乘法)北师大版
教案：三年级数学下册电影院 (两位数乘两位数有进位的乘法)教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数有进位的乘法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将乘法运算应用于电影院的场景中。
3. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和合作，共同解决数学问题。
教学内容：1. 两位数乘两位数有进位的乘法运算方法。
2. 运用乘法运算解决电影院场景中的实际问题。
3. 小组合作学习，共同解决数学问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握两位数乘两位数有进位的乘法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解乘法运算的进位原理，并能够将其应用于实际问题中。
教具与学具准备：1. 教具：电影院场景图，乘法运算卡片。
2. 学具：学生自带铅笔、橡皮、计算器。
教学过程：1. 引入：通过展示电影院场景图，引导学生思考与电影院相关的数学问题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解两位数乘两位数有进位的乘法运算方法，通过具体例题进行示范，让学生理解乘法运算的进位原理。
3. 练习：让学生进行两位数乘两位数有进位的乘法运算的练习，通过练习巩固所学知识。
4. 应用：将乘法运算应用于电影院场景中的实际问题，让学生通过小组合作学习，共同解决数学问题。
板书设计：1. 板书三年级数学下册教案电影院 (两位数乘两位数有进位的乘法)2. 板书内容：两位数乘两位数有进位的乘法运算方法，具体例题，练习题目，应用题目。
作业设计：1. 让学生完成练习题目，巩固两位数乘两位数有进位的乘法运算方法。
2. 让学生运用乘法运算解决电影院场景中的实际问题，并写下解题过程。
课后反思：通过本次教学，我发现在学习两位数乘两位数有进位的乘法运算时，学生对于进位原理的理解存在一定的困难。
因此，我在教学过程中注重了通过具体例题进行示范，并让学生进行了大量的练习，帮助他们理解并掌握乘法运算的进位原理。
同时，通过将乘法运算应用于电影院场景中的实际问题，学生能够更好地理解数学知识在实际生活中的应用，提高了他们的数学思维能力。
三年级数学下册《电影院》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组根据课堂上所学的知识，共同探讨以下问题：
-电影院座位是如何排列的？有什么规律？
-如何计算电影院的总座位数？
-如果你想设计一个电影院，你会考虑哪些因素？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，帮助学生解决问题，引导他们运用所学知识进行思考。
三年级数学下册《电影院》优秀教学案例
一、案例背景
在三年级数学下册的教学过程中，我们发现《电影院》这一章节内容，不仅涉及到基础的数学运算，更能激发学生对生活情境的观察与思考。为此，我们以“电影院”为背景，设计了一份优秀教学案例。本案例将引导学生从电影院的座位排列中，探究数学的奥秘，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。通过本案例的学习，学生能够掌握简单的排列组合原理，以及在实际生活中运用这些原理解决实际问题。同时，以人性化的语言引导学生，使他们在轻松愉快的氛围中体验到数学的魅力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等教学活动，引导学生主动探究电影院座位排列的规律，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.利用多媒体教学资源，如电影票、座位图等，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.设计分层练习，针对不同学生的认知水平，提供难易适度的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
3.分层合作的教学策略
本案例注重分层合作，针对不同学生的认知水平，设计难易适度的任务，使每个学生都能在小组合作中发挥自己的优势。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们的综合素质。
4.全面评价与反思
本案例强调评价的全面性，不仅关注学生的知识与技能，还关注学生的情感态度与价值观。教师及时对学生的学习过程和结果进行评价，引导学生进行自我反思，培养学生正确的价值观和积极的学习态度。
三年级数学下册《电影院》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握电影院座位分布的表示方法，运用坐标和几何图形进行描述；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
难点：引导学生从实际问题中抽象出数学模型，进行数据分析，并解决更复杂的空间布局问题。
2.重点：培养学生运用加减乘除等基本运算进行座位数量的计算，以及运用统计图表整理数据。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同完成座位分布图的绘制和数据分析，培养学生的团队协作能力。
4.运用生活实例，将数学知识与学生生活实际相结合，让学生在实际操作中掌握知识，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习电影院的座位分布，培养学生对几何图形和空间观念的认识，激发学生学习数学的兴趣。
2.分层教学：针对学生的不同水平，设计难易程度不同的任务，使每个学生都能在适合自己的层面上得到锻炼和提升。
3.合作学习：采用小组合作的形式，让学生在讨论、交流和共同完成任务的过程中，培养团队协作能力和沟通能力。
4.紧密联系生活：将数学知识与学生的生活实际紧密结合，让学生在实际问题中感受数学的魅力，提高数学应用意识。
4.练习结束后，教师组织学生进行交流，分享解题思路和经验，提高学生解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电影院座位分布的相关数学知识。
2.学生分享学习心得，表达对本节课知识的理解和感悟。
3.教师强调本节课的重点知识，指出学生在学习过程中应注意的问题，鼓励学生在生活中运用所学知识。
4.培养学生运用统计图表（如条形图、表格）整理数据，描述电影院座位分布情况的能力。
三年级数学下第三单元《电影院》
4
5 8 0
0
三（5）班有57名同学，每Fra bibliotek电影票12元，买 电影票需要多少元？
57 ×12 =684（元）
×
1 5 6
1
5 1 1 7 8
1
7 2 4
4
答：需要684元。
2.他能在30分内录完这篇稿子吗？
52 ×30 = 1560（个） 1560 ＞1495
答：能录完。
4.三⑵班有42人，每人买1个书包和1个铅笔盒。
13 ×42=546（元） 24 ×42=1008（元） 546 ＋1008=1554（元）
3.计算，并用竖式计算。
我们先来估算一下这家电影院能不能坐得下500人。
我把21看成20， 20×26=520， 够了。
我把21 → 20， 26 → 25， 20×25=500， 够了。
算一算，电影院有多少个座位？
21×26 = 546（人） ×
答：电影院有546个座位。
1 4 5
2 2 2 2 4
1 6 6 6
2 ×2 2 5 2 5 4
1
6 1 6
6
1.光明小学有15个教学班，平均每班有38人。 ⑴ 这所学校的学生有600名吗？你是怎样估算的？
⑵ 算一算，这所学校有多少名学生？
我是这样估算的：把38看成40，15×40=600人， 所以没有600人。
15 ×38 = 570（名）
答：这所学校有570名学生。
×
1 4 5
1
1 3 2 5 7
2023-2024学年三年级下学期数学3.4《电影院》(教案)
20232024学年三年级下学期数学3.4《电影院》（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页至第39页的3.4《电影院》章节。
这一章节主要介绍了电影院的不同座位和票价，以及如何计算不同座位组合下的总票价。
具体内容包括：1. 学习电影院的基本座位类型和票价；2. 理解不同座位组合下的总票价计算方法；3. 培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握电影院不同座位和票价的基本知识；2. 学会计算不同座位组合下的总票价；3. 培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解不同座位组合下的总票价计算方法。
教学重点：掌握电影院不同座位和票价的基本知识，以及计算不同座位组合下的总票价。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个电影院为背景，让学生了解电影院的基本座位和票价。
2. 讲解教材内容：详细讲解教材第37页至第39页的3.4《电影院》章节，包括不同座位类型和票价，以及如何计算不同座位组合下的总票价。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会计算不同座位组合下的总票价。
4. 随堂练习：为学生提供一些实际的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂互动：鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。
六、板书设计板书设计如下：电影院座位与票价1. 座位类型：VIP座位、一等座、二等座2. 票价：VIP座位 200元，一等座 100元，二等座 50元3. 计算方法：总票价 = 各座位票价× 座位数量七、作业设计（1）购买1个VIP座位，2个一等座和1个二等座；（2）购买3个VIP座位和2个二等座；（3）购买1个一等座和3个二等座。
答案：（1）总票价 = 200元× 1 + 100元× 2 + 50元× 1 = 450元；（2）总票价 = 200元× 3 + 50元× 2 = 700元；（3）总票价 = 100元× 1 + 50元× 3 = 250元。
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问题 2： 我们学校师生一起去看电影，坐得下吗？ 如果组织 500 名同学看电影，座位够吗？
问题 3：这个电影院一共有多少个座位？
（共有 21 排，每排可坐 26 人）
合 作 探 究
3、探索笔算
第一种方法：口算法， 26×20=520，26×1=26， 520+26=546
53 × 2=
自
主
学
16 × 11=
习
12 × 14=
32 × 21=
自我评价：我得了（ ）颗★
小组长评价： 你得（ ）颗★
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2、这节课让我们一起走进电影院，共同探索学习电影院中存在的数学 知识（即两位数乘两位数（有进位））。
结合课本主题图合作解决下面问题： 问题 1：在电影院怎样找到自己的座位？
链
竖式计算两位数乘两位数（不进位）的计算方法。
接
学
利用学习过的竖式计算两位数乘两位数（不进位）的计算方法及竖式
法
计算两位数乘一位数 ( 有进位 ) 的计算方法，让学生通过独立思考、知识迁
指
移，学习新知，重点解决进位的情况。
导
1、温故知新
课本 29 页“练一练”第 1 题.
18 × 6=
35 × 4=
马镇九年制学校三年级数学导学案（理科）
主备人： 李艳 执教人： 李艳
审核人： 使用时间：
课题：
电影院（两位数乘两位数）
审批人： 学生姓名：
课型
编号： 班级：
新授课
教师复备栏或 学生笔记栏
知识与能力 ： 结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的
乘法，并经历这一过程。
学
习
过程与方法： 会进行两位数乘两位数 （有进位） 的乘法计算， 并能解决一
课本 28 页“试一试”。 课本 29 页“练一练”第 2 题。 达 （学生独立思考完成，教师引导） 标 检 测 教师评价：你得了（ ）颗★
课 后 反 思
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
目
些简单的实际问题。
标
情感态度与价值观： 经历估算与交流算法多样化的过程，在学习的过程中
联系生活实际，激发学生学习与探索的兴趣。
学
习
重点： 会用竖式计算两位数乘两位数 （有进位），并能解决一些简单实际
重
问题。
、 难
难点： 探索两位数乘两位数（有进位）的计算方法。
点
知
识
竖式计算两位数乘一位数 ( 有进位 ) 的1=26×3×7=78×7=546
第三种方法：笔算， 26×21=546
26
× 2 1
26
……… 1 排有多少个座位。
52
……… 20 排有多少个座位。
5 4 6 ……… 21 排有多少个座位。
形成结论：
小组长评价：你得了（ ）颗★
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
通过本节课的学习，你收获了什么 ? 课 堂 小 结