三年级数学上册公开课
北师大版三年级数学上册《小树有多少棵》公开课说课
北师大版三年级数学上册《小树有多少棵》公开课说课尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我将为大家呈现一节北师大版三年级数学上册的公开课——《小树有多少棵》。
本节课将通过情境创设、探究活动、巩固应用等多个环节，引导学生掌握两位数乘法的计算方法，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
一、情境创设首先，我们将通过一段视频短片导入本课。
这段短片描述了一个美丽的森林，其中有各种不同树种的小树，数量众多。
接着，老师将引导学生观察这些小树，并提问：“这片森林里总共有多少棵小树呢？”这个问题将激发学生的探究欲望，为后续的教学活动打下良好的基础。
二、探究活动1. 初步感知为了让学生更好地理解两位数乘法的计算方法，我们将为他们提供一些简单的计算题目。
例如：2×3、4×5、6×7等。
这些题目将帮助学生复习已学过的乘法口诀，并为后续的探究活动做好准备。
2. 合作探究在初步感知的基础上，我们将组织学生进行小组合作探究。
每个小组将得到一张表格，上面列举了不同树种的棵数和每棵树的高度。
学生需要计算出这些树的总高度，并思考计算方法。
通过小组讨论和交流，学生将逐步掌握两位数乘法的计算方法。
3. 汇报展示在小组探究活动结束后，我们将邀请各小组代表上台展示他们的计算方法和结果。
同时，老师将引导学生对不同的计算方法进行比较和评价，进一步优化计算过程。
通过这一环节，学生将更加深入地理解两位数乘法的计算方法，并培养他们的语言表达能力和合作意识。
三、巩固应用1. 基本练习为了帮助学生更好地掌握两位数乘法的计算方法，我们将提供一些基本的练习题目。
这些题目将涉及不同的数字和运算方式，如：12×13、24×25等。
学生需要在规定的时间内完成这些题目，并展示他们的答案和计算过程。
老师将对学生的答案和计算过程进行点评和指导，帮助他们更好地掌握两位数乘法的计算方法。
2. 拓展应用为了培养学生的思维能力和应用能力，我们将提供一些拓展应用题目。
三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教案(南通公开课)
三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教案（南通公开课）一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。
本节课主要让学生了解和认识分数的概念，掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够比较简单的分数大小。
这一内容是学生初步接触分数的阶段，对于学生来说是一个新的数学概念，需要通过实例和操作活动，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于整数的概念和运算有了初步的了解。
但是在接触分数时，可能会存在一定的困难，因为分数是一个抽象的数学概念。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作活动，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够比较简单的分数大小。
2.过程与方法：通过实例和操作活动，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够比较简单的分数大小。
2.教学难点：理解分数的意义，能够比较简单的分数大小。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过具体的实例和操作活动，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行交流和讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示分数的实例和操作活动。
2.教学材料：准备一些分数的卡片和小物品，用于学生的操作活动。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，便于学生进行操作活动和小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活实例，如分蛋糕，引入分数的概念。
让学生观察和思考，如何用分数来表示蛋糕的一部分。
从而引出分数的意义和作用。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些分数的实例，如1/2，1/3，1/4等。
人教版三年级上册数学公开课教学设计
人教版三年级上册数学公开课教学设计一、前言在三年级学生的数学学习中，数学公开课是一个非常重要的教学环节。
良好的数学公开课教学设计能够有效引导学生主动学习，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
本文将围绕人教版三年级上册数学公开课教学设计进行深入探讨。
二、整体教学目标1. 知识目标：掌握加减法的运算方法，能够灵活应用于实际问题中。
2. 能力目标：培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的自信心和合作意识。
三、教学内容和重难点1. 教学内容：加法和减法的相关知识，包括进位、退位运算等。
2. 重点：加法和减法的运算方法和实际应用能力的培养。
3. 难点：进位、退位运算的理解和应用。
四、教学过程设计1. 热身（5分钟）通过数学游戏等形式，激发学生对数学的兴趣，为接下来的学习做好准备。
2. 导入新课（10分钟）通过简单的实际问题引入加法和减法的运算方法，引导学生逐步理解和掌握这一知识点。
3. 讲解和示范（15分钟）教师结合具体例子，逐步讲解和示范加法和减法的运算方法，引导学生掌握基本技巧。
4. 练习与讨论（20分钟）学生进行书面练习，并在教师的指导下进行讨论和答疑，锻炼他们的数学思维能力和解决问题的能力。
5. 拓展应用（10分钟）通过生活中的实际问题，引导学生将所学的知识运用到实际生活中，培养他们的实际应用能力。
六、教学反思通过本次教学设计，学生在数学公开课中能够全面学习和掌握加法和减法的运算方法，并能够灵活应用于实际问题中。
通过多种教学方法的运用，学生的数学思维能力和解决问题的能力得到了有效的培养和提高。
七、个人观点和理解数学公开课的教学设计需要全面考虑学生的实际情况和学习特点，引导学生主动学习，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教师在设计公开课教学时，应注重教学内容的深度和广度，努力使学生全面、深刻和灵活地理解所学的知识。
人教版三年级上册数学公开课教学设计对学生成长具有积极的促进作用，能够有效提高他们的数学学习兴趣和学习效果。
苏教版三年级数学上册《乘数中间有0的乘法》公开课教学设计
苏教版三年级数学上册《乘数中间有0的乘法》公开课教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《乘数中间有0的乘法》这一节内容，主要让学生掌握整数乘法中乘数中间有0的计算方法。
教材通过具体的例子，引导学生发现规律，从而能熟练地进行计算。
本节内容是学生在学习了基本的整数乘法的基础上进行的拓展，对于提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的整数乘法计算方法，对于乘数中间有0的计算，他们在日常生活中也可能有所接触。
但是，对于乘数中间有0的计算规律，他们可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子，引导学生发现规律，从而让学生理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘数中间有0的计算方法。
2.让学生能够熟练地进行乘数中间有0的计算。
3.培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握乘数中间有0的计算方法。
2.教学难点：让学生能够发现并运用计算规律进行计算。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过具体的例子，引导学生发现规律，让学生在实践中掌握计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：包括具体的例子和练习题。
2.教学素材：包括黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，如200×3，让学生计算，并引导学生观察乘数中间有0的计算特点。
2.呈现（10分钟）教师呈现几个乘数中间有0的计算题，让学生独立计算，并分享计算方法。
教师引导学生总结计算规律。
3.操练（10分钟）教师给出一些乘数中间有0的计算题，让学生独立完成，并检查答案。
教师针对学生的错误进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生共同解决一些乘数中间有0的计算题。
教师巡回指导，并对学生的表现进行评价。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：乘数中间有0的计算规律是否适用于小数和分数？让学生进行探索和讨论。
三年级数学上册苏教版《间隔排列》教案(南通公开课)
三年级数学上册苏教版《间隔排列》教案（南通公开课）一. 教材分析《间隔排列》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解并掌握间隔排列的概念，能够运用间隔排列的知识解决实际问题。
本章内容通过生活中的实例，引导学生发现间隔排列的规律，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的事物有一定的认知。
但间隔排列是一个较为抽象的概念，需要通过具体的实例和操作活动，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解间隔排列的概念，能够识别和描述间隔排列。
2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：理解间隔排列的概念，能够运用间隔排列的知识解决实际问题。
2.难点：对于复杂排列情况的分析和解决。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过生活中的实例，引导学生发现间隔排列的规律。
2.运用小组合作的学习方式，让学生在操作活动中共同解决问题。
3.采用直观演示和动手操作的方式，帮助学生理解和掌握间隔排列的概念。
六. 教学准备1.准备相关的实例图片和问题情境。
2.准备间隔排列的操作材料和工具。
3.准备小组合作的学习表格和记录工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例图片，如停车场、座位排列等，引导学生观察并发现其中的规律。
教师提问：“你们观察到了什么？有什么规律吗？”学生进行观察和思考，并分享自己的发现。
呈现（10分钟）教师通过展示更多的实例，引导学生进一步观察和思考，呈现间隔排列的概念。
教师解释间隔排列的定义，并用图示进行说明。
学生进一步理解和掌握间隔排列的概念。
操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一些操作材料和工具。
教师提出一些问题，要求学生通过操作活动来解决问题。
例如，教师可以给出一个排列情况，要求学生找出其中的间隔排列。
学生通过观察和操作，找到间隔排列并进行记录。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己小组的操作活动和解决问题的过程。
人教版三年级上册数学《分数的简单计算》公开课教案
人教版三年级上册数学《分数的简单计算》公开课教案一. 教材分析人教版三年级上册数学《分数的简单计算》这一章节主要让学生掌握同分母分数加减法的计算法则及应用。
通过本节课的学习，让学生能够理解和运用同分母分数加减法的计算方法，提高他们解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。
但在计算分数加减法时，可能会对分母的理解和运用有所欠缺。
因此，在教学过程中，需要关注学生对分母的理解，引导学生运用分母来进行计算。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，能熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：同分母分数加减法的计算方法。
2.难点：理解并运用分母来进行分数加减计算。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示计算过程。
2.学习材料：为学生准备练习题和实际问题，用于巩固和拓展所学知识。
3.教学道具：准备一些分数卡片，用于引导学生进行计算和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，如分水果、分享食物等，引导学生思考如何用数学方法来解决问题。
从而引出同分母分数加减法的计算方法。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，向学生讲解同分母分数加减法的计算方法，让学生理解并掌握计算过程。
同时，引导学生注意分母在计算中的作用。
3.操练（10分钟）让学生进行一些同分母分数加减法的练习题，巩固所学知识。
在学生解答过程中，教师进行个别指导和点拨，帮助学生理解和运用计算方法。
4.巩固（5分钟）通过一些实际问题，让学生运用同分母分数加减法的方法来解决问题。
小学数学三年级上册公开课课件8篇
小学数学三年级上册公开课课件8篇小学数学三年级上册公开课课件8篇数学的课件很有意义的。
第一单元的习作内容是向同学推荐一个自己喜欢的地方。
写这类作文，重在把这个地方的特点介绍清楚，写出它的特别之处，从而激发他人去实地探看的兴趣。
下面小编给大家带来关于小学数学三年级上册公开课课件，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学数学三年级上册公开课课件【教学内容】教材第2页例1。
【教学目标】知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
过程与方法：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。
情感、态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。
通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。
【重点难点】重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
难点：总结分数乘整数的计算法则。
【导学过程】一、情景导入(一)探索分数乘整数的意义1.教学例1(课件出示情景图)师：想一想，你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗2.小组交流，汇报结果3.比较分析师：我们先来比较第(1)和第(2)两种方法，请分别说说你是怎么想的预设：预设：乘法是求几个相同加数的和的简便计算，只是这里的相同加数是一个分数。
引导说出：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。
(板书)师：我们再来比较第(2)和第(3)两种方法，这样算可以吗为什么师：再来看这里的第(4)种方法，你能理解它表示的意思吗结合图形把你的想法跟同桌进行交流。
4.归纳小结通过刚才的学习，我们知道了这三个算式解决的是同一个问题。
并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。
接下来我们再看看它们的计算方法有什么联系和区别。
【设计意图：呈现生活情景，引导学生观察思考“一共吃了多少个”，使学生迅速进入学习状态。
苏教三年级数学上册《间隔排列》校级公开课说课稿
苏教三年级数学上册《间隔排列》校级公开课说课稿一. 教材分析《间隔排列》是苏教三年级数学上册的一章节，主要介绍了物体间隔排列的概念和规律。
这一章节的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
通过本节课的学习，学生能够理解间隔排列的含义，学会用数学的方法来描述和分析生活中的间隔排列现象。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对生活中的事物有了一定的认识和观察能力。
但他们对于间隔排列的概念和规律还不够了解，需要通过实例和操作来逐步培养他们的空间观念和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解间隔排列的含义，学会用数学的方法来描述和分析生活中的间隔排列现象。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够培养自己的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解间隔排列的含义，并能够用数学的方法来描述和分析生活中的间隔排列现象。
2.教学难点：学生对于间隔排列的规律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活中的实例和图片，引发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动参与学习。
2.操作活动法：通过学生的实际操作和观察，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流和讨论，培养他们的表达能力和合作意识。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的间隔排列现象，引发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.自主探究：学生通过观察和操作，尝试发现间隔排列的规律，并用自己的语言进行描述和表达。
3.合作交流：学生分组进行讨论和交流，分享自己的发现和思考，互相启发和补充，形成对间隔排列的全面理解。
4.教师引导：教师引导学生总结间隔排列的规律，并用数学的语言进行表述和解释。
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三年级数学上册《混合运算》
第一部分【知识整理】（熟记）
*知识点一加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
*知识点二
在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从
左往右按顺序计算。
*知识点三
在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
*知识点四
算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序
第二部分【精讲例题】
例1做手工
小华说：做每面小旗需要4颗小星星小李说：一共有25颗星星小王说：我们三个一起做吧
（1）、如果做4面小旗，还剩下多少颗星星？
（2）、如果做8面小旗，还差多少颗星星？
（1）第一步：3×5=15（个）（2）第一步：8×5=40（个）第二步：25-15=20（个）第二步：40-25=15（个）
25-3×5列混合算
式：8×5-25
=25-15 =40-25
例2、
买四个皮球一共36元，一辆玩具小汽车19元，买一辆玩具汽车和一
个皮球一共多少元？
解析：第一步，36÷4＝9（元）、、、、、、、一个皮球的价钱（单价）第二步，9＋19＝28（元）、、、、、、一辆玩具车＋一个皮球
综合算式：36÷4＋19 或19＋36÷4
＝9＋19 ＝19＋9
＝28 （元）＝28（元）
答：一共需要28元
例3、计算（79－30）÷7
解析：第一步先算（），得（）。
第二步算（），得（）。
第三部分【实战演练】
一、基础强化
1,、计算24÷8＋2时，应先算（），最后再算（）
2、计算24÷（5＋3）应先算（），再算（），结果是（）
3、30减去6的差，除以4得（）。
4、7与8的积，比70少多少？列综合算式（）
5、有6行梨树，每行7棵，又栽了14棵，一共有多少棵？列式62－8×2 45＋54÷6 （72－36）÷4 64÷（35－27）
二、综合训练
1、将下面的两个式子合并成一个式子
15＋15＝30 30÷5＝6 ___________________________
5×8＝40 72－40＝32 ___________________________
2、45减去16的差除以6，商是多少？
3、16的一半减去3还剩下多少？
35－5×2○2×5＋20 15÷5＋10○3×7－5
三、创新训练
1、一只小熊9元，一辆玩具汽车46元，买一辆玩具汽车和三只小熊一共多少元？
2、一本课外书一共有60页，小明每天看8页，看了6天，还剩下多少页没看？
3、单人椅有14把，双人椅有8把，一共可以做多少个人？
4、李老师买了一套茶具，茶壶每把18元，4个杯子一共28元，一把茶壶比一个杯子贵多少元？。