世界各国创新创业启示
美国高校创新创业教育的特色与启示

新创业教育要加大政策资金扶持力度,建立容错机制;加强创新创业导师建设,健全创新创业课程体系;营
业化特点,具体分为三大类:一是通识课,围绕学生职业兴趣,启发创新创业意识;二是学科课程,围绕不同学科特性,开展创新创业教育,培养创新思维和创业能力;三是活动课程,即教室之外的论坛、沙龙、比赛等,比如创业大赛能够有效检验课堂教学成果,为学生开展创业实践提供平台。
移民国家,其开放包容的文化为创新创业奠定了基础。
美国的创新创业政策为大学生开展自主创业提供了条件保障,社会普遍支持大学生创业。
美国政府大力支持高校学生创业,创办企业手续简单,各类非盈利和盈利的创业辅导机构能够解决资金、法律、商务等创业相关的问题。
家庭和高校都鼓励支持大学生创新创业,大学生。
国外创新创业教育模式对我国高校的启示

国外创新创业教育模式对我国高校的启示摘要:培养创新型人才已经上升至国家战略的高度,也是提高我国综合国力的重要手段之一。
本文介绍了百森商学院著名的创业课程体系改革和斯坦福大学的产学研创新创业教育模式,同时分析了国内创新创业发展现状与不足,进而提出发展建议。
关键词:创新创业教育;课程改革21世纪全球化浪潮下,知识经济时代已经到来,国际上已经基本形成创新创业型人才是第一战略资源的共识。
相关资料显示,世界上90%的科技资源集中在发达国家,发展中国家对科技投入的漠视导致许多专利和知识产权流失,不得不依附于发达国家以推动自身经济。
在这种情况下,我们国家越来越强调培养创新创业人才,2010年教育部发布了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,要求在高校开展创新创业教育。
推进大学生创新创业教育不仅仅是高校自身发展的客观需求,也是我国经济社会发展对高校教育提出的迫切要求。
在在校大学生中有效地开展实践类教育,能培养学生社会实践的兴趣并激发创业的热情,帮助未踏上社会的学生树立正确的社会主义人生观和价值观,促进大学生个性化发展和综合能力的提高。
一、国外创新创业教育模式及特点国外高等院校创新创业教育已经发展成熟,各个院校各有自己的特色,自成一套系统,取得了良好的教育成果。
其中百森商学院和斯坦福大学的创新创业教育就非常有代表性。
以下着重介绍百森商学院的“创新创业课程”以及斯坦福大学的“产学研一体化”的教育模式。
1. 以“创新创业课程”著称的百森商学院百森商学院作为全球最著名的创新创业管理教育及研究的最高学府,在创业学领域一直处于领先的地位。
百森商学院以“强化意识”为主要指导思想,帮助学生在创业过程中提升思维方式、冒险精神、进取心、创造能力以及把握市场变化的洞察能力。
百森商学院以培养创业意识为主,通过创新性课程教学、外延拓展计划教学支撑,倡导创新创业精神,具体体现在四个方面:(1)师资力量的优越性。
百森商学院拥有40多名教师专门讲授创新创业课程,同时配备有相当数目的创新创业助教及老师和全职教员。
法国国家技术创新型企业创业大赛及其启示

6 5% 苗 头 项 目: 苗头 项 目是指 那 位 2 %的项 目获奖者 为工程 师; 7 的 些 仍处 在创 意阶 段 、 要进 一步 成熟 以 项 目产生于公共 科研机构 的研究成果 。 需 为 了让 获奖项 目有更大 的取得成 功 确 定其 技术 和市 场 的项 目。 这类 项 目持 2 0 年开 始 . 国高等教 育 和 法 有 人最 高 可 以 以个人 名义 获得 4 0 0 的机会 . 0 7 5, 0 欧 元 的补贴 , 中7 % 用于 使该 技术 进 研 究部 更推 出了相 关配套 支持 措施 : 其 O
让 ;大 力推 进 公 共 部 门和 私 营 部 门 的 R D 1 鼓励 企 业增  ̄R D 入等 等 。 &合 乍 N& 投 法 国 自古有 形 形 色色 的各 类 比赛 , 从葡 萄酒 到奶酪 到清 洁汽 车 等等 , 这些 大赛在 提 高产 品质量 . 发技 术创 新熟 激 情. 以及培 育创 新 文化 方面起 到 了积极
产业 部 门和金 融机 构 的人 士组成 。
今年 20 万欧 元 的资助 。 40
法 国高 等 教育 和研 究部 长 Vae i Ire
持有人 与公共 研究实验 室的 良好关系 。
20 年获 奖项 目中 ,3 的项 目持 07 1%
P c se ! er s ̄] e [ 本年 度 国家评 审委 员会 主席 , 有人 为女 性 。 自创业 大赛 举办 以来 , 获奖 项 目创 法 国生 物联 盟 制 药 公 司 ( O Bi A… a c ne 从 获 奖 项 目持 有 人 的 教 育 背 景 来 办 近 9 O家 技 术创 新 型 企业 ,创 造 了 O Pama 的总 裁 D miiu otnii hr ) o nq e C sat 女 看 ,3 .% 为博 士 :2 .% 为工程 师 n 99 59 50 个就 业机会 。 00 士 , 法 国著 名学 府 索邦大 学 . 在 为今 年 1 .% 为硕 士 、D A、D S 。 8 5 E E S
中美创新创业教育比较研究及启示

中美创新创业教育比较研究及启示【摘要】美国等发达国家的开放式创新创业教育有效推动了科技创新与发展,使美国的科技创新和发明一直引领着世界的科技进步。
我国的应试教育不利于学生想象力和创造力的发展,阻碍了我国创新型人才的培养。
应从小开展创新创业教育,以有效培养科技创新人,推动我国科技创新与发展。
【关键词】创新创业教育科技创新基石一、中美创新创业教育比较分析(一)美国的创新创业教育推动科技创新与发展科技创新是推动经济增长的第一生产力,这一点从美国经济在过去100多年一直处于世界领先地位就是充分证明。
正如美国商务部负责知识产权的官员戴维·卡普斯所说,美国产业新技术和产品服务的诞生,都离不开科技创新,美国二战以来的经济增长有75%来自产业创新和技术革新,科技创新是国家经济发展的关键。
从飞机、原子弹、宇宙飞船、通信卫星等国防高科技产品,到电灯、晶体管、互联网等百姓日常所需,美国人的科技创新和发明一直在引领着全世界的科技进步,这与美国从小开展创新创业教育息息相关。
美国从小学就推行创新教育。
美国中小学课程设置比较重视让学生学习与现代经济、社会、科技发展相关的知识,注重培养学生的实际动手能力,让学生动手实践、主动参与、积极思考、勇于创新,这是美国在创新教育方面的重要法宝。
美国课堂教学是很开放的,他们在座位编排上很随意,教师在课堂上会尽力表现其幽默风趣,一个教条、呆板、只会照本宣科的教师教学效果评估不会获得好分数;教师在课堂上提出问题,然后指导学生自己去查阅书本或网络以得出自己的答案,教师不会让各个学生的答案相一致,更不会去束缚学生的创新与想象力;美国小学一至三年级没有学业成绩记录,三年级以后各种考试也不公布分数,考试内容与学生教材没有直接关系,主要考学生的逻辑、分析、推理等几方面能力,考题也千奇百怪,新奇的考试题目让学生的想象能力和创新思维得到充分发挥。
如果学生表现突出,学校会建议家长去做智商测验,使学生有机会得到特别辅导。
硅谷创新经验的启示与借鉴

硅谷创新经验的启示与借鉴硅谷是全球科技产业的中心之一,不仅拥有全球最优秀的高科技企业和人才,而且在创新和创业方面拥有无与伦比的经验和领先地位。
从硅谷的创新经验中,我们可以学到很多宝贵的经验和启示,来激发我们的创新思维和创业意识。
一、鼓励创新精神硅谷企业的成功离不开创新精神的鼓励和培养。
在硅谷,人们从小就被教育要有创新思维,要勇于尝试和失败,要不断挑战自我,探索新的领域和创新方式。
创新不仅仅是在技术领域,还包括商业模式、组织架构、文化管理等方面。
硅谷企业鼓励员工提出新的想法和建议,并且给他们提供资源和支持,让他们可以通过实践验证和改进自己的创新理念。
二、注重人才和团队建设硅谷企业的成功不仅仅来自技术和创新,还来自优秀的人才和组织团队。
硅谷的企业注重人才的培养和激励,吸引了全球最优秀的科技人才和管理人才。
同时,硅谷企业注重团队建设和文化管理,打造了一种开放、透明、平等的企业文化,让员工有自由发言的权利,鼓励员工之间的合作和共享经验。
这种团队文化不仅有助于员工的个人发展,也有助于企业的创新和发展。
三、重视企业社会责任硅谷企业不仅是商业企业,也是社会企业,注重企业社会责任。
硅谷的企业往往积极参与社会公益事业和环保运动,关注社会的发展和进步。
在硅谷,企业将社会责任看作是企业发展的一部分,通过积极的社会行动和公益事业,为员工、社会和环境创造更多的价值。
四、强调创业文化硅谷创新和创业文化的站稳鼓励和培养有创业精神的人,鼓励员工创业,并且为创业提供资源和支持。
硅谷的大企业不仅是创新的引擎,也是孵化器和投资人,通过与初创企业的合作和投资,与外部创业团队紧密合作,促进创新和文化的开放,激励更多的人参与创业。
五、推崇开放创新和合作精神硅谷的企业文化非常开放和务实,不仅注重自身的创新和发展,也充分尊重他人的创新和贡献。
硅谷的企业和科研机构倡导开放创新和合作,鼓励开放式创新模式,充分利用外部资源和合作伙伴的经验和钱袋,快速实现创新和产业的转换,以此推动整体经济和社会进步。
国外大学创业教育及其启示

国外大学创业教育及其启示随着世界范围内高等教育大众化程度的日益加深及就业形势的日益严峻,受过高层次教育的失业者的数量越来越多。
为此,联合国教科文组织在1999年发表的《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》提出:必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。
实施创业教育,既是社会经济发展对教育提出的更高要求,也是教育主动适应经济社会发展所采取的重要改革措施。
在我国,创业教育也日益受到重视。
2002年4月,教育部确定了清华大学等9所大学为创业教育试点院校,开始实施创业教育工作。
目前创业教育虽已取得一定的成绩,但从总体上看,由于起步晚,我国创业教育还处于萌芽探索阶段。
因此,借鉴国外创业教育的发展,对我国当前大学创业教育具有很强的现实意义。
那么,国外的大学创业教育是怎样的呢?国外的创业教育最先起步在欧美发达国家,至今已有近60年历史,而发达国家的创业教育以美国最为先驱。
美国是世界上创业教育发起最早、程度最高、普及最广的国家。
总体上看,美国大学创业教育较多开设的课程主要是新企业的创立、企业成长管理、创业企业融资、连锁经营授权和分销途径、组织内部的创业、家庭企业管理学、经营和税务课程、兼并收购、创业型企业营销、风险投资和成长资本、创业相关法律等。
美国的创业教育有十个特点:一是创业教育内容丰富,注重培养学生的创业意识,引导学生把“被动适应社会”转变为“主动适应甚至挑战社会”。
二是把创业教育拓展为创新创业教育。
由于创新与创业天然的内在联系,即便某个学校明言自己某个计划是“创业教育”,但在教学内容上实质上还是“创新创业教育”。
三是将创业教育细分化,诸如家族创业、新技术创新与创业、妇女创业、大型机构创新和创业。
四是教学内容多采用案例教学,教学方法采用讨论式教学,教学组织多采用学生分组结合项目进行,同时鼓励学生深入到企业中结合实践学习。
同时注重通过模拟、实验使学生获得创业的感性体验,其中创业竞赛尤为凸显。
1983年美国奥斯汀德州大学举办了首届大学生创业计划竞赛,接着麻省理工学院、斯坦福大学等十多所大学每年都举办这类竞赛,并逐渐波及到世界其他国家的大学。
世界各国创新创业启示

欧盟区域创新指数排行榜第一,“隐形冠军”数量在德国排名榜首——内卡河谷:德国产业成功秘密所在编者按创新是引领发展的第一动力,抓创新就是抓发展,谋创新就是谋未来。
上海正在加快向具有全球影响力的科技创新中心进军。
在进军征程中,需要瞄准国际发展趋势,研究海外科创中心建设得失,以开放的眼光,立足自身实际,打造上海这座城市独特的全球影响力。
本报与上海市科学技术委员会合作,启动了“探访全球科技创新中心”项目, 6 名记者与多位科技政策研究专家分别前往美国纽约、波士顿,加拿大多伦多,德国慕尼黑、巴登—符腾堡州,芬兰赫尔辛基,以色列,俄罗斯莫斯科,走访了当地有代表性的企业、高校、科研院所,政府部门和科技服务机构,探究这些国家和地区的创新经验,包括他们曾经遭遇的失败教训。
记者将以自身的观察、与专家的对话,探讨这些话题:纽约这座以金融闻名的城市,如何打造“硅巷”,追赶硅谷的创新脚步?德国西南部的巴登—符腾堡州,为何在欧盟区域创新指数排行榜上位列第一?以色列的科技型中小企业,如雨后春笋般涌现的原因是什么?在科技创新的大潮中,这些国家和城市的政府扮演了何种角色?从今天起,本报陆续刊发这组系列调查报道,敬请关注。
■内卡河谷上的两座“桥”——州立研究所通过应用型科研、州政府投资的基金会支持的国际技术转移机构通过服务和教育,将科研与产业联系在一起。
其主要合作对象都是中小企业。
这类企业的财力、人力无法与大企业相比,却是创新生态系统中最具活力的因子■从事技术转移服务的专家是国际稀缺人才。
这类人才可成为技术转移服务机构的项目经理,也可成为企业创新骨干或投身创业的科技企业家“德国南部,或者说整个德国产业成功的秘密在内卡河谷。
”在戴姆勒奔驰公司总部,高级经理英格尔·康纳德博士这样对记者说。
内卡河是莱茵河支流,流域面积 1.4 万平方公里,包括了德国巴登—符腾堡州中部的大部分地区。
这里集聚了企业、高校和科研院所,不仅有戴姆勒奔驰、保时捷、博世等知名企业总部,“隐形冠军”(在细分市场上占有大量份额,但社会知名度较低的科技型中小企业)也不断涌现。
科技创新对发展中国家的启示

科技创新对发展中国家的启示科技创新是当今世界的热门话题,它对各个国家的经济发展、社会进步、人民生活等方面产生了深远的影响。
发展中国家作为一个整体,其经济落后、科技水平低下、社会基础薄弱等问题依然存在,如何借鉴其他国家科技创新的发展经验并适应本国的国情,是当前发展中国家所需要探讨和解决的问题。
本文将从技术创新、教育、创业等方面,探讨科技创新对发展中国家的启示。
一、技术创新——推动经济变革在技术创新方面,发达国家已有多个成功案例可供发展中国家借鉴。
例如在中国,以互联网科技为核心的创新模式,早已成为市场中占据一席之地的龙头企业,如腾讯、阿里巴巴等。
它们始终把创新作为发展的关键驱动力,并且在创新的基础上高效地推动了经济的变革。
因为创新使企业的生产效率和产品质量得以提升,同时也解决了消费者的用户体验问题,使得企业在市场中的地位不断提升。
因此,创新对于发展中国家经济变革具有深远意义。
在此基础上,发展中国家应该加大对科技创新的投入力度,这将为推动中国的经济实现转型升级提供有力支撑。
二、教育——培养科技人才教育是推动科技创新的重要契机。
发达国家往往注重建立相应的教育体系,并通过科研基础设施的建设、重新定义科技人才培养体系等方式来为科技创新提供有力保障。
例如,美国大学科研机构既是科研人员的“摇篮”,也是知识密集型科技企业的“摇篮”,它们通过教育培养了众多能够创造并推广新技术的科技人才。
在发展中国家,教育体制太过僵化,人才培养难以适应市场发展的需求,学校的科研机构被限制在政府控制下,有利于学术研究的独立性和自由性也大打折扣。
因此,发展中国家应该借鉴发达国家的科技人才培养模式和经验,培养更多的人才,加快科技人才培养的进程,从而推动科技创新取得更多的成果。
三、创业——创新驱动经济发展小型创业公司往往是通过科技创新带来变革的重要载体。
历史上,在硅谷兴起之前,许多为了作出重大改变所成立的小公司的旗帜是“改变世界”。
创业公司以创新为出发点,形成了一种“创新创业”的生态模式,国家在这种模式下可以通过扶持中小企业,促进科技创新的发展。
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欧盟区域创新指数排行榜第一,“隐形冠军”数量在德国排名榜首——内卡河谷:德国产业成功秘密所在编者按创新是引领发展的第一动力,抓创新就是抓发展,谋创新就是谋未来。
上海正在加快向具有全球影响力的科技创新中心进军。
在进军征程中,需要瞄准国际发展趋势,研究海外科创中心建设得失,以开放的眼光,立足自身实际,打造上海这座城市独特的全球影响力。
本报与上海市科学技术委员会合作,启动了“探访全球科技创新中心”项目,6名记者与多位科技政策研究专家分别前往美国纽约、波士顿,加拿大多伦多,德国慕尼黑、巴登—符腾堡州,芬兰赫尔辛基,以色列,俄罗斯莫斯科,走访了当地有代表性的企业、高校、科研院所,政府部门和科技服务机构,探究这些国家和地区的创新经验,包括他们曾经遭遇的失败教训。
记者将以自身的观察、与专家的对话,探讨这些话题:纽约这座以金融闻名的城市,如何打造“硅巷”,追赶硅谷的创新脚步?德国西南部的巴登—符腾堡州,为何在欧盟区域创新指数排行榜上位列第一?以色列的科技型中小企业,如雨后春笋般涌现的原因是什么?在科技创新的大潮中,这些国家和城市的政府扮演了何种角色?从今天起,本报陆续刊发这组系列调查报道,敬请关注。
■内卡河谷上的两座“桥”——州立研究所通过应用型科研、州政府投资的基金会支持的国际技术转移机构通过服务和教育,将科研与产业联系在一起。
其主要合作对象都是中小企业。
这类企业的财力、人力无法与大企业相比,却是创新生态系统中最具活力的因子■从事技术转移服务的专家是国际稀缺人才。
这类人才可成为技术转移服务机构的项目经理,也可成为企业创新骨干或投身创业的科技企业家“德国南部,或者说整个德国产业成功的秘密在内卡河谷。
”在戴姆勒奔驰公司总部,高级经理英格尔·康纳德博士这样对记者说。
内卡河是莱茵河支流,流域面积1.4万平方公里,包括了德国巴登—符腾堡州中部的大部分地区。
这里集聚了企业、高校和科研院所,不仅有戴姆勒奔驰、保时捷、博世等知名企业总部,“隐形冠军”(在细分市场上占有大量份额,但社会知名度较低的科技型中小企业)也不断涌现。
在欧盟区域创新指数排行榜上,该州已连续5年位列第一。
巴符州科技创新成功的背后,有怎样的创新生态环境?研究人员不追求发论文当教授应用型科研:孵化“隐形冠军”巴符州位于德国西南部,州政府科学、研究及艺术部的部门负责人汉斯—格奥克·沃尔夫博士介绍,该州科研资源丰富,有9所研究型大学、23所应用技术型大学、13家马普协会研究所、17家弗劳恩霍夫协会研究所,以及由12家州立研究所组成的“巴符州创新联盟”。
德国的应用技术型大学、马普协会和弗劳恩霍夫协会,在业内都享有盛誉,但对巴符州创新联盟,了解它的国人并不多。
据介绍,尽管巴符州有一大批“国字号”研究所,但州政府从1985年起,陆续出资建立了12家与各个产业密切结合的应用导向研究所。
州立自然与医学科学研究所(NMI)是最早建立的一家,也是巴符州创新联盟的理事长单位,位于德国最大的生物技术产业园区——图宾根—罗伊特林根技术园区。
从巴符州首府斯图加特驱车前往罗伊特林根,登上一片丘陵地带后,记者见到了这座研究所。
它的大楼并不起眼,但这幢楼孵化出18家高新技术衍生企业。
企业规模虽不大,但平均年产值达上千万欧元,大多数是掌握独有技术的“隐形冠军”。
NMI董事长何雨果教授告诉记者,马普协会和弗劳恩霍夫协会的研究所都是国家级科研机构,分别从事基础研究和战略性应用科技研发,中小企业很难与他们合作;而研究型大学的科研成果,无法直接转化为企业产品。
如何解决这个普遍存在的科研与产业脱节问题?州政府给出的方案是,在内卡河谷建立一批覆盖生物医药、汽车制造、信息通讯、能源和环境等领域的研究所,赋予其三大功能:应用型科研,所有研究都按照产品入市必须符合的标准、法规和药典进行;为企业,特别是中小企业提供技术服务,包括低价或免费提供仪器设备;利用研究成果孵化衍生企业。
TETEC公司就是从NMI走出的“隐形冠军”。
该公司由2名医生创办,他们在治疗膝盖等关节损伤患者时,萌生了利用组织工程在体外培育关节软骨的构想。
这个想法当时比较前卫,他们联系NMI后,何雨果认为有望实现,就与医生开始了合作研发。
结果,他们研制出拥有20多个专利的细胞支架。
往支架里注入软骨成骨细胞后,培养两周即可“长”成关节软骨,再通过微创手术植入患者体内。
产品雏形问世后,NMI找到了投资方——贝朗医疗,还为TETEC 支付了企业注册本金。
由于临床效果优于传统手术,该产品已成为欧盟医疗器械委员会的首推产品,今年拿到了美国食药监局的批文,TETEC则被贝朗医疗收购。
“我们所的研究人员不追求发论文、当教授,而是专注于研发既有战略前瞻又与企业需求对接的技术,把科研成果迅速转化为生产力。
”来自中国的熊昕博士说。
据介绍,NMI设有多个实验室和技术转移公司,实验室主任大多为应用技术型大学的兼职教授,许多科研人员也出自应用技术型大学。
作为非营利机构,研究所每年经费中的10%来自州政府,40%来自德国联邦科技部的竞争性项目资金,50%来自企业客户。
一批服务技术转移的项目经理技术转移机构:助企业提升创新力如果说,面对科研与产业的脱节,州立研究所是通过应用型科研架起连接两者的桥梁,那么,史太白国际技术转移机构就是通过服务和教育来“架桥”。
史太白总部位于斯图加特的巴符州经济大厦,它由费迪南德·冯·史太白在19世纪出资建造,外观古老雄伟,内饰却很现代化。
在那里,史太白项目经理桑德拉·哈尔特迈耶尔介绍了这家全球技术转移“标杆”的前世今生——史太白是巴符州工业发展的奠基人,业界为报答他的付出,1868年建立了第一代史太白基金会,发展针对年轻人的创新教育和职业教育。
1983年,巴符州政府全额投资重建了史太白经济促进基金会,旨在把最新的科研成果转移到产业中。
2013年年报显示,史太白有978家转移、咨询和研究中心,有1708名全职工作人员和3544名签约专家,专家来自科研机构和企业,其中教授730人;机构的合作伙伴遍及50个国家,每年完成10000多个技术转移项目,技术转移服务收入1.45亿欧元。
史太白基金会还拥有史太白大学,培养具有国际视野、擅长技术研发与企业管理的复合型创新人才。
“中国也有高校技术转移中心等机构,但大多停留在举办技术对接会、论坛研讨会这类活动的浅层阶段。
成功的技术转移服务要深入企业,帮助企业提升内在的技术转移和创新能力,从而提升国际竞争力。
这一转移服务环节的缺失,造成了企业界与科技界无法有效互动。
”史太白(中国)公司董事总经理覃焱深有感触地说。
在史太白,全职人员多为从事知识和技术转移的项目经理,很多人毕业于史太白大学,既懂技术,也懂企业管理。
项目经理与有志于科技成果转化的教授合作,寻找适合将某项技术产业化的企业,或根据企业需求寻找能解决问题的教授;找到后三方一起讨论、再创新,并开展新技术的小试和中试。
试验中,如果因不可预知的技术风险造成设备损坏等损失,由史太白基金会出资补偿,巴符州政府为基金会提供财政担保。
“促进科技成果转化为生产力的核心要素是人。
”覃焱说,从事技术转移服务的专家是国际稀缺人才,上海要建成具有全球影响力的科技创新中心,应建立这类人才的教育和评价体系,加大这一领域的公共财政投入,并引导社会资本进入。
这类人才可成为技术转移服务机构的项目经理,也可成为企业创新骨干或投身创业的科技企业家。
专注服务最具活力的创新因子上海能否建立更多应用型研究所内卡河谷上的两座“桥”,将科研与产业更为紧密地联系在一起。
无论是巴符州创新联盟,还是史太白,其主要合作对象都是中小企业。
这类企业的财力、人力无法与大企业相比,却是创新生态系统中最具活力的因子。
据统计,巴符州中小企业里的“隐形冠军”数量,在德国各地区中排名榜首。
上海市科学学研究所常静副研究员分析说,NMI 等研究所原创技术成果的转化,及其衍生企业的创立成长,使一批中小企业的科技创新实力处于高位;再通过史太白等机构专业化、市场化的精准服务,中小企业才有能力与大企业开展广泛的协同创新——小企业研发零部件,中型企业研发功能组件,大企业负责集成创新,使“德国制造”成为高品质的代名词。
常静建议,上海在加快建设具有全球影响力的科技创新中心进程中,可围绕重点领域,推动建立一批应用型研究所,使它们成为重大原创技术及其衍生企业的策源地。
这类市级功能性研发平台的功能定位、运营模式,可参考NMI等巴符州创新联盟单位。
值得一提的是,美国总统奥巴马于2012年推动的全美制造业创新网络计划(NNMI),与巴符州创新联盟有诸多相似之处。
该计划将建立15家制造业创新研究所,经费来自联邦政府、地方政府和产业界。
NNMI的一大任务,也是以应用导向研究支持科技型中小企业的创建、成长,解决它们的实际问题和需求。
看芬兰和德国政府、大企业、科研服务机构的变革应对之道“国家名片”遭遇挑战之后的创新■“国家创新系统”作为芬兰创新政策,强调“创新不只是企业家的职能,更是由国家创新系统推动的”。
其技术创新布局重点扶持新兴产业的中小微企业,近年来每年6亿欧元预算中,60%给予企业,其中67%为中小微企业■在芬兰和德国,有一大批具有政府背景、市场化运作的非营利科技服务机构。
政府资助与客户收费相结合,服务专业化,是其共同特点冬日的芬兰首都赫尔辛基,雪积得很厚。
从赫尔辛基到邻城埃斯波的高速公路上,记者看到了一片建筑群。
夜晚,建筑内的灯光透过玻璃幕墙,宛若停泊在波罗的海港口的豪华游轮。
这就是原诺基亚总部大楼。
现在,楼顶的标识已换成“Microsoft”(微软)。
在慕尼黑采访西门子中央研究院时,正值西门子宣布调整组织架构,全球范围内削减7800个岗位。
应对业绩下滑,西门子提出“2020公司愿景”,将电气化、自动化和数字化作为未来发展的重点方向。
两家知名大公司的境遇和作为,揭示了这个时代创新的举足轻重的地位。
面对创新挑战,德国、芬兰的政府部门、企业和科技服务机构在如何作为?培育“未来的诺基亚”:2/3预算支持中小微企业诺基亚、愤怒的小鸟、开放式操作系统Linux,三者之间有什么关联?它们都是芬兰的创新成果。
在欧盟区域创新排行榜上,芬兰连续5年位于“创新领导者”行列。
在世界经济论坛发布的2014年度全球竞争力排名中,该国居第3位,将美国、德国、日本甩在身后。
就像其国民一样,讷于言而敏于行,不事声张的芬兰早已走在世界创新版图的前沿。
然而,上世纪90年代以前,这片土地还以林业和畜牧业为主导产业。
1990年,一份里程碑式的报告诞生了。
这份报告由芬兰科技政策理事会发布,将“国家创新系统”作为该国创新政策,强调“创新不只是企业家的职能,更是由国家创新系统推动的”。
芬兰国家技术创新局(TEKEs)是构建国家创新系统的主要政府部门,隶属于就业与经济部。