芭蕾舞——【公共艺术(音乐篇)】
《公共艺术——音乐篇》教案
《公共艺术——音乐篇》教案课时分配表第一章情感目标：聆听音乐作品的旋律、节奏，体会音乐传递出的真挚情感教学重难点通过聆听欣赏，感受音乐的速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等教学方法启发引导法、视听法、积极评价法教学用具多媒体课件、教材基本流程：【课堂导入】由音乐老师向同学们提几个问题，如：（1）你经常在哪些场合中听到音乐？（2）你喜欢听音乐吗？经常听哪些类型的音乐？（3）你觉得人们在什么情形下会听音乐？（4）生活中，哪些场合会播放音乐？如果没有音乐，世界会变成怎样的？（5）你会去剧院听音乐会吗？在简短的讨论过程中，让学生认识到音乐在人们的生活中无处不在。
接下来，老师播放两首速度和力度不一的歌曲，让学生静心感受。
歌曲1 歌曲2老师提问：这两首歌曲有什么不一样？它们分别带给你什么样的感受？老师引导学生回答上述问题，并引出本节课题——音乐的要素。
【基础知识】音乐的要素是指构成音乐的各种元素，主要包括速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等。
这些要素之间是有机结合、不可分割的。
1．速度和力度速度是指音乐进行的快慢。
力度又称音强，是指音的强弱程度，对音乐形象的塑造有着重要影响。
一般来说，音乐的速度越快、力度越大，越让人紧张、兴奋；速度越慢、力度越小，越让人放松、沉静。
2．节奏和旋律节奏是有一定速度和音调的节拍，如有的节奏是“嘭恰，嘭恰恰”，有的是“咚咚呛”等。
旋律是由一系列不同或相同音高的音以特定的高低关系和节奏关系联系起来的音的序列。
旋律是音乐的灵魂，也是构成音乐美的主要艺术手段。
3．调式和曲式调式是指乐曲中的各音在音高方面的相互关系，即各音之间的内在规律。
调式因所包含的音数量不一、各音同主音所构成的音高关系不同而有多种形式。
曲式就是乐曲的结构形式。
音乐结构单位的名称有动机、乐节、乐句、乐段等，其中动机为最小单位，至少包括一个强音和一个弱音，两个动机可构成一个乐节，两个乐节可构成一个乐句，两个乐句可构成一个乐段。
舞蹈课教学设计
组织课堂引入新知3分师生问好安排课堂录制概念特性分类辅导老师课堂录制展示图片，深入浅出引出舞蹈概念师生问好掌握舞蹈概念特性分类培养组织纪律性增进师生之间友谊摄像机交互式电子白板敲起木鼓跳起舞15分1、带问题欣赏2、穿服装识节奏敲起木鼓跳起舞！《鼓舞》音乐突出的乐器？典型节奏型？服装特点？动作特点？XX X I 嘿嘿嗨║木鼓领奏苗族文化特色粗犷豪迈双数节奏喊嘿嘿嗨A组做动作B组打击乐器C组击掌D组跳脚@ 全体助喊嘿嘿嗨动作表演——腾越问题设置引发对舞蹈背景文化的探究，增强学生对作品风格特点了解深入作品的特性类别全员参与热情高涨小组间积极配合培养合作探精神积极展示踊跃参与体会风格特点体验舞蹈形象及节奏摄像机X X X I X X X ║附1：随堂练习依据舞蹈的不同分类方法，从你理解的角度填写舞蹈的类型。
附2：评价表及标准小组合作学习评价标准：A.课堂活动中小组成员全员积极参与，与小组成员团结协作，课堂表现精彩，学习效果好、含金量高。
5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。
4分C.遵守课堂纪律，小组同学相互配合。
3分D.不能做到以上三点。
2分优秀个人评价标准：(据评价标准以投票结果为准)1、参与是否积极合作2、是否友好3、任务完成是否好4、倾听是否认真5、发言（补充、评价、提问题、反驳别人）是否积极6、纪律是否好7、汇报效果是否好（准确、流利、声音响亮）8、任务是否按时完成附2：课前导学案教师寄语：舞蹈源于生活，源于人们对美好生活的向往，向往是永恒的自由……课题：舞蹈的特性与分类自主学习微课，在班级群交流讨论、合作探究完成学案。
组别： 1激情组 2莲心组 3奔放组 4优雅组一、学习任务和目标通过班级群微课学习1、欣赏《反排木鼓舞》，从服装、动作、节奏上观察是哪个民族的舞蹈？从舞蹈的故事文化背景理解舞蹈动作的形成和含义。
2、自主学习、模仿体验作品典型动作。
体会舞蹈动作表达了苗族祖先怎样的情怀气魄？体会舞蹈表现生活与情感的特殊作用和魅力。
2016年全省中等职业学校教师信息化教学说课大赛参考教材
附件2
2016年全省中等职业学校教师信息化教学说课大赛参考教材
本次比赛文化基础课参考教材采用高等教育出版社社和人民教育出版社文化基础课中等职业教育课程改革国家规划新教材和素质教育系列教材，专业课使用高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材。
详细书目如下表：
（一）文化基础课类参考教材
注：人教版《语文》、《数学》、《公共艺术》教材数字化配套资源请到人教版配套资源平台获取，网址：
（二）专业课类参考教材
1.工科类专业：
（2）模拟仿真实训
（3）网络教学资源（/sve）
（4）多媒体课件
2.现代服务业类专业：
（1）网络教学资源（/sve）
（2）参考教材目录。
(荐)公共艺术(高教版音乐篇)教案第三单元--璀璨的乐器第五节协奏曲(文化艺术与体育类音乐
《协奏曲》教案附页教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放图片，提问学生小提琴单簧管小号1、你认识这些乐器吗？这些乐器可以组成什么样的演奏形式？观看图片认识乐器学生对各种器乐有初步的认识激发学生的学习兴趣。
为学习协奏曲打好基础。
协奏曲协奏曲在拉丁文中的原意是“竞争”或“比赛”。
它主要有两种形式，一种是“大协奏曲”，是一种由多件乐器组成一组乐器与乐队竞奏，有时候特别强调管乐器和弦乐器之间的差别，其中代表作有《F大调第二勃兰登堡协奏曲》。
第二种协奏曲就是由一件独奏乐器与乐队竞奏的“独奏协奏曲协奏曲通常是由“快—慢—快”三个乐章组成，而在第一乐章总穿插一长段独奏乐器的华彩乐段，由独奏者单独炫技表演，第二乐章是慢速，以便于独奏乐器抒发其歌唱性特点，最后的乐章往往带有活泼欢快的特性。
了解协奏曲的表现形式和演奏特点为学习感受乐曲奠定基础，激发学生的学习主动性。
F 大调第二作品介绍这部作品是享有古典音乐最高荣誉的“音乐之父”巴赫所创作的六首勃兰登堡协奏曲中的第二首，是巴洛克时期精美的复调代表作品之一，这首作品主要为小号、长笛、聆听介绍作品的同时让学生了解作品为欣赏乐曲做好铺垫。
勃兰登堡协奏曲第一乐章双簧管和小提琴4件乐器而写，再加上其他的伴奏乐器。
作品共分三个乐章，第一乐章为快板。
整个作品运用了大量的叠句，在叠句各次重复出现之间有着织体清晰的插部，简短而生动的独奏、二重奏、三重奏，主题此起彼伏，又相互关联。
聆听欣赏一、多媒体播放音乐片段听辨乐曲中的主要4件乐器，听辨它的音色。
二、提出问题：1、乐曲中还出现了哪些乐器？2、这些乐器都表现了怎样景象？谈谈你的感受。
欣赏讨论交流启发学生对音乐的想象力、感受力。
音乐知识巴洛克音乐西方音乐史上一般将1600年～1750年这一段时期产生的音乐统称为巴洛克音乐。
构思宏大，情绪夸张，气度高昂，讲究对称华丽，富有精美的装饰性是巴洛克音乐的美学特征。
多为复音、复调音乐。
这一时期音乐的代表人物有巴赫、维瓦尔第和亨德尔等。
1.1音乐表现形式——【公共艺术(音乐篇)】
旗开得胜《音乐表现形式》
教案
1
多媒体播放视频，学生欣赏并思考：
这两段视频分别是以什么样的形式展现给大家的？
引导学生思考并回答，引出本课课题：音乐的表现形式。
1.想一想
声乐▏《我和你》
歌手——刘欢、莎拉·布莱曼
3.多媒体播放视频资料，学生欣赏
4.师生交流
①这首歌曲给你什么样的感受？
②歌曲的情绪是怎样的？
5.学唱歌曲
学生跟随老师的琴声轻声哼唱。
6.师生共同分析歌曲旋律，学生思考
歌曲的旋律有什么样的特点？
了解调式、中国民族五声调式。
7.深入理解，启发学生
这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人
聆听体验:感
受声乐这一
音乐表现形
式
讨论对音乐
的感受
讨论旋律的
特点，从而
了解中国民
族五声调式
感受《我和
你》的内在情
感，培养学生
的想象力和
音乐感受能
力
1。
公共艺术(高教版 音乐篇 )教案 第五单元--走进戏剧 第三节 舞剧
在欣赏乐曲后，能用简单的语言描舞剧带给自己的感受，分享音乐带给我们的人生感悟。
教 学
重 点
通过欣赏音乐了解舞剧的知识、表现手法及特点
教 学
难 点
深入舞剧的艺术内涵
教 法
启发引导法 视听法 积极评价法
学 法
体验法 总结归纳法 讨论法
附 页
教 学
环 节
教 师
活 动
学 生
活 动
设 计
意 图
新
课
导
入
欣赏
思考
感受
探讨
提高学生的音乐感受、理解。
音乐知识
民族舞剧（或叫中国舞剧）是指运用中国民族舞蹈、戏曲、武术、哑剧等元素，反映
社会生活的舞剧作品。强调主题明确、个性鲜明，注重故事情节铺陈、矛盾冲突展开和思想情感抒发。
了解相关知识
拓宽学生的音乐视野
凯
旋
场
景
作
者
作
品
介
绍
一、了解作者
了解作曲家乔治比才
二、了解故事情节
课 题
《走进舞剧》
教 材
高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
教 学
目 标
知识目标
1、了解什么是舞剧及相关的音乐知识。
2、通过欣赏音乐了解舞剧的各种表演形式和表现特点。
能力目标
通过聆听、欣赏，感受音乐作品的情绪级表现，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容,提高学生的音乐感受能力、理解能力及探究能力。
聆听 总结
了解学习音乐知识，达到本节课的知识目标
丝
路
花
雨
作
品
介
绍
了解作品故事情节
2.2外国民歌——【公共艺术(音乐篇)】
旗开得胜
《外国民歌》
教案
学法体验法总结归纳法讨论法
教学环节教师
活动
学生
活动
设计
意图
新课导入1.由上节课学过的中国民歌，引出本课课题：《外国
民歌》
2.和学生一起了解各国民歌差异性的原因
文化传统、风俗习惯、自然环境、语言。
观看视频
思考问题激发学生的
学习兴趣。
日本民歌┃《樱花》1．多媒体播放歌曲《樱花》，学生欣赏并思考
①音乐带给你什么样的感受？
②歌曲的情绪是怎样的？
2．引导学生谈感受。
3．深入分析歌曲旋律——日本五声调式音阶
4．引导学生总结日本民歌《樱花》的音乐特点
5．引导学生有感情地演唱歌曲
倾听节奏与旋
律的变化，感
受日本音乐的
特点
与中国民族歌
曲五声调式旋
律进行比较，
体会不同
引导学生感
受日本民歌
的音乐特点
1。
公共艺术——音乐篇 第一章
奏舒展、速度徐缓， 与第一乐段形成鲜明 对比，这一部分非常 抒情、优美，先由双 簧管奏 起，再由大提 琴重复，最后由小号 变奏，将音乐引入了 再现部分。
了热烈的主题，并
加入了鼓、钹等打 击乐器，火热的旋
1．《北京欢迎你》
（1）作品简介：
《北京欢迎你》由北京奥组委推出的 一首以奥运为主题的歌曲。 这首歌由林
音乐的表现 形式
夕作词，小柯谱曲，百位明星共同演唱，
深受大众喜爱，曾为 2009 年音乐之声 （Music Radio） 点播冠军曲。
（二）作品赏析
林夕 中国香港词作家，他所填词的歌曲流传
广泛、获奖无数，曾获得香港乐坛最高荣誉大奖— — “金针奖”。他填词的歌曲作品有《红颜白发》 《约定》《左右手》《至少还有你》《红豆》《我》 《侧面》 《我最亲爱的》等。 音乐名片
王”。主要代表作品有《魔王》《鳟鱼》、声乐套曲
音乐的情绪
《美丽的磨坊姑娘》等。
声乐套曲 在统一的标题之下，表达同一主题的若 音乐知识
干首歌曲。套曲中的每首歌曲可独立成曲，表演 形式往
往也不尽相同，但内容互有联系，既统一，又有变化， 共同组成了一个和谐的整体。
（二）作品赏析
（2）赏析要点 ：
在优美的钢琴伴奏和烘托下，响起了
《弯弯的月亮》《亚洲雄风》《花落花开》《好汉歌》
《从头再来》《凤凰于飞》等。
音乐的要素
莎拉布莱曼 英国跨古典与流行的女高音歌唱家，
“歌剧天使”“月光女神”“舞台剧歌后”等 美誉。代
表作品有《斯卡波罗集市》《歌剧魅影》《月光女神》 《猫》等。
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对比中国古典舞，两者有何异同？
芭蕾舞被奉为“舞蹈艺术皇冠上的明珠”， 舞姿典雅华贵、直立挺拔秀美、跳跃轻盈灵动 、旋转飘逸稳健，给人以梦幻般的感觉，技术 性很强，“开、绷、直、立、轻、准、稳、美 ”是它独特的审美特征和鉴赏标准。
试分析《天鹅湖》的艺术价值和艺术魅力，发到 个人微博上交流分享。
四幕舞剧
作曲家：柴可夫பைடு நூலகம்基
独舞 双人舞 四人舞
群舞
芭蕾舞的动作特点? 外开、伸展、绷直、稳健
感受舞蹈烘托的舞台气氛?
想一想双人舞在舞蹈中起到什么作用？
1、感受舞蹈给人们带来的意境？ 2、感受在快舞板剧音里，乐双舞人者舞穿往插往是合男台女，主舞人台公表的演气的氛核！心
舞段，占据着十分重要的位置。双人舞作为一种 特殊的技艺，是由男女演员共同完成舞蹈。它也 分为地面和空中两大部分，双人合舞要求男女双 方和谐默契，整个舞段浑然一体；而变奏一般都 包含复杂的高难技巧。可以说，双人舞是芭蕾技 巧的延伸与升华。因此，双人舞是对芭蕾演员技 艺的全面检验。
火红热闹、饱含激情、耀眼炫目、动感十 足。男舞者的脚下动作强劲有力，而女舞者 的手臂和腰肢柔韧优美，多变的舞步带动裙 摆的飞旋，处处洋溢着奔放的热情。
1、背景音乐风格？ 2、群舞在整段舞蹈中的作用是什么？
群舞用来渲染、烘托气氛，调剂 色彩。由女演员组成的舞队排出 各种几何图形，表演优雅的轮舞、 圆舞，呈现出令人赏心悦目的舞 蹈构图，往往是代表了一部舞剧 的典型场景 湖畔的“群鹅”
分析整概个括舞四蹈人表舞的现动了作一特个点什？在么整样幕的舞气蹈氛中的？作用？
舞者们的动用作一特系点列？是整活齐泼划天一真的？还走是、诙跑谐、幽跳默？、飞 的动作，勾勒出活泼、可爱、调皮、天真的 舞台形象。四位演员站成一排，相互拉手， 头部的曲线摆动与灵活轻巧、富有弹性的腿 部动作紧密配合，令人眼花缭乱目不暇接。