2018年小学语文三年级上册(部编人教版)21 大自然的声音第二课时优秀教案
轻轻柔柔 滴滴答答
呢喃细语 叽叽喳喳
汹涌澎火车读。 （2）说说自己对喜欢的词语的理解，也可以用词造句。 （3）教师小结，引导学生认识拟声词：描绘事物声音的词，叫拟声词。 （4）鼓励学生说一两个这样的词。 3.谈话导入：上节课我们初读了课文，知道大自然有许多——（美妙的声音） ， 大自然哪些美妙的声音? 学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机大自然中这 些声音怎么美妙呢?让我们走进大自然，用心去聆听吧。 二、探究交流，品读感悟。 1.请同学们默读课文第 2－4 自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？
21 大自然的声音
第二课时 【课时目标】 1.朗读课文，背诵课文第 2～3 自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，回 想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、 水的声音和动物的声音， 体会作者对大自然的热爱之情。 体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的 热爱之情。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，复习引入。 1.同学们， 上节课我们交了一个新朋友——大自然。 大自然里有许多无师自通 的音乐家和歌手。今天，这些音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会。这场音乐会 的主题是——大自然的声音。(学生齐读课题) 2.大家想去听吗？不过，要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙 伴。 （课件出示词语 7）——认识他们吗？跟他们打个招呼吧！ （分小组开火车读词 语） 美妙 威力 演奏 打击 翻动 热闹 敲敲打打 叮叮咚咚 歌曲 窗户 拂过 雨滴 温柔 汇聚 狂风 小溪 合奏 轻快 波澜壮阔 唧哩哩 淙淙 潺潺 雄壮 散步 乐曲
3.我们感受到微风、狂风的美妙。风吹过，你还听到哪些声音？ （课件出示 9）当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出 一样的树叶，有 ；不一样的季节，有 。 。不
（1）学生朗读句子，结合生活实际体会：同一树叶、不同树叶、不同季节都 会有不同的声音。 （2）师生合作读。指名朗读。 （3）教师评议，引读小结： 正因为这样，所以我们说，风——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手 风琴。 4.小结：风真是一位天才音乐家呀！他让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交 响曲， 风声是多么美妙。 请同学们美美地朗读课文第二自然段， 读出风的美妙。 （学
生配乐朗读） 5.你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！ 6.学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。 （二）关于水的声音(直观感知，美读悟趣) 1.谈话过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。 （自 由读课文第三自然段。 ）指名回答。 2.教师小结： 水也是大自然的音乐家。 下雨的时候， 他在玩什么？ （打击乐器） （板书：水 打击乐） （1）指名生回答，为什么这样说呢？（课件出示 10）小雨滴敲敲打打，一场 热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片 树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 （指名多人朗读，师 生评议，相机指导。 ） ①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事， 像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“拟声词” 。想象一下，小雨滴落在不同 的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？ （噼噼啪啪， 淅淅沥沥， 叮咚叮咚， 叮当叮当……） ②同学们说的这些词所描绘的声音真像。 如果把它们补充到课文中来， 小雨滴 这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？（指 名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。 ） （2）指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？（会唱歌） （课件出示 11）相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流， 河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波 澜壮阔的海洋大合唱。 ①指名学生读。 是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量， 可以唱出 “大合唱” ？ 一滴小雨滴能做到吗？ ②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪 →河流→大海的美妙经历。 （体会不同水声的特点。 ） ③（课件出示 12） 当小雨滴 起来，他们便一起唱着歌：小溪 地流向大海，大海 的山中小曲，唱到
地流向河流，河流 地汹涌澎湃。从一首
的海洋大合唱。 （指名学生填空） ④师生小组合作朗读。师（当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： ）1.组读 小溪 （小溪淙淙地流向河流） ， 2 组读河流 （河流潺潺地流向大海） ， 3.组读大海 （大 海哗啦啦地汹涌澎湃） 。老师读最后一句话（从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮 阔的海洋大合唱） 。 （体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。 ） 3.小雨滴既会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一 起唱歌吧！ （全班配乐读第三自然段） 4.你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！ 5.学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。 （三）关于动物的声音(角色体验，美读悟乐) 1.教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌 喉。 （板书：动物 歌手） 2.大自然中，还会有哪些动物的叫声？谁想当这些小动物，来演一演。学生模 仿出相应动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。 3.教师评议，情境互动。 （课件出示 13） 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树 下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱 的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们： “我在歌唱，我很快乐！ ” （1）指名读，师生评议。 （2）教师引读： （课件出示 14） 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上 的鸟叫；坐在一棵树下，听听 蝈的 “ ， 的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈
（学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。 ） 2.全班交流：说说你都找到了大自然哪些美妙的声音，这些声音怎么美妙呢? 先来说说你喜欢哪种声音，再读读你画出的句子。 （一）关于风的声音。(大胆想象，美读悟妙) 1.那让我们先去听听风之曲吧！ “风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他 的手风琴。 ”你们听…… （播放手风琴变奏曲， 教师根据节奏的变换范读相关句子， 让学生在音乐的变 换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。 ） 2.（课件出示 8）相关句子： “当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细 语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首 雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力” 。 （1）指名美读，并说说为什么这样读？（抓住“轻轻柔柔” “呢喃细语”来体 会微风的温柔； “激动” “力量” “威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。 边指导边有感情朗读。 ） （2）指名 2～3 人有感情地朗读。 （3）女同学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，让我们男女生合作读，用 朗读的节奏和声音的高低起伏表现出风的特点。 （4）教师评议，引读小结： 正因为这样，所以我们说， “风——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的 手风琴。 ” （板书：风 手风琴）
2018年三年级语文上册(部编人教版)21 大自然的声音第二课时优秀教案
第二课时 【课时目标】 1.朗读课文，背诵课文第 2～3 自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，回 想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、 水的声音和动物的声音， 体会作者对大自然的热爱之情。 体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的 热爱之情。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，复习引入。 1.同学们， 上节课我们交了一个新朋友——大自然。 大自然里有许多无师自通 的音乐家和歌手。今天，这些音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会。这场音乐会 的主题是——大自然的声音。(学生齐读课题) 2.大家想去听吗？不过，要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙 伴。 （课件出示词语 7）——认识他们吗？跟他们打个招呼吧！ （分小组开火车读词 语） 美妙 威力 演奏 打击 翻动 热闹 敲敲打打 叮叮咚咚 歌曲 窗户 拂过 雨滴 温柔 汇聚 狂风 小溪 合奏 轻快 波澜壮阔 唧哩哩 淙淙 潺潺 雄壮 散步 乐曲
轻轻柔柔 滴滴答答
呢喃细语 叽叽喳喳
汹涌澎湃 哗啦啦
（1）指名读、指名领读，齐读，开火车读。 （2）说说自己对喜欢的词语的理解，也可以用词造句。 （3）教师小结，引导学生认识拟声词：描绘事物声音的词，叫拟声词。 （4）鼓励学生说一两个这样的词。 3.谈话导入：上节课我们初读了课文，知道大自然有许多——（美妙的声音） ， 大自然哪些美妙的声音? 学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机大自然中这 些声音怎么美妙呢?让我们走进大自然，用心去聆听吧。 二、探究交流，品读感悟。 1.请同学们默读课文第 2－4 自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？
情地配乐朗读课文。 四、总结写法，拓展延伸。 1.总结全文：大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？（板书：美妙） 2.同学们，我们听了风之曲水之歌，感受到了大自然的声音真是太美妙了。那 么，你最喜欢哪一部分呢？自己练习背一背。 3.回顾第 2—4 自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写。 （1） 这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声音？ （第 2～4 自然段具体地 写了风、水、动物的声音） （2）第 2～4 自然段分别是围绕那句话来写的？（风，是大自然的音乐家，他 会在森林里演奏他的手风琴；水，也是大自然的音乐家；动物是大自然的歌手。） 引导学生了解先总述，后分述的写作方法。 （3）那整篇课文中的哪一段是概括地写呢？（第一自然段） （4）第 1 自然段和第 2～4 自然段是什么关系？（第 2～4 自然段是围绕第一 自然段来写的。） 引导学生了解，第一自然段就是这篇文章的中心段，而它又在文章的开头，所 以它又叫总起段。 4.（课件出示 15） 大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就 在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有 新的发现，模仿课文第四自然段把你发现有趣的内容写下来吧！ 5.学生自由练笔，教师巡视，个别指导。
2018年人教版三年级语文上册21.《大自然的声音》第二课时公开课教案
2018年人教版三年级语文上册21.《大自然的声音》第二课时
公开课教案
一、教学目标
1. 能够听懂、会说、会读本课的主要词汇：风，雨，雷电，潮汐，海浪；
2. 能够听懂、会说、会读本课的主要句子：风在吹，雨在下，雷电在闪，潮汐在涨，海浪在拍打着海岸；
3. 能够听懂、会说、会读本课的主要语言现象：复习“多音节词的读音”；
4. 能够初步了解大自然的声音，学会欣赏大自然，感受大自然的声音。
二、教学重点
1. 能够听懂、会说、会读本课的主要词汇：风，雨，雷电，潮汐，海浪；
2. 能够听懂、会说、会读本课的主要句子：风在吹，雨在下，雷电在闪，潮汐在涨，海浪在拍打着海岸；
三、教学准备
1. 录音机；
2. 磁带；
3. 教学课件；
4. 小键盘；
四、教学过程
（一）热身（Warm-up）
1. 板书课题：《大自然的声音》；
2. 播放磁带，让学生听录音，并跟读；
3. 引导学生讨论：你们听到了什么声音？
（二）自主探究（Exploration）
1. 教师播放磁带，让学生跟读；
2. 学生按照课件上的歌词，一个一个地朗读出来；
3. 教师复述课文，学生跟读；
4. 教师展示课件，让学生边看边读；
（三）合作交流（Cooperation）
1. 小组活动：分组朗读课文，并且模仿大自然的声音；
2. 教师出示图片，。
21大自然的声音(第二课时 教案) 部编版三年级上册
21大自然的声音（第二课时教案）部编版三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地拼读音节，会写本课的生字。
（2）能够借助工具书或生活积累，理解“演奏、充满、美妙、声音、风、水、动物、演奏、乐器”等词语的意思。
（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感受大自然的美丽。
（2）学会带着问题读课文，边读边思考。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
二、教学内容1. 教学重点：（1）学习生字、词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
2. 教学难点：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、字典、笔记本。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
（2）板书课题，引导学生跟读。
2. 学习生字、词语（1）教师出示生字、词语，引导学生跟读。
（2）学生自读生字、词语，互相交流学习。
（3）教师讲解生字、词语的意思，引导学生理解并记忆。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，感受大自然的美丽。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感。
（3）学生分组练习朗读，互相评价。
4. 理解课文（1）教师提出问题，引导学生带着问题读课文。
（2）学生分享自己的答案，教师点评并总结。
（3）教师讲解课文，引导学生深入理解。
5. 小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获，教师点评并总结。
五、板书设计1. 课题：21大自然的声音2. 重点词语：演奏、充满、美妙、声音、风、水、动物、演奏、乐器3. 教学内容：学习生字、词语，朗读课文，理解课文六、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 朗读课文，背诵指定的段落。
3. 根据课文内容，发挥想象，写一段关于大自然的声音的文字。
七、课后反思1. 本节课学生掌握了生字、词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解了大自然的美丽。
《21大自然的声音》第二课时 (教学设计)
（2）除了“滴滴答答”“叮叮咚咚”这样的声音，还会有怎样的声音加入这场热闹的音乐会？
课件出示：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌；小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
教学反思：
操场是个音乐厅，孩子们最喜欢在里面演奏了。当孩子们跳绳时，绳子发出啪啪啪的声音，好像在地上跳舞；
。
操场是个音乐厅，孩子们最喜欢在里面演奏了。当孩子们跳绳时，绳子发出啪啪啪的声音，好像在地上跳舞；
。
操场是个音乐厅，孩子们最喜欢在里面演奏了。当孩子们跳绳时，绳子发出啪啪啪的声音，好像在地上跳舞；
。
三年级上册语文科教案
主备人：审核人：使用者姓名：
教学内容：21 大自然的声音 第二课时
教学目标：
1.有感情的朗诵课文，背诵第2、第3自然段。
2.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学重难点：
重点：有感情的朗诵课文，背诵第2、第3自然段。
难点：能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
（2）请同学们自由朗读这段音 威力）
（3）你在哪里听到过“雄壮的乐曲”和“充满力量”的声音呢？
（4）朗读指导：抓住关键词，狂风的威力读的急、猛。
（5）对比朗读。大自然的风有时轻轻柔柔，有时是雄壮无比充满力量的，让我们一起把这段完整的读一读。请女生读微风的句子，男生读狂风的句子。
（4）师补充：和你的同桌小声的说话，这就是呢喃细语。小声说话，轻柔私语。
21.大自然的声音第二课时(教案)部编版语文三年级上册
21.大自然的声音第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。
（2）学习并掌握生字词，能够运用到实际情景中。
（3）能够简单地描述大自然中的声音，并进行仿写。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种形式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
（3）引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，提高学习效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对生活的热爱，激发学生对美好生活的向往。
（3）培养学生积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文第二课时：大自然的声音。
2. 学习生字词：风、雨、雷、电、声、音、歌、唱、说、话等。
3. 朗读课文，理解课文大意。
4. 描述大自然中的声音，并进行仿写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）能够描述大自然中的声音，并进行仿写。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象词语和句子。
（2）将课文中的知识运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）播放大自然的声音，让学生感受大自然的美好。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师范读课文，引导学生注意语气、节奏和情感。
（3）学生齐读课文，加深对课文的理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，掌握字音、字形和字义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解和记忆。
（3）学生运用生字词，进行课堂练习。
4. 理解课文（1）学生讲述课文中的故事，提高表达能力。
（2）教师引导学生分析课文，理解课文中的抽象词语和句子。
（3）学生讨论课文，分享学习心得。
小学语文三年级上册21大自然的声音 第二课时教案(部编版)
小学语文三年级上册21大自然的声音第二课时教案（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词，并能用普通话流利地表达自己的观点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。
2. 学习课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
3. 体会课文中的美感，感受大自然的美妙。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。
2. 教学难点：理解课文中的写作手法，体会课文的美感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，引导学生进入大自然的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，理解课文内容。
3. 讲解生字、新词：通过讲解、举例等方式，帮助学生掌握课文中的生字、新词。
4. 分析课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
5. 感受美感：通过朗读、讨论等方式，引导学生体会课文中的美感，感受大自然的美妙。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 课题：大自然的声音2. 课时：第二课时3. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词，体会课文的美感。
4. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。
5. 教学难点：理解课文中的写作手法，体会课文的美感。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写课文中的生字、新词，熟读课文，思考课后问题。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
《大自然的声音(第二课时)》教案
《大自然的声音（第二课时）》教案配套习题一、读拼音,写词语。
(8分)二、下列加点字的读音全都正确的一项是()(2分)A.演奏．(zòu)盘旋．(xuàn)B.呢．喃(ne)黎．明(lí)C.瞬．间(shùn)佩．服(pèi)D.春笋．(sǔn)一副．(fú)三、读一读,选字组词。
(6分)1.[妙吵沙]美()奇()泥()()架2.[妈蚂吗]好()姨()姑()()蚁3.[寸村过]山()尺()一()()河四、把下列词语补充完整,再选择填空。
(8分)①()()气爽②()姿()态③()凡脱俗④()()答答⑤()然()序⑥()澜壮阔1.洞中的岩石,形状各异,令人喜爱。
2.的雨声让我知道了夏天即将过去,我们将迎来一个的季节。
五、在下列括号里填上合适的词语。
(3分)()() ()}的音乐()()()}的小鸟六、按要求写句子。
(5分)1.这瀑布好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。
(仿写句子)这荷花好像,又像。
2.世界万物,不仅．．好玩,还．让人沉思和遐想。
(用加点的词写句子),不仅,还。
七、根据课文内容填空。
(12分)1.所有的树林,树林里的;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起。
2.荷叶罗裙一色裁,。
乱入池中看不见,。
这首《采莲曲》是唐代诗人写的。
3.《读不完的大书》中“我”佩服时的井然有序,从的开花、结籽,感受到了不同的乐趣。
八、把下列句子整理成一段通顺的话,将序号填写在括号里。
(5分)()最后,太阳好像害羞了,很快不见了。
()日食开始了。
()渐渐地,圆圆的太阳只剩月牙儿那么大一块儿了。
()太阳红着脸,不时地在云层中躲来躲去,像是在拼命逃脱追捕。
()可是每躲一次就被“吃掉”一块。
九、课内阅读我最棒。
(9分)动物是大自然的歌手。
走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。
第21课《大自然的声音》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
第21课《大自然的声音》第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中描述的自然界的声音，并能用自己的语言进行描述。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会倾听大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发他们保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文的阅读与理解。
2. 自然界声音的观察与描述。
3. 学生的实践与表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文内容，学会倾听和描述大自然的声音。
2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言描述大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、课件、黑板。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放一段大自然的声音，引导学生闭上眼睛倾听，然后请他们分享自己听到的声音。
2. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容，感受大自然的声音。
3. 观察与描述：教师组织学生到户外观察大自然的声音，并用自己的语言进行描述。
4. 实践与表达：教师给学生发放笔记本和彩笔，让他们将自己的观察和感受记录下来，并进行分享。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感受，并进行反思。
六、板书设计1. 第21课《大自然的声音》2. 课文内容摘要。
3. 学生观察和描述的声音。
七、作业设计1. 写一篇关于大自然声音的作文。
2. 收集一些大自然的声音，并制作成一个小册子。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会倾听大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，鼓励他们积极参与，并及时给予反馈和评价。
同时，教师还要关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们热爱大自然，保护环境。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师播放一段大自然的声音，这个声音可以是风声、雨声、鸟鸣等。
部编版三年级语文上册《大自然的声音》第二课时教案
21.大自然的声音第二课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。
（多次出现的只划第一处）3.写：参考书后《识字表》、《写字表》和《词语表》，自学本课生字、新词，书空课后田字格中的13个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。
【教学内容】感知全文，想象声音，熟读课文，了解课文的叙述顺序，能够背诵2-3段，积累拟声词，完成练习和作业。
【教学目标】1. 通过联系生活、观察偏旁等方式，认识“奏、击”等8个生字以及“美妙”等22个词语；通过观察比较，正确书写“妙”等13个生字。
2.对比想象、联系生活和朗读体会大自然不同声音的美妙之处，积累拟声词。
正确、流利地朗读课文，边读边了解课文的叙述的顺序。
【教学重点】1．正确、流利地朗读课文，边读边了解课文的叙述的顺序。
2. 想象、联系生活和朗读体会大自然声音的美妙之处，积累拟声词。
【教学难点】1.了解课文写了哪些大自然的声音，体会课文中大自然声音的美妙之处。
【教学用具】教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片学生用具：自制小张的生字卡片【教学过程】一、导入1.复习。
师：同学们，上节课我们知道了大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。
这场音乐会的主题是——大自然的声音。
(学生齐读课题)师：还记得我们学过了哪些大自然的声音吗？（预设：风的声音和水的声音。
）2.巩固拟声词。
出示：轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺师：要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴。
还记得他们吗？（1）指名读、指名领读、齐读、开火车读。
（2）说说自己对喜欢的词语的理解，用词造句。
（3）教师小结，引导学生复习象声词：描绘事物声音的词，叫象声词。
（4）鼓励学生说一两个这样的词。
师：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。
今天，我们来学习一篇新的课文，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。
三年级上册 21《大自然的声音》第二课时(教案)
《大自然的声音》第二课时一、教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
2.能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
二、重点：1、能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
三、难点：1、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
四、教学过程（一）复习导入老师：上节课我们初读了课文《大自然的声音》，了解了这一课的大致内容。
谁能告诉老师，在这一课当中，介绍了几种大自然美妙的声音。
分别是哪几种？预设：三种，风，水，动物。
老师：你们的记忆力真好，也看的出来上一节课你们学很认真。
那么今天这一节课就让我们来深入了解大自然的声音，看看大自然的声音到底有多么的美妙。
（二）精读课文1、第二自然段老师：接下来请同学们把书翻到88页。
我找一位同学有感情的读一下第二自然段。
（学生读，学生评价）老师：你在哪里听过这样的风声，当时你是什么感受呢？教师找女生和男生分别读。
“微风拂过”，“狂风吹起”两句。
老师：你们读的真有感情，从你们的声音中，我仿佛真的感受到了微风拂过时的温柔，还有狂风吹起时的威力。
通过阅读第二自然段，谁能告诉大家，风到底是什么声音呢？（手风琴）老师：那么手风琴又是什么声音呢？教师展示（学生说听过手风琴展示后的感受）教师：手风琴的声音真是美妙悦耳，在作者的眼里，风的声音和它一样。
你们说这句写的好不好呀？为什么好？（教师回答）教师：还有其他你觉得好的句子吗？2、第三自然段老师：找一位同学有感情的读一下第三自然段。
（学生评价，教师指导）老师：这一段都写了哪些声音？你能找到吗?和你周围的同学分享交流一下。
（学生回答，下雨，小溪，河流，大海）引导学生围绕“树林”“树叶”“房子”“屋顶”“窗户”体会下雨时小雨滴喜欢玩打击乐器的特点。