教师队伍基本素质评价表
语文课堂教师素质评价表
课堂富有教学艺术，富有审美情趣；语文活动有意义，训练务实有效；课堂调控有序，教学风格凸显；教有模式，学有“套路”，善于研究创新。
评价人：授课教师：合计得分：
语文课堂教师素质评价表
教师素质
评价细则与评价来自得分口语表达（5分）口齿清晰，语速、语调、音量适中；普通话标准，平翘舌音准；无口头惯用语，无尊长者用语，激励学生；抑扬顿挫，绘声绘色。
教学语言（5分）
语文色彩鲜明，简洁优美；朗读情感饱满，富有感染力，无过分拿捏感，配乐有烘托性；用词准确，无语病；语言执行力强。
教态仪表（5分）
着装朴素大方，发型简洁自然，无过度修饰感；教态潇洒自如，肢体语言丰富，有亲和力；面部表情灵活，立行有范，气质怡人。
板书设计
（5分）
课堂有板书，板书有设计意识；书写清晰、工整，无笔画、笔顺错误；提纲挈领，简明扼要；图文并茂，言约义丰；板书适时，无忘写、补写现象。
学科素养（5分）
读、写、说、演等语文基本功扎实；进行语言、语用、语感教学活动，课堂富有“语文味”；评考训练与语文素养提升并重。
教师质素测评表
教师质素测评表背景教师质素的评估是确保教育质量的重要一环。
教师质素测评表是一种常用的评估工具，用于评估教师在教学、专业知识、教育理念等方面的能力和表现。
本文档旨在提供一份教师质素测评表的模板，帮助学校或其他教育机构进行教师质素的评估和提升。
教师质素测评表模板教师信息- 姓名：____________________- 职务：____________________- 所授科目：________________评估指标1. 教学能力- 教学方法：评估教师使用的教学方法是否多样化、灵活，并是否能激发学生的研究和思考。
- 教学资源：评估教师是否充分利用教学资源，如教材、多媒体设备等，提升教学效果。
- 学生参与：评估教师是否积极鼓励学生参与课堂活动，提高学生的主动研究能力。
2. 专业知识- 学科知识：评估教师对所授学科内容的掌握和理解程度。
- 教育理论：评估教师对教育理论和教育方法的了解和应用能力。
- 专业发展：评估教师是否积极参与学术研究和教育培训，提升专业素养。
3. 教育理念- 教育观念：评估教师是否有正确的教育观念，关注学生的全面发展。
- 教育目标：评估教师是否设定明确的教育目标，并针对学生制定个别化的教育计划。
- 课程设计：评估教师是否根据学生的实际需求和兴趣设计教育课程。
评估结果请根据评估指标对各项进行评分，并提供相应的评语和建议。
评估人签名：____________________日期：____________________使用说明- 评估人应认真观察教师的教学和表现，根据评估指标进行评分。
- 评估结果应客观、公正，评语和建议应具体、明确。
- 教师质素测评表可以用于定期评估教师的表现，也可以用于提供教师发展和培训的方向。
该教师质素测评表的使用旨在提高教师的教学质量和专业能力，促进教育的持续发展。
希望通过评估和反馈，教师能不断改进自己的教学方法和教育理念，为学生提供更好的教育环境和学习体验。
师德师风建设评价表
4.学校对评价结果进行定期跟踪，确保整改措施得到有效执行。
十六、跨部门协作
1.学校各部门要密切协作，形成合力，共同推进师德师风建设评价工作；
2.教育教学、人事管理、学生工作等部门要共同参与评价方案的制定和实施；
2.学校为教师提供整改指导和帮助，如组织专题培训、经验交流等；
3.教师在整改过程中，要注重实效，确保整改措施落地生根；
4.学校对教师的整改情况进行跟踪检查，确保整改效果；
5.教师在整改完成后，需向学校提交整改报告，学校对整改情况进行评估。
六、激励机制
1.学校设立师德师风建设专项奖励，对评价结果优秀的教师给予表彰和奖励；
2.评价数据的收集、整理和分析由学校指定的专门部门负责，确保数据处理的专业性和客观性；
3.评价结果以匿名形式反馈给教师，保护评价人的隐私；
4.学校应建立评价数据档案，对历年评价数据进行归档管理，为教师师德师风建设的长期跟踪提供数据支持。
十、培训与发展
1.学校应定期组织师德师风建设培训，提高教师的师德素养和教育教学能力；
2.鼓励教师参加校内外师德师风建设研讨会、讲座等活动，拓宽视野，提升自身修养；
3.学校应制定教师个人发展规划，将师德师风建设作为教师职业成长的重要内容；
4.学校为教师提供学习和成长的机会，支持教师参加教育教学改革和学术研究。
十一、监督与问责
1.学校建立师德师风建设监督机制，对师德失范行为进行监督和查处；
2.定期发布师德师风建设评价工作的相关信息，增加工作透明度；
3.建立有效的沟通机制，及时回应教师、学生和家长的意见和建议；
4.通过典型事迹宣传、经验交流等方式，树立师德师风建设的典范。
师资队伍师德师风家庭学生评价表
师资队伍师德师风家庭学生评价表评价背景本评价表是为了全面了解学校师资队伍的师德师风情况，以及家长和学生对教师的满意度和评价意见而设计的。
通过该评价表的使用，我们希望能够促进师德师风的提升，进一步优化教学质量，满足学生和家长的需求。
评价内容评价表主要包括以下几个方面的内容：1. 师德师风评估教师在专业领域内的职业道德素质和师德师风表现，包括但不限于以下几个方面的评价指标：- 诚信守信：教师是否言行一致，是否遵守承诺，是否诚实守信；- 尊重学生：教师是否尊重学生的个性、意见和权益，是否公平对待每位学生；- 关心关爱：教师是否关心学生的成长和发展，是否注重培养学生的综合素质；- 自我反思：教师是否能够主动反思自己的教学方法和效果，是否积极改进自己的教学方式。
2. 教学质量评估教师在教学过程中的表现，包括但不限于以下几个方面的评价指标：- 教学内容的准备和布置是否全面、合理；- 教学方法的多样性和灵活性；- 思维导图和教学案例的应用；- 是否注重培养学生的创新思维和实践能力。
3. 与家长的沟通和合作评估教师与家长的沟通和合作情况，包括但不限于以下几个方面的评价指标：- 主动与家长保持联系，及时反馈学生的研究情况；- 积极参与家长会、家庭访问和教育活动；- 对家长的关切和建议能够认真对待并及时回复。
评价结果与应用评价结果将对师德师风的监督和改善提供参考依据。
学校将根据评价结果，针对教师存在的问题进行培训、辅导和激励，以提高教师的专业素质和教学水平。
同时，学校也将采取有效措施，提高师德师风的宣传力度，强化教师的职业道德和行为规范。
内容保密与信息安全评价表信息将严格保密，仅供学校内部统计和分析使用。
评价结果将以匿名方式统计，学生和家长的个人信息将得到保护。
感谢您参与本次评价，希望您的宝贵意见和建议能够帮助我们不断提高教学质量和服务水平。
语文教师综合素养比赛评分表
诵读才艺展示
书写才艺展示
自由才艺展示
整体形象
合计
教
师
姓
名
内容为名家名篇，格调健康
4分
语速适中，语音准确
10分
感情饱满，动作表情
自然
5分
节奏适当
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4分
使用普通话，语句连贯通畅
10分
字体规范，书体恰当
10分
运笔流畅，气势连贯
5分
布局合理，字形美观舒展
10分
写字姿态大方，书写有次序
5分
内容健康向上，题材新颖，有时代感，贴近语文教师工作及生活。
10分
以艺术的形式，准确鲜明表达主题。
10分
表演时间少于3分钟或超过5分钟则扣1分。
5分
台风大方得体，整体感较强。
4分
背景与意境统一，节奏一致。
4分
精神饱满，着装得体、文明。
4分
学校教师团队年度考核评价表
学校教师团队年度考核评价表个人信息- 姓名：[教师姓名]- 职称：[职称]- 所教科目：[科目]- 联系方式：[联系方式]评价指标1. 教学质量- 教学目标明确，课程内容丰富，教学效果良好。
- 结合学生实际情况，采用多种教学方法和手段，激发学生研究兴趣。
- 能够及时对学生进行个别辅导和评价，帮助他们提高研究成绩。
2. 学生评价- 学生对教师的教学态度、教学内容和教学方法进行评价，评价反馈积极。
- 学生对教师在教学过程中的关心和帮助表示满意。
3. 教学研究与创新- 积极参与学科研究和教育教学改革，提出有价值的教学观点和方法。
- 在教研活动中展现出对教学的热情和创新精神。
- 参加学科竞赛和学术交流活动，取得突出成就。
4. 师德师风- 德高望重，言行举止规范，作为学生的榜样。
- 尊重学生，与学生建立良好的师生关系。
- 积极参与学校的各项教学、管理和科研活动。
5. 团队合作- 能够与教师团队形成良好的协作关系，共同推进教学工作。
- 乐于分享教学经验和教育教学资源，积极参与教研活动。
- 积极配合学校相关工作，共同完成学校的教育教学任务。
综合评价[教师姓名]在本年度的教学工作中表现出色，教学质量高，受到学生的欢迎。
在教研活动和科研成果方面也有突出表现。
师德师风端正，与学生、教师团队保持良好的关系。
建议继续加强教学研究和创新，并继续在团队合作中发挥积极作用。
祝愿在以后的工作中继续取得更好的成绩！评价人签名：__________________日期：__________________。
符合素质教育教师考核评价表
热爱学校，安心教学，认真负责，教书育人
遵守学校各项规章制度，按时到岗：看各项记录（作息时间、教研活动、上课、两操、学校工会、团队重大活动、家长会等）给学生起表率作用，及时制止学生不文明行为。（4分，3分，2分）
符合素质教育教师考核评价表
一级指标
二级指标
三级指标
自评分
考核组
评分
政
治
思
想
品
行
16
分
积极参加政治理论学习，拥护党的方针政策，响应党和政府的号召
自尊自律：注重教师形象，符合教师身份的着装打扮；重大活动、升旗仪式着校服；教师例会参与情况。（4分，3分，2分）
全面贯彻教育方针，德智体全面抓，面向全体学生，积极参加教育改革
重点查各种听课情况，随堂课、校“教研课”、“评比课”、“开放课”等教学研究情况。（4分，3分，2分）
运用现代化教学手段，动手制作录音、录相、软件和教具，实验操作能力强
日常多媒体运用情况，看制作课件、参赛课或课件。（4分，3分，2分）
教
研能力
8
分
教学经验总结的能力，文字表达能力
网站、杂志、通讯等有自己的文章。能够辅导学生在订阅的杂志或网媒发表文章。3-6篇以上4分，1-3篇以下3分；辅导学生发表3篇以上记2分，其余1分以下。或（市级3分，区级2分，校级1分）论文、随笔完成情况（市、区）（2分，1.5分，1分）
履
行
岗
位
职
责
20
分
教学效果
4
分
教学工作（包括备课、辅导、普通话教学、作业批改，开展第二课堂等）
教师综合素质评价表——评价标准部分
教师综合素质评价表——评价标准部分第一篇：教师综合素质评价表——评价标准部分教师岗位聘用综合素质评价表【评价标准】50-40分：通过专业知识和情景试题的答辩表明：该教师λ能够将教育学、心理学的基本理论，熟练地运用到具体问题的解决之中。
【描述教师对条件性知识（教师所具的教育学与心理学知识）的掌握状况】λ能够从学科体系的角度对知识点的学科价值进行解读。
【描述教师对本体性知识（教师所具有的特定的学科知识）的掌握状况】λ能够全面把握课程标准，将其要求有机地融入到教学活动的设计之中。
【描述教师对本体性知识（教师所具有的特定的学科知识）的掌握状况】λ能够对教学事件进行准确的判断，并能够从师生两个层面上对问题进行分析，提出可行的解决方案。
【描述教师对实践性知识（教师在面临实现有目的教学行为中所具有的课堂情境知识，也就是教学实践经验、实践智慧）的掌握状况】λ对问题的分析细致、全面，表述流畅，并能结合教育理论对自己的方案进行反思。
【描述教师的思维能力、表达能力及研究能力】39-26分：通过专业知识和情景试题的答辩表明：该教师λ知道教育学、心理学的基本理论，具有在具体问题解决过程中加以运用的意识。
λ能够对知识点的学科价值进行一定的解读。
λ知道课程标准的要求，有将其要求融入到教学设计中的意识。
λ能够对教学事件进行初步的判断，并能够提出可行的解决方案。
λ能够理解问题的分析关键，表述清晰，并能对自己的方案进行一定的反思。
25-0分：通过专业知识和情景试题的答辩表明：该教师λ能在提示下说出教育学、心理学的基本理论。
λ知道知识点的具体内容。
λ读过课程标准，能说出其中的个别内容。
λ能够对教学事件提出解决方案。
λ能够理解问题，表述明确。
第二篇：教师素质评价标准丙仑小学教师素质评价标准为了充分调动我校教师的工作积极性，强化责任意识，实施素质教育，在中心校评价教师教育教学工作体系的基础上，结合我校教育教学实际，特制订我校教师综合素质评定体系标准。