上海市中小学高级教师评审条件.doc
上海中学高级教师职务任职资格
上海市中学高级教师职务任职资格申报表单位名称姓名现任专业技术职务申报学科上海市教育委员会制说明一、申报资格1、本市中小学、幼儿园（含民办中小学）、职业高中、中等成人学校等从事基础教育工作并在中级职务岗位上任职累计满五年的在岗教师，同时具有相关学历，完成教师培训任务，并按规定通过外语、计算机考试。
2、现在中小学教师岗位上任教的外省市或本市其他高级专业技术职务系列的专业人员也按中小学教师高级职务的任职条件参加转岗聘任。
二、材料要求1、申报教师(包括转岗评议人员)需提交任现职务期间教科研成果2-3篇(项)，至少有1篇(项)需在区、县级以上(含区县级)刊物上发表过（需提交原件），其他未发表过的需在区(县)及以上范围内交流，并附证明。
提交的成果中有一篇(项)必须事先经过专家鉴定。
2、获奖成果，需附获奖证明复印件。
交流成果需附主办单位有关交流时间、范围的证明。
3、署名为单位的文章，确系本人撰写，需附署名单位证明。
4、与他人合作，本人非第一作者的成果，需有第一作者出具证明说明其实际承担部分及所起的作用。
三、填表须知1、除本人总结须用16K纸、宋体、小四号打印外，其他一律用钢笔正楷填写或电脑打印。
2、在有□处，用√表示选中。
3、签章处需用原件，复印无效。
4、第4页内容所附材料编号应与表格编号一致，数量不超过十份。
基本情况-1-本人工作简历任现职近五年期间完成工作情况（按学期填写）-2-本人总结-3-任期内获区级及以上奖励记录（获荣誉称号、获教育教学、教育研究奖励等）任期内在区级及以上刊物发表或交流的论文-4--5--6-上海市中小学教师申报高级职务面试评价表-7-市高评委学科评议组意见-8-市高评委学科评议组意见市高评委意见-9-。
上海市中学教师评定高级教师资格
上海市中学教师评定高级教师资格上海市教育系统是一个非常庞大的机构，其中高中是一项非常重要的组成部分。
高中教育人才的培养是关乎我国未来发展的命脉所在。
上海市中学教师评定高级教师资格是一个非常重要的工作。
对于中学教师来说，只有不断提升自己的教学水平和教育思想，跨越教育界界限，才能获得更高的评价和更好的职业发展。
下面是上海市中学教师评定高级教师资格的相关内容。
一、评定对象上海市中学正式在职教师、中学相关单位的荐聘人员。
二、评定条件1.基本条件：必须在中学教育工作中拥有很强的责任感，良好的师德操守；年龄不得超过50周岁。
2.学历条件：评定者须持有中学及以上学历，已取得相应学位。
3.职称条件：需要所在学校的聘任资格，需具备高级教师职称，教学工作经验5年及以上。
4.业务能力条件：需具备较强的教学理论和实践能力，教学研究、科研和综合能力突出。
能够控制并组织完成各种组织工作，具备开发和管理教材和教学资源的能力。
5.年度考核条件：年度考核成绩的综合评定为优秀或良好。
6.师德师风条件：在教育教学过程中，必须恪守职业道德和职业操守，尊重学生，以身作则，教书育人。
三、评定程序1.推荐环节：候选评定者需要通过学校推荐，经过所在单位党委、纪委等对其进行岗位综合评价、业务考核，及个人情况调查等环节。
通过现场听课、师生评议等环节加强对其业务实际水平的检验。
2.评审环节：经过学科组、院系组等多个环节的评委综合评定和校外专家的专家权衡和负责，得出综合评审结果，最终决定评定结论。
评定结果分为不予评定、初评不合格、初评合格、终审合格等。
四、评定标准评定标准将分别从业务水平，课程教学方案，教师教学工作量等多个方面来综合评价候选者。
综合评定方案：1.业务实际能力评价，包括教学水平、教学方法、教学思想、教育研究能力等方面的考核，通过所在学校各部门的意见反馈及考查，以及校外专家座谈会、论文研究等多个环节的综合表现进行评价。
2.课程教学方案的评价，主要容审课程的设计原理、课程内容和教材选择以及教学实际x适用性等方面的评估。
上海市嘉定区中学高级教师评审要求
上海市嘉定区中学高级教师评审要求以上为上海市嘉定区中学高级教师评审要求的标题，下面将详细介绍评审的要求和标准。
作为上海市嘉定区中学的高级教师，评审要求会更高一些。
评审要求主要包括以下几个方面：教学能力、教学经验、学术研究、师德师风和学科带头人能力。
教学能力是评审的重点之一。
高级教师需要具备扎实的学科知识和丰富的教学经验。
评审中会重点关注教师的课堂教学能力，包括教学设计、教学方法和教学效果。
教师需要展示自己的教学设计能力，包括教学目标、教学内容、教学活动和评价方式等。
教师还需要展示自己的教学方法和教学技巧，包括灵活运用多种教学方法、激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维能力等。
最重要的是教师需要展示自己的教学效果，也就是学生的学习成绩和学习态度。
评审会根据学生的学习成绩和学习态度来评价教师的教学效果。
教学经验也是评审的重要方面。
高级教师需要具备丰富的教学经验，包括教学管理和教学研究。
评审会关注教师的教学管理能力，包括班级管理、学生管理和教学资源管理等。
教师需要展示自己的班级管理能力，包括学生的纪律和秩序、班级的团结和凝聚力等。
教师还需要展示自己的学生管理能力，包括学生的心理健康和学业发展等。
另外，教师还需要展示自己的教学资源管理能力，包括教学用书、教学设备和教学环境等。
教学研究是评审的另一个方面，教师需要展示自己的教学研究成果和教学研究能力。
评审会关注教师的教学研究成果，包括科研项目和科研论文等。
教师还需要展示自己的教学研究能力，包括教学研究的方法和过程等。
师德师风是评审的重要标准之一。
高级教师需要具备良好的师德师风，包括教育教学的专业素养、师生关系的和谐和教师的职业操守等。
评审会关注教师的教育教学的专业素养，包括教师的学科知识、教学方法和教学理论等。
教师需要展示自己在教育教学方面的专业素养，包括参加培训、参加学术交流和参加教育研讨等。
评审会还会关注教师与学生的关系，包括教师对学生的关心和照顾、教师对学生的激励和引导等。
上海市中学高级教师职务评聘条件如下
上海市中学高级教师职务评聘条件如下：一、师德积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，热爱学生，尊重学生，师生关系健康、良好；为人师表，道德高尚，严于律己，有团队合作精神；认真、负责地完成教育教学工作，并具有进取精神。
中小学教师职务评聘工作实行师德一票否决制。
教师师德方面的具体考核指标由校聘任委员会制订。
二、教育教学能力申报中学高级教师职务的人员，应在所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，应有良好的教学素养和科学人文素养，有丰富的教学经验，教学效果显著；能积极参和有关教育改革和研究；在德育和班主任工作方面有比较突出的成绩。
三、教育教学研究水平申报中学高级教师职务的人员，应有一定的教育理论基础知识，在区级及以上刊物上发表过有较高水平的论文或其他研究成果，在实践素质教育的过程中，能结合教育教学实际开展课题研究，对教育教学规律和方法的实际运用有理性的总结。
四、学历（一）高中教师：高中教师申报中学高级教师职务应具有大学本科毕业及其以上学历。
（二）初中教师：1951年1月1日（含1月1日，下同）以后出生的初中教师申报中学高级教师职务应具有大学本科毕业及其以上学历；1950年12月31日（含12月31日，下同）以前出生的人员申报中学高级教师职务应具有大学专科毕业及其以上学历。
（三）小学教师：1975年1月1日以后出生的小学教师申报中学高级教师职务应具有大学本科毕业及其以上学历；1951年1月1日至1974年12月31日出生的小学教师申报中学高级教师职务应具有大学专科毕业及其以上学历；1950年12月31日以前出生的小学教师申报中学高级教师职务应具有中等师范学校毕业及其以上学历。
（四）幼儿园教师：1975年1月1日以后出生的幼儿园教师申报中学高级教师职务应具有大学本科毕业及其以上学历；1951年1月1日至1974年12月31 日出生的幼儿园教师申报中学高级教师职务应具有大学专科毕业及其以上学历；1950年12月31日以前出生的幼儿园教师申报中学高级教师职务应具有幼儿师范学校毕业及其以上学历。
上海正高级教师评审流程 -回复
上海正高级教师评审流程-回复上海正高级教师评审流程是一个严谨而复杂的程序，旨在对在教育领域有杰出成就和卓越贡献的教师进行认可和晋升。
本文将详细介绍上海正高级教师评审的流程和各个环节。
一、申请资格首先，只有在上海市正式注册的中小学、职业学校、特殊教育学校、幼儿园和高等学校的在编教师才有资格参加正高级教师评审。
此外，申请人还必须满足以下条件：已连续从事教育工作10年以上；具有副高级职称和相应级别；在过去5年内有过一定时间的教学实践。
二、筹备申请申请人需要提供一系列材料来支持他们的申请。
这些材料包括个人简历、学位证书、职称证书、获奖证书、教学成果、科研成果、教学评价、学术论文、教学计划和教育科研项目等。
所有的材料都需要进行认证和核实，以确保真实性和有效性。
三、初审评估申请资料通过初审后，评审委员会将对其进行初步评估。
评委会将根据申请人提交的材料和教育背景，评估其教育能力、学术水平、教学质量和教育成果。
初审评估结果将被公示，供有关人员提出异议和意见。
四、学科评审通过初审评估后，申请人将进行学科评审。
评审委员会将由相关学科领域的专家组成，根据申请人的学科背景和申请材料，对其学科能力和研究成果进行评估。
学科评审一般包括学术报告和学术讨论等环节。
五、公示和意见征询学科评审完成后，评审委员会将公示评审结果，并向公众征询意见和建议。
公示期一般持续一个月，期间任何人都可以就申请人的评审结果提出异议和意见。
评审委员会将在公示期结束后进行复审评估。
六、复审评估复审评估是对初审评估和学科评审结果的再次核实和评估。
评审委员会将根据公众意见和申请人对初审评估结果的申诉，审查并重新评估申请人是否符合晋升正高级教师的条件。
七、公示结果和晋升复审评估完成后，评审委员会将公示最终评审结果。
如果申请人符合晋升正高级教师的条件，他们将正式获得正高级教师职称，并享受相应的待遇和权益。
如果申请人未能通过评审，他们有权提出复议或重新申请。
总结起来，上海正高级教师评审流程非常细致和复杂，涉及到多个环节和多个评委会的评估和决策。
上海中小学教师高级职务任职资格评审
上海市中小学教师高级职务任职资格评审教科研成果鉴定要求一、教科研成果学科设置本次教科研成果鉴定设立的学科有：语文、政治、德育一、德育二、教育管理、数学、物理、化学、英语、历史、地理、生物、体育、音乐、美术、劳动技术教育、校外教育、职业教育、计算机、教育和心理、幼教、跨学科教育、特殊教育、社区教育共24门学科，送审鉴定的教科研成果必须与教师申报学科和任教学科相一致。
二、教科研成果内容教科研成果，是指申报人任中级职务以来，反映本人任教学科或学生思想政治工作、教育教学管理方面的教育教学研究水平的成果，包括正式出版、发表或在区级及以上范围交流的论文、著作、调查报告、课题、教材、教学参考书（不含习题汇编及解题）等，或其他较高水平的教育教学实践研究成果（含校本及以上课程、通过市级以上信息化平台分享的自创教学资源等）。
其中，转岗评审人员送审内容必须是普教岗位上的教科研成果。
三、教科研成果要求1.每位申报人同一学科的教科研成果代表作限送一篇（项）。
2. “成果层次”包括正式出版、公开发表、视作发表和交流四种。
具体如下：“正式出版”指正式出版社出版的专著、教材、论文集等。
“公开发表”是指在公开发表（含内部准印证）的刊物上发表的论文（含技术总结等）“视作发表”是在《视作正式出版刊物目录》上发表的论文（含技术总结等）；“交流”指在区级及以上学术会议上交流的论文（含技术总结等），区级及以上的“课题”或区级及以上获奖的教学研究成果；在学区（区教育集团）共享的校本及以上课程教材，或在市级及以上信息化平台上共享的自创教学资源。
3．正式出版和公开发表的成果要求。
正式出版指有国际标准书号（ISBN 书号）的正规出版社发行的专著、教材和论文集；公开发表指有国内统一连续出版物号（CN 刊号）的正规杂志社出版的国内期刊，或仅有ISSN刊号的国际期刊；有国内统一连续出版物号（CN刊号）的正规报社出版的报纸；有连续内部准印证的内部刊物。
●具体认定的方法和要求请参照附件4《中小学教师高级职务任职资格评审工作关于正式出版物的相关规范和要求》●申报系统内必须提供与出版的书籍原件（纸质材料）内容完全相同的电子版一份（电子版只需提供申报人本人的成果或承担部分）。
上海市教师高级职称评审条件
上海市教师高级职称评审条件嘿，咱今儿就来说说上海市教师高级职称评审条件这事儿。
要想评上这高级职称啊，那首先教学能力可得杠杠的！你得把课上得风生水起，让学生们都爱听你的课，就像着了迷似的。
要是课上得平淡如水，那可不行哦！
然后呢，业绩也得拿得出手呀！不能说光会上课，没点成果。
得有一些让人眼前一亮的教学成绩，比如学生成绩大幅提高啦，或者带着学生搞了个超厉害的项目啥的。
教科研方面也不能落下哟！你得有点研究成果，发表几篇有分量的文章，让别人知道你可不是只会教书，还懂研究呢！不然怎么能体现你的水平高呀。
还有哦，师德也得过关呀！可不能有啥坏名声，要关爱学生，做学生的良师益友。
要是对学生不好，那可评不上这高级职称啦！
再就是工作年限也得够呀，总不能刚入行没几年就想评高级吧，那也太心急啦！得一步一个脚印，慢慢积累经验。
哎呀呀，这评高级职称可真不容易呀，就像爬山一样，得一步步往上爬，还得克服各种困难。
不过呢，要是真评上了，那可就牛啦！就像登上了山顶，能看到更美的风景。
总之呢，要想在上海市评上教师高级职称，那可得各方面都优秀才行。
这可不是随便就能做到的，得付出很多努力和汗水呢。
但只要咱努力了，朝着这个目标前进，说不定哪天就成功啦！就像那句话说的，“世上无难事，只怕有心人”嘛！咱老师们加油哟，向着高级职称冲呀！嘿嘿，这就是我所知道的上海市教师高级职称评审条件啦，大家觉得是不是这么回事呀！。
上海教师高级职称评审条件和材料
上海教师高级职称评审条件和材料一、评审条件1.工作年限要求：申报高级职称的教师应具有在上海市培训工作的相关经验，工作年限不少于5年。
2.学历要求：申报高级职称的教师应具有本科及以上学历，且学历应与所从事的教学科目相关。
3.教学质量要求：申报高级职称的教师应具有良好的教学质量，包括教学效果、学生评价、教学方法的创新等方面。
4.教学成果要求：申报高级职称的教师应具有一定的教学成果，包括教材编写、教学论文发表、教学项目获奖等方面。
5.专业素质要求：申报高级职称的教师应具有扎实的学科基础知识，具备较高的学科理论水平和实践能力。
二、评审材料1.个人简历：包括个人基本信息、工作经历、教育背景等。
2.教学业绩清单：列举个人教学成果，包括教学论文、教材编写、教学项目获奖等。
3.教学评价材料：包括学生评价、同行评价等，证明个人教学质量的材料。
4.学术研究成果材料：包括发表的学术论文、参与的科研项目等。
5.教学改革和创新材料：包括教学改革方案、教学方法创新等。
6.其他支撑材料：如教师职称证书、获奖证书等。
三、评审程序1.初评：由学校评审委员会对申报人提交的评审材料进行初步评审，评选出符合条件的申报人。
2.面试：通过面试环节对申报人进行综合评价，考察其教学能力、教学理念、教学方法等方面。
3.评议：评审委员会对初评和面试结果进行评议，最终确定是否给予高级职称。
四、注意事项1.评审材料应真实准确，如有虚假材料或抄袭他人成果，将取消申报人的评审资格。
2.申报人应根据评审条件准备相应的材料，确保材料充分体现个人的教学实力。
3.评审结果将以书面形式通知申报人，申报人有权申诉。
总结：以上海教师高级职称评审条件和材料为题，我们介绍了申报高级职称的条件和所需材料，以及评审的程序和注意事项。
申报人应通过准备真实准确的材料，展现其教学实力和教学成果，以获得高级职称的认可和肯定。
这将对提升教师的职业发展和教学水平起到积极的促进作用。
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上海市中小学高级教师评审条件
为贯彻落实党的十九大精神，落实立德树人根本任务，深化教育综合改革，促进教育公平，推进基础教育优质均衡和城乡教育一体化发展，培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔2018〕4号)、人力资源社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2015〕79号）、《上海市〈乡村教师支持计划（2015—2020年）〉实施办法》（沪府办〔2015〕120号）等文件精神，坚持育人为本、德育为先，形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学校（含幼儿园）教师的评价机制，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高发展素质教育的能力和水平，制定上海市中小学高级教师评审条件如下：
一、师德素养
拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，当好学生引路人，做新时
代“四有”好老师。
中小学教师职务评审工作实行违背师德一票否决制，教师师德由学校负责考核。
学校要严格落实教育部关于《中小学教师职业道德规范》（教师〔2008〕2号）、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》（教监〔2014〕4号）、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》（教师〔2015〕5号）、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师〔2014〕1号）等规定，加强对教师师德师风的监察监督，建立教师个人信用记录，制订具体考核指标，形成由学校、教师、学生、家长共同参与的师德定期考核制度，师德考核结果作为评审的重要依据。
二、教育教学能力
根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，有效开展学科德育实践，在德育和班主任工作方面有比较突出的业绩，教书育人成果比较突出。
具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，具有良好的教学素养和科学人文素养，立足课堂，完成规定的教学课时量，积极参与教学和评价改革，有丰富的教学和评价经验，充分发挥学科育人功能，教育教学效果显著。
三、教育教学研究水平
具有一定的教育理论基础知识，以及指导与开展教育教学研究的能力，积极参与教育教学改革研究，在课程改革、教学
方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。
能胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥重要作用，取得明显成效。
任中级职务以来，在区级及以上刊物发表过较高水平的论文(含技术工作总结等),或其他较高水平的教育教学实践研究成果（含校本及以上课程、通过市级以上信息化平台分享的自创教学资源等）。
四、学历学位
（一）中学教师应具有大学本科及以上学历或学士及以上学位。
（二）小学和幼儿园教师，1975年1月1日以后出生的应具有大学本科及以上学历或学士及以上学位；1974年12月31日以前出生的应具有大学专科及以上学历。
五、任职资历
（一）基本资历
符合下列条件之一:
1.在一级教师岗位任教累计满5年。
2.具有博士学位，并在一级教师岗位任教累计满2年。
3.从其它相关专业技术岗位转到教师岗位的人员，应有中级职务任职累计满5年的经历，其中被聘一级教师岗位原则上不少于1年。
（二）任教学科（岗位）资历
1.申报学科须与目前任教学科（岗位）一致，提交的论文等教育教学研究成果应与所任教育教学工作以及申报学科（岗位）相一致。
2.目前任教学科（岗位）的经历一般应满5年，具有博士学位的应满2年。
六、破格评审
任职资历未达到第五条规定的，或者学历未达到第四条规定但达到《中华人民共和国教师法》规定学历的人员，在本市基础教育领域做出突出贡献、发挥重大作用的，如任中级职务以来，主持过省（市）级以上重大教育改革实践项目或研究课题，或以前三位署名作者申报的成果获省（市）级教学成果一等奖以上的，可以破格评审。
其中，资历破格的年限一般不超过1年。
七、高中教师的初中或乡村学校教学经历
高中教师，应有不少于1个学年的初中或乡村学校教学经历。
八、继续教育
完成规定的教师职务培训任务。
九、支教教师政策
任中级职务以来：
（一）到外省市对口地区支教满1年并经受援单位考核合格，并担任中级教师职务累计满4年者，可申报高级教师职务。
（二）到外省市对口地区支教满1年并经受援单位考核合格的教师，支教期间在当地所撰写的有关教育教学方面的调查报告以及论文被当地教育行政部门认可的，可视作在区级刊物发表。
（三）援藏援疆援青满1年并经受援单位考核合格的教师，论文不作为必备条件，但应有在校内交流过的教育教学方面的案例、总结等。
（四）到外省市对口地区支教满1年并经受援单位考核合格的教师，在当地开展培训、进行带教或开设公开示范课等，可视其具体开展工作的情况，折合成相应学分记入其本轮参加教师职务培训的学分。
十、乡村教师政策
（一）在乡村学校任教累计满10年且现仍在乡村学校任教，并在一级教师岗位任教累计满4年的教师，可申报高级教师职务。
（二）在乡村学校任教累计满5年且现仍在乡村学校任教，或从城镇学校交流、支教到乡村学校任教累计满3年的教师，论文发表不作为必备条件。
（三）从城镇学校交流、支教到乡村学校任教累计满3年的教师，其在受援学校交流过的教育教学方面的案例、总结等，可视作教育教学研究成果。
十一、其他
（一）任中级职务以来，有班主任工作经历的教师优先；
任中级职务以来，学年度考核或年度考核优秀的教师优先；城区中小学教师，具有在乡村学校或薄弱学校任教满1年经历的教师优先。
（二）高评委评审未获通过的教师，次年一般不得连续申报。
如新的一年在教育教学业绩或成果方面取得突出贡献，对本市基础教育发展起到积极作用，由本人申请，且经学校、区教育局推荐可连续申报。
（三）本规定从2018年6月1日起施行，有效期10年。
原《上海市教育委员会关于做好中学高级教师职务评聘工作的通知》（沪教委人〔2004〕77号）同时废止。