小音乐家杨科
《小音乐家扬科》综合资料(优秀8篇)
《小音乐家扬科》综合资料（优秀8篇）读完一本名著以后，你有什么体会呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
那么你真的会写读后感吗？牛牛范文网为朋友们整理了8篇《小音乐家扬科》综合资料，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小音乐家扬科篇一课堂教学实录片断在简略介绍课文背景之后。
师：这里教师请同学们听一段音乐。
(播放奥地利作曲家斯特劳斯作品《春天的歌》)师：你们从乐曲中听到了什么？生：棗听到鸟的叫声很好听。
——听到啄木鸟的声音、它在吃虫子。
——还有蝉儿的叫声。
——还有小溪在流着，有水声。
师：这首乐曲是奥地利音乐家斯特劳斯的作品，音乐家在春天里穿过田野，来到树林，他们听到了鸟儿的歌声，溪水的奔流，春风轻拂下树叶沙沙的声响，看到了春天里美丽的景色，这一切，使音乐家创作了这首动听的乐曲，小扬科是个有音乐才华的孩子，他像音乐家一样走到哪儿，总能听到美妙的声响，就像乐曲一样在耳畔回荡。
小扬科听到了哪些乐声，请同学们找出有关段落读一读，读时，请大家带着听音乐的心情来读，特别要把象声词读的像一些。
(学生一边读，教师一边板书)树林里：树林在奏乐，喔咦，喔咦田野里：小虫为他演奏果园里：麻雀为他歌唱堆草料时：风吹得他的木杈呜呜作响春天里的傍晚：青蛙呱呱叫起来啄木鸟笃笃地啄树干甲虫嗡嗡地叫师：小扬科听到很多声响，大家一起来体会一下，树林里扬科听到什么？生：喔咦、喔咦。
师：这是什么声音。
生：棗可能是鸟叫声。
——是野兽的叫声。
——是风吹过树林的响声，像海涛一样。
师：树林有各种各样的声响，扬科听见了，他觉得就像乐曲一样：喔咦，喔棗咦，使他入迷，陶醉。
扬科还听见了什么声音。
生：鸟叫声“啾啾”。
小虫声音：唧唧，吱吱，嗡嗡。
青蛙叫：呱呱。
啄木鸟：笃笃。
……师：你们想想，这么多动听的声响，在（）爱好音乐的扬科听来，是多么美妙的大自然的旋律啊！请大家再读一读四、五两段。
(学生带着情感朗读，教师以轻轻的乐曲伴读。
)师：扬科是个爱音乐的孩子，但他和你们不同，他生活在万恶的资本主义社会，他的音乐天才受到了扼杀和打击，当他听音乐出了神时，他怎样了？生：被监工看见了，监工解下腰带，狠狠地打了他一顿，要他永远也忘不了。
长春版二年级语文下册小音乐家扬科教案及原文
长春版二年级语文下册小音乐家扬科教案及原文《小音乐家扬科》课文原文从前波兰有个孩子叫扬科。
他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄色的头发直披到闪闪发光的眼睛上。
扬科的母亲是个短工，过了今天，不知道明天会在哪里，好象寄居在人家屋檐下的燕子。
扬科八岁就做了牧童。
扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到奏乐声。
他到树林里去采野果，回家来篮子常常是空的，一个野果也没采到。
他说：“妈妈，树林里在奏乐呢，噢咦!噢咦!……”田野里，小虫为他演奏;果园里，麻雀为他歌唱。
凡是乡村里能听得到的一切响声，他都注意听着，他觉得都是音乐。
堆草料的时候，他听到风吹得他的木杈“呜呜”作响。
有一次他正听得出神，被监工看见了。
监工解下腰带，狠狠地打了他一顿，要他永远记着。
大伙儿管他叫小音乐扬科。
春天来了，他常常跑到小河边去做笛子。
傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃地啄着树干，甲虫嗡嗡地叫。
扬科躺在河边静静地听着。
村上的更夫常常看见扬科悄悄地躲在乡村旅店的墙角下静听。
旅店里有人在跳舞，有时候传出脚踏地板的声音，有时候传出少女歌唱的声音。
小提琴奏出轻快柔和的乐曲，大提琴用低沉的调子和着。
窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。
小提琴的声音多么美妙呀!要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。
只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他就够满足的了。
扬科用树皮和马鬃，自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不象旅店里的小提琴那样好听。
它声音小，太小，就象蚊子哼哼似的。
可杨科还一天到晚拉着。
地主的仆人有一把小提琴，他常常在黄昏的时候拉。
扬科多么想仔细地看看那把小提琴呀!他曾经悄悄地从草堆边爬过去，爬到食具间门前，门开着，小提琴就挂在正对着门的墙上。
扬科很想把它拿在手里。
哪怕一次也好，至少可以让他瞧个清楚。
一天傍晚，杨科看到食具间里一个人也没有。
他躲在草堆后面，眼巴巴地透过开着的门，望着挂在墙上的小提琴。
他望了很久很久，他怕，他不敢动，但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口移动。
《小音乐家扬科》综合资料【5篇】
《小音乐家扬科》综合资料【5篇】《小音乐家扬科》综合资料篇一一、教材说明这是一篇略读课文。
课文是根据波兰著名作家显克微支的短篇小说《音乐迷扬科》的主要内容改写的，反映了波兰19世纪的农村生活。
课文记叙了一个酷爱音乐的波兰男孩子——扬科，为了摸摸管家的小提琴而遭受毒打含恨死去的悲惨故事，表达了作者对饱受苦难的劳动人民的同情。
全文以小扬科对音乐的“爱”和命运的“惨”为线索，先介绍了扬科和他穷苦的身世，又讲扬科酷爱音乐和他具有卓越的音乐天赋，接着讲小扬科对小提琴的痴迷向往，最后讲他为了偷看地主仆人那把迷人的小提琴而遭受毒打丧生。
选编本文的目的是让学生从小扬科悲惨的命运中体会作者同情劳动人民的思想感情。
同时，能根据课文描述的语句展开想象，正确领悟课文的思想内容。
本课的教学重点是读懂课文中生动形象的描述语句，体会作者为小扬科、为受苦受难的劳动人民鸣不平的思想感情。
二、学习目标1.认识5个生字，了解新词的意思。
2.能快速阅读课文，理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
3.有感情地朗读课文，并与同学交流学习体会。
三、教学建议1.课文内容与学生生活年代距离久远。
为了帮助学生正确理解课文内容，体会作者思想感情，上课伊始，老师可向学生简单介绍本篇课文的作者及写作背景，便于学生对波兰19世纪的社会状况有个大致的了解。
2.本课的教学，可以采用“自读自悟，相互交流”的方法来进行。
首先，可以要求学生比较快地阅读课文，了解课文写了一件什么事。
接着要求学生能抓住课文的主要内容，知道作者从哪些方面来写的，使学生能从整体上把握课文。
作者写扬科是围绕“酷爱音乐”和“命运悲惨”两个方面来写的。
这个问题的答案，应当由学生独立思考来归纳。
第二步，可以让学生再次读课文，想一想：围绕这两方面作者选取了哪些具体的事例？这个问题可以边读书边做不同的标记；也可以摘抄下来。
课文在讲述这两方面内容时，事例并不是完全集中来写的，需要从全文中整理、提炼。
小音乐家杨科读后感
小音乐家杨科读后感《小音乐家杨科》是一部讲述了一个小男孩杨科在追寻音乐梦想道路上的成长故事。
这部小说以其真实的情感、深刻的内涵和感人的故事情节，给读者留下了深刻的印象。
在阅读完这部小说后，我感悟颇多，深受启发，下面我将结合自己的观点，谈一下我的读后感。
首先，小说中的主人公杨科是一个非常有天赋的小音乐家，他对音乐有着非常浓厚的兴趣和热爱。
他在音乐方面的天赋和努力，让我深受鼓舞。
他在学习音乐的过程中，遇到了很多的困难和挫折，但是他从未放弃过，一直坚持不懈地追求自己的音乐梦想。
这让我深刻地意识到，只有坚持不懈，才能取得成功。
无论在什么领域，只要我们有了目标和梦想，就要坚持不懈地去追求，不断地努力和奋斗，才能最终取得成功。
其次，小说中的杨科对音乐的热爱和执着，让我深受感动。
他在音乐方面的天赋和努力，让我深刻地感受到了音乐的魅力和力量。
音乐是一种美妙的语言，它可以打动人的心灵，激发人的情感，让人沉浸其中，忘记一切烦恼和痛苦。
在现实生活中，我们也要学会欣赏音乐，感受音乐的美好，让音乐成为我们生活中的一部分，让音乐的力量影响和激励我们，让音乐成为我们前行的动力。
最后，小说中的杨科在音乐方面的成就和成功，让我深刻地认识到，只要我们有了坚定的信念和不懈的努力，就一定能够取得成功。
在追求梦想的道路上，我们一定会遇到各种各样的困难和挫折，但是只要我们坚持不懈，相信自己，相信梦想，相信未来，就一定能够战胜一切困难，取得成功。
成功不是偶然的，而是需要我们用汗水和努力去换取的。
只有付出了努力，才能收获成功的果实。
通过阅读《小音乐家杨科》，我深刻地认识到了音乐的魅力和力量，深受杨科的勇气和坚持所感动。
我相信，在未来的人生道路上，只要我们坚持不懈，相信自己，相信梦想，就一定能够取得成功，实现自己的人生价值。
让我们一起努力，追逐自己的梦想，创造属于自己的美好未来！。
小音乐家杨科课件
结束语
通过本课件，我们深入了解了杨科的音乐成就，对他的音乐未来充满期待。
感谢您的支持与关注！
杨科分享了他与乐团一起练习和排练
的经验。
3
音乐会精彩回顾
杨科回顾了音乐会上的一些精彩瞬间，
并分享了演奏背后的故事。
音乐人生与未来
音乐想与追求
杨科讲述了他对音乐的热爱和追求，并分享了他在创作和演奏中的想法。
音乐家之路的心路历程
杨科分享了他在音乐家之路上的心路历程，以及他所面对的挑战和成就。
未来音乐计划与展望
小音乐家杨科ppt课件
这是关于小音乐家杨科的PPT课件。它将深入介绍杨科的个人背景、音乐经
历以及代表作品的欣赏。
杨科的个人背景
音乐世家
演奏才华
国际舞台✨
杨科出生在一个音乐世家，
杨科展现了出色的演奏才
杨科在国际舞台上展示了
从小就接触到音乐。
华，自幼学习各种乐器。
他的天赋，并受到了广泛
的赞誉。
音乐教育经验分享
教学理念
音乐素养提高之路
青少年音乐教育思考
杨科分享了他独特的教学理念
杨科指导学生走向音乐素养提
杨科对青少年音乐教育的思考，
和方法，帮助学生更好地提高
高之路，激发他们对音乐的热
分享了他对学生的教育心得。
音乐素养。
爱。
杨科音乐会
1
乐团组成
杨科与学生组成的乐团，共同演奏了
乐团排练经验分享
2
许多精彩的音乐作品。
小音乐家杨科- 课件
音乐启蒙
启蒙老师：父亲
开始学习音乐的年龄：5岁
音乐之路：在家庭熏陶下，展现出对音乐的浓厚兴趣和天赋，6岁开始登 台演出，10岁获得全国音乐比赛金奖
02
杨科的音乐
不断深造与突破
杨科从小在音乐氛围浓厚的家庭中长 大，受到父母和亲戚的音乐熏陶。
杨科在音乐学院接受系统教育，不断 探索和尝试不同的音乐风格和技巧。
专业音乐教育
杨科在少年时期开始接受专业的音乐 教育，学习钢琴、小提琴等乐器。
音乐风格与特点
01
02
03
04
独特的旋律
杨科的音乐作品旋律优美、独 特，具有很高的辨识度。
丰富的情感表达
他的音乐作品情感丰富，能够 深入人心，引起听众的共鸣。
融合多种音乐元素
杨科善于将不同国家和地区的 音乐元素融合到自己的作品中 ，展现出多元文化的特点。
杨科的音乐创作敢于突破传统， 为后来的音乐家提供了创新思路 ，鼓励他们在音乐领域勇于探索 、尝试不同的风格和表达方式。
对音乐教育的启示
重视基础
杨科扎实的音乐基础为其后来的创作 和演奏提供了支撑，启示教育者应重 视基础训练，帮助学生建立坚实的音 乐基础。
培养情感与表达
杨科的音乐充满情感和个性，这要求 教育者在教授技巧的同时，也要注重 培养学生的音乐感受力和表达能力。
的音乐作品。
作品评价与影响
高度评价
杨科的作品受到了广大听众和专业音乐家的高度评价。他的 音乐不仅具有优美的旋律和真挚的情感，还能够触动人的心 灵，引发人们对生活的思考和感悟。
深远影响
杨科的作品对后来的音乐创作产生了深远的影响。他的音乐 风格和创作理念为许多后来的音乐家所借鉴和发扬，成为了 音乐发展史上不可或缺的一部分。
小音乐家扬科_小学作文
小音乐家扬科
本文是关于小学作文的小音乐家扬科，感谢您的阅读！
今天，我们学了显克维支写的《小音乐家扬科》。
故事发生在19世纪初波兰的一个农村里。
当时在封建社会的压迫下，劳动人民过着牛马不如的生活。
扬科家境十分贫苦，但他非常喜欢音乐，最后，扬科为了亲眼看看、亲手摸摸自己梦寐以求的小提琴，便遭到了毒打，丧失了幼小而宝贵的生命。
我为扬科感到不公平，他如果生活在21世纪，可以去上学，可以买一把小提琴，也许长大后能成为一名出色的音乐家。
可是残酷的命运让他在还没达到自己的心愿就让他离开人世间。
我发现自己开始恨那时候的人了，他们的心像冰山那么冷，像石头那般坚硬。
他们仗着自己有钱，有势力，就把穷人当狗一样看待。
现在，全中国都解放了，不再会有这样的事发生了。
这不禁使我想起了卖火柴的小女孩，是怎样冻死在大年夜的，凡卡又是怎样挨打受骂的……为什么，他们小小年纪却要给别人做苦工，过着吃不饱穿不暖的生活？
对比之下杨科他们的童年是多么辛酸，所以我们一定要珍惜这个机会好好学习，不要让自己留下遗憾。
小音乐家杨科阅读答案
小音乐家杨科阅读答案《小音乐家扬科》为浙江省义务教育六年制小学语文第十册第11课，原文作者系波兰著作家显克微支。
这是一个凄惨的故事：一个酷爱音乐而极具音乐天赋的八岁孩童，仅仅因为摸了一下地主仆人的小提琴，就惨遭毒打致死。
读了令人扼腕叹息，令人悲愤难平，令人深思不止：一个未成年的孩子本应该快快乐乐地生活在父母亲温暖的怀抱里，本应该欢欢喜喜地背上书包进学校读书，本应该蹦蹦跳跳地拉着爷爷奶奶的手入游乐场，逛公园……然而，在资本主义的旧社会，为了生存，迫于生计，不得不寄人篱下，任人摆布，过着牛马不如的生活。
这在当时主人公的人性完全被人抹杀，人的权利根本谈不上保障。
在富人的眼里，主人公就是一只猫，一只小鸟，呼之则来，唤之则去，任人宰割到何种程度？全文分两部分：第一部分泛写扬科爱音乐：把自然界的一切声音都当着乐声，更为小提琴的美妙声音所倾倒；同时也铺垫着写出了扬科家的贫穷，暗示着他悲惨结局的必然。
第二部分具体写了扬科摸了一下小提琴而惨毒打致死的经过，按事情发展的过程分为四个场景：（1）食具间外，扬科眼巴巴望着小提琴；（2）食具间里，扬科不小心触动琴弦被人发觉；（3）小木棚里，扬科挨了一顿毒打；（4）屋外长凳上，扬科死了。
故事的语言特色相当鲜明，尤其是通过眼睛来刻划人物的遭遇相当传神。
扬科一出场，“淡黄色的头发直披到闪闪发光的眼睛上”，眼睛是那么地明亮，他是一个漂亮而聪明的孩子。
扬科在食具间外“眼巴巴地通过开着的门，望着挂在墙上的小提琴，望了很久很久”，小提琴可望而不可及，进不敢进，走又舍不得走，内心是强烈的渴望，而现实又令他“怕”，“不敢动”，那种急切而又无可奈何的心情通过“眼巴巴地望”传达给了读者。
扬科被抓住了，他“睁大了惊恐的眼睛”：你们会把我怎么样呢，我怕呀！一种孤单无助的形象出现在读者面前。
听说要“打他一顿”，他“一句话也没有说”，“只是瞪着眼睛”，扬科吓坏了，也没有他说话的权利。
他现在是“一只小猫”“一只小鸟”，任人处置，任人宰割，“瞪着眼睛”，内心还是有话要说的呀：我真的就是小猫、小鸟吗？你们怎么能这么狠心打我呀？你听，多么无助，多么可怜，多么令人同情啊！扬科死了，在桃红草绿、燕歌人舞的春光里，在悠扬笛声、树皮提琴的陪伴中悲惨地死了，他“睁着眼睛，眼珠已经不再动了”，他死不瞑目啊！文章结尾哀音余绕，故事结局感人肺腑，催人泪下。
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小音乐家杨科
一、教材分析
１．作者显克维支（1846—1916）波人，有波斯语言大师之称。
曾获得1905年诺尔文学奖。
他的代表作《你往何处去》等。
他是最先到中国来的波说家，他的作品人物性格鲜明、情节引人人胜。
２．课文记叙了富有音乐才能的波兰穷孩子扬科，只为了看一看、摸一摸地主仆人的小提琴就惨遭毒打，含冤死去的故事，反映了在人吃人的剥削制度下，穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，摆脱不了害致死的悲惨命运。
课题中的“家”字，既是对小扬科的爱称，更是对黑暗社会的控诉、。
一个小音乐迷，竟因为爱音乐而惨遭杀害。
３．课文以扬科爱音乐为线索，故事扣人心弦，感情深沉强烈，语言形象生动，蕴含着丰富的训练学生想像力的因素。
有些含义深刻的句子，宜于训练学生在理解句子含意的基础上有感情地朗读。
二、教学目标
1．学会理解句子中包含的意思。
2．学会本课11个生字，理解22个词语的意思。
能用“凡是……都……”“只要……
哪怕……也……”造句。
2．能有感情地朗读课文。
3．了解在剥削制度下，穷人家的孩子即使有才能，也不可能摆脱悲惨的命运。
感受作者同情受压迫者、憎恨剥削制度的思想感情。
三、教学重点与难点
教学重点：学习课文中反映扬科对音乐的喜爱的渴望的描写，了解扬科对音乐的喜爱和悲惨的遭遇，从而体会剥削制度的罪恶和作者对弱者的同情。
教学难点：理解含义深刻的句子。
四、教学准备
教师可提供一些显克维支写的短篇小说让学生阅读，感受作者特有的抒情风格和悲愤的格调，对优流畅的语言更要指导学生朗读。
五、教学时间：3课时
第一课时
（一）教学目标
１．自学生字，正确理解词语的意思。
２．读通课文，了解课文大概内容。
３．深入阅读课文第一段。
（二）教学过程
１．提示课题。
同学们，今天，我们一起来学习课文《小音乐家扬科》。
（出示课题）介绍背景，把学生引入课文内容的情境：扬科是一个波兰的孩子，他十分喜爱音乐天赋，被人们称小音乐家。
可是，生活穷苦的小扬科，为了实现这个愿望，却被人活活打死……２．初读课文，了解大意。
（1）教师范读课文。
思考：为什么称扬科为“小音乐家”？他是怎么死的？
（2）交流了解：根据学生回答，归纳成几个主要意思，找出课文的相关段落：
第一段（1—2自然段）生活贫困
第二段（3—5自然段）爱听自然界的乐声
第三段（6—8自然段）听、做小提琴
第四段（9—12自然段）看小提琴挨打
第五段（13—17自然段）又遭毒打而死
３．自学课文，学会生字，初步理解词语，检查交流。
（1）自读课文，学会生字，初步于理解词语。
（2）辨析组词：
檐（）仆（）蔽（）
瞻（）朴（）憋（）
具（）hào( ) hè ( )
号和
惧（）áo( ) hé ( )
（3）你理解这些词语的意思吗？
寄居屋檐颤动抗拒恐惧凄惨粗鲁惩办
（4）质疑：通过自学课文，你还有哪些疑问|？
4阅计课文第一段。
（1）指名读课文。
思考：扬科的家境怎样？从课文中哪些地方看出来的？
（2）重点指导理解：扬科的母亲是个短工，过了今天，不知道明天会在哪里，好像在人家屋檐下的燕子。
短工——只有临时的工作扬科一家的生活没有保障，很贫穷。
寄居——暂时居住在别人家
（3）想想如何第一段。
完成作业本1、2题，并熟读课文。