六年级下册数学教案-五 奥运奖牌——扇形统计图 青岛版
奥运奖牌——扇形统计图
《统计图表的选择与应用》教学设计
一、教材背景
本课时的教学内容选自《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册。
该信息窗呈现了四个统计表，分别是第27届、第28届、第29届、第30届部分国家奥运会奖牌榜。
引导学生通过对奥运会数据信息提出问题，并针对统计方面的问题综合运用统计的知识解决问题。
回顾条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的特点，根据不同问题选择适当的统计图描述数据、分析数据，作出合理的决策。
二、教学目标
1、使学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。
2、通过分析信息窗的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。
3、通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。
三、教学重难点
重点：
1.了解不同统计图的特点；
2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念.
难点：
1.根据实际问题选择合适的统计图；
2.会制作三种统计图并从中获取有用的信息.
四、教具学具
教具：多媒体课件、平板
学具：统计图表制作板、大头版
五、教学设计
（一）情境创设谈话导入
（ppt投影奥运五环）同学们上课之前，老师带来了一位朋友，大家是否认识呢？的确，这是国际奥林匹克奥运会的标志，接下请同学们欣赏我国奥运健儿在赛场上的精彩瞬间（播放视频）
1、同学们看完这个视频，有什么感受呢？
（同学们各抒己见：骄傲、自豪.....）
2、回到赛场上，同学们除了关注奥运健儿，你还会关注哪些信
息呢？（奥运奖牌信息）
（ppt投影近四届部分国家奥运会奖牌榜信息）这是老师收集到的第28届、第29届、第30届、第31届部分国家奥运会奖牌信息。
1、同学们，观察以上信息，你知道哪些信息？
（学生各抒己见）
（二）创设问题合作思考
大家都观察得很仔细。
在昨天同学们上交的预习单里，很多同学对这些数据信息都提出了自己的问题，在这里，老师把这些问题分成了两大类，一类是计算方面，一类是统计方面。
今天我们就着重来研究同学们提出有关统计类的问题。
（1）我想知道第28-31届奥运会中国代表团获得奖牌的情况
（2）我想知道第31届奥运会前四名的国家获得金牌情况
（3）我想知道第31届奥运会前四名的国家获得银牌情况
（4）我想知道第28-31届奥运会中美两国获得金牌的变化情况1、同学们，咱们回顾一下，在之前所学的知识中，我们学习过哪些统计方法呢？（统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图）2、你能根据解决问题的需要选择合适的统计图表吗？
小组合作要求：
（1）根据上面四个问题需要讨论应该选择哪一种合适的统计图表解决；
（2）小组分工，选择其中一个问题解决，并绘制统计图表；（3）观察绘制的统计图表，你能知道哪些信息。
3、小组展示，合作交流
第一小组：我想知道第28-31届奥运会中国代表团获得奖牌的情况（大家好，我们小组选择的是第一个问题第28-31届奥运会中国代表团获得奖牌的情况。
从题目中可以知道需要描述的信息量比较大，要分别描述中国代表团在四届奥运会中金、银、铜和总奖牌数量的信息，所以我们组选择了统计表来解决这个问题。
大家还有什么问题吗？谢谢大家！）
第二小组：我想知道第31届奥运会前四名的国家获得金牌情况（大家好，我们小组选择的是第2个问题第31届奥运会前四名的国家获得金牌情况。
分析这个题目可以知道需要清楚描述四个国家的金牌数量，而在我们之前所学的知识中可以明白，条形统计图可以更清楚表示数量的多少，所以选择条形统计图来解决这个问题。
）
第三小组：我想知道第31届奥运会前四名的国家获得金、银牌情况（大家好，我们在小组讨论的时候发现第2个问题和第3个问题所要描述的数据都是第31届奥运会前四名国家的奖牌情况，只是一个是金牌，另一个是银牌，所以我们想到可以使用复式条形统计图可以把这两个问题一起解决了。
）
第四小组：我想知道第28-31届奥运会中美两国获得金牌的变化情况（大家好，我们小组选择的是第四个问题，分析这个题目的时候，我们发现重点是要分析这两个国家获得金牌的变化情况，折线统计图就是更清楚表示数量的变化趋势，所以我们用复式折线统计图来解决这个问题。
）
4、探究“我想知道第30届奥运会中国代表团获得金、银、铜牌数量
与奖牌总数的关系”问题的解决，让学生体会用扇形统计图解决问题。
5、小结：请同学们谈谈对使用统计的方法解决问题的体会。
（三）综合应用提升能力
1、
根据上图中的信息，回答下列问题。
（1）华源塑料厂塑料袋销售量哪年最多？哪年最少？
（2）你认为该塑料厂销售的变化趋势怎样？请分析这种变化的原
因。
2、某调查组分别对喜欢西式快餐和中式快餐的消费者的年龄情
况进行了调查。
结果如下：
（1）
如果
要描
述喜欢快餐的消费者各年龄段的人数情况，选用哪种
统计图比较合适？把下图补充完整。
（1）如果用扇形统计图表示喜欢西式快餐的消费者的年龄情况，你能根据上面的信息把扇形统计图补充完整吗？
（3）如果西式快餐店计划在节日里组织促销活动，应优先考虑哪个年龄段的消费者？
（四）回顾总结内化提升
通过本节课的学习，你有什么收获？
（五）微课欣赏
播放微课《统计图的欣赏》，学生观看微课，感受生活中多种多样的统计图，并激发学生对数学美的探索。
六、板书设计。
六年级下册数学说课稿五奥运奖牌扇形统计图青岛版
六年级下册数学说课稿五奥运奖牌扇形统计图青岛版教材名称：六年级下册数学说课稿课题：五奥运奖牌扇形统计图青岛版尊敬的老师们：大家好！今天我将为大家介绍一篇关于五奥运奖牌扇形统计图的青岛版的数学说课稿。
本次课旨在通过学习奥运奖牌的统计图，培养学生的统计分析能力与图表理解能力。
下面我将分三个部分来进行说明：一、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下目标：1. 知识与技能目标：* 掌握扇形统计图的绘制方法；* 理解扇形统计图的含义，并能对图表进行简单分析；* 记忆并了解五个奥运会的比赛项目和奖牌的数量；* 具备绘制扇形统计图的基本能力。
2. 过程与方法目标：* 学习通过观察和数据整理来进行统计图绘制；* 学会运用分析能力来解读扇形统计图。
3. 情感、态度与价值观目标：* 培养学生对数据的敏感性和认知能力；* 培养学生的统计意识和数据分析能力；* 培养学生积极参与奥运运动的兴趣。
二、教学内容本堂课将主要涉及以下内容：1. 五奥运奖牌的统计分析：介绍五个奥运会的比赛项目和各国奖牌数量，引导学生对奖牌数量进行统计与分析。
2. 扇形统计图的制作：通过奥运奖牌的数量数据，向学生展示如何使用扇形统计图来直观地表示数据分布情况。
3. 数据分析与展示：通过观察扇形统计图，引导学生进行简单数据分析，了解不同国家在各项比赛中表现的差异。
三、教学过程本节课将分为三个环节：导入、展示与分析、练习与巩固。
1. 导入环节教师可以通过举办一个小小记者会的方式，让学生分组选择一支自己喜欢的国家或地区进行报道，了解该国家在奥运会上的表现和奖牌数量，并进行简单的统计。
教师引导学生思考，比较不同国家在奖牌数量上的差距。
2. 展示与分析环节教师将学生的统计结果进行整理，引导学生观察、分析数据。
接着，引入扇形统计图的概念，向学生展示如何绘制扇形统计图，并解释其表示的含义。
教师带领学生观察扇形统计图，了解不同颜色的扇形代表不同的国家，而扇形的大小表示各国获得奖牌的数量占比。
六年级下册数学教案-5扇形统计图-青岛版
六年级下册数学教案－5 扇形统计图青岛版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版六年级下册数学教材，第5课“扇形统计图”。
本节课的主要内容是让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的特点，能够通过扇形统计图来获取信息，培养学生的数据分析能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握扇形统计图的概念和特点，能够通过扇形统计图来获取信息。
难点：让学生理解扇形统计图的制作过程，以及如何通过扇形统计图来获取信息。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩色笔。
学具：学生分组，每组一份扇形统计图模板、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一些生活中常见的扇形统计图，让学生观察并说出它们的特点。
2. 新课导入：介绍扇形统计图的概念，让学生了解扇形统计图是一种反映部分与整体关系的图表。
3. 教学讲解：讲解扇形统计图的特点，让学生掌握扇形统计图的制作方法。
4. 例题讲解：通过例题让学生了解如何通过扇形统计图来获取信息。
5. 随堂练习：让学生分组制作扇形统计图，并互相解释扇形统计图中的信息。
六、板书设计板书设计如下：扇形统计图1. 概念：反映部分与整体关系的图表2. 特点：(1) 扇形统计图中的每个扇形代表一个部分，整个扇形代表整体。
(2) 扇形的大小表示部分占整体的比例。
3. 制作方法：(1) 确定整体和部分的数量。
(2) 按比例画出扇形。
(3) 标明各部分的数量和比例。
七、作业设计1. 作业题目：制作一份关于家庭成员年龄的扇形统计图，并写一篇短文，描述通过扇形统计图获取到的信息。
2. 答案：答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、例题讲解以及随堂练习，让学生掌握了扇形统计图的概念和特点，能够通过扇形统计图来获取信息。
但在教学过程中，对于扇形统计图的制作方法，部分学生掌握得不够扎实，需要在今后的教学中进行巩固。
六年级下数学(教案)第5单元第1课时-奥运奖牌--统计青岛版
新青岛版六年级下数学（教案）第5单元第1课时奥运奖牌--统计[教学目标]知识与技能：认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。
过程与方法：经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。
情感态度和价值观：让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
[重点难点]重点：1. 让学生清楚扇形统计图中圆和扇形各表示的意义。
2. 认识扇形统计图的特点。
难点：学生能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
[课前准备]教师准备：幻灯片、教学挂图学生准备：奥运会上的图片[课时安排] 1课时[教学过程]一、导入新课1. 同学们，在2008年北京奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏、勇创佳绩，共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌，以获奖牌总数第一名的傲人成绩在世界运动史上又添上了光辉的一笔。
其中，你对哪枚金牌的获得记忆最为深刻？2. 学生畅所欲言3.（出示信息窗1的教学挂图）这是第30界奥运会我国体育代表团金牌榜。
仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题？学生根据信息提出问题，可以是计算方面的，也可以是和统计相关的。
师：老师也给你们提个问题：各种项目获金牌的情况怎样？你能用学过的统计知识来描述一下吗？学生可能会想到用条形统计图来解答这个问题，教师应该给予鼓励。
【设计意图】教师通过和学生交流奥运会的话题自然地衔接到统计的学习中，既激发了学生的学习热情，又为接下来的学习做好铺垫。
二、探求新知1．师：在绘制统计图之前，我们先应将数据分类整理一下。
学生小组合作，将信息表中的数据进行分类整理，并完成教师提供的统计表。
（教师在此说明：水上项目包括：跳水、游泳、划艇等；重技类项目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳击等。
）学生回顾学过的统计知识，将统计表中的数据用统计图的方式呈现出来。
（大部分学生可能会用条形统计图表示来。
青岛版小学六年级下册数学 第5单元 奥运奖牌——扇形统计图 信息窗2 优质教案
合理选用统计图表教学内容：青岛版数学六级下册第72-78页。
教学目标：1.使学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。
2.通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。
3.通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课谈话：同学们，2012年伦敦奥运会在奥林匹克史上又写下了光辉的一页，还记得我们中国体育健儿在这次奥运会上夺得多少枚奖牌吗？学生回答：共获得38枚金牌、27枚银牌、23枚铜牌。
谈话：是的，中国健儿顽强拼搏，以夺取金牌38枚、奖牌总数88枚的骄人成绩，登上了奖牌榜第二位，使中国的体育事业实现了重大历史性突破，作为一名中国人，你们感到怎样？学生回答：骄傲和自豪。
谈话：大家想知道前几届奥运会前四名国家的奖牌情况吗？今天就让我们一起来研究一下藏在这些数据当中的数学问题吧。
【设计意图】信息窗选择奥运题材，以第30届伦敦奥运会中国代表团取得的佳绩为契机引入，一方面激发了学生的兴趣，培养了爱国情操，一方面为下面的学习提供信息。
二、合作探究，构建新知（一）提出问题学生观察信息图：谈话：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？（学生回答：有计算方面的，有统计方面的）你能选择合适的统计图表，对奖牌榜的有关数据进行描述和分析吗？比如说，可以由我们以前学过的统计表来描述我国在四届奥运会中获得奖牌的数量情况，你认为怎样选择合适呢？（学生独立思考分析）（二）分析问题谈话：下面，我们以小组为单位，合作交流，每个人把自己的选择说一下，然后再把意见集中记下来。
（教师指导学生提出有价值的问题）学生可能会提出：用统计表描述我国在第27～30届奥运会获得奖牌的情况。
用复式条形统计图描述第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获奖情况。
五、扇形统计图 教案教学设计(青岛版六年级下册)
教学重点：
3、认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义。
4、了解扇形统计图的作用。
教学难点：经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用。
教学准备：预习提纲、信息窗情境图、限时作业。
一、复习旧知，导入新课
学生了解各项目所占金牌总数的比重。
（三）对比发现。
谈话：比较两种统计图，你发现了什么？
学生回答：条形统计图可以直观地表示出每个项目各得了多少枚金牌；扇形统计图可以清楚地表示各个项目所得金牌数与金牌总数的关系。
谈话：是啊，两种统计图各有特点：条形统计图能直观地看出数量的多少；扇形统计图能清楚地表示出各部分与整体的关系。在我们解决实际问题时，可以根据不同的需要选择合适的统计图。
练习时，先让学生说一说从这个统计图中得到了什么数学信息？重点谈一谈扇形统计图中各部分所表示的意义，然后独立解决问题， 同时回顾“求一个数的百分之几”的方法。
（二）自主练习第4题。
这是一道解决实际问题的题目。练习时，先让学生说说各部分所表示的实际意义，再让学生对脂肪和碳水化合物所占的百分比进行比较，明确百分比大的其含量就高。
学生畅所欲言，谈谈对观看奥运比赛的感受。
谈话：是啊，每一枚金牌都是运动员们的汗水和血水凝聚而成的，都来之不易。（出示信息窗1的教学挂图）这就是第29界奥运会我国体育代表团金牌榜。仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题？
学生根据信息提出问题，可以是计算方面的，也可以是和统计相关的。
谈话：老师也给你们提个问题：各种项目获金牌的情况怎样？你能用学过的统计知识来描述一下吗？
学生可能会想到用条形统计图来解答这个问题，教师应该给予鼓励。
2024六年级数学下册五奥运奖牌__统计信息窗1认识扇形统计图课件青岛版六三制
1. 下面是我国第六次人口普查民族构成及年龄构成情况统计 图。说一说你从中获得了哪些信息，与同伴交流一下。
在我国，汉族人口占绝大多数， 在我国，人口老龄化比较严重，
少数民族人口人数很少。
年龄在0～14岁之间与60岁以上
人口所占百分比差不多。
3. 观察统计图，回答下面的问题。
同等质量的标准面粉和玉米面脂肪的含量哪个高？碳水化合物 的含量呢？
脂肪的含量： 1.8% ﹤ 3.3%
玉米面比标准面粉高。
碳水化合物的含量： 74.6% ﹤ 75.2% 玉米面也比标准面粉高。
易错辨析
我国国土总面积约是960 万平方千米。下面是我国地形分布情况 统计图，请根据统计图回答问题。
认识扇形统计图
从你各图能 种中提 项，出 目你什 获知么 金道问 牌了题 数哪的？些情数况学怎信样息？？
各种项目获金牌数的情况是怎样？
我们先分类整理一下数据。
项目 射击 水上
数量（枚） 2 11
球类 竞技体操 重竞技 其他
9
4
75
可以用条形统计图来表示。
数量（枚）
12 10 8
第30届奥运会中国体育代表团金牌榜
【易错题】 平原面积有多少万平方千米？ 960×12%=115.2(万平方千米) 答：平原面积有115.2 万平方千米。
Байду номын сангаас
这节课你学到了哪些知识？
百分号前保 留一位小数
重 竞 技： 7 ÷38 ≈18.4%
其 他： 5 ÷38 ≈13.2%
有没有一种统计图可以看出各部分与总量的关系呢？
可以用扇形统计图表示：
2023六年级数学下册五奥运奖牌__扇形统计图信息窗2综合运用统计知识解决问题课件青岛版六三制
2022 年 4 月
铜牌 26%
银牌 31%
金牌 43%
第30届奥运会中国代表团获得奖牌情况统计图
在扇形统计图中， 扇形的面积表示部 分在总体中所占的 百分比，因此扇形 统计图能够展示部 分与总体的关系。
2022 年 4 月
铜牌 26%
银牌 31%
金牌 43%
经历了上面的解决问题的过程，你有什么体会? 统计是解决问题的有效工具。
费据者上?面的信息把扇形统 计图补充完整吗?
59岁以上 3%
应优先考虑占总人
数比重最大的年龄
40~59岁 15%
20~39岁 31%
段的消费者，也就 是占比51%的20岁以
20岁以下 51%
下消费者。
教材第77页“自主练习”第2题
3
某塑料厂塑料袋销售情况 呈逐年递减趋势
数量（吨）
2017年 1 月
我想知道第27~30届奥运会 中美两国金牌的变化情况。
可以选择折线统计图进行 分析。
第27~30届奥运会中美两国获得金牌情况统计
2022 年 4 月
数量（枚） 60
中国 美国
50
40
30
20
10
0
27
28
29
30 届次
第27~30届奥运会中美两国获得金牌情况统计
2022 年 4 月
数量（枚） 60
西式快餐 80 42 24 12
2
中式快餐 80 12 20 36 12
(1)如果要描述喜欢快餐的消费者各年龄段的人数情
况，选用哪种统计图比较合适?把下图补充完整。
教材第77页“自主练习”第2题
喜欢快餐的消费者年龄情况统计图
人数（人）
2023六年级数学下册五奥运奖牌__扇形统计图我学会了吗教案青岛版六三制
我学会了吗？一、复习导入（一）填空。
1.常用的统计图有（）、（）、（）。
2.（）统计图较容易看出各种数量的多少。
3.要表示数量增减变化的情况，用（）统计图比较合适。
跑步人数跳高人数25%( )%打球人数占35%4.要表示各部分同总数之间的关系，需要绘制（）统计图。
(二)下图是某校六年级同学参加三项体育活动人数的统计图。
1.参加跑步的人数占全年级人数的（）%,2.已知参加跳高的人数是30人，全年级参加三项体育活动的总人数是（）人，参加跑步人数是（）人，参加打球是（）人。
【设计意图】这节课是对本单元知识的一个回顾与整理，重点在于培养学生灵活运用所学知识解决统计方面的问题。
本环节设计的第一个练习可以让学生回忆小学阶段所学的统计图类型；第二个练习是对扇形统计图的回顾。
二、补充练习（一）根据下面的两组数据你能提出什么数学问题？你想选择哪种统计图来描述？1.我国有960万平方公里的土地，其中平原115万平方公里,盆地180万平方公里，高原250万平方公里，山地320万平方公里，其他95万平方公里。
2.我国五座名山的主峰的海拔高度如下表。
山名泰山华山黄山庐山峨眉山海拔高度（米）1533 2155 1865 1473 3079学生独立分析每道题目的特点，然后选择合适的统计图进行描述。
第1题因为要呈现各种地貌所占比重，所以采用扇形统计图合适；第2题可以采用条形统计图，可以更加直观地比较五座名山的珠峰的海拔高度。
（二）下面是某地2001-2007年城乡居民人均居住面积统计表。
年份2001年2002年2003年2004年2005年2006年2007年农村21.9 23.1 23.4 25.1 23.6 24.5 25.6 城镇12.1 12.4 12.7 13.8 14.3 19.1 21.31.要描述2001-2007年城乡居民人均居住面积的变化情况，选用哪种统计图表示比较合适？2.城镇人均居住面积改善最为突出的是从哪年到哪年？3.城乡居民人均居住面积差距从哪年开始明显缩小？这是一道综合应用统计知识解决实际问题的题目。
六年级下册数学教案-五 奥运奖牌——扇形统计图 青岛版
六年级下册数学教案：五奥运奖牌——扇形统计图青岛版教学内容本节课教学内容为扇形统计图的认识和应用。
学生通过前期的学习，已经掌握了基本的统计图表知识，包括条形图、折线图等。
扇形统计图作为统计图表的重要组成部分，可以帮助学生更好地理解和分析数据。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解扇形统计图的概念和特点，掌握扇形统计图的绘制方法，能够运用扇形统计图分析数据。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生运用扇形统计图解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生合作、分享的学习态度。
教学难点1. 扇形统计图的概念和特点的理解。
2. 扇形统计图的绘制方法和应用。
教具学具准备1. 教具：扇形统计图示例、数据表格、教学PPT。
2. 学具：直尺、圆规、彩笔、纸张。
教学过程1. 导入：通过展示奥运奖牌榜的数据，引导学生思考如何更直观地展示这些数据。
2. 新课导入：介绍扇形统计图的概念、特点和绘制方法。
3. 案例分析：分析奥运奖牌榜的扇形统计图，引导学生理解扇形统计图的应用。
4. 实践操作：学生分组，每组绘制一个扇形统计图，展示并分析数据。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
板书设计1. 板书奥运奖牌——扇形统计图2. 板书内容：扇形统计图的概念、特点、绘制方法、应用。
作业设计1. 绘制一个扇形统计图，分析自己感兴趣的数据。
2. 收集身边的数据，尝试用扇形统计图进行展示和分析。
课后反思本节课通过奥运奖牌榜的实例，使学生了解了扇形统计图的概念、特点和绘制方法。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、讨论等能力，激发学生对统计学的兴趣。
课后作业的设置，旨在巩固学生对扇形统计图的理解，提高学生运用扇形统计图解决问题的能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展扇形统计图的应用场景，如环保、人口、经济等领域，让学生在实际问题中感受扇形统计图的魅力。
同时，注重培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的综合素质。
六年级下数学教案-奥运奖牌-扇形统计图-青岛版(2014秋)【小学学科网】
奥运奖牌——扇形统计图教学目标：1、知识目标：通过对本班学生喜欢运动项目的数据分析，让学生体会到统计图的不同作用。
初步认识扇形统计图的特点、意义和作用。
知道扇形统计图可以直观反映部分数量同总数的关系，能从图中读出必要的信息，为决策服务。
2、能力目标：通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力。
3、情感目标：在一系列的练习活动中，让学生认识到数学来源于生活，并反过来指导生活，以及健康知识教育。
教学重难点：了解扇形统计图的特点、作用和意义。
会读扇形统计图。
理解扇形统计图的特点和作用。
教学过程：【导入】谈话引入1、谈话引入师：同学们，明天我校要开展什么活动？生：（运动会）师；对，那你们都参加了那些项目呢？谁来说说？（生回答）师：同学们都参加了这么多的运动项目，说明咱五（4）班的同学们都非常的喜欢体育运动。
2、出示调查数据表(出示课件)：五（4）班喜欢的项目统计表项目足球跳绳踢毽乒乓球其他人数 12 8 5 6 9师：请看屏幕，这是课下老师给咱五（4）班同学所喜欢的运动项目作的一个统计表。
谁能给大家大声地说一下，你从这个表中知道了哪些信息？生：我从这个表中知道了五（4）班喜欢足球的有12人，喜欢跳绳的有8人，喜欢踢毽的有5人，喜欢乒乓球的有6人，喜欢其他项目的有9人。
师：从这个表中可以知道五（4）班一共有多少人？（生答：40人）2、观察条形统计图，揭示课题师：从这个表里，我们只能知道喜欢各种运动项目的人数。
如果我们要一眼就非常直观地看清各项目的数据情况，我们还可以将这个统计表设计成什么图？生：统计图师：好，现在我们把它制作成一个条形统计图（出示课件）：条形统计图师：你能从这个条形统计图中知道些什么？生可能回答：1）我知道了喜欢“其他”运动项目人数是最多的有9人。
2）我知道了喜欢乒乓球的人数是最少的。
3）我知道喜欢足球的有12人，喜欢乒乓球的有6人……师：简单地说，从条形统计图中，我们可以看出各部分数量的多少。