海外孔子学院的运营模式的经济分析(DOC)
精品孔子学院的合作模式
孔子学院的合作模式
从合办模式看，视情况采取灵活的方式。
孔子学院有授权特许经营、直接投资的方式，但不力推，也不机械地照搬歌德学院式的政府与政府的合作模式，目前主要有三类：一是和大、中学合作；二是和企业合作，如清华大学与汇丰银行、伦敦经济学院等公司及院校合办的孔子学院；三是与社团合作，如美国的华美协进社孔子学院。
从经费筹措看，因形式而异。
其中合办的孔子学院由中外双方共同负责。
从管理看，实行理事会制度和院长负责制，主要由外方管理，中方多担任副院长，不同于歌德学院主要由德国人管理。
从教材编写看，目前中国正着力按第二语言教学规律，针对不同对象编写不同文化、不同国家、不同语种的华文教材，同时注重教材的信息化，以便于需求者用MP3、网络等手段学习，这是中国在人类文明交流谋求与不同文化交流而非同化的一个创举，也正是其他拥有较长文化推广历史的大国所欠缺的理念。
孔子学院海外传播现状及美国孔子学院遭拒的原因浅析
孔子学院海外传播现状及美国孔子学院遭拒的原因浅析孔子学院创办至今十余年，对中国传统文化的海外传播起到了不可估量的作用。
孔子学院在世界舞台上为快速提升中国形象而做出的贡献有目共睹，但过快的发展也不可避免的出现了诸多问题。
笔者以美国孔子学院办学遇冷为由，浅析孔子学院遭拒的原因。
标签：孔子学院;现状;美国;拒绝;原因近期一些报纸媒体关于孔子学院在海外被拒之门外的报道，不绝于耳。
回顾孔子学院（2004年—2013年）10年中的快速发展状况，使我们看到成绩的同时，也看到了一些问题。
2014年欧洲第一所孔子学院合作方宣布合同到期后与中国不再续约。
同年美国芝加哥大学孔子学院合作方2014年宣布停止合作。
美国宾夕法尼亚州立大学也在相同的时间宣布合同到期后不再续约。
关于孔子学院不再续约的理由，合作方提供的说辞各有不同，有的说是课程的重叠、有的说是目标与汉办不一致，也有的说是违背了学术自由。
无论何种理由，何种托词，总之，孔子学院在全球快速发展的时候，西方一些发达国家的教育机构开始向孔子学院关闭大门。
1 现状1.1 发展报告中数据显示①办校规模2004年在韩国首尔成立第一所孔子学院，到2013年底全球共建孔子学院440所、孔子课堂646个，分布在120个国家和地区。
（见表1）2005年和2006年是孔子学院高速扩张的两年，年增长率达到483%、248%。
2008年至2013年，孔子学院平稳发展，年增率约10%。
表1 孔子学院增长表[年度＼&孔子学院＼&比上年增长量＼&增长率（%）＼&2004200520062007200820092010201120122013＼&6 35122226249282322358400440＼&--- 2987104233340364240＼&---48324885.210.213.214.111.210.510＼&]②注册人数以2013年为例，与2009年相比，注册人数增长了227%。
孔子学院在韩国发展历史及现状统计
孔子学院在韩国发展历史及现状统计赵翠辽宁师范大学国际教育学院，辽宁大连116029一、研究背景及原因（一）研究背景近年，中国经济飞速发展，综合国力不断提高，在世界经济的舞台中有着不可或缺的地位，从而激起其他国家民众了解和学习中国语言文化的激情。
2004年，全球第一所孔子学院（Confucius Institute）于韩国首尔成立，标志着汉语“走出去”的大门正式打开。
孔子学院是中国国家汉语国际推广领导小组办公室（简称国家汉办）在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化的机构，现更名为“教育部中外语言交流合作中心”，是由中国教育部直属单位国家汉语办公室承办的非营利性质的教育机构，采用的是中外合作办学形式，理事会领导下的院长负责制，独立教学、运作管理，办学形式多样化。
截止到2020年底，全球有162个国家（地区）设立了550所孔子学院和1172个孔子课堂。
孔子学院从2004年成立到2020年间，于韩国共建立了23所，孔子学院的数量位居亚洲地区第一，也是分布较为密集的国家之一。
根据《孔子学院发展规划（2012-2020年）》中提出，到2020年，在教学质量标注、师资选拔培训和教材覆盖及功能性都提出了一些标准，我国也是在朝着目标规划努力前行，在取得进步的同时也面临着许多的挑战。
随着全球化进程不断加快，构建人类命运共同体已是大势所趋，从近几年在我国召开的孔子学院大会的主题变化上可以看出，“创新、发展”已经成为关键字，各个国家孔子学院所处的外在环境都有所不同，这就要求我国在反思总结优秀孔子学院的经验基础上创新发展，这样才能更好的适应不同的汉语教育环境，才能在不同国家的语言教育政策下更好的推广。
（二）研究原因我国与韩国一衣带水，在政治、经济、文化上有着密切的往来和交流，而语言是文化输出的重要工具，是人们进行沟通的主要表达方式，在社会建构中起着重要的作用。
在2014年7月习总书记应邀访问韩国，此次访韩双方达成了“四个伙伴”的约定：“实现共同发展的伙伴、致力地区和平的伙伴、携手振兴亚洲的伙伴、促进世界繁荣的伙伴。
海外孔子学院的发展困境与解决路径
海外孔子学院的发展困境与解决路径作者：黄静燕来源：《卷宗》2017年第20期摘要：随着中国国际地位的不断提高，汉语和中华文化在世界的影响也越来越大。
为了适应推广汉语和中华文化的需求，孔子学院近年来发展迅猛。
虽然孔子学院的发展繁荣让我们欣喜，但同时我们也意识到：孔子学院在发展的过程中仍存在诸多问题。
我们现阶段重要的任务是通过分析海外孔子学院发展的现状，理清现阶段面临的困境和挑战，寻找出切实可行的解决办法。
关键词：孔子学院；汉语推广；发展孔子学院是由中国教育部国家汉语国际推广领导小组办公室（简称汉办）管理，在世界各地设立旨在推广汉语、传播中国文化与国学的教育和文化交流的机构。
近年来中国与世界各国不断加强贸易往来、文化交流，学习汉语文化的热潮已经遍布全球，孔子学院正好可以满足外国人学习汉语、了解中国文化的需求。
于是，孔子学院在世界各国发展的如火如荼。
1 海外孔子学院发展背景和现状21世纪以来，中国的综合国力和国际地位与日俱增，为顺应海外“汉语热”、“中文热”的文化现象，汉办在2002年决定在海外创建汉语推广机制，2004年3月将海外非营利性汉语推广机构命名为“孔子学院”。
当时的中国国务院陈至立提出：孔子学院的宗旨是教授汉语和传播中华文化。
截止到2015年底，中国已经在世界各国开办了500多所孔子学院，1000所孔子课堂。
孔子学院之所以能够发展如此迅猛，与中国进行对外文化传播的大背景密切相关。
目前中国的国际形象尚不明晰，国际社会对中国褒贬不一。
因此，孔子学院肩负着对外文化传播的使命，可谓是任重道远。
2 海外孔子学院传播过程中面临的挑战孔子学院的快速发展对促进中国文化的传播起到了积极的作用，但无论是内部层面还是外部层面上都有众多因素制约了其进一步发展。
因此，需理智地看待孔子学院的发展现状，从新的视角下审视孔子学院的发展。
（一）外部因素1.文化霸权主义。
我国的文化安全面临着文化霸权主义和信息殖民主义的挑战。
浅议孔子学院发展现状
浅议孔子学院发展现状自2004年以来，孔子学院已经走过了14年的历程，在汉语推广和中华文化传播上扮演了重要角色。
本文试图概述孔子学院发展历程，分析发展态势，指出发展问题，提出解决思路，以简要阐析孔子学院发展现状。
标签：孔子学院汉语推广中华文化传播发展现状一、孔子学院发展历程相比于英国、法国、德国、西班牙等国家，中国汉语推广起步较晚。
1950年7月，清华大学为来自东欧国家的来华留学生举办了“中国语文专修班”。
这可谓是中国最早的对外汉语教学。
之后，类似于这样的专修班如雨后春笋一般不断涌现在中国各大高校，尤其是各大外语院校及综合大学。
在这，不得不提及一所大学，北京语言大学。
该校于1962年创办，时名为“外国留学生高等预备学校”。
对来华留学生进行汉语教学、中华文化教育便是其建校目的。
此外，民间还存在许多市场化汉语推广机构，国内有“新东方”、“中文时代”等汉语学校，海外有诸多“华文教育”机构。
孔子学院历史可以追溯到2004年在乌兹别克斯坦签署的全球第一所孔子学院合作办学协议。
协议规定，塔什干孔子学院依托塔什干东方学院成立。
但其运营时间晚于同年11月设立的韩国首尔孔子学院，直到次年才开始运营。
自2004年以来，孔子学院已经走过了14年的历史。
截止2017年底，全球146个国家（地区）建立起了525所孔子学院和1113个孔子课堂。
①发展不可不谓迅猛。
二、孔子学院发展态势孔子学院如今已遍布全球六大洲，尤以北美、欧洲和亚洲最为密集。
在北美，起初汉语教学仅限于华人移民及其后代。
但囿于求学、工作等原因，从移民第二代开始，说汉语、识汉字已经不再是华人移民的必备技能了。
随着中国经济实力的增长，中美贸易往来的日益频繁，华文教育开始在美国兴起。
美国已经成为世界上开设孔子学院数量最多的国家。
截至2016年，全美共拥有109所孔子学院和348个孔子课堂，其中包括2008年设立的全球第一家电视孔子学院——黄河电视孔子学院，注册学生达40万。
海外孔子学院的运营模式的经济分析
海外孔子学院运营模式旳经济分析摘要:随着经济全球化,中国在国际上旳地位和影响力与日俱增,汉语开始走出国门，汉语热逐渐成为一种潮流,受到众多外国友人旳爱慕,因此“孔子学院”——以专家汉语和传播中华民族文化为宗旨旳一种新型旳中外合伙办学机构逐渐盛开在世界各地，海外孔子学院作为传播中国文化旳载体,扩大了国家对外教育交流旳内涵,增进了中外教育、文化等事业旳合伙与发展。
本研究旨在从经济方面对海外孔子学院旳运营模式进行分析,通过对其运营模式旳分析与比较,找出其存在旳问题,并提出相应旳意见，以期对孔子学院将来旳发展予以启示。
核心词:孔子学院;运营模式；经济分析一、引言随着经济全球化旳发展,我国经济不断持续迅猛发展，国际地位不断提高，国际交流日益广泛,世界性旳“汉语热”正在全球范畴内迅速升温。
英国出名语言学家大卫.格兰多就曾预测到２０50年，中文、印度一乌尔度语以及阿拉伯语将会成为被广泛运用旳语言[1]。
孔子学院作为推广汉语文化旳教育和文化交流机构,其目旳是发展中国与世界各国旳和谐关系,增进世界各国人民对中国语言和文化旳理解。
以中国老式文化旳代表人物、伟大旳思想家和教育家、儒家学派旳代表人物孔子作为汉语教学和文化传播旳品牌是中国老式文化复兴旳标志,该名称体现了中国历史悠久、博大精深旳语言文化底蕴,也体现了新世纪中国语言文化将逐渐融入世界旳发展趋势,符合中国和平发展旳现实路线,更暗合中国老式道德文化中“仁德”概念。
孔子学院旳成长为我国软实力旳增强提供了良好旳平台基础，孔子学院作为中国旳一块牌子已经迈向了世界，成为中国走出去旳符号,中国软实力旳最亮品牌。
面对世界范畴内汉语学习旳巨大规定和国际语言推广旳剧烈竞争,,我国开始在海外设立了孔子学院,并以专家汉语和传播中华民族文化为宗旨，6月,乌兹别克斯坦塔什干孔子学院举办签字典礼,这是第一所签订合伙合同旳孔子学院。
11月，韩国首尔孔子学院挂牌成立,这是全世界首家正式挂牌成立旳孔子学院。
《孔子学院年度发展报告2
《孔子学院年度发展报告2摘要本报告总结了孔子学院在过去一年的发展情况，并对未来的发展方向进行了分析和展望。
通过加强合作伙伴关系、推广中国文化以及提升教育质量，孔子学院在促进中外文化交流、推动语言教学和文化传承方面做出了积极的贡献。
然而，仍然面临着一些挑战，如教育资源不平衡、教职员工培训等问题。
为此，我们提出了未来发展的相应策略，包括多方合作、创新教学模式和加强师资队伍建设等。
介绍孔子学院作为中国政府推动中外语言与文化交流的品牌，致力于在海外推广中国语言和文化，搭建中国与世界各国交流合作的桥梁。
本报告总结了孔子学院在过去一年中所取得的成就和面临的挑战，并提出了未来的发展方向和策略。
一、发展现状1. 合作伙伴关系的加强孔子学院积极与国内外学校、企业和社团建立起合作伙伴关系，拓展了合作领域，扩大了影响范围。
与此同时，我们也得到了来自合作伙伴的积极支持，在教学设施、师资力量等方面进行了改善和提升。
2. 文化推广的有效展开孔子学院通过举办各类文化活动，如中华传统节日庆祝、中国书法绘画展览等，成功地向外国学生和社会大众传播了中国文化的精髓和魅力，增进了中外人民的友谊和理解。
3. 教育质量的持续提升通过引进国内优质教材、增加教师培训和支持，孔子学院的汉语教学质量不断提升。
学生的汉语水平和对中国文化的了解明显提高，得到了各方面的认可和赞誉。
二、挑战分析1. 教育资源不平衡在一些地区，孔子学院面临着教学资源不平衡的问题，教室、实验设备等硬件设施的短缺，影响了教学质量的提升。
我们应该加强与各地政府和机构的合作，争取更多的支持和资源。
2. 教职员工培训需求随着孔子学院的发展，对于教职员工的培训需求也越来越大。
我们需要开展更多的培训课程和研讨会，提升员工的专业素质和跨文化交流能力。
3. 世界状况的变化全球政治和经济地理格局的变化对孔子学院的发展带来了一定的不确定性。
我们应该及时调整战略，加强与不同国家和地区的合作，以适应变化中的世界。
孔子学院运营方案
孔子学院运营方案引言孔子学院是由国内外高等教育机构与对外汉语教学机构合作共建、中外合作办学的非营利性机构。
孔子学院的运营方案是保障其正常运作、高质量发展的重要依据。
本文旨在探讨孔子学院的运营方案，包括组织架构、人员管理、财务管理、项目运营、文化交流等方面。
一、组织架构管理1. 孔子学院的组织架构应明确，包括院长、副院长、教学与研究部、项目运营部、汉语教师培训部、国际交流部、财务部等职能部门，确保各职能部门互相配合、协同工作。
2. 孔子学院应设立学术委员会，由院长、副院长和教授组成，负责学术研究、教学课程的设计与改进、教师培训等事务。
学术委员会应定期召开会议，研究与讨论关于孔子学院教学研究的重要问题。
3. 孔子学院的管理机构应定期进行评估与监督，确保运营方案的顺利实施。
评估内容主要包括：学生满意度、教师水平、教学质量、项目开发、财务管理等方面。
二、人员管理1. 孔子学院应确定人员招募及选拔的标准，包括教师资格、工作经验、教学水平等，确保教师团队的整体素质。
2. 孔子学院应为教师提供良好的工作条件和发展机会，建立激励机制，包括晋升制度、奖励制度、培训机会等。
3. 孔子学院应建立教师培训体系，提供定期培训课程，帮助教师提升教学水平。
培训内容应包括教学方法、教材设计、文化交流等。
4. 孔子学院应制定教师绩效评估制度，对教师的教学效果、学生评价、教学质量等进行评估，及时发现问题并给予指导。
三、财务管理1. 孔子学院应建立健全的财务管理制度，确保财务的透明度和规范性。
2. 拨款来源主要包括中方高校、国际教育交流机构的拨款，以及各类赞助和捐款。
拨款使用要依照相关政策和合同的规定进行，确保合理、规范。
3. 孔子学院应设立财务部门负责财务管理工作，定期进行财务报表的编制，及时监控和分析财务状况，确保经济状况健康可持续发展。
四、项目运营1. 孔子学院应制定具体的项目运营计划，包括汉语教学项目、文化交流项目、教师培训项目等。
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海外孔子学院运营模式的经济分析摘要：随着经济全球化，中国在国际上的地位和影响力与日俱增，汉语开始走出国门，汉语热逐渐成为一种潮流，受到众多外国友人的喜爱，因此“孔子学院”——以教授汉语和传播中华民族文化为宗旨的一种新型的中外合作办学机构逐渐盛开在世界各地，海外孔子学院作为传播中国文化的载体，扩大了国家对外教育交流的内涵，促进了中外教育、文化等事业的合作与发展。
本研究旨在从经济方面对海外孔子学院的运营模式进行分析，通过对其运营模式的分析与比较，找出其存在的问题，并提出相应的意见，以期对孔子学院未来的发展给予启示。
关键词：孔子学院；运营模式；经济分析一、引言随着经济全球化的发展，我国经济不断持续迅猛发展,国际地位不断提升,国际交流日益广泛,世界性的“汉语热”正在全球范围内迅速升温。
英国著名语言学家大卫.格兰多就曾预测到2050年,中文、印度一乌尔度语以及阿拉伯语将会成为被广泛运用的语言[1]。
孔子学院作为推广汉语文化的教育和文化交流机构,其目的是发展中国与世界各国的友好关系,增进世界各国人民对中国语言和文化的理解。
以中国传统文化的代表人物、伟大的思想家和教育家、儒家学派的代表人物孔子作为汉语教学和文化传播的品牌是中国传统文化复兴的标志,该名称体现了中国历史悠久、博大精深的语言文化底蕴,也体现了新世纪中国语言文化将逐步融入世界的发展趋势,符合中国和平发展的现实路线,更暗合中国传统道德文化中“仁德”概念。
孔子学院的成长为我国软实力的增强提供了良好的平台基础，孔子学院作为中国的一块牌子已经迈向了世界，成为中国走出去的符号，中国软实力的最亮品牌。
面对世界范围内汉语学习的巨大要求和国际语言推广的激烈竞争,2004年，我国开始在海外设立了孔子学院，并以教授汉语和传播中华民族文化为宗旨，2004年6月，乌兹别克斯坦塔什干孔子学院举行签字仪式，这是第一所签订合作协议的孔子学院。
2004年11月，韩国首尔孔子学院挂牌成立，这是全世界首家正式挂牌成立的孔子学院。
到2007年10月,全球已开办孔子学院200所,遍及50多个国家和地区。
孔子学院的兴起代表着中国汉语已走进世界各地，开始在世界各地生根发芽，但是,迄今为止，孔子学院的发展尚还不到10年，孔子学院合作办学的模式仍处于发展过程中，运营模式还存在一些问题,需要不断地改进。
通过调查，我们可以发现，孔子学院的运作并不顺风顺水，如在国外许多学生认为它的课程内容、活动类型等仅仅是一个简单的汉语课堂，并没有达到他们的标准。
因此,对孔子学院运营模式的进行分析和研究就变得十分重要和迫切。
二、综述《辞海》中对于模式这一概念的解释是“一般指可以作为范本、样本、变本的式样,是使系统中各要素最优化配置的设计思路和框架。
”而在《现代汉语大词典》中模式的定义为:“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”[2]。
学院的运营涉及投资、举办、管理、教学、师资、招生、就业等诸多方面,是一个多种要素构成的系统,因此目前关于运营模式的概念,学术界还没有统一的界定。
我国高等教育专家潘懋元、郞大光教授认为：“孔子学院的运营模式,是指在一定的历史条件下,以一定办学思想为指导,在办学实践中逐步形成的规范化的结构形态和运行机制[3]。
”宋全政教授认为:“孔子学院运营模式是指根据办学主体、办学目标和学制形式等主要特征划分的关于职业教育最基本的运作方式,其实质是指如何培养职业人[4]。
”孔子学院运营模式主要由五个要素构成:一是办学主体和投资主体;二是办学理念;三是办学目标;四是办学条件;五是管理体制与运行机制。
田迎春曾分析了海外孔子学院的数量、分布及其运营模式，在此基础上分析了海外孔子学院的教学模式，并从认知角度，在课程设置和教学方法、教材编写和使用教材、师资等三个方面对孔子学院的发展及成熟化提出建议。
在《海外孔子学院的教材研究》一文中，刘莉对孔子学院使用的汉语教材和汉语推广工作进行介绍，提出了教材中的不足之处，提出在教材的编写上应更注重“别国化”，最后总结了孔子学院的教材编写特点和原则【5】。
在孔子学院的体制机制的上，泰国孔子学院院长郭宇路在《在孔子学院的发展问题与管理创新》一文中提到要建立有效的机制来促进孔子学院的发展，创新管理机制、建设思路与模式、采用中外合作建设的原则，坚持拓展孔子学院的可持续发展空间【6】。
《孔子学院海外文化传播模式研究——对马达加斯加和韩国两个案例的调查研究》一书中通过对马达加斯和韩国两地的孔子学院本土运营模式进行对比，指出本土化模式的困境并提出了新的模式的探索。
目前很多学者对于孔子学院运营模式的发展表达了自己的失望之意，并表示不能仅仅停留在这个基本的层面，要大力拓展孔子学院的功能。
但是对于如何拓展和改变，他们并非没有提到太多的具体措施。
本研究旨在前人的基础上，对现有的孔子学院运营模式进行分析，并提出相应的建议。
三、孔子学院运营模式的经济分析孔子学院是对中外合作办学模式的一种新尝试,是非营利性的社会公益机构。
一般来说,孔子学院具有独立的场所和基本的办学设施,实施相对独立的教学组织和管理。
独立招生,独立聘用教师,独立进行财务核算,具有独立的法人资格。
这些独立也集中体现了孔子学院设置的基本特点。
海外孔子学院有三种形式设立：总部直接投资、总部授权特许经营、总部与国外机构合作。
目前主要以总部和国外机构合作办学为主，在这种办学模式下，由于资金、经验、场地的限制，以及为了更好地充分利用各国资源，根据各国特点和需要，主要存在中外高等学校合作、外国政府与中国高校合作、外国社团机构与中国高校合作、中外高校联合跨国公司合作这4种运营模式。
（一）中外高等学校合作这种模式是目前大多数孔子学院采用的模式，即校校合作的模式,就是国外的教育机构和中国的教育机构在某些专业、课程、项目进行合作。
由国内知名大学与国外汉语教学基础好的大学联合开办，通常是在汉办的全面衡量和严格审查下,由国内和国外两所大学共同承办,作为依托于主体大学的孔子学院,在理事会的领导下独立运行。
比如柏林大学和北京大学与2006年共建的孔子学院。
这种运营模式资金主要来源于中国政府和相关合作大学。
由于孔子学院是大学体系的一部分，因此对于孔子学院的教学，促进学生对中文的学习有很大的帮助，比如孔子学院的师生可以使用主体学校的资源，如设施和设备、场所等，最大限度的利用了资源，减少对孔子学院的资金投入，因此这种模式成本较低，并且由于教学质量高，学校设施齐全，受到学生的广泛的欢迎。
中国政府的资金投入比较稳定，故需求量大。
成本低、价格低、供给稳定、需求大，因此这种模式是目前大多数孔子学院采用的模式。
（二）外国政府与中国高校合作这种模式是与外国政府合作,由我国高校负责学院的教学工作,政府负责硬件的投入,再辅以相关的优惠政策,依靠政府独有的优势来发展。
比如，芝加哥孔子学院，学院设在美国芝加哥市瓦尔特培顿大学预科高中内,由芝加哥公立教育局与国家汉办以及华东师范大学共同合作创办。
这种运营模式资金主要来源于外国政府。
以政府的独特优势与知名高校合办的这种孔子学院风险小，成功率高，减少了本体学校对孔子学院的过多干预，避免了对本体学校有限资源的抢占，并且由于政府的加入，有利于吸引各种形式的社会投资，形成相对多样的投资模式，资金供给相对较多。
但这种模式下的孔子学院不依赖大学的资源，成本相对较高，而且资金投入不稳定，一旦国外政府没有拉拢资金到位，就会出现亏损，导致经营困难。
并且缺少大学的文化氛围和人文情怀，因此这种模式的孔子学院需求量较小。
成本高、资金投入多但不稳定，供给少，需求也少，且从长远来看，这种模式的孔子学院容易与政府发生矛盾，一旦发生矛盾，那么孔子学院的文化主权容易受制于外国政府，因此这种运营模式并不常见。
（三）外国社团机构与中国高校合作这种合作运营模式即是国家汉办对一些汉语教学基础好或对中国文化有研究基础的社会团体进行选择,选择出一部分较优秀的社团与中国高校共同合办孔子学院的模式。
如1926年由杜威和胡适在纽约创办的华美协进社，华美协进社是是美国境内最早的中美合作机构,美国最早成立的孔子学院之一，在中美教育交流方面历来位居前列。
现在，在中国教育部门和汉办的扶持下,与华东师范大学合作开办孔子学院，共同进行了“未来汉语教师汉语培训计划”项目。
以华美协进社为例，在这种模式下，孔子学院可以很好地借助于社团机构已有的汉语教学基础以及场地和师资、图书等重要教育资源,减轻师资压力, 降低投资成本,对不同目的的汉语学习者,进行有针对性的多层次教育与培训增加教育层次和合作项目的多样性。
并且由于社团机构有一定的中国文化基础,相对于其他合作方式,其合作意愿更大,对中国的兴趣和好感更强,文化交流项目也相对更加丰富和深入。
这种运营模式下的孔子学院，成本低、需求量大、供给相应也多，在发展过程中基本处于盈利状态，因此这种运营模式也十分常见。
（四）中外高校联合跨国公司合作这种合作模式是高校与跨国公司合作,就是中外合作办学允许企业介入,投入资金,并获得一定的收益。
法国普瓦提埃大学孔子学院就是采用的这种运营模式，法国普瓦提埃大学孔子学院是由普瓦提埃大学、南昌大学和中兴公司三方共同合作建立的，其中中兴公司非常深入地参与到孔子学院的建设中,并起到了十分重要的作用。
首先,中兴公司通过孔子学院把汉语教学基地建在普瓦提埃大学,培训外籍员工,使他们学习简单的汉语,了解中国的文化。
其次,中兴公司在物质上给了孔子学院极大的支持,提供了世界上最先进的远程教学设备。
再次,中兴公司也为孔子学院带来了比较稳定的生源。
这样就使三方处于资源互补,共赢的状态【7】。
此外，不仅是中国企业，外国企业也积极参加，如伦敦经济学院商务孔子学院，由汇丰银行联合太古集团、英国石油公司、德勤会计师事务所和伦敦政治经济学院与清华大学合办。
这种模式的资金直接来源于合作企业和合作学校。
企业直接注入资金，不仅能减轻合作办学中启动资金方面的压力,提高孔子学院办学的硬件水平,而且易和国外的教学条件接轨。
同时,这种模式会给学院带来了比较稳定的生源。
由于校企双方都有经济投入,因而更加关注办学的经济效益和社会效益。
即成本高，价格高，供给多，供求也大，因此,引进中外企业参与孔子学院的建设是缓解资金压力的有效举措。
但企业是以营利为目的的，这种模式营利性会很强，基于企业从市场竞争以及谋取更多利益考虑,所以在未来发展过程中易被市场经济运作逻辑所宰割,使文化过度商业化,从而造成中国本土文化认同的薄弱和流失。
同时也使得办学动机比较复杂,双方的责权利的界定也增加了难度。
因此企业投资建立的孔子学院目前数量很少。
四、对孔子学院未来发展的建议海外孔子学院主要采用的这四种运营模式都在一定程度上缓解了孔子学院初期办学中所遇到的资金、资料、校舍等硬件资源和图书馆等软件资源的不足,加快了海外孔子学院的建立和发展速度。