浅谈新课标下如何上好数学练习课
新课标下如何上好数学练习课
新课标下如何上好数学练习课海盐县实验小学赵灵华数学练习课是数学教学的有机组成部分，对于学生巩固基础知识，形成基本技能，掌握基本方法是必不可少的。
为此，在数学教学中设置练习是非常必要的，而研究数学练习课上法，使之成为一个基本教学模式，对指导数学练习课教学具有重要意义。
下面，我粗浅地谈一下实施、探索上数学练习课的体会。
一、练习课的分类小学数学练习课，根据练习内容可以分为专项练习课和综合练习课两种。
1、专项练习课：练习的要求比较单一，可以在新授课之后，针对教材的某一个重点或难点安排练习；也可以是针对某一个容易混淆的概念安排练习，以提高学生辨别的能力；还可以在平时作业或试卷解答中，发现问题和错误，为了及时纠正和补漏，一般采用针对性练习。
2、综合练习课：综合练习课的目的是使学生更深刻地理解和掌握知识间的内在联系和本质规律，拓展学生的解题思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。
综合练习课安排的习题必须由易到难、由简单到复杂，教师应根据学生实际设计一些有一定难度，但通过学生的努力又能做得出的练习题。
练习题的深度难度比单项练习课的要求要高。
综合练习课中的习题设计，要利于知识归纳梳理和解题思路的拓宽。
练习题的安排层次要清楚，由浅入深、逐步提高。
内容间要衔接，达到知识的沟通。
二、练习课的目标制定1.要准确把握目标的全面性和发展性。
无论什么课型，都应始终关注知识与技能、数学思考与问题解决、情感与态度等三维目标如何达成，练习课也不例外。
我觉得，要准确把握练习课中教学目标的全面性和发展性，可从以下两个角度展开思考。
第一个角度，从分析练习内容入手。
大部分的练习内容是以教材为依据，而教材的练习材料是给教师提供拟订教学目标的主要依据。
第二个角度，从实际的需要入手。
新授课之后要不要上一节练习课，或者需要上几节练习课，要根据教学内容和学生的实际情况来把握。
2.要合理体现目标的层次性和可行性。
现在有些教师在制订教学目标时，往往是新授课目标“贪大求全”，练习课目标缺乏个性。
浅析如何上好小学数学练习课
浅析如何上好小学数学练习课一、引言数学是一门重要的学科，对学生的思维能力、逻辑思维、问题解决能力都有很大的影响。
而小学数学练习课旨在巩固和提高学生的数学基础知识和技能，为学生打下坚实的数学基础。
因此，如何上好小学数学练习课对于培养学生的数学兴趣、提高数学成绩具有重要意义。
本文将从以下几个方面进行分析，介绍如何上好小学数学练习课：二、课前准备1.熟悉教学内容在上好小学数学练习课的前提下，教师首先要熟悉教材中的知识点内容。
通过阅读教材，了解课堂上需重点讲解的内容，形成自己的教学策略和讲解思路。
2.设定教学目标根据教材中的知识点，教师要设定明确的教学目标。
教学目标要具体明确，适合学生的学习水平和认知能力。
3.准备教具和课件根据教学内容的需要，教师要准备相应的教具和课件。
教具可以是数学器材、图表、模型等，通过使用这些教具可以帮助学生更直观地理解和掌握数学概念。
4.建立良好的教学氛围在课前，教师应该通过布置课前作业、选取合适的教学素材等方式，创设积极、活跃、互动的教学氛围。
这样可以激发学生们的学习兴趣，提高学习效果。
三、上课环节1.激发学生的学习兴趣在上好小学数学练习课的过程中，教师要注意调动学生的学习兴趣。
可以通过提出有趣的问题、设计有趣的数学游戏等方法，激发学生对数学的兴趣，从而主动参与到课堂中。
2.清晰讲解知识点在讲解知识点的过程中，教师应该以简明、通俗的语言对知识点进行讲解，并且要结合生活实例或故事情节，使学生能够更好地理解和记忆知识。
同时，要注重与学生进行互动式教学，鼓励学生提问和解答问题。
3.灵活运用教具和课件在教学过程中，教师可以灵活运用教具和课件，加强对知识点的呈现，帮助学生更好地理解概念和解题方法。
同时，教师要注意组织学生进行实际操作和实践，通过亲身实践来加深学生对知识的记忆和理解。
4.提供充足的练习机会小学数学练习课的核心是让学生进行大量的练习。
教师要在课堂上为学生提供充足的练习机会，鼓励学生主动参与，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
浅析如何上好小学数学练习课
浅析如何上好小学数学练习课一、引言数学是一门重要的学科，对于小学生的学习发展起着重要的作用。
而小学数学练习课是培养学生解决问题的能力和培养他们对数学的兴趣的重要途径。
因此，上好小学数学练习课对于培养学生的数学素养和学生全面发展至关重要。
本文将从教师的角度来浅析如何上好小学数学练习课，以帮助教师提高教学质量，培养学生对数学的兴趣和解题能力。
二、分析小学数学练习课的特点1.目的明确。
小学数学练习课的目的是为了帮助学生巩固基础知识，提高解题能力，培养数学思维。
2.课时充裕。
小学数学练习课的课时一般较多，因此教师可以针对学生的不同水平和需求进行有针对性的辅导。
3.内容丰富。
小学数学练习课的内容较为丰富，包括数的认识、数的运算、几何形状等多个方面。
三、制定合理教学目标对于小学数学练习课，教师需要根据学生的基础和能力水平制定合理的教学目标。
教师可以根据学生的实际情况，设置不同水平的目标，逐渐提高学生的学习水平和自信心。
同时，教师还应该注重培养学生对数学的兴趣，让学生在学习数学时能够感到愉悦和满足。
四、设计合理教学内容在设计教学内容时，教师首先要结合小学数学课程标准和教材要求，确保教学内容的科学性和系统性。
其次，根据学生的实际情况和需求，选择和安排相应的内容。
可以根据学生的基础知识，选择一些相对简单但重要的题目，帮助学生巩固基础知识。
同时，也要给学生提供一些能够促进思维发展的练习题，培养学生的解决问题的能力。
五、采用多元化的教学方法在小学数学练习课中，教师应该采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣。
可以通过讲解、示范、启发等方式来引导学生理解和掌握数学概念和方法。
同时，还可以通过游戏、竞赛等活动形式来激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性和活泼性。
此外，教师还应该注重让学生进行合作学习，在小组中进行讨论和互动，培养学生的团队合作和交流能力。
六、激发学生的学习动力在小学数学练习课中，教师需要通过不同的方式激发学生的学习动力。
浅谈如何上好数学练习课
序渐进的原则确定练习内容，并对练习进行科学地设计。
学问和基本技能，有助于提高解题的能力。
三、关注学生的学习兴趣
五、练习设计要与学生反馈的信息相结合
学习兴趣是学习活动的重要动力。只有学生感兴趣的练习，才会主动
我们在练习课的练习设计上，要留意针对新课后学生出现的主要问题，
主动地探究。一是练习内容要新意活越，内容的选择紧密联系学生生活实 组织反馈练习，同时加强课堂巡察，搜集信息，准时“调整〞。每次练习，
学的热情渐渐消逝殆尽。练习课是数学课堂教学的重要环节，在新的课程
以上问题导致补差学生越来越多的现象。产生这种现象的主要缘由是
理念下，练习课具有重要的地位。教师必需细心设计课堂。针对练习课中 教学目标把握的不够，对练习课的重视不够，把练习课变成了作业课，对
存在的缺乏，设计一堂有效的数学练习课。下面谈谈我个人的看法。
际，是学生可感知的、熟识的内容，增加亲近感、切忌形式单一，看书一 都必需严格要求，练习课结束前要求学生依据练习内容进行总结，归纳。
做到底。三是要合理支配练习的份量和练习时间。练习的数量要依据教学 这种方法，有利于学生对新学问的稳固和深化
内容的要求和难易程度而定，要能保证基础学问得以稳固和基本技能得以
在新课改的要求下，最主要表达引、思、练、评、议、动等富有兴趣
形成，又要减轻学生的负担。四是教师要时常激励学生。例如，在学习辗 的课堂气氛，尽量在课堂中贯穿整个教学过程，培育学生创新精神和实践
转相除法的时候，我就让两个平常不爱学习的学生在黑板上做练习。两个 能力。
学生可能怕丢面子，所以，自己先看书，想先了解辗转相除法，然后再做
只是根据课本中的练习支配，依次把练习题解决而已。也就是对练习内容 要深入讨论学生学习的实际状况。练习课的课堂教学打算要突出重点，突
浅析如何上好小学数学练习课
浅析如何上好小学数学练习课在我们的成长中，数学始终是一门重要的学科。
小学数学是数学中最基础的部分，也是打好数学基础的重要时期。
然而，许多学生在上小学数学练习课时经常遇到困难。
本文将从课前准备、课堂授课、课后复习三个方面来浅析如何上好小学数学练习课。
一、课前准备在上小学数学练习课之前，我们需要认真备课。
首先，我们需要对本次课的教学内容进行全面深入的了解，明确教学目标和教学重点。
其次，我们需要准备好相应的教学素材，比如教学用的教具、习题集等。
最后，我们还需要检查一下课堂用的笔、板书、讲义等是否准备充分，保证上课期间不会出现任何意外状况。
二、课堂授课课堂授课是教师们进行教学的重要环节。
在授课过程中，我们需要注意以下几点：1.充分调动学生的积极性：在课堂上，我们需要让学生更加积极地参与，提高他们的学习兴趣。
可以通过在教学中穿插趣味性强的例子或者讲解一些有趣的问题来提高学生的兴趣。
同时，教师应该及时给予学生正确的鼓励和表扬，让学生感到自己的进步，并给他们更多的自信。
2.注重学生的思考能力：在小学数学课上，我们需要注重培养学生的思考能力。
可以在上课前，提前留出一些时间让学生自己思考解决问题的方法，这样可以激发学生自主学习的兴趣。
3.授课方式生动有趣：教师不仅要讲解清晰，而且需要丰富多彩的授课方式。
可以通过举例、讲故事的方式来使学生更容易理解。
同时，教师还要注意对学生的语言和表述进行引导和规范，让学生在认真学习的同时，养成良好的口头表达能力和思维习惯。
三、课后复习课后复习是学生巩固学习效果的关键环节，也是教师们帮助学生消化巩固知识的重要手段。
1.分清知识点的重点难点：课后复习时，我们需要认真回顾讲过的知识，并精准把握知识点的重点和难点，通过不同的讲解和解题手段，引导学生消化掌握。
2.及时梳理错题：在课后复习的过程中，我们要及时梳理学生的错题，对学生的错误进行纠正和指导。
3.正确评价学生：教师在课后复习的过程中，要注意正确评价学生的成绩，不应该简单地将学生分数作为唯一的评价标准。
浅谈如何上好练习课
浅谈如何上好练习课练习课是小学数学改革的课堂教学的基本类型之一。
学习数学不进行一定量的练习，就难以牢固地掌握知识，形成熟练的技能和技巧。
在传统的练习课教学中，一般是老师出题，学生照做，有点像下达命令。
随着数学教学改革的步步深入，广大教师越来越重视练习的作用，认识到练习不但能使学生巩固知识，形成技能，而且学生通过练习对知识进一步加深理解。
怎样上好练习课，提高课堂教学质量，成为摆在我们面前的一个重要问题。
“新课标”倡导数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生主动发展的时间和空间。
因此，练习课在“新课标”指导下的小学数学教学中有着特殊而重要的地位。
只有从学生实际出发，建立新的练习课教学模式，使学生在练习中学会探索，在练习中获得发展，才能真正实现学生学习方式的转变。
那么，该如何上好练习课呢？我觉得应该注意以下几点：1.练习设计要明确目的根据《新标准》以及学生的实际情况，准确把握教材，确定本节课巩固哪些基础知识，培养哪些基本技能，提高哪些技能技巧。
进而紧紧围绕练习课的目的来设计练习题，针对学生存在的问题展开练习，力求在最短的时间内以最少的题量获得最好的教学效果。
如教学数学概念，公式，法则后，首先要安排巩固性练习，然后是发展性练习，扩展知识的应用范围，以加深对知识的理解。
最后是综合练习，沟通新知与其他知识的纵横联系，促进知识网络的形成，培养学生综合运用知识的能力。
我在设计圆的认识这节课的练习中，我先安排一些填空题，判断题等来巩固概念的理解，最后拿生活中为什么车轮要做成圆的来进一步升华学生对圆的认识2.练习题设计要注意形式新颖2.1 创设问题情境，以趣引疑。
教学中根据教材特点，通过创设问题情境，设置悬念，引起学生认知冲突，学生就会生疑，要求释疑，产生试一试的愿望。
例如，在学习“圆的面积“时，学生理解了圆面积的计算方法后，我设计了这样的问题：想办法算一算操场上杨树干的横截面积是多少。
浅谈新课标下如何做好小学数学练习设计
浅谈新课标下如何做好小学数学练习设计随着新课标教学模式普及，小学数学练习设计也开始受到重视。
新
课标素质教育下如何做好小学数学练习设计成为学校和教师面临的一
大挑战。
这里就主要给大家提出几点做法：
一是在课程设置中加强综合能力训练。
要调整数学性质，贯穿各个课程，培养学生的综合能力，培养学生的动手能力，丰富学生的学术素养。
二是要增强学生的数学思维能力。
让学生具有较强的数学抽象和推理
能力，能够用数学的方法去解决问题，想清楚原理，推出最简便的方法，进行分析与比较，发散思维而灵活起来，而不是一味地死记硬背。
三是结合新课标设计多样化数学习题。
给学生提出有启发性的问题，
并把握好问题的技巧，鼓励学生根据题目制定合理的思路，培养学生
对数学知识、方法、规律的理解、掌握及运用能力，使之尽快从尝试
性答题过度到自主思考和分析能力的发展，使数学知识形成一贯的结构，起到贯通上下文的作用。
四是推广多种多样的数学习题。
培养学生的思考能力，练习广度及深度，提高学生解难题和理解能力，提升学生在计算上的熟练度，使其
扎实基本功，加强逻辑思维能力，提高解题能力。
本文简要介绍了在新课标下如何做好小学数学练习设计的几点做法，希望能为大家提供一些参考！。
浅析如何上好小学数学练习课
浅析如何上好小学数学练习课数学是一门需要实践和练习的学科，小学数学练习课对于学生的数学学习至关重要。
在小学数学练习课中，教师如何引导学生进行有效的练习，发现学生的问题和困难，提供及时的指导和帮助，是一个重要的任务。
本文将从教师角度出发，对如何上好小学数学练习课进行浅析，希望对教师在教学实践中提供一些参考。
一、做好课前准备1.熟悉教材与教学目标。
教师在上课之前应该仔细阅读教材，了解教学内容和目标，确保对所教知识点的掌握准确。
同时，教师还应研究教材中的示例和练习，为学生提供有效的指导。
2.准备教学课件和教具。
根据教学内容，教师可以准备一些生动有趣的教学课件和教具，以便通过视觉和实物的方式帮助学生理解和掌握知识。
3.布置合理的练习题目。
教师可以根据学生的学习情况，布置一些与教学内容相关的练习题目，既能够巩固所学知识，又能够帮助学生发现和解决问题。
二、激发学生学习兴趣1.创设良好的学习氛围。
在上课前，教师可以营造积极向上的氛围，鼓励学生对数学学习感兴趣。
例如，可以通过展示一些有趣的数学问题、数学实验等方式来引起学生的兴趣。
2.灵活运用教学方法。
教师在教学中可以运用多种教学方法，如教师讲解、示范演示、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3.多样化的教学资源。
教师可以利用多种教学资源，如课外读物、游戏、视频等，丰富课堂内容，增加学生的参与度和积极性。
三、巧妙引导学生练习1.明确练习目标。
教师在布置练习时，应在练习题目之前明确练习目标和要求，让学生知道练习的目的和意义，有针对性地进行练习。
2.分层次布置练习题目。
根据学生的理解水平和能力差异，教师可以分层次布置练习题目。
对于基础薄弱的学生，可以提供一些基础练习题目，帮助他们打牢基础；对于能力较强的学生，可以提供一些拓展练习题目，培养他们的思维能力。
3.引导学生合理安排时间。
教师可以引导学生合理安排练习时间，根据练习的难易程度和自己的能力，合理安排每道题目的时间，避免在一道题目上花费过多时间而导致其他题目无法完成。
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浅谈新课标下如何上好数学练习课摘要：数学练习课，以练为主，但并不等于盲目做题，要有目的地练、有针对性地练，不必局限于固定的模式，要面向全体学生，练习的设计必须与学生的反馈相结合。
关键词：新课标数学；练习课；创新能力的提高
练习课，顾名思义，以练为主，但并不等于盲目做题，要有目的地练、有针对性地练，在平时的教学中，教师往往不注重练习课，几乎把全部精力都放在讲新课上，教师确实做到了认真备课，对课堂上要讲的内容，背得滚瓜烂熟，课堂上，一气呵成，教师讲得很精彩，可学生学得怎样呢？笔者曾做过这方面的调查，这样的课堂往往存在着类似这样的问题，教师很卖力、很累，学生缺乏积极性，导致事倍功半。
新课标新形势下对教师提出了更高的要求，就是以学生为主体、以教师为主导。
学生只是在教师的指引下自己探索知识，自己寻求解决问题的方法。
这样一来，就大大提高了学生学习的积极性，教师感到十分轻松，学生也感到非常有趣，学生就愿学、乐学，自然会达到事倍功半的良好效果。
在新课标、新形势下，我们应注重课堂的效率，注重培养学生解决实际问题的能力，数学练习课，应该是达到此目的的一条捷径，更是实现此目标的一个极佳的场地，既然这样，那我们为什么不充分抓好、上好数学练习课呢？那么到底应怎样上好数学练习课呢？笔者认为可从以下几点入手：
一、教师大胆地把时间交给学生，帮助学生树立学习目标
数学练习课上，教师应大胆地把时间交给学生，教师只需帮助
学生树立学习目标，也就是让学生弄明白这部分内容包含什么知识点，应达到什么目的，而在实际的学习过程中，让学生用自己的方法，寻找问题，通过自己亲自动手解决问题，达到熟悉知识、理解知识、运用知识的目的。
例如我们班在复习长方体和正方体的表面积和体积知识时，我就尝试打破以往教师出题、学生做题、全班订正的旧模式，而是让学生自己出题，我们要粉刷教室，联系本节内容，我们需要解决什么问题，然后小组合作，学生回答应算教室表面积，要除去地面、门窗和黑板，这样学习效果就很好。
二、练习课不能只追求热闹，更应注重实效
数学练习课上，我们所说的把大部分时间给了学生，是让学生有充足的时间去思考、去探索，尽管这样，与教师的指导仍然分不开。
教师始终要指引学生，要时时提醒学生学习的目标，也就是让学生不要偏离方向而探索无意义、无价值的问题。
可见，练习课上，教师的指导仍然起着极其重要的作用。
数学练习课上的小组讨论不能盲目追求形式化。
数学练习课上往往需要学生分组讨论、合作学习，解决一些问题。
因此，教师常会针对所提问题，要求学生小组讨论，看起来课堂很活跃，可有些问题过于简单或者没有讨论的价值，同学们讨论得看似热闹，其实是没必要的浪费时间。
因此，教师一定要让学生讨论有意义、有价值、有必要的问题，并且要进行必要的指导，确保学生通过讨论得出正确的结论。
三、教师要充分调动学生的手、口、脑等各种感官
数学练习课上，教师要充分调动学生的手、口、脑等各种感官，
遇到重点问题，必须做到认真思考，积极讨论，动手解答，如需要实验，就进行实验。
例如在学习圆柱、圆锥的体积时，有这样一个题“一个圆柱形容器中，浸没着一个圆锥体铁块，如果将铁块取出，液面会下降2厘米，已知圆柱形容器的底面直径是10厘米，圆锥体铁块的底面半径是2厘米，求圆锥铁块的高。
”这是一道有关圆柱、圆锥体积的综合性试题，颇具代表性，通过这样一道题就可考查本单元的许多知识点。
因此，教师必须给足学生时间，使他们认真思考、小组讨论、还可以动手实验，然后解答出来。
只有这样方可使学生真正理解、真正弄懂此题。
当然，通过这样一道题的练习，就提高了学生的观察力、思维能力、动手操作能力、语言表达能力等。
四、数学练习课，不必局限于固定的模式
数学练习课上，不必局限于固定的模式，可以根据具体情况和需要寻求高效、使用的方式。
例如，我们学习圆柱的表面积时，为了让学生理解得更透彻，我带领全班同学去我校的餐厅观察餐厅内的4根柱子，我问学生如果要粉刷这4根柱子需要多少平方米涂料，需要求什么？有的学生说就是求4根柱子的表面积之和，而有的学生有不同的观点，然后我们就地分组展开讨论，并最终得出正确答案，只需求4根柱子的侧面积之和。
这样通过观察实物，通过讨论，得出正确答案，掌握得知识就非常牢固。
五、要注重练习设计的内涵
在新课标指引下教师在教材处理上应进行适当的增减，或者对
教学知识点作一些必要的调整，但是配套的练习册和教材上配备的相应练习往往是固定的，这就可能造成教师课上讲的是一套，而让学生课外练的是另一套，这样也不会有好的收效。
练习设计必须和教材习题紧密结合。
笔者认为，练习课的设计要做到“课本为主，课外为辅”。
即以教材习题为主，根据教学内容、学生实际，将教材习题进行适当的组合和改编。
在综合性练习当中，可以适当提高教材习题的难度，进行综合训练。
当教材习题太少，或者已经处理完了，但根据学生反馈的信息与教学实际，需要加大练习量，这时可适当补充习题。
练习题设计要注意形式新颖、循序渐进，从实际出发，讲求实效。
在以往练习课的教学中，我体会到，形式多样、灵活新颖的习题设计有利于提高学生的学习兴趣，有利于教学任务的顺利完成，由易到难、层层深入的练习设计，符合学生的认识规律，形成技能，培养能力。
因此，我们在练习设计中要特别注意从班级学生实际出发，设计不同层次、不同要求的习题，以中等学生为着眼点，面向全体学生配备好“必做”题和自选练习题，力求使好、中、差学生都有所获。
六、注重练习的针对性
数学练习课，既要面向全体学生，又要加强分类指导。
任何班级，都会存在差异。
练习时，无论是习题的份量、难度的大小还是练习时间的长短，教师都应根据学生实际，既要照顾多数学生，又要兼顾不同学生的需求。
做到学习好的学生能吃饱，学习较差的学生吃得了。
七、练习的设计必须与学生的反馈相结合
教学是一种有目的的行为，任何有目的的行为都必须实行控制，避免偏离目标。
因此，在练习课的练习设计上，我们要注意针对学生出现的主要问题，进行反馈练习，加强课堂巡视，及时“调节”。
每次练习，都必须严格要求，练习课结束前要求学生根据练习内容进行归纳、总结。
学生通过解题后用自己的语言归纳出练习课所涉及的解题技巧。
这种方法，有利于学生对新知识的巩固和深化。
注意要留给学生充足的探求时间，避免“匆匆过场”的现象。
总之，新课标新形势下，教师必须把数学练习课放在重要的位置，重视学生的观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力、动手操作能力等全面发展，真正提高学生的整体素质。