2022-2023学年部编版高中语文选择性必修中册11
2022-2023学年部编版选择性必修中册第三单元 11 过秦论课件41张
问题研讨
课堂活动
整合建构
如第1段就带出了秦能轻取易攻的原因是“商君佐之,内立法度,务耕织,修 守战之具,外连衡而斗诸侯”。这种符合社会发展趋势的对内对外政策,作 者认为是仁义之举。这种仁义之举是“秦无亡矢遗镞之费”然而“九国之师, 逡巡而不敢进”的根本原因。这样由事见意,由史出论,虽然叙述较多,却处 处为最后一段的议论蓄势,体现了事实胜于雄辩的特点,使文章的中心更加 突出,论证更加有力,更能使人信服。
【任务二】了解论证方法,体会文章语言
1.作者写了陈涉起义时的哪些不利条件?作者为什么要详写陈涉的不利
条件与天下人的积极响应?
参考答案:详述了陈涉身份之低下,才能之平庸,财富之匮乏,起义之仓促,
士卒之疲弊,武器之钝劣等。在这样的劣势之下,竟能使“天下云集响应”,
说明秦的暴政使得人心尽背,在叙述中含有“过秦”之意。
攻守之势异也。
问题研讨
课堂活动
整合建构
3.“席卷”“包举”“囊括”都有“并吞”的意思,“宇内”“四海”“八荒”都有“天下” 的意思。那么,把文中“有……之意,……之心”句换成“有并吞天下之心”似 乎也通,但作者为什么要舍简就繁?
参考答案:采用排比句式,意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄 心,以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势,也为后文写孝公 之后的历代秦君的赫赫功业张本,与后文秦一统天下之后的顷刻覆亡形成 对比,为写秦的灭亡做了铺垫。
预习助读
知识积累
(3)多义词 因遗策( 动词,沿袭 )
①因 因利乘便( 介词,趁着 ) 因河为池( 介词,凭借,依据 )
赵奢之伦制其兵( 动词,统领、统率 ) ②制 秦有余力而制其弊( 动词,制服 )
履至尊而制六合( 动词,控制 )
2022-2023学年部编版高中语文选择性必修中册11-2《五代史伶官传序》教学设计
《伶官传序》教学设计《伶官传序》是欧阳修为《伶官传》所作的序言。
本文通过对后唐庄宗得天下、失下天的典型事例，阐述了国家盛衰主要是由人事的道理。
文章主题深刻，学生理解起来不容易，文言文难以出彩，容易陷入到对文言知识的梳理，对文意的讲解中，使课堂沦为一言堂。
本篇课文，我想用两课时完成。
第一节课和学生梳理文言常识，翻译课文，第二节课采用问答形式激发学生思考，活跃他们的思维，探究文本，理解文章主题并将本课与上一篇课文《过秦论》进行阅读比较。
第一课时学习目标：1、熟记关于作者欧阳修的有关知识，熟悉文章背景。
2、疏通文意，丰富文言知识积累1、题解：（1）关于作者，欧阳修（1007--1072），北宋文学家、史学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥“文忠”。
欧阳修是北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者，继承和发展了唐朝韩愈、柳宗元的古文运动。
他团结并培养了大批古文作家，如“三苏”、曾巩、王安石等都出自他的门下。
（2）关于《新五代史》，《新五代史》是“二十五史”之一，《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序言。
《伶官传》是一偏合传，写了敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人，欧阳修作《伶官传》并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，为了告诚当时北宋统治者，应当吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不应该满足于表面的繁荣。
（3）关于五代，唐宋之间的五个封建王朝：后梁、后唐、后晋、后汉、后周。
后唐是李存勖（庄宗）建立的，其父李克用因出兵助唐朝镇压黄巢起义有功，被封为“晋王”。
2、疏通课文：（1）理解下列句中加点字的含义并翻译全句①原．庄宗之所以得天下②负而前．驱③函．梁君臣之首④忧劳可以兴．国，逸豫可以亡．身。
（2）补出下面句中的省略成分：①请其矢，盛以锦囊，负而前驱②还矢先王，而告以成功（3）分析文章中的古今异义①从事今义：做某事/进行某种活动古义：一般属官②至于今义：表示另提一事或引进另一话题古义：到了某某结局③前驱今义：在前面起引导作用的人或事古义：走在前面/向前跑（4）特殊句式：方其系燕父子以组，函梁君臣之首：状语后置。
高中语文第3单元中国传统文化经典研习11.过秦论五代史伶官传序课件部编版选择性必修中册
逸豫可以亡身 《新五代史》是二十四史之一，记载公元907年至960年间后梁、后 唐、后晋、后汉、后周五个朝代的历史。在这53年间，先后换过四姓十 四君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁。后唐庄宗称帝后，迷恋优 伶，为伶官所惑。当叛乱四起时，庄宗亲征败北，众叛亲离，伶官郭从 谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。100多年后，欧阳修为《新五代史·伶官 传》作此序文，就庄宗宠幸伶官而祸国乱政的史实发表感慨，告诫北宋 统治阶级要以史为鉴，呼吁“忧劳可以兴国”，警告“逸豫可以亡 身”，这不能不说是对症下药。
3．亡 (1)河曲智叟亡以应(《愚公移山》)(副词，无，没有) (2)追亡逐北，伏尸百万(名词，败逃的军队) (3)秦无亡矢遗镞之费 (动词，丢失) (4)吞二周而亡诸侯(动词，灭亡，灭掉) 4．盛 (1)盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉(兴盛) (2)请其矢，盛以锦囊(读chénɡ，装) (3)其意气之盛，可谓壮哉(振作、豪迈) (4)故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争(强盛)
[评价] 欧阳修在散文、诗词创作、史书编撰和诗文评论方面都有 很高的成就，是北宋文坛泰斗。在他辉煌的文学成就中，尤以散文成就 最高，是唐宋八大家中宋朝第一人。
2．探寻背景 “过秦”以“规汉”
贾谊所处的时代，属西汉的“太平盛世”，许多人认为当时天下 “已安已治”了，但实际上却是矛盾重重，危机四伏。按照贾谊的说法 是“抱火厝之积薪之下而寝其上”(《治安策》)由于大地主大商人势倾 王侯，土地高度集中，农民大批逃亡，农业生产遭到破坏，阶级矛盾日 益加深。作为一个具有远见卓识的政治家，贾谊从秦灭亡的历史教训 中，认识到人民力量的强大，他目睹现实，深感忧虑。
2022-2023学年部编版高中语文选择性必修上册11《百年孤独(节选)》学案 (2) (1)
《百年孤独（节选）》学案学习目标1．把握全文的情节，着重分析乌尔苏拉这一人物形象。
2．学习“魔幻现实主义”表现手法在本文中的具体运用及其表达效果。
3．理解题目中“孤独”的意蕴，分析小说的主旨。
学法指导1．理清文中的人物关系，初步把握小说的情节内容。
2．在了解小说的写作背景、基本内容的基础上，分析小说的表现手法和写作的主旨。
3．与陈忠实的长篇小说《白鹿原》进行比较阅读，比较两部小说表现手法、精神内涵的异同，提高自己的艺术审美能力。
知识拓展一作者作品加西亚·马尔克斯（1927—2014），是哥伦比亚作家、记者和社会活动家，拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物，20世纪最有影响力的作家之一，1982年诺贝尔文学奖得主。
马尔克斯在外祖父家度过了自己的童年时期。
他的外祖父是个退役军官，为他讲内战的故事，外祖母博古通今，为他讲许许多多的神魔鬼怪的故事。
他说：“外祖母的魔幻世界深深地吸引着我，我生活在其中，那是我的天地。
”在童年的马尔克斯的心灵世界里，他的故乡是人鬼交混，充满着幽灵的奇异世界，这成为他之后创作的重要源泉。
他的代表作有《枯枝败叶》《百年孤独》《霍乱时期的爱情》等。
二背景资料“孤独”不仅是《百年孤独》的主题，也是马尔克斯其他一些作品的主题，同时也是拉美文学共同的主题。
长期以来，拉丁美洲这一地区的国家和民族，经历了外来文化的洗礼、西班牙等欧洲殖民者的入侵，在争取独立的斗争中付出了血的代价。
摆脱殖民统治后，这一地区的人民又生活在军事独裁者的暴虐统治中。
马尔克斯在小说中描写了一个象征着他故乡阿拉卡塔卡的小镇马孔多的时代变迁，以虚构的世界隐喻现实，不仅探讨了哥伦比亚的孤独、闭塞，同时指出这是拉丁美洲的民族通病。
三知识链接魔幻现实主义文学作为一种文学现象，魔幻现实主义产生于拉丁美洲，主要表现在小说领域。
其创作原则是“变现实为幻想而不失其真实”，它和传统现实主义文学最根本的区别就在于表现手法的魔幻性。
《燕歌行并序》《李凭箜篌引》《锦瑟》《书愤》理解性默写 -2023学年统编版高中语文选择性必修中册
身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远（）辛勤久，玉箸应啼别（）后。 少妇城南欲断肠，征人（）北空回首。 边庭飘（）那可度，绝域苍茫无所有。 杀气三时作阵云，寒声一夜传（）斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂（）（）！ 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。
理解性默写
1.在高适的《燕歌行》中，“_______________________， _______________________”两句通过写汉将带兵出征时金鼓震天、大 摇大摆前进的场面，刻画了一位临战轻敌的统帅形象，为下文的战败 被困作反衬。
11.昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 12.十二门前融冷光 二十三丝动紫皇
13.《李凭箜篌引》中“
，
”两句，写乐声传到天
上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果
石破天惊，秋雨倾泻。这种想象是何等大胆超奇，出人意料，而
又感人肺腑。
14.《李凭箜篌引》中写美妙绝伦的乐声传入神山，令神妪也为
校尉羽书飞瀚海， 单于猎火照狼山。 山川萧条极边土， 胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞！ 大漠穷秋塞草腓， 孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌， 力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。
校尉紧急传羽书，飞奔浩瀚之沙海， 匈奴单于举猎火光照已到我狼山。 山河荒芜多萧条，满目凄凉到边土， 胡人骑兵来势凶猛，如风雨交加。 战士在前线杀得昏天黑地，不辨死生； 将军们依然逍遥自在的在营帐中观赏 美人的歌舞！ 深秋季节，塞外沙漠上草木枯萎；日 落时分，边城孤危，士兵越打越少。 主将身受朝廷的恩宠厚遇常常轻敌， 战士筋疲力尽仍难解关山之围。 身披铁甲的征夫，不知道守卫边疆多 少年了，那家中的思妇自丈夫被征走 后，应该一直在悲痛啼哭吧。
《屈原列传》导学案++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册
高二语文《屈原列传》【学习目标】1．了解司马迁及《史记》，积累重要的文言词句和文言知识，疏通文意，了解屈原的生平。
2．分析屈原的形象，领会其独特的人格风采。
3．分析文章艺术特色，学习叙议结合、虚实相生的写作方法。
【学习过程】一、辨识通假1．其称文小而其指极大( )2．屈平既绌( )3．齐与楚从亲( )4．乃令张仪详去秦( )5．厚币委质事楚( )二、词类活用1．然皆祖．屈原之从容辞令( )2．故内．惑于郑袖，外．欺于张仪( )3．蝉．蜕于浊秽( )4．其后楚日．以削( )5．谗谄．．之蔽明也( )6．悲．其志( )7．邪曲．．之害公也，方正．．之不容也( )8．明．道德之广崇( )9．卒使上官大夫短．屈原于顷襄王( )10．正．道直．行( )11．惠王患．之( )12．其存．君兴．国而欲反覆之( )13．莫不欲求忠．以自为，举贤．以自佐( )14．同．死生，轻．去就( )三、古今异义1．明年．．，秦割汉中地与楚以和古义：今义：今年的下一年。
2．设诡辩．．于怀王之宠姬郑袖古义：今义：无理狡辩，动词。
3．颜色．．憔悴古义：今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。
4．形容．．枯槁古义：今义：对人或事物的形象或性质加以描述。
5．皆祖屈原之从容．．辞令古义：今义：举止行动不慌不忙，镇静、沉着。
6．又因厚币用事．．者臣靳尚古义：今义：(凭感情、意气等)行事。
四、文言句式1．“离骚”者，犹离忧也。
( )译文：2．秦，虎狼之国。
( )译文：3．信而见疑，忠而被谤。
( )译文：4．为天下笑。
( )译文：5．方正之不容也。
( )译文：6．不凝滞于物。
( )译文：7．莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。
( )译文：8．屈原至于江滨，被发行吟泽畔。
( )译文：9．明于治乱，娴于辞令。
( )译文：10．人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？( )译文：五、作者简介著成信史照尘寰——司马迁司马迁(约前145—约前90)，西汉著名的史学家、文学家、思想家。
2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册课内文言梳理+课件
2.古今异义 请写出下列加颜色词语的古义。 ①明年，秦割汉中地与楚以和 古义：_第__二__年__ 今义：今年的下一年 ②颜色憔悴 古义：_脸__色__，__面__容__ 今义：色彩 ③形容枯槁 古义：_外__貌__，__模__样__ 今义：对事物的形象或性质加以描述
④然皆祖屈原之从容辞令 古义：_委__婉__得__体__ 今义：不慌不忙，镇静，沉着；(时间或经济)宽裕 ⑤汉亦留之以相当 古义：_相__抵___ 今义：动词，(数量、价值、条件、情形等)差不多，配得上或能够相抵； 形容词，适宜，合适；副词，表示程度高 ⑥汉天子我丈人行也 古义：_对__长__辈__的__尊__称__ 今义：岳父
⑦以货物与常 古义：_财__物___ 今义：供出售的物品 ⑧虚心欲相待 古义：_诚__心__ 今义：不自以为是，能够接受别人意见 ⑨皆为陛下所成就 古义：_栽__培__，__提__拔__ 今义：事业上的成绩；完成(多指事业)
⑩兄弟亲近 古义：_亲__近__之__臣___ 今义：(双方)亲密，关系密切；(一方对另一方)亲密地接近 ⑪武等实在 古义：_确__实__存__在__ 今义：诚实，不虚假；的确；其实
活 动 二 重点巩固
1.名句默写 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)(2021·新高考Ⅰ，江苏)《屈原列传》中，屈原感受到君王听信谗言的 句子是“_屈__平__疾__王__听__之__不__聪__也___，_谗__谄__之__蔽__明__也__”。 (2)《屈原列传》中，司马迁对屈原的《离骚》评价极高，其中认为其文 字简练、用词精当的句子是“__其__文__约__，_其__辞__微__”。 (3)我们读屈原的《离骚》后可发现，屈原在文章中经常用香花、芳草作 比喻，关于这一点，司马迁在《屈原列传》中给出了自己的解释： “_其__志__洁__，_故__其__称__物__芳__。”
2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册实践是检验真理的唯一标准
04
文学特色
1.引用经典理论 2.典型事例论证 3.立论驳论结合 4.演绎推理 5.思辨论证
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这篇文章推动了20世纪70年代末党和国家的重大 转变，它揭开了思想解放运动的序幕，为十一届 三中全会的胜利召开提供了理论准备，为改革开 放这一新的伟大革命确立了思想起点。
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这篇文章的主要作者是胡福明，但我们发现文章 的作者署名是“《光明日报》特约评论员”，为 什么不署作者的姓名呢？ 为了充分扩大文章的影响。
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《实践是检验真理的唯一标准》这篇文章从文体 来看是什么？高中已学课文中有没有与其文体相 同的文章？
新闻评论。必修上册第2单元第5课，《以工匠精 神雕琢时代品质》（选自2016年4月30日《人民 日报》，略有改动）与本文是同样的文体，同属 于新闻评论。
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这篇文章推动了20世纪70年代末党和国家的重大 转变，它揭开了思想解放运动的序幕，为十一届 三中全会的胜利召开提供了理论准备，为改革开 放这一新的伟大革命确立了思想起点。
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本文的主要作者是胡福明，1935年生，1955年就读于北京大学 新闻专业，第二年进入中国人民大学哲学研究班学习，1966年 毕业后到南京大学哲学系执教，因此他不是一般的新闻评论员， 而是一位哲学工作者，在对时代发展问题把握的时候，他有自 己的独特性。 哲学家运用反思批判的眼光，透过事物的表象解除种种虚假伪 装、掩饰和扭曲所造成的对事实本身所导致的遮蔽，从而引导 人们回到事情本身，并因此推动人们采取合理的行动，以达到 改变世界的目的。这是哲学区别于其他学科的重要体现。
1. 了解作者及文章的写作背景。 2.梳理文章2 ，掌握悼词知识点。 3.深入体会文章深邃的思想、形象的 语言和厚重的文化。
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2《伶官传序》复习学案【学习目标】一、掌握文中重要实词、虚词和特殊句式等基础知识，理解选文的思想内容。
二、理解《伶官传序》的思想情感倾向及其影响意义，提高写作水平。
【导入学习】了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作《伶官传序》给伶人立传的目的。
【自主学习】一、作者：欧阳修（1009－1072），北宋文学家、史学家。
宇永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。
欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，继续和发展了唐朝韩愈、柳宗元所倡导的古文运动。
他团结并培养了大批古文作家。
如“三苏”父子、王安石、曾巩等皆出其门下。
欧阳修以自己的创作实践和理论，奠定了一代文风。
二、【解题】1．五代。
唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周。
后唐是李存勖（庄宗）建立的，其父李克用因出兵助唐朝镇压黄巢起义有功，被封为晋王。
所以，依史家惯例，李存勖继位死后应被谥为“庄宗”。
2.《新五代史》，“二十五史”之一，原名《五代史记》，为与北宋初年宰相薛居正奉诏监修的《五代史》区别，称《新五代史》3．《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序文，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，总结历史教训，讽谏北宋统治者。
【合作学习】三、解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象；翻译文中画波浪线的句子，注意文言句式、词类活用等语言现象。
①呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉( )！原．( )庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
②世言晋王之将终也，以三矢．( )赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。
此三者，吾遗．( )恨．( )也。
与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。
其后用兵，则遣从事．．( )以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负．( )而前．( )驱，及凯旋而纳之。
③方．( )其系．( )燕父子以组．( )，函．( )梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠．( )已灭，天下已定，一夫夜．( )呼，乱．( )者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归( )，至于誓天断发，泣．( )下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑．( )本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。
”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身( )，自然之理也。
④故方其盛也，举．( )天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困．( )之，而身死国灭，为天下笑。
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺( )，岂独伶人也哉？【应用学习】四、字词+常识(一)解释下列多义词。
解释下列多义词。
1．盛①盛．衰之理②请其矢，盛．以锦囊③其意气之盛．，可谓壮哉④方其盛．也2．遗①此三者，吾遗．恨也②使人遗．赵王书③路不拾遗．④小学而大遗．3．告①以三矢赐庄宗而告．之曰②遣从事以一少牢告．庙③而告．以成功4．其①尔其．无忘乃父之志②何其．衰也③其．意气之盛，可谓壮哉（二）古代文化常识积累练习。
1．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )A．行伍，我国古代兵制，五人为伍，五伍为行，后用“行伍”泛指军队。
,B.伶官，即在宫廷中授有官职的伶人。
封建时代称演戏的人为伶。
C．《书》即《尚书》，为儒家经典之一。
它是中国上古历史文献和部分追述古代事迹著作的汇编。
D．欧阳修，号醉翁、六一居士，他编写了两部史书：《新唐书》(与宋祁等编撰)、《新五代史》。
《新五代史》不在正史之列。
2．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )A．“处涸辙以犹欢”化用的是《庄子》中“涸辙之鲋”的寓言故事；李白诗“长风破浪会有时”化用的是西汉终军的典故。
B．太庙是中国古代皇帝的宗庙。
是皇帝举行祭祖典礼的地方。
C．古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫“太牢”，用羊、猪各一头叫“少牢”。
D．“朕”就是“我”的意思，早先没有特殊的含义，无论王公贵族，还是市井小民，都可以自称“朕”。
从秦始皇开始，成为皇帝专用的自称。
【应用学习】五、阅读下面的文言文，完成下列小题。
公讳德用，字元辅，其先真定人也。
至道二年，太宗出师以讨李继迁之叛，公年十七，自护兵当前，及归，将至隘，公以为归之至隘而争先，必乱，乱而继迁薄我，必败。
于是至隘而阵。
令之曰：“至吾阵而乱行者斩。
”至阵，士卒帖然以此行。
继迁兵相随属，左右望公，莫敢近。
大中祥符元年，男子张鸿霸聚党界中为盗，朝廷以名捕，久之不得。
公以毡车载壮士，伪服为妇人，诱之于野。
于是鸿霸与其党三十二人皆得，朝廷以为能。
天圣三年，知康信军。
城坏，公使禁军为筑，筑者久之，而无敢窃言望公使己以非其事者。
城成，天子赐书奖谕。
公于朝廷临义慷慨信无所顾计至于亲戚故旧待之亦皆当理而有恩故人为人求官于公公问其得谢几何故人辞穷以实对公亦不拒也归而使家人以银与之，曰：“尔所求者在此矣。
官非吾有，不可得。
”明道三年，同知枢密院事。
宝元元年，李元昊叛，公尝请将以捍边，天子不许，曰：“吾以公谋，可也。
”卒所以镇抚捍治者，亦多公计策。
庆历二年，契丹使使求周世宗所取三关故地，聚兵幽、蓟，为若侵边者，移公判定州，兼三路都部署，听以便宜从事。
公至定州，则明赏罚以教战。
契丹使人来觇，或以告，劝公执杀。
公置之不问，曰：“吾视士卒皆乐战，可用矣。
使彼得归，以告其主，是伏人之兵以不战也。
”明日，大阅于郊，公提梓鼓誓师，进退坐作，终日不戮一人而毕。
乃下令：“具楼粮，听鼓于中军，将尽以汝行，唯吾其所向。
”契丹闻之震恐。
已而天子密诏，问公方略，公上书，论近世用兵之失与今所以料敌制胜之方，甚备。
会兵署，徙公知陈州。
皇祐二年，进封冀国公。
公威名，虽老矣，尚为四夷所惮。
而天子亦贤公，以为可属大事也。
嘉祐九年，进封鲁国公。
明年二月辛未，公以疾薨。
天子至其第，为之罢朝一日。
又为之素服，发哀苑中。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．公于朝廷临义慷慨/言无所顾计/至于亲戚故旧/待之亦皆当理而有恩/故人为人求官于公/公问其得谢几何/故人辞穷/以实对/公亦不拒也/B．公于朝廷临义慷慨/言无所顾计/至于亲戚故旧/待之亦皆当理而有恩故人/为人求官于公/公问其得谢几何/故人辞穷/以实对/公亦不拒也/C．公于朝廷临义慷慨/言无所顾计/至于亲戚/故旧待之亦皆当理而有恩故人/为人求官于公/公问其得谢几何/故人辞穷/以实对/公亦不拒也/D．公于朝廷临义慷慨/言无所顾计/至于亲戚/故旧待之亦皆当理而有恩/故人为人求官于公/公问其得谢几何/故人辞穷/以实对/公亦不拒也/11．下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．枢密院，古代掌管军国机务和兵防边备等事的中央机构，其长官为枢密使、知院事，辅佐皇帝执掌兵权。
B．路，古代的行政区域名称，宋代在州和县两级行政单位的基础上设置，是比“省”更高一级的行政区划单位。
C．誓师，一般是统帅在军队出征前或作战时为激励将士战斗意志举行的，文中则是在阅兵操练时举行的。
D．国公，封爵名，被封者一般是对国家有重大贡献的人，位次于王而高于郡公；“国公”前面所冠的多是封邑名。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．王德用善于治军。
他在讨伐叛军的归途中严军纪，肃军容，避免祸乱；他在定州大阅兵，亲誓师，威慑敌国。
B．王德用足智多谋。
他令人乔装引诱张鸿霸等人并将其抓获；镇守边关时，皇帝下发密诏向他请教御敌方略。
C．王德用关心国事。
李元昊叛乱时，他主动请缨，虽未能成行却仍积极为捍边出谋划策，深受戍边将领称赞。
D．王德用威盛德高。
纵使到了暮年，四方蛮夷依然畏服他，皇帝依旧认为他可堪重用；他去世后，皇帝停朝哀悼。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）继迁兵相随属，左右望公，莫敢近。
（2）公上书，论近世用兵之失与今所以料敌制胜之方，甚备。
14．明知契丹派人前来刺探军情，王德用为何置之不理？请简要概括。
参考答案解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象；翻译文中画波浪线的句子，注意文言句式、词类活用等语言现象。
①呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉(国家的兴盛与衰败的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗)！原．(名词作动词，推其根本)庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
②世言晋王之将终也，以三矢．(箭)赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。
此三者，吾遗．(遗留)恨．(遗憾)也。
与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。
其后用兵，则遣从事．．(古义是官名，这里泛指一般属官)以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负．(背着)而前．(名词作状语，向前)驱，及凯旋而纳之。
③方．(当)其系．(缚，捆绑)燕父子以组．(指绳索)，函．(名词作动词，用木匣子装)梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠．(同“仇”，仇敌)已灭，天下已定，一夫夜．(名词作状语，在夜里)呼，乱．(形容词作动词，作乱)者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归(还没等见到敌人，官兵们就离散了，只剩下君臣互相瞧着，不知投奔哪里是好)，至于誓天断发，泣．(动词作名词，眼泪)下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑．(或者)本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。
”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身(忧患与勤劳可以使国家兴盛，贪图安逸享乐可丧失性命)，自然之理也。
④故方其盛也，举．(所有的，全)天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困．(使动用法，使……陷入困境)之，而身死国灭，为天下笑。
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺(可见祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰)，岂独伶人也哉？四、(一)解释下列多义词。
1.盛①盛．衰之理(名词，兴盛)②请其矢，盛．以锦囊(动词，音chénɡ，装)③其意气之盛．，可谓壮哉(形容词，旺盛)④方其盛．也(形容词，强盛)2.遗①此三者，吾遗．恨也(动词，遗留)②使人遗．赵王书(动词，音wèi，送给)③路不拾遗．(作名词，遗失的东西)④小学而大遗．(动词，遗失、丢失)3.告①以三矢赐庄宗而告．之曰(动词，告诉)②遣从事以一少牢告．庙(动词，祭告)③而告．以成功(动词，禀告)4.其①尔其．无忘乃父之志(表祈使语气，应当，一定)②何其．衰也(与“何”一起组成固定结构，多么，表程度)③其．意气之盛，可谓壮哉(代词，他)（二）古代文化常识积累练习。
1.D 解析《新五代史》是二十四史之一，在正史之列。
2.A 解析“长风破浪会有时”化用的是南朝宋人宗悫(què)的典故。
【应用学习】五、10．A 【解析】句意：王德用在朝廷里经常面临大义就意气慷慨。
说话也什么都不顾计。
对于亲戚和朋友，对待他们也都合理且有恩。