北师大版三年级数学上册练习五
宽有几根小棒
4 1
3 2
一个正方形的周长是48厘米，它的边长是多少厘米？
48÷4=12（厘米） 答：它的边长是12厘米。
学校篮球场长26米，宽14米。淘气绕篮球场跑了3圈，他跑了多少米？
26米 14米
（26+14）×2=80（米 ）
80×3=240（米） 答：他跑了240米。
一个长方形的周长是48厘米，长是16厘米，它的宽是多少厘米？
一块长方形菜地长4米，宽1米，一面是墙， 围城这块菜地的篱笆长多少米？
1米
1米
4米
1+1+4=6（米）
8.（1）求大正方形的周长。
12×4=48（米）
6
1
3
2
4
米
12
米 6 米
（2)把这个大正方形分成4个 相同小正方形，画一画，并 求出每个小正方形的周长。
6×4=24（米）
（3）4个小正方形的周长总和与大正方形的周长 有什么关系？
7 9 厘米 厘米 7厘米 7厘米 7厘米 7厘米
7 ×4=28（厘米）
答：正方形的边长是7厘米，周长是28厘米。
有一根铁丝，可以围成一个长9厘米，宽7厘米的长方形， 如果用这根铁丝围成一正方形，正方形的边长是多少厘米？ 9厘米 32厘米 7厘米 （9+7）×2=32（厘米） 32÷4=8（厘米） 答：正方形的边长是8厘米。
16厘米
16厘米
把一个长是9厘米，宽是7厘米的长方形，剪成一个最大的正方形， 正方形的边长是多少厘米？周长是多少厘米？ 9厘米
7厘米
有一根铁丝，可以围成一个长9厘米，宽7厘米的长方形， 如果用这根铁丝围成一正方形，正方形的边长是多少厘米？
把一个长是9厘米，宽是7厘米的长方形，剪成一个最大的正方形， 正方形的边长是多少厘米？周长是多少厘米？
15
毫 米 17毫米
12厘米
18厘米
25厘米
20厘米
25+18+25+18=86（厘米）
（25+18）×2=86（厘米）
5.计算图形的周长。
长方形
长 宽 周长
20米 10米 60米
6分米 4分米 20分米
15厘米
6厘米 42厘米
正方形 边长 周长 7厘米 28厘米 14分米 56分米
48厘米
48÷4=12（厘米）
北师大版三年级数学上册
练习四
1.蚂蚁沿图形的边线走一圈，请将他们走的路线描出来。
2.周长是多少？实际量一量。
3.右边两个算是分别求的是哪个图形周长？说一说。
9厘米
（7+2）×2
7 厘 米
（9+7） ×2
2厘米
4.计算各图周长。
21毫米 11厘米 25厘米 15厘米 18厘米
15+21+17=53（毫米） 11+15+20+12=58（厘米）
把三个边长为5厘米的正方形拼成一个长方形，画一画，并求出这个长方形的 周长是多少厘米？
5×3=15（厘米） 5厘米 5厘米 5×3=15（厘米） （15+5）×2=40（厘米） 答：这个长方形的周长是40厘米
一张正方形的纸，边长是28厘米，沿着它的一角剪下一边长为5厘米的 小正方形，画一画，并求出剩下的纸的周长是多少厘米？
把一个长是9厘米，宽是7厘米的长方形，剪成一个最大的正方形， 正方形的边长是多少厘米？周长是多少厘米？
7厘米 7厘米 7厘米 7厘米
7 ×4=28（厘米）
答：正方形的边长是7厘米，周长是28厘米。
有一根铁丝，可以围成一个长9厘米，宽7厘米的长方形， 如果用这根铁丝围成一正方形，正方形的边长是多少厘米？
一张正方形的纸，边长是28厘米，沿着它的一角剪下一边长为5厘米的 小正方形，画一画，并求出剩下的纸的周长是多少厘米？
用16根同样长的小棒摆出不同的长方形，能摆出几种？ 他们的长和宽分别是几根小棒的长度？
小棒 长有几根小棒 宽有几根小棒
6 2 6
2
小棒 长有几根小棒
宽有几根小棒
6 2
5 3
5
3
小棒 长有几根小棒
宽有几根小棒
6 2
5 3
7
1
4 4
7
1
4 4
用10根同样长的小棒摆出不同的长方形，能摆出几种？ 他们的长和宽分别是几根小棒的长度？
三年级上册数学北师大版第六单元乘法练习五教学设计
1.创设情境，激发兴趣：
-利用生活情境引入乘法运算，如购物时计算总价，让学生感受到乘法在日常生活中的重要性。
-设计有趣的乘法游戏，如乘法口诀接龙、乘法竞赛等，提高学生的学习积极性。
2.分层次教学，关注个体差异：
-对乘法口诀掌握较好的学生，可以适当增加难度，如进行混合运算练习。
-对乘法口诀掌握较弱的学生，进行个别辅导，帮助他们克服记忆困难。
1.乘法口诀的复习：通过口诀接龙游戏，让学生熟练掌握乘法口诀，为后续学习打下基础。
2.乘法算式的读写：讲解乘法算式的结构，引导学生正确书写乘号，理解乘法算式的意义。
3.乘法运算的规律：通过举例，让学生发现乘法运算的规律，如交换律、结合律等。
4.乘法运算的应用：结合实际问题，让学生学会运用乘法知识解决问题。
三年级上册数学北师大版第六单元乘法练习五教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用口诀进行表内乘法计算。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，如：计算物品的价格、统计数量等。
3.让学生掌握乘法算式的读写方法，能正确书写乘法算式，并进行简单的乘法计算。
4.培养学生运用乘法知识进行逻辑推理，如：根据已知乘法算式，推导出相关乘法算式。
2.新课内容：
（1）复习乘法口诀，让学生进行口诀接龙游戏，巩固记忆。
（2）讲解乘法算式的读写方法，引导学生正确书写乘法算式。
（3）运用乘法知识解决实际问题，如：购物时计算价格、统计物品数量等。
（4）进行乘法练习，提高学生计算速度和准确性。
3.课堂练习：
（1）设计多样化的练习题，让学生在游戏中巩固乘法知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
三年级上册数学单元测试-5.周长 北师大版(含答案)
三年级上册数学单元测试-5.周长一、单选题1.把16个边长为1厘米的正方形拼成长方形或正方形，（）种拼法拼成的长方形周长最长。
A. 长16厘米，宽1厘米B. 长8厘米，宽2厘米C. 长4厘米，宽4厘米2.这张图甲、乙两部分的周长（）A. 相等B. 甲长C. 乙长3.把边长4分米的正方形剪成两个同样的长方形，其中一个长方形的周长是（）分米．A. 8B. 12C. 54.有两根同样长的铁丝，一根围成了边长9厘米的正方形，另一根围成了长12厘米的长方形，长方形的宽应是（）A. 9×4÷2－12=6(厘米)B. 9×4+12=48(厘米)C. 9×4－12=24(厘米)D. 9×2+9=27(厘米)二、判断题5.用长20厘米的铁丝可以围成一个长12厘米、宽8厘米的长方形。
6.判断对错一个长方形操场，长60米，宽40米，上体育课每个同学跑了3圈，9个同学共跑(60+40)×3×9=2700米7.一根8米的绳子围成的长方形和正方形的周长是一样的．（判断对错）8.判断对错.一个长方形和一个正方形的周长相等.已知长方形的长是12厘米，宽是10厘米，则正方形的边长是10厘米.三、填空题9.用一根长32厘米的铁丝围成一长方形，这个长方形的周长是________厘米。
10.一个长4cm、宽3cm的长方形按3：1放大，得到的图形的周长是________cm，面积是________cm2．A.36B.42C.72D.108．11.下列图形中，面积最大的是(________)，周长最长的是(________)。
A．长5厘米、宽4厘米的长方形B．长7厘米、宽4厘米的长方形C．长5厘米的正方形12.王大爷靠墙用竹子围成了一个长方形篱笆(如图)，已知这个长方形长20米，宽12米，求这个篱笆有________长？四、解答题13.在一边靠墙的空地里用篱笆围一块长15米，宽10米的长方形养鸡场，篱笆的长最少要多少米？14.画一个面积是12平方厘米的长方形，并计算出它的周长．（每个方格表示1平方厘米）五、综合题15.填表。
三年级上册数学教案-练习五-北师大版
三年级上册数学教案练习五北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘除法的意义和运用，掌握表内乘除法的计算方法。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 练习五的相关内容：表内乘除法、解决问题。
2. 结合生活实例，让学生了解乘除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：表内乘除法的计算方法，解决问题。
2. 教学难点：理解乘除法的意义，熟练运用乘除法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾乘除法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解表内乘除法的计算方法，并通过实例让学生了解乘除法在实际生活中的应用。
3. 练习：让学生独立完成练习五的相关题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讲评：针对学生的练习情况，进行讲解和评析，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书三年级上册数学教案练习五北师大版2. 板书内容：乘除法的意义、计算方法、应用实例。
七、作业设计1. 完成练习五的相关题目。
2. 结合生活实例，运用乘除法解决问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对乘除法的掌握程度。
2. 针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
3. 在课后作业中，注重培养学生的实际运用能力，提高他们的数学素养。
1. 导入：教师可以通过提问的方式引导学生回顾乘除法的相关知识，例如：“同学们，我们已经学过乘除法了，那么谁能告诉我，乘法和除法有什么关系呢？”通过这种方式，可以激发学生的思维，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解表内乘除法的计算方法时，教师可以结合具体的例子，让学生在实际操作中理解乘除法的意义。
例如，教师可以给出一个简单的例子：“如果小明有3个苹果，他想把每个苹果分给2个朋友，那么他一共需要分几个苹果呢？”通过这种方式，学生可以更直观地理解乘除法的计算方法。
最新版北师大数学三年级上册第五单元经典习题
北师大版小学数学三年级上册第五单元《周长》 单元经典习题：1.下面图形的周长相等吗？算一算，说一说。
（单位：cm ）（该题主要考察学生是否理解周长的概念，并能选取灵活的方法来解决此题。
没问各个图形的周长，因此，可以分别算出三个图形的周长，也可以探究直接比较图形周长长短的方法。
把图形的边线分成两类：横向边线和纵向边线。
三个图形的横向边线一样长10cm ；纵向边线，第一个和第三个图形一样长6cm ，第二个图形多了两条2cm 。
）2. 淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。
可以怎样围？分别需要多长的围栏？（该题灵活运用长方形周长的知识解决实际问题。
求围栏的长，实际就是求长方形三条边长的和。
通过画一画，理解题意。
有两解， 和 ，比较两种方法，加深对长方形周长计算方法的理解。
）3. （1）求出这个大正方形的周长。
（2）把这个大正方形分成4个相同的小正方形，画一画，并求出每个小正方形的周长。
（3）4个小正方形的周长总和与大正方形的周长有什么关系？你能解释其中的道理吗？62 3 10 106 3 2 2 10 6 3 12米（该题综合性较强，第（1）题主要是考察学生是否掌握长、正方形的周长计算方法；第（2）题可以让学生在图上画一画或用一张正方形纸折一折、分一分，帮助理解题意，积累丰富的活动经验，再求小正方形的周长；第（3）题是拓展题，初步培养学生思维的深刻性，要引导学生对比解决前两题的结果，展开充分讨论。
）4. 一根铁丝能做成一个长18厘米、宽12厘米的长方形。
如果用这根铁丝做成一个正方形，这个正方形的边长最大是多少厘米？（该题综合运用长方形、正方形的周长计算，解题时抓牢“这根铁丝的长度不变”，即长方形和正方形的周长相等，这一特点即可完成。
）5. 捆扎这两个盒子分别需要多长的彩带？（该题从立体图形抽象出平面图形，培养了学生的空间想象能力，对于后续学习立体图形的棱长和有所铺垫。
捆扎两个盒子的彩带长即长方形和正方形的周长，再加打结处的长度即可。
3李叔叔运来了30盆鲜花他想摆出像右面这样的一个花坛这些花够吗
3李叔叔运来了30盆鲜花他想摆出像右面这样的一个花坛这些花够吗人教版二年级数学上册练习二十一参考答案55+2=27（盆）27＜30，所以够。
口答：这些花够。
2、北师大一年级数学上册《教室》1.说一说，教室里的物品是怎么摆放的?2.想一想，要找的是谁?3.猜一猜，说的是什么物品?北师大一年级数学上册《教室》1.说一说，教室里的物品是怎么摆放的?答案：教室前面有黑板，黑板的左边是电视机在黑板的上面、国旗的下面有8个大字自尊、自信、自强、自立教室中间摆了课桌。
2.想一想，要找的是谁?找第1排从右数第3个同学。
（淘气）3.猜一猜，说的是什么物品?这个物品在电视机的下面。
电视机的下面有书本、花盆和地球仪，是什么呢?在地球仪的左边。
我知道了，是花盆。
3、北师大一年级数学上册古人计数 1.用棍子代表小羊，摆一摆，数一数。
2.捆一捆，认一认。
3.做一做，说一说北师大一年级数学上册古人计数1.用棍子代表小羊，摆一摆，数一数。
1,2,3,4......，比10多1，是112.捆一捆，认一认。
1个十，1个一，是1110+1=113.做一做，说一说1个十，9个一，是19.10+9=192个十，是20.10+10=204、北师大一年级数学上册有几棵树 1.一共有几棵树？2.用下面的方法计算8+6=，你能看懂吗？3.圈一圈，算一算。
北师大一年级数学上册有几棵树1.一共有几棵树？8+2=1010+4=146+4=1010+4=142.用下面的方法计算8+6=，你能看懂吗？8+1+1+1+1+1+1=148+2=1010+4=143.圈一圈，算一算。
8+5=138+8=165、4.用4个相同的长方体，你能拼出几种不同的长方体？人教版一年级数学上册《练习八》练习题及答案4.用4个相同的长方体，你能拼出几种不同的长方体？6、1.所有的只能前进或倒退，想一想，怎样才能开出出口？北师大二年级数学上册第四单元《玩一玩，做一做》练一练及答案1.所有的只能前进或倒退，想一想，怎样才能开出出口？图一：③前进2格，黄车前进三格到出口图二：①前进一格，②③都倒退一格，⑤退2格，⑥退3格，⑦进3格，④进2格，黄车往前3格到出口。
新北师大版小学三年级上册数学《7练习五》教学反思体会_教学设计
新北师大版小学三年级上册数学《7练习五》教学反思体会_教学设计
1.在学习过程中,培养了学生的合作意识,口头语言表达能力,课堂上要注重张扬学生的个性,鼓励学生以自己的思考方式和习惯解决问题。
个别学生的学习情绪往往是外热而内冷。
今后的教学要注意在课堂上让所有的学生都活跃起来。
2.在创设情境提出问题环节之前,让学生说说知道了哪些数学信息,并画一画,激发学生的学习兴趣,符合学生的心理期待,将信息形象直观地用画图的形式表现出来,既清晰又为学生后面的解决问题作好铺垫。
北师大版数学三年级上册《练习五》教案
练习五。
(教材第64~66页)1.熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
2.发展运用数学知识解决问题的意识和能力。
3.在具体运用所学知识解决实际问题的过程中,激发学生学习数学的动力。
重点:熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
难点:发展运用数学知识解决问题的意识和能力。
课件。
师:同学们,第六单元“乘法”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:•我学会了笔算两、三位数与一位数的乘法。
•我知道了任何数与0相乘都得0。
•我能看懂一些线段图,也能用线段图表示图意。
•我发现借助画图表示并分析题意更形象、直观,易于理解。
……师:这些知识你是真的掌握了吗?看看下面的问题你能解决吗?【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。
】师:请看,说说你知道了哪些数学信息。
(课件出示教材第66页第13题)生:我知道了小马每天驮着粮食去磨坊,先要上山走9分,路程是630米,再下山走8分,每分走90米,之后就可以到达磨坊了。
师:把这些信息用画图的方式表示出来。
学生尝试画图,教师巡视了解情况。
组织学生交流展示画图结果:只要正确表达题意即可,没必要强求统一。
师:小马8:00出发,5分后大约走到什么位置?说说你的想法并在图中标出来。
生:小马从家出发先走上山路,小马上山时共用9分,我们可以把上山的路程平均分成9份,那么小马每分就走其中的一份,所以出发5分后就走了这样的5份,画图如下:师:用你所学的知识算一算小马每天从家去磨坊要走多少米。
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
师:把你的想法跟大家交流交流吧。
生:首先我们已经知道小马去磨坊走的路由两段组成,上山路程是630米,关键就是算出下山路程,且已知下山用了8分,每分走90米,所以路程就是90×8=720(米),一共走的路程就是630+720=1350(米),列成综合算式是630+90×8=1350(米)。
三年级上册数学试题第五单元周长测试卷北师大版(含答案)
三年级上册数学试题-第五单元周长测试卷-北师大版（含答案）一.选择题(共5题，共10分)1.图形中有（）长方形。
A.1个B.2个C.3个2.一块长方形菜地长70米，宽50米，沿菜地四周有一条小路，小路大约长（）。
A.128米B.228米C.240米3.两个边长是2米的正方形，拼成长方形后，周长（）。
A.相等B.多了4米C.少了4米4.一定能拼成一个平行四边形的两个梯形（）。
A.形状一样B.面积相等C.完全相同D.任意两个梯形5.用两个同样大小的正方形拼成一个长方形，长方形的周长比原来两个正方形的周长（）。
A.短B.长C.相等D.无法比较二.判断题(共5题，共10分)1.平行四边形也是长方形。
（）2.长方形的对边相等，正方形的4条边都相等。
（）3.正方形和长方形的4条边都相等。
（）4.四个角都是直角的四边形一定是正方形。
（）5.两个同样的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长等于这两个正方形的周长和。
（）三.填空题(共6题，共11分)1.把2个边长是3厘米的正方形拼成一个长方形,拼成的长方形的周长是（）厘米。
2.长为7分米，宽为28厘米的长方形，它的周长是（）厘米。
3.一个正方形有（）个角，它们都是（）角。
4.正方形和长方形都是（）形，它们都有（）条边，有（）个直角。
5.用4个边长是2厘米的小正方形，拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是（）厘米。
6.下图中有（）长方形。
四.作图题(共1题，共6分)1.求下列图形的周长。
五.解答题(共5题，共23分)1.小明沿着一个长28米,宽15米的长方形篮球场跑了4圈,他一共跑了多少米?2.用一个长8厘米，宽4厘米的长方形形纸改一个正方形。
最大的正方形的周长是多少厘米？3.量得一个长方形的长与宽之和是18厘米，这个长方形的周长应是多少厘米？4.学校足球场的边线长90米，端线长45米，如果你沿着足球场的边线和端线走一圈，一共走了多少米？5.一块长方形菜地，长8米，宽6米，四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果菜地较长的一边靠墙，需要篱笆多少米？六.综合题(共1题，共4分)1.如图所示，将标号为A、B、C、D的正方形沿虚线剪开得到标号为P、Q、M、N的四组图形，试按照“哪个正方形剪开后得到哪组图形”的对应关系填空：A与（）对应，B与（）对应，C与（）对应，D与（）对应。
北师大版数学三年级上册《练习五》说课稿2
北师大版数学三年级上册《练习五》说课稿2一. 教材分析北师大版数学三年级上册《练习五》是学生在学习了分数的初步知识，以及基本的加减法运算之后，进一步深化对分数的理解，以及分数在实际问题中的应用。
本节课通过一系列具有代表性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固分数的加减法运算规则，以及分数的大小比较方法。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经初步掌握了分数的概念，以及基本的加减法运算。
但在实际应用中，对于分数的理解还有一定的困难，特别是在分数的加减法运算中，容易混淆分子和分母。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解分数的运算规则，并通过大量的练习，让学生在实践中掌握分数的加减法运算。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的加减法运算规则，能够正确地进行分数的加减法运算。
2.过程与方法：通过解决实际问题，让学生在实践中掌握分数的加减法运算，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力，让学生感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算规则，以及如何在实际问题中应用。
2.教学难点：分数的加减法运算过程中，如何正确处理分子和分母的关系，以及如何在实际问题中灵活运用分数的运算规则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，通过提出实际问题，引导学生进行思考和讨论，从而让学生深入理解分数的加减法运算规则。
2.教学手段：利用多媒体课件，以及实际操作工具，如卡片、模型等，帮助学生直观地理解分数的加减法运算。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的主题——分数的加减法运算。
2.新课导入：讲解分数的加减法运算规则，并通过示例让学生进行实际操作。
3.课堂练习：设计一系列具有代表性的练习题，让学生在实践中掌握分数的加减法运算。
4.总结提升：通过总结本节课的学习内容，让学生深入理解分数的加减法运算规则。
北师大版三年级上册数学《练习五》
教师指导不足
在某些情况下，教师对学生的 指导可能不够充分，导致学生 无法掌握关键知识点。
家庭和社会环境影响
家庭和社会环境可能对学生的 数学学习产生影响，如缺乏支
持、鼓励或过度压力等。
05
教学建议与反思
教学建议
教学目标明确
确保学生对每个练习题的目标和要求 有清晰的认识，以便他们能够有针对 性地练习。
通过练习五的练习，学生应养成良好 的学习习惯，如独立思考、细心审题 等。
练习五旨在培养学生的数学思维能力 ，如观察、分析和解决问题的能力。
练习重点
加减法的运算
练习五的重点是加减法的运算， 包括整数和小数的加减法。
解决问题的方法
练习五注重培养学生运用数学知 识解决实际问题的能力，掌握多 种解题方法。
对于未能掌握的学生，提供额外的辅导和 支持，确保他们在练习五中获得充分的学 习机会和帮助。
THANKS
感谢观看
学生在进行逻辑推理时，无法 准确找出关键信息和内在联系
。
缺乏空间想象力
学生在解决与图形相关的问题 时，难以在脑海中形成正确的
空间模型。
语言理解障碍
部分学生可能因为语言理解能 力较弱，导致对题目的理解出
现偏差。
错误类型3分析
学习态度不端正
部分学生对待数学练习的态度 不够认真，缺乏主动性和积极
性。
学习方法和策略不当
练习难点
混合运算的顺序
对于初学者来说，掌握加减混合运算 的顺序可能是一个难点，需要反复练 习和巩固。
解决较复杂问题的策略
对于一些较复杂的问题，学生可能需 要掌握一些特殊的解题策略，如画图 、列表等。