小学五年级信息技术考核方案

2017—2018学年第一学期五年级信息技术考核方案

柏杨小学刘晨

一、考察目的

信息技术课程考核作为教学中的激励导向，不仅要服务于教学中的教，更要服务于教学中的学；不仅要注重对学生全面信息能力的评价结果，更要注重评价过程中对学生信息能力的提高和创新能力的培养和激励作用。

二、学情分析

五年级有2个班，一班有学生39人，二班有学生42人。五年级的学生有了两年的学习基础，对于画图、文字、幻灯片等软件都能够正常对使用，对于学习照片处理软件会有所帮助。

三、考核内容

信息技术第三册第一单元电脑美术。

四、考查方式

日常考核（40%）：

(1)．学习习惯的评价：带齐学习用品，课堂常规。

(2)．学习效果的评价：所学技能掌握情况，课堂练习的完成情况。

(3)．技术能力的评价：从课堂练习的完成质量。（应用技能解决问题的能力）

(4)．道德水平的评价：能负责任的使用计算机应周边设备。

期末考核（60%）：

抽取本学期学习的知识点作为期末考核试题，单人单机，在微机室进行实际操作，依据试题完成情况给出评价结果。

五、时间安排

时间安排为1月11日信息课，考试时间为40分钟。

教师招聘_小学《信息技术》考试试题与答案(笔试)

教师招聘：小学《信息技术》考试试题及答案(笔试) 小学信息技术考试试题, 2010教师招聘考试试题, 2010计算机教师招聘题教师招聘：小学《信息技术》考试试题及答案(笔试) 一、单选题。（请将一个正确的答案标号填写在括号。本题共15小题，每小题3分，共45分） 1、小明准备为班级制作班级网页，你认为他应该选择哪个工具最合适（）。 A、PowerPoint B、Excel C、Word D、FrontPage 2、在下面的（）种情况下不能随意设置页面的背景。 A. 使用了主题样式 B. 使用了表格 C. 超级 D. 插入了图片之后 3、关于HTML文件中的超级，（）说法是错误的。 A. 可以到一个特定的网址 B. 可以到一个 C. 可以到一个文件 D. 不能到当前网页中的一个特定位置 4、网页横幅有两种属性，它们分别是（）。 ①滚动字幕②图片③文本④水平线⑤导航栏⑥表格 A、①和⑥ B、②和④ C、③和⑤ D、②和③ 5、在编辑网页中的文字时，如果我想将光标移到下一行，可以（）。 A、按Shift + Enter B、按Enter C、移动方向键D、按PageDown

6、在制作相册网页时，我们可以利用（）很好地排列图片和文字，让图文看起来整齐美观。 A、水平线 B、滚动字幕 C、网页横幅 D、表格 7、在FrontPage的“（）”视图下，可以编辑网页容。 A. HTML B. 普通 C.预览D．编辑 8、关于表格各个单元格，下面的说法错误的是（）。 A. 表格的每个单元格可以有不同颜色的文本 B. 表格的每个单元格必须使用相同格式的文字 C.可以在表格的单元格中使用超级 D. 可以在表格的单元格中使用图片 9、无论是FrontPage还是（），对表格进行合并与拆分的方法相同。 A、画图 B、金山画王 C、word D、IE 10、在网页中要插入Flash动画，是选择“插入”菜单中的（）选项。 A、高级 B、图片 C、表格 D、动画 11、导航视图会显示当前站点的结构，其中至少要有（）。 A、图片 B、主页 C、 D、主题 12、共享边框一般用来添加网页横幅、公司徽标、导航栏、注意事项、回复电子地址等网页容，要添加共享边框，可以执行的菜单命令是（）。

中小学信息技术评价方案

潘桥中学信息技术考查评价方案吴建永学生的评价不仅仅是其信息技术的掌握情况，还应该包括其各方面的综合素质。我校在期末对学生信息技术课的考核包含了几个方面的综合评价： 1、操作能力（平时完成操作任务情况记录） 2、理论知识（笔试） 3、创作能力（期末命题自由创作） 4、品德修养（在课堂上的自律能力，包括纪律、浏览信息的自觉性、操作的协同性等） 5、应用拓展（在其它学科中表现出的信息处理能力）教师建立学生小档案，每堂信息技术课及整合课都要作出相应记录，期末依此综合评价以我校的课题研究“等级+评语+特长”的方式给出。其实对于学生的评价，我们一般可以分成几个部分来作为学生的综合评价： 1、传统的考试形式主要是考查学生对一些理论知识的掌握与基本操作的熟悉程度，利用限时完成的模式来检查学生的独立完成能力与熟练程度。考试一般会包括笔试与操作两部分。 2、大作业评价形式在每个学期的开学初，布置一个大型的作业，这个作业是围绕着学生本学期要学习的知识内容设置的。要求学生在平时课堂已经完成老师的任务后或者在课外完成，作业量比较大，通常会是一个比较全面的作品制作，通过这个作品来检查学生对一个学期的知识点的掌握情况，这里通常还会包括其他的一些基本素养的考查。 3、平时活动表现在每次活动中，都要求学生作自我评价与小组评价，而这个评价着重于评价学生在活动中的参与积极性、主动性、在合作中的表现、对小组作品的贡献与建议等。目的是考查学生在小组合作学习中的表现，着重于学生的情感态度方面的考查。通过这些评价，给学生建立一个电子档案袋，把学生一个学期的练习作品、创作作品、每次自我评价及同学对自己的评价等收集在一起，使学生、老师、家长能了解到其学习的过程与结果。我想这样的评价体系会更加科学和更加准确地评价一个学生在信息技术学科学习中的成绩。一、指导思想根据《信息技术新课程标准》的要求，在中学阶段的总目标是提升学生的信息素养。具体表现在“对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。”等原则制定本方案。二、方案设计 1、基本思路：采用过程性评估与终结性评估相结合的方法。过程性评估占30％，由备课组提供标准，任课教师可视具体情况操作；学生参与课时数占10％，由任课教师根据学生上课情况操作；综合性评价占60％，由备课组集体命题，三者分数相加即为模块验收成绩（百分制）。 2、根据我校教学实际，特制定过程性评价赋分标准如下：（1）作业完成情况（共15＋10分）本模块要求完成7次课堂作业，按时完成作业者可得10分，视作业质量可加至11～15

小学信息技术期末考核方案

小学信息技术期末考试方案信息技术课堂教学开展的比较规范，特别是近几年评价方式的改变，更为信息技术课堂注入了新的活力。但作为总结性评价的重要组成部分——期末考试一直没有引起大家的足够重视，许多学校没有具体的考试模式，也不组织考试，或随便考，给个分就行。这不利激发学生学习的主动性，也无法促进教师到课堂教学的思考与改革。进而形成了下面的问题：（1）学校无法评估信息技术教师的教学质量，只注重是否开足课时。（2）信息技术教师上课随意性大，对是否达到了教学目标不重视，课堂教学效果差。（3）学生对信息技术课不重视，学习没目标、没动力，信息技术成了休息课、聊天课。并且，信息技术教材的内容，现在正逐步摆脱零起点，如果我们不能保质、保量地完成小学信息技术的教学任务，就无法实现小学、初中的正常衔接。而“以考促管、以考促教、以考促学”是综合提高信息技术的教学和学习水平的有效途径。一、指导思想：《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》指出小学信息技术教学目标是培养学生学习、使用信息技术的兴趣和意识。所以，信息技术考试不仅要考查学生对基本知识的掌握，更重要的是考查学生的能力，包括实践能力、创新能力、综合应用知识的能力、用信息技术解决实际问题的能力和协作能力等。考试也不仅仅是作为给学生总结性评定的手段，还是学生再学习再提高的过程，是发挥学生创造潜能的过程，是促进教师改进教学方法、改变教育观念的过程。二、考试内容与时间：考试内容根据每学期教学任务和教学目标的要求确定。考试试题应包括三部分。技能测试（30分）：是为考查学生的键盘输入能力；基础题（30分）：重在考查学生的操作能力和解决问题的能力，教师可用一个半成品的作品出示任务，学生利用所学知识，解决问题完成任务。在完成任务的基础上，学生如能对作品进行再加工、创作，可有不超过10分的加分。作品考试（40分）：重在考查学生的综合运用知识的能力和创新能力，是开放性、长作业形式的试题，学生自选主题，搜集资料完成作品。此部分考试，教师可提前一个星期或一个月的时间将作品的要求和评价标准告诉学生。说明：基础题和作品考试题，学生根据自己的能力，任选一项完成。考试时间安排在语、数考试前1-2个周，在网络机房内随堂测试。三、考试前准备信息技术以开放性的上机考试为主，力争为学生创设一个宽松

小学信息技术考试及评分标准

计算机考试要求，考试内容，评分标准小学3、4年级 1、初步了解电脑在生活中的运用；初步掌握电脑各外观部件的名称；、基本掌握电脑的开机、关机操作；熟悉电脑桌面； 2、认识鼠标，知道鼠标的左右两键。学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作。能通过“关闭”按钮关闭一个窗口。 3、熟练使用鼠标的移动、单击、拖动、双击，学会双击快捷图标进入游戏。了解计算器的使用方法，稗特别是一些混合运算时，小键盘的使用方法 4、认识IE浏览器的图标，学会打开和关闭浏览器。认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具。 5、认识键盘，会使用键盘打出大小写字母，汉字，特殊符号，会使用功能键学会写字板的使用。 6、文字录入的正确姿势，键盘的操作方法，Windows XP的认识。 7、认识Word 2003，能在Word 2003种输入，并能做简单的编辑小学5、6年级 1、初步了解电脑在生活中的运用；初步掌握电脑各外观部件的名称；、熟悉电脑桌面；四）文件夹及文件的管理，认识电脑的硬盘和简单的应用程序 2、熟练使用鼠标键盘，及Windows XP的认识 3、Windows XP的操作，建立文件夹、文件重命名和删除文件文件夹 4、Windows XP自带小程序的使用写IE字板，纸牌，文本文档游戏 5、会使用IE进行网页浏览，申请免费邮箱，查找资源 6、会使用键盘打出大小写字母，汉字，特殊符号 7、能在Word 2003种输入队文档进行一定要求下的编辑和排版 8、word 2003段落格式设置，分栏和边框和底纹的格式设置，替换和图片操作，艺术字操作，简单表格的制作初中1、2年级 1、Windows XP的操作，文件夹，文件的各种操作 2、会使用IE进行网页浏览，申请免费邮箱，查找资源 3、会使用键盘打出大小写字母，汉字，特殊符号 4、word 2003页面设置会设置页边距，查找替换菜单会配合使用 5、熟练设置格式工具栏和常用工具栏，字体字号颜色背景色的设置 6、word 2003段落格式设置，分栏、项目符号和边框和底纹的格式设置，替换和图片操作，艺术字操作，简单表格的制作 7、word 2003页眉/页脚/页面设置操作，字数统计，插入图片，文本框，艺术字，对象，图形等，并且能设置它的背景色，填充色，线条颜色，大小，版式 8、能编辑符号，特殊符号，日文，俄罗斯，拼音注音等符号 9、Word中插入公式，用公式计算和，平均值。Word2003表格中画斜线表头，会把文字和表格互转 10、IE浏览器的使用，免费的电子邮件，PowerPoint 2003的基础知识，课件的制作过程，设置文字及背景，插入文本框及艺术字，插入图片及剪贴画。以上考点分为四个层次，知道，了解，理解，运用

小学信息技术评价方案及评价表

曹马小学信息技术评价方案一、评价目的掌握好信息技术的基本知识和基本技能是当今时代对学生的迫切要求。为了在信息技术教学中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神与实践能力，需要对学生的学习情况、操作技能转变的情况进行评价，以促使学生在信息技术课的学习中养成良好的行为习惯。通过评价激发学生的学习欲望，促使教师反思和改进教学方式，适应学生的年龄特点、心理特征和思维需求。二、评价原则 a)评价方法多样化《信息技术》不能只凭借书面测试和操作技能评价学生，要运用多种方法进行教学评价，如：面试、口试、课堂观察、课后访谈、竞赛、操作性考试等，充分发挥评价的激励作用。 b)评价时间全程化《信息技术》课的教学评价不能仅在学习过程结束后进行，而应该伴随于教学的全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。要重视学生在每一阶段的学习表现，及时总结，及时进行评价。 c)评价主体多元化要注意教师的评价、学生的自我评价，学生间的互相评价相结合，让学生家长和社区有关人员参与评价过程，构建学校、家庭、社会各界共同参与的评价体系。

三、评价内容《信息技术》课重点考核学生的基础知识、操作技能、实践能力、合作意识。学习评价分为认知能力评价和操作实践能力评价。认知能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，对有关信息技术内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围，应根据教材所规定的内容和要求来确定。操作实践能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，在认知基础上的操作能力和实践能力，并把信息技术的学习与其他学科的学习有机地结合起来。四、评价方法学生学习评价通过课堂观察评价和阶段性评价两种途径进行。见下表：

小学信息技术教师考试试题参考

一、选择题： 1、网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的_____________不是它的写作辅导方式。 A．实时性的聊天 B．电子邮件 C．BBS D．在线练习正确答案：D 2、教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授____________。 A．热现象 B．光的传播 C．声音的产生与传播 D．简单电路正确答案：C 3、下面______________是综合应用与信息技术的链接中的内容标准。 A．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程 B．用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形

C．能根据给出的在正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值 D．获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法正确答案：D 4、_____________旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。 A．基于问题学习 B．有意义的学习 C．资源型学习 D．网上合作学习正确答案：A 5、____________是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。 A．自我调控 B．自我监察 C．自我管理

D．自我评价正确答案：A 6、关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是_____________。 A．反馈时直接指出正误 B．采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好。 C．要提供即时的反馈 D．整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析正确答案：C 7、教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着____________的兴建而提出来的。 A．“信息高速公路” B．“2016战略” C．“全国学习网” D．“国家高速信息网” 正确答案：A 8、行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括______________。 A．接近性原则 B．定向与回忆

小学信息技术考核方案

小学信息技术考核方案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小学信息技术考核方案一、考核原则 1．尊重学生主体地位。因为学生是被评价的主体、参与评价的主体、自主评价的主体。教师在评价过程中要尊重学生的学习差异和个性差异，要让学生参与到评价中来，增强其自主评价的积极性。 2．促进学生的全面发展。促进学生的全面发展是现代教育评价应有的价值取向。学生的知识学习和技能发展是多方面的，这就要求对他们的评价也应是全方位的。教师应以多样化的评价促进学生综合素质的全面发展。 3．尊重学生个体差异。由于每个学生的遗传因素、努力程度和所处的家庭、社会环境不同，不同的个体之间存在着很大的差异。就是同一个个体在其不同的发展和成长过程中也存在着很大的差异。教师在评价学生时要正视和尊重这些差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。 4．指明学生的发展方向。教师要通过评价让学生明确奋斗目标，并及时反馈评价信息，让学生对自己的发展水平准确定位，以指引学生发挥优势、克服弱点，为达到发展目标而作不懈的努力。 5．激发学生内在评价的需求。教师在评价过程中要变“贬损性评价”为“激励性评价”，以克服因评价而带来的“消极效应”。并以不断的“激励性评价”唤醒学生“我要评价”的意识。二、学生学业成绩评定的内容和方法评价可分平时成绩和考核成绩，平时成绩主要是指在平时上课中学生完成的作品；学期结束时，可安排学生完成一件作品，要求主题突出、健康向上、内容充实、技术性艺术性强。三年级：考察内容：画图出示一些图形素材，按照要求利用所学知识组合成一幅画，并给这幅画取个名字。评价标准：优秀：熟练运用复制、粘贴、移动、旋转与翻转、文字输入等技能，图形美观。良好：能运用其中3项技能，组合图形合理。及格：基本完成图形的组合，能运用所学1-2项技能。四年级：考察内容：出示两段文字，对文字按要求进行修饰（字体，大小，颜色等），并交换两段文字位置，插入一张图片，给文章添上题目（艺术字）。优秀：能按要求顺利完成各项技能，图文安排合理良好：能基本完成各项技能操作。及格：能完成最基本的文字修饰。五年级：考察内容：运用PPT软件制作一份的电子演示文稿评价标准：优秀：能熟练和合理运用PPT里各种功能，制作出图文并茂，内容丰富，动画设置合理，超级链接正确的电子幻灯片。良好：能熟练和合理运用PPT里各种功能，制作出图文并茂，内容丰富的电子幻灯片。及格：能运用PPT里的基本功能，完成一份电子幻灯片。六年级：

小学信息技术招考进城考试试题及答案

小学信息技术教师招考进城考试试题（模拟考试试卷）一、单项选择题（本大题共40分小题、每小题1分共40分。） 1、CPU不能直接访问的存储器是（） A、内存储器 B、外存储器 C、ROM D、RAM 2、世界上认的第一台计算机延生的时间是( ) A、1846年 B、1864年 C、1946年 D、1964年 3、磁盘操作系统简称（） A、DOS B、WINDOWS C、UCDOS D、WPS 4、“文档”菜单中所保留有最近使用过的文档至多有（）个。 A 、8 B、10 C、15 D、20 5、在Excel中删除单元格是将单元格从工作表上完全移去，并移动相邻的单元格来填充空格，若对已经删除的单元格进行过引用，将导致出错，显示出错信息是（）。 A、#VLHE！ B、#REF！ C、#ERROR！ D、#### 6、ESCEL的工作表名可以更改，它最多可含（）个字符。 A、30 B、31 C、32 D、33 7、在PowerPoint中，如果要同时选中几个对象，按住( )，逐个单击待选的对象。 A、shift B、ctrl C、ctrl+Alt D、Alt 8、每张幻灯片中，除标题外最多可生成（）个不同层次的小标题。 A、5 B、6 C 、7 D、8 9、以下（）不是数字图形、图像的常用文件格式。 A、·BMP B、·TXT C、·GIF D、·JPG 10、音频卡是按（）分类的。 A、采样方法 B、声道数 C、采样量化位数不清 D、压缩方式 11、具有很强异种网互联能力的广域网络设备是（）。 A、路由器 B、网关 C、网桥 D、桥路器 12、下列四项中，合法的IP地址是（）。

小学信息技术课堂实践活动的评价方案及反思

小学信息技术课堂实践活动的评价方案及反思教材分析：第十课“资源管理器的使用”《小学信息技术》四年级上册，介绍利用“资源管理器”查看计算机资源、创建新文件夹、掌握文件和文件夹的选定，复制、移动文件和文件夹的方法。学情分析： 1 、本册教材的学习主体是小学四年级学生。 2 、学习前测： 1) 提问：谁能在“资源管理器”查看c盘上文件（全班只有 1、 2个学生看过） 2)让学生在d盘下面建一个以自己名字命名的文件夹（全班只有 1、 2个学生创建正确）结论：显然学生需要进行系统的学习，掌握创建、复制、移动文件夹的方法。教学目标： 1、掌握利用“资源管理器”查看计算机资源。 2、掌握利用“资源管理器”创建新文件夹。 3、掌握文件和文件夹的选定，能正确使用“shift”键和“ctrl”键。页脚内容

4、掌握复制、移动文件和文件夹，能正确使用“shift”键和“ctrl”键教学重点： 1、文件和文件夹的选定。 2、文件和文件夹的复制、移动。教学难点：文件和文件夹的复制、移动。教学方法：演示法、讲授法、任务驱动法教学过程： 1、教学内容的引入——查看计算机资源。通过前面一阶段的学习，同学们已经知道，双击桌面上“我的电脑”图标，就可以打开“我的电脑”窗口。问：那么在“我的电脑”窗口里有哪些内容呢？请同学们找一下。 2、查看计算机资源。（1）双击“我的电脑”窗口里的一些图标可以打开对应的窗口，以便查看其中的内容。页脚内容

例：利用“我的电脑”查看C:Windows中的内容，其操作方法如下：双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；再双击C盘，打开“C:”窗口；双击“Windows”文件夹图标，打开“Windows”窗口，查看其中的内容。（2）文件和文件夹的概念（见信息卡） ①文件：存储在磁盘上的程序和文档。（书） ②文件夹：用于存储文件和其它文件夹，其作用是管理所包含的文件或文件夹。（书包）（3）小结：计算机中的资源主要是计算机中的文件和文件夹。（4）学生练习：习题一。 3、管理计算机资源。（1）创建新文件夹。[创建新文件夹的目的：在硬盘上有成千上万个文件，可以用文件夹来有效地管理和使用它们。例：在C盘中建立一个名为“picture”的新文件夹。操作步骤：①选定位置：在桌面上双击“我的电脑”图标，出现“我的电脑”窗口；再双击C盘图标，出现“C:”窗口。页脚内容

小学信息技术考试题库三年级

1.“记事本”的菜单栏中，没有的选项是（D)。 A 文件 B 编辑 C 帮助 D查找 2.( A )是计算机开机后自动启动的第一个重要的软件，又叫“操作系统”。 A Windows B “我的电脑” C “我的文档” D图标 3. ( C )符号是文章中不可缺少的重要符号。 A 逗号 B问号 C 标点 D感叹号 4. ( B )能够帮助我们要向主机输入数据，发布命令。 A 鼠标 B键盘 C 显示器 D打印机 5. ( A )能让我们在竞赛和游戏的环境中进行打字训练。 A ?金山打字2003? B金山WPS C 画图程序 D听歌程序 6. ( A )是金山公司推出的一款打字练习和测试的软件。 A ?金山打字2003? B金山毒霸 C记事本 D写字板 7. “画图”作品画好后，为了随时找到,应进行( A )。 A 保存 B编辑 C 装好 D收藏好 8. “记事本”程序在“程序”子菜单的（ C )中。 A 游戏B娱乐 C附件 D启动 9. “记事本”的标题栏上最右边的按钮叫（ B )。 A “最大化”按钮 B “关闭”按钮 C “开始”按钮 D “还原”按钮 10. “记事本”的菜单栏中，没有的选项是（ D )。 A 文件B编辑 C 帮助 D查找 11. “另存为”在（ B )菜单中。 A 编辑B文件 C 工具 12、“写字板”是一种专门用来处理( A )信息的软件。 A文字B声音 C 图像D动画 13、纸牌”游戏窗口有“发牌区”、“纸牌叠”和“ A ”。 A花色堆 B牌区 C 存放处 D 纸牌屋 14、“纸牌”游戏是用来练鼠标的，但它练习不到下面( C )项的操作。 A单击 B拖动 C 右健练习D双击 15、?金山打字2003?里包含了“生死时速”、“太空大战”等十分精彩的（ A )。 A打字游戏B视频教程 C图片D照片 16、?金山打字2003?是（ A )公司推出的一款打字练习和测试的软件。 A 金山 B 微软 C 电信D移动 17、?金山打字2003?是一种( A )软件。 A 打字竞赛软件 B聊天工具软件 C 画图软件D听歌软件 18、 G键的击键方法是（ A )。 A 左食指向右平移一个键位 B右食指向左平移一个键位 C左食指向左平移一个键位 D右食指向右平移一个键位 19、Windows 是计算机开机后自动启动的第（ C )个重要软件，又叫操作系统。 A二 B 三 C一 D四 20、Windows的中文意思就是（ C )。 A电脑B计算机 C窗户D桌面 21、按住shift不放,就会显示键帽上方还是下方的字符（ A )。

五年级小学信息技术评价方案

五年级小学信息技术评价方案一、评价的目的评价是教育和教学活动中极为重要的一环，对教育和教学活动具有极强的导向作用。“评价的主要目的是在于改善过程”。一个评价活动不仅是前一个学习过程的结束，更重要的是又一个新的学习过程的开始。现代先进的评价方法就要调动学生学习的能动性。因此，新课程理念下的小学信息技术教学评价既要体现共性，更要关心学生的个性，既要关心结果，更要关心过程；评价注重的是学生学习的主动性、创造性和积极性，关注的是学生在学习过程中的表现，包括他们的学习态度和兴趣、基础知识的接受应用能力、实践操作能力、自信心、创新意识、审美等方面的自我认识和自我发展。二、评价原则小学信息技术课实施学生学习自我评价，我遵循了以下原则。 “公平原则”。在信息技术课学生学习自我评价过程中遵循“公平原则”。在课堂上老师讲授知识后一般由学生开始上机操作，不管是谁，只要完成操作，就可以给自己打满分。 “优先原则”。同时采取谁完成的又好又快，通过同学互检确认，在评价表中表扬一项加分。用于激励计算机能力强的学生学习的积极性。 “互帮原则”。根据信息技术课的特点，有的学生完成操作有困难，提倡互相帮助，对被帮助的学生，如果在老师规定的时间内完成操作，同样可以得满分，帮助的学生可以在评价表中帮助一项加分。互相帮助，互助互利。这个原则调动了后进学生和先进学生学习的积极性。 “现实原则”。信息技术课学生学习自我评价整个过程，都要求根据当堂现实的学习情况来进行自我评价，不允许当堂不评课后补评。 “诚信原则”。信息技术课学生学习自我评价整个过程，虽然是当堂自我评价，学生也可以互相监督，但是教师还要教育学生在自我评价过程中，要事实求是，不要虚报成绩。

3-6年级信息技术检测方案

小学三年级信息技术素质测评方案一、评审小组三年级全体学生二、测评目标考察学生的信息意识、信息处理中的法律意识和道德规范，对信息技术基本概念的了解，以及对基本的信息处理技术的掌握。小学生的综合素质测评是全面推进素质教育的一个关键环节。三、测评内容与方式（一）测评内容与方式测评内容包括兴趣态度、基础知识和实践操作等三个方面 1、兴趣态度兴趣态度的测评主要由教师根据学生参与课内外信息技术活动的态度、表现和习惯等，结合学生自评、互评，进行综合评定，测评结果分A、P、E三等。 2、基础知识基础知识主要反映学生学习和掌握信息技术学科知识、网络文化等方面的程度。测评由学校组织，以笔试或网上在线测评方式进行测评。测评结果分A、P、E三等。 3、实践操作实践操作主要反映学生综合运用信息技术的能力。测评方式以上机测评为主。测评结果分A、P、E三等。

（二）测评结果的评定 1、兴趣态度、基础知识和实践操作三方面测评结果无E等并含有一个（一个以上）A等，则信息技术测评结果为A等；若三方面测评结果均为P等，则信息技术测评结果为P等；若三方面测评结果中含有E等，则信息技术测评等第为E等。 2、学生达到三个P等基础上并符合下列条件之一，其信息技术测评结果可评定为A等。（1）在小学阶段参与县级及以上教育行政部门组织或认可的活动（信息学奥林匹克竞赛或信息技术方面）并获三等奖及以上者；（2）在小学阶段参与学校组织的信息技术竞赛并获三等奖及以上者（注：三等奖及以上获奖人数不超过参赛人数的30%）。 1、学习品质学习品质主要根据学生参与课内外信息技术活动的态度、表现和习惯等情况来确定。测评结果由教师结合学生自评、小组互评等综合评定，分P、E两等。学习品质测评的确定方法：学习品质测评必须同时符合以下二个条件即确定为P等，否则为E等。（1）学生每学期须达到教育部门规定的课时量；（2）所在班级任课教师根据其上课表现评定为P等； 2、理论知识理论知识主要反映学生学习和掌握信息技术学科知识、网络文化等方面的程度。测评由县教研室命题，学校组织施考、阅卷，

小学信息技术评价方案设计

小学信息技术评价及质量检测方案一、评价目的掌握好信息技术的基本知识和基本技能是当今时代对学生的迫切要求。为了在信息技术教学中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神与实践能力，需要对学生的学习情况、操作技能转变的情况进行评价，以促使学生在信息技术课的学习中养成良好的行为习惯。通过评价激发学生的学习欲望，促使教师反思和改进教学方式，适应学生的年龄特点、心理特征和思维需求。二、评价原则 a)评价方法多样化《信息技术》不能只凭借书面测试和操作技能评价学生，要运用多种方法进行教学评价，如：面试、口试、课堂观察、课后访谈、竞赛、操作性考试等，充分发挥评价的激励作用。 b)评价时间全程化《信息技术》课的教学评价不能仅在学习过程结束后进行，而应该伴随于教学的全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。要重视学生在每一阶段的学习表现，及时总结，及时进行评价。 c)评价主体多元化要注意教师的评价、学生的自我评价，学生间的互相评价

相结合，让学生家长和社区有关人员参与评价过程，构建学校、家庭、社会各界共同参与的评价体系。三、评价内容《信息技术》课重点考核学生的基础知识、操作技能、实践能力、合作意识。学习评价分为认知能力评价和操作实践能力评价。认知能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，对有关信息技术内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围，应根据教材所规定的内容和要求来确定。操作实践能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，在认知基础上的操作能力和实践能力，并把信息技术的学习与其他学科的学习有机地结合起来。四、评价地点计算机教室。五、评价人员信息技术教师、班主任、学校网络管理员六、评价方法小学信息技术期末学习评价主要采用课堂观察评价（20%）、过程性性评价（40%）、上机考试（40%）相结合的方式。具体评价细则如下：（一）课堂观察评价（20%） 1.上课认真听讲，认真思考，努力学习，形成正确认识。（4分）

小学信息技术学科考核评价方案

小学信息技术学科学习评价方案根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，结合信息技术教材中的内容及信息技术课的主要特点——实践性，为培养学生的创新精神，每节课都会让学生亲自上机操作。评价采取日常评价和期末评价相结合的方式，注重学生能力的培养，体现新课改的精神，充分展示学生应用现代信息技术手段的能力及技巧。一、学习评价内容（一）自学情况信息技术课着重突出学生的探究精神，每节课会让学生通过课件、教材、教学视频等多种方式对新知识进行探究学习，通过课上的检测来考核学生的自学情况，从而对学生的主动性学习和有效性学习进行评价。（二）合作学习合作学习考核主要通过学生小组合作，共同完成学习任务的情况进行评价，具体有合作讲评、作品展示、作品评价等形式，从而增进学生的合作意识。（三）作品展评每节课学生都要通过展示完成作品（任务）的情况进行学习情况的总体把握。在评价时，让学生自己评、小组评、教师评三种评价方法。二、学习评价的方式采用学生的自我评价、学生互评、教师评价等相结合的方式。三、学习评价的操作方法：对学生的学习的合作交流、自主探索、作品展示现等进行评价，分学生自评、互评、教师评价。 1、教师评价教师观察记录是学生学习过程评价方面的重点。教师对学生在日常学习、生活中表现出的能力、情感、态度和行为进行观察并记录在案。 2、学生自评学生自评的主要目标是为了促进学生发展，注重学生自我改正与激励，起到激励学生学习的作用。

3、学生互评学生互评是小组对他人在学习中的学习态度、策略和效果等方面的评价。同一小组的学生，应该不定期地进行互相评价，虚心听取别人的意见。这种评价有助于小组成员间的合作与交流，体现了新课程的合作理念。四、考核等级评定根据以上评价方法，就能得出每个学生一学期的信息技术成绩，其中，教师评价占60﹪，学生自评占20﹪，学生互评占20﹪，综合起来就是一个学生一学期的信息技术课的综合评价成绩。考核等级分为： 1、A：85—100分 2、B：75—84分 3、C：60—74分 4、D：60分以下。附：小学信息技术学科学习评价表

信息技术评价方案优秀范文2篇

信息技术评价方案优秀范文2篇信息技术评价方案优秀范文2篇一、评价的目的评价是教育和教学活动中极为重要的一环，对教育和教学活动具有极强的导向作用。由于受传统的以语言和数理—逻辑能力为核心的智力观念 ___，传统教育把学科分数和升学率作为评价教育质量的主要标准，忽视了学生其他多方面的能力的训练和培养。根据加德纳的多元智力理论，我们就应该树立多种多样的评价观，通过多种渠道、采取多种形式、在多种不同的实际生活和学习情景下进行的、确实考查学生解决实际问题的能力和创造出初步的精神产品和物质产品的能力的评价。中央教研所张家全教授对评价有过精辟的论述，他说“评价的主要目的是在于改善过程”，“评价要与人为善，立足一个‘帮’字”。一个评价活动不仅是前一个学习过程的结束，更重要的是又一个新的学习过程的开始。后一个学习过程的开始决不是前一个学习过程的重复，而是质量更高的一个学习过程。这就是“评价的核心目的为改善过程”现代先进的评价方法就要调动学生学习的能动性，这就是现代先进的评价方法的功能。因此，新课程理念下的小学信息技术教学评价既要体现共性，更要关心学生的个性，既要关心结果，更要关心过

程；评价注重的是学生学习的主动性、创造性和积极性。评价可以是多角度的，评价关注的是学生在学习过程中的表现，包括他们的学习态度和兴趣、基础知识的接受应用能力、实践操作能力、自信心、创新意识、审美等方面的自我认识和自我发展。二、评价原则小学信息技术课实施学生学习自我评价，我遵循了以下原则。 “公平原则”。在信息技术课学生学习自我评价过程中遵循“公平原则”。在课堂上老师讲授知识后一般由学生开始上机操作，不管是谁，只要完成操作，就可以给自己打满分。 “优先原则”。同时采取谁完成的又好又快，通过同学互检确认，在评价表中表扬一项加分。用于激励计算机能力强的学生学习的积极性。 “互帮原则”。根据信息技术课的特点，有的学生完成操作有困难，提倡互相帮助，对被帮助的学生，如果在老师规定的时间内完成操作，同样可以得满分，帮助的学生可以在评价表中帮助一项加分。互相帮助，互助互利。这个原则调动了后进学生和先进学生学习的积极性。

{信息技术}广东省普通高中信息技术考试方案

（信息技术）广东省普通高中信息技术考试方案

广东省普通高中信息技术等级考试方案 (征求意见稿) 为推进我省教育现代化，落实普通高中新课程方案，促进信息技术课程开设、改革和发展，根据《教育部关于印发<普通高中课程方案（实验）>和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基[2003]6号）、《教育部关于积极推进中小学评价和考试改革的通知》（教基[2002]26号）、《关于印发广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见（试行）的通知》（粤教基[2004]83号）、《广东省教育现代化建设纲要实施意见(2004—2010年)》(粤府[2005]67号)的有关要求，制定此方案。壹、指导思想以“三个代表”重要思想、教育“三个面向”和科学发展观为指导，以国家教育法律、法规和政策为依据，坚持有利于实施普通高中新课程，有利于提高学生综合素质，使普通高中新课程改革适应信息社会的发展，体现我省信息技术教学特色。二、考试的对象和等级设置方式实施普通高中信息技术等级考试的起始年级为2004年入学的普通高中学生。普通高中信息技术等级考试以教育部颁发的《普通高中技术课程标准（实验）》（以下简称课标）为依据，结合我省

信息技术设备、师资、课时、开课情况，按照课标要求划分为五个等级。其中壹级的考试范围为必修模块“信息技术基础”加任壹选修模块；二级的考试范围于壹级的基础上，增加考测和壹级不重复的另外壹个选修模块；以此类推，三级、四级、五级的考试范围分别于上壹级的基础上，增加考测和上壹级不重复的另壹个选修模块。三、考试的组织和实施（壹）普通高中信息技术等级考试由广东省考试中心负责提供统壹的试题及考试系统，各地级市教育局的考试机构负责组织考试。学校负责将考试成绩记入学生档案。（二）普通高中信息技术等级考试按照课标要求，由省制定《普通高中信息技术等级考试大纲》，规定各个等级考试的知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三维具体目标要求，公布试卷结构和题型。（三）考试日期。普通高中信息技术等级考试每年于12月份开考。考试以模块为单位，每次高中信息技术课程中的6个模块全部开考，但考生必须先报考“信息技术基础”模块，其他模块的报考不分先后。上机考试采取随机抽题，统壹考试平台，不同时间分批考试，直到报名考生全部考完。每生考试时间为90分钟。（四）普通高中信息技术等级考试分为基础理论考试和操作考核，全部于机上完成。基础理论考试和操作考核各50

小学信息技术学科考核细则

实验小学信息技术学科教学常规及学科质量调研办法为进一步深化我校教育教学管理的改革，促进学生素质的全面发展，探寻合理的学业评价机制，完善教师教育教学工作的评价体系，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作性的原则，特制订信息技术学科教学常规及学科质量调研办法。一、调研内容 1.一学期完成的教学内容根据教材内容，确定“信息技术初步知识”、“操作系统简单介绍”、“用计算机画画”、“用计算机进行简单文字处理”及“网络的简单应用”四个领域内教材课题的80%为基本课题量。（20%内容可作为校本课程相关内容，不纳入调研。） 2.重点调研内容及要求（1）中英文输入：根据不同的年级，达到一定量的输入要求。三四年级为英文输入测试、五六年级为中文输入测试。三上初学电脑，已鼠标操作为主，英文输入不列入测试内容。三下英文：测试时间为10分钟，速度每分钟40个字

母以上为优秀、30-39个为良好、30个以下为及格。四上英文：测试时间为10分钟，速度每分钟50个字母以上为优秀、40-49个为良好、40个以下为及格。四下英文：测试时间为10分钟，速度每分钟60个字母以上为优秀、50-59个为良好、50个以下为及格。五上中文：测试时间为10分钟，速度每分钟10个汉字以上为优秀、5-9个为良好、5个以下为及格。五下中文：测试时间为10分钟，速度每分钟15个汉字以上为优秀、10-14个为良好、10个以下为及格。六上中文：测试时间为10分钟，速度每分钟20个汉字以上为优秀、10-19个为良好、15个以下为及格。六下中文：测试时间为10分钟，速度每分钟25个汉字以上为优秀、15-24个为良好、 15个以下为及格。（注：上述均在《打字高手》软《英文测试》项目中完成，计算软件会自动记录速度和正确率。五六年段组根据县内考核要求，有所调整，输入法不限。）（2）操作能力：根据不同的年级，达到不同的操作要求，时间一般为10-20分钟。三上操作及相基础知识：（1）电脑的基本组成部分。

小学信息技术试题及答案

一、单选题。(请将一个正确的答案标号填写在括号内。本题共15小题，每小题３分,共4５分） 1、小明准备为班级制作班级网页，你认为他应该选择哪个工具最合适( )。 A、PowerPoint Ｂ、Excel C、WorｄＤ、FrｏｎtPaｇe ２、在下面的( ）种情况下不能随意设置页面的背景。 A. 使用了主题样式Ｂ. 使用了表格 C. 超级链接Ｄ. 插入了图片之后 3、关于HTＭL文件中的超级链接,（)说法是错误的。 A．可以链接到一个特定的网址 B. 可以链接到一个e-ｍａｉl C. 可以链接到一个文件Ｄ. 不能链接到当前网页中的一个特定位置 4、网页横幅有两种属性，它们分别是（）。 ①滚动字幕②图片③文本④水平线⑤导航栏⑥表格 A、①和⑥ B、②和④ C、③和⑤ D、②和③ ５、在编辑网页中的文字时,如果我想将光标移到下一行,可以( ）。 A、按Ｓhift + Eｎtｅr B、按Enｔｅr Ｃ、移动方向键D、按PagｅDoｗn ６、在制作相册网页时,我们可以利用( ）很好地排列图片和文字,让图文看起来整齐美观。 A、水平线 B、滚动字幕Ｃ、网页横幅D、表格 7、在ＦrontPａge的“()”视图下，可以编辑网页内容。 A. HTML Ｂ．普通Ｃ.预览Ｄ．编辑 8、关于表格各个单元格,下面的说法错误的是（）。 A. 表格的每个单元格可以有不同颜色的文本 B. 表格的每个单元格必须使用相同格式的文字 C.可以在表格的单元格中使用超级链接 D. 可以在表格的单元格中使用图片９、无论是ＦronｔＰaｇe还是( ），对表格进行合并与拆分的方法相同。 A、画图Ｂ、金山画王C、worｄD、IE １0、在网页中要插入Flash动画,是选择“插入”菜单中的( )选项。 A、高级 B、图片 C、表格 D、动画 11、导航视图会显示当前站点的结构,其中至少要有( )。 A、图片 B、主页 C、链接 D、主题 12、共享边框一般用来添加网页横幅、公司徽标、导航栏、版权注意事项、回复电子邮件地址等网页内容,要添加共享边框,可以执行的菜单命令是( ）。 A．"格式→共享边框" B."格式→边框与阴影" C．"格式→样式" D．"格式→属性" １３、如果想设置一种在网站浏览时,鼠标指向导航栏的按钮,该按钮能够发光的效果,应该插入( )选项。 A、主题Ｂ、导航栏C、共享边框D、悬停按钮 1４、要设置浏览网页出现时的收缩、擦除等的过渡效果,要在菜单选项中选择格式,再找到（),然后在属性框中进行设置就可以了。 A、项目符号和编号 B、动态HTML效果Ｃ、网页过渡Ｄ、背景

教师信息技术培训与应用能力考核方案

教师信息技术培训与应用能力考核方案一、指导思想根据教育信息化先进区创建需要，我校教育技术装备得到根本改观，配备了大量的现代化教育设施。为了切实提高设备使用效益，推动全镇教育信息化进程, 不断提高教师的信息技术素养，增强教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力，提高教学质量和管理水平，现结合我校的实际情况，制定本方案。二、培训目标 1.进一步提高我校教师教育信息化意识，提高信息技术水平，为更好地进行学科教学与信息技术整合活动进行必要的知识和技能储备； 2.使教师能够对计算机进行必要的维护，能较熟练地使用办公软件进行文字处理、素材加工，能利用电子表格进行公式运算，能进行PPT课件修改和制作; 3.教师能够熟练利用互联网资源，在互联网上搜索、下载相关学科的资源并进行整合，积累学校教学资源，实现资源共享等。 4.能够利用Email等软件进行交流、教学反思记载等。三、培训形式和内容 1.自主学习：根据培训目标的要求，进行自主学习。 2.集中培训：由学校统一组织组织教师定期参加培训。 3.培训内容：由学校根据考核标准，自定培训内容。

四、培训要求 1.积极参加信息技术培训。教师应积极参加各级各类信息技术培训，将自学与集体培训有机结合起来，认真完成各项培训任务，取得良好成绩。通过培训，使教师了解信息技术所必须的教育理论，逐步掌握信息技术知识与技能，以更好地为教育教学服务。学校将把教师参与培训的情况和成绩作为年终考核的一个重要方面。 2.注重信息技术与学科整合。使信息技术作为教学工具和学**工具发挥应有的作用。教师应积极主动地运用多媒体组合辅助课堂教学，变抽象为具体，为学生呈现生动有趣的教学情境，有效地突破重难点，提高课堂教学效率。每学期，每位教师能自觉地应用多媒体辅助教学不少于40节。 3.加强个人资源库建设。能自觉地充实和完善个人资源库。 4.充分利用网络上传和下载教育教学资料，提高工作效率、达到资源共享。 5.学校应加强硬件的维护和管理，保证网络安全，组织教职工积极参加教育技术各类评比与竞赛活动；加强校园网的建设和开发，每周不少于两次对校园网的内容进行更新，切实发挥校园网应有的作用。五、考核与措施考核原则：全员参与，分层考核，分类检查，逐年提高。