部编人教版八年级下册语文第21课《庄子二则·北冥有鱼》导学案
《庄子》二则：北冥有鱼、庄子与惠子游于濠梁之上导学案设计(部编人教版八年级下册)共3篇
《庄子》二则：北冥有鱼、庄子与惠子游于濠梁之上导学案设计(部编人教版八年级下册)共3篇《庄子》二则：北冥有鱼、庄子与惠子游于濠梁之上导学案设计(部编人教版八年级下册)1引言《庄子》是中国古代哲学中的经典著作之一，被誉为“中国哲学的瑰宝”。
在这部著作中，庄子借助富有想象力的故事情节，通过思想启迪来达到“知天命、达人道”的目的。
本文将引出《庄子》中两个著名的故事情节——“北冥有鱼”和“庄子与惠子游于濠梁之上”，并为此设计一份导学案，帮助学生深入理解与领悟其中的哲学思想。
故事情节一、北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也。
怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥；阴山之下，有裸石，其上有蔽日之影，可以寻食，各南方而去。
斥鹏之翼，若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥；阴山之下，有裸石，其上有蔽日之影，可以寻食，各南方而去。
故事的主角是一种叫做鲲的鱼，它的身躯非常巨大，不知有多少千里长。
后来，它变成了一只名叫鹏的鸟。
鹏鸟的背部也是千里长，它能够展翅飞翔，犹如天空中的一朵白云。
鹏鸟在飞行中很是威猛，它的翅膀拍打时，能够产生强烈的飓风。
鹏鸟活动的海域是南冥，而食物来源是阴山下裸露的石头。
二、庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。
”庄子曰：“请循其本。
”“汝出門左右而視之，車行徑矣，人行徑矣，何以知其非鯈之游於陸之乐也？”故事中的两个人物分别是庄子和惠子。
他们在湖畔漫步，看见鱼在水中自由地游动，庄子认为这是鱼的乐趣。
然而，惠子却提醒庄子：作为人类，我们无法真正地理解鱼的心境或者它们的乐趣是什么。
庄子反驳道：你也未必真能理解我。
庄子想表达的是：任何人都只能了解自己对生命的感受，而对他人的感受理解不可能是全面的。
第21课《庄子二则》导学案+2022-2023学年部编版语文八年级下册
第六单元第21课《北冥有鱼》第一课时【学习目标】1．把握文章的主要内容。
积累文中的文言实词和虚词。
2．理解文张以寓言故事设喻来说明道理的方法。
3．了解庄子的世间万物都是“有所持”。
的人们的目的愿望受到一定条件制约和束缚。
【重、难点】1、了解庄子的世间万物都是“有所持”。
的人们的目的愿望受到一定条件制约和束缚【知识链接】作者简介（一）关于庄子：庄子（约前369—前286年），名周，宋国蒙（今河南省商丘县东北）人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。
他曾做过宋国蒙地方的漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。
相传，庄子自幼聪明好学，与惠施为同学、挚友，曾南游楚越，探访古风，率性认真，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。
楚威王曾以厚礼聘其为相，被他拒绝，从此终身不仕，退隐江湖，以编草鞋为生，寓言传道，著书十余万言（二）、题解《北冥有鱼》是《庄子》的代表篇目之一，（节选自《逍遥游》）也是诸子百家中的名篇，充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。
“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。
全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。
在庄子的眼里，客观现实中的一事一物，包括人类本身都是对立而又相互依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭就得无己。
因而他希望一切顺乎自然，超脱于现实，否定人在社会生活中的一切作用，把人类的生活与万物的生存混为一体；提倡不滞于物，追求无条件的精神自由。
【自主学习】1、初读课文，读准字音，借助工具书把拼音标在课本上。
2、熟读能背，借助工具书翻译全文。
3、词类活用水．击三千志怪．者也4、古今异义野马．．也，尘埃也：古（）今（）海运．．则将徒于南冥：古（）今（）亦若是．则已矣：古（）今（）5、再读课文，结合课文注释，完成《新课标学习辅导》。
【合作探究】一、积累文言词汇，如：“怒、垂、海运、志怪、扶摇等”。
并翻译下列句子。
1．怒．而飞，其翼若垂天之云．．．．．。
部编版八年级下册语文导学案--第21课《庄子二则·北冥有鱼》导学案
第一课时二、预习与交流（一）文学常识:1.周，宋，战国，哲学，道家，“老庄”，“老庄哲学”。
2.《南华经》，33，7、15、11。
寓言故事，“文学的哲学、哲学的文学”。
鲁迅先生，《逍遥游》三、学生自由朗读课文，读准字音和节奏。
（kūn）（xié)（tuán）（yé）四、结合注释，疏通文意（一）翻译句子：北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。
鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天边的云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
这只鹏鸟呀，海水运动时将迁徙到南方的大海去。
南方的大海是个天然形成的水池。
齐谐者,志怪者也。
谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟(tuán)扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
”《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，它乘着旋风向上盘旋飞翔直冲九万里高空，凭借六月的大风离开”。
野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
山野中的雾气，空气的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏鸟从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
（二）知识归类1重点实词①北冥有鱼，其名为②鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为③鹏。
①北冥：北海。
庄子想象中的北海应该在北方的不毛之地。
冥，同“溟”，海。
下文的“南冥”指南海。
②鲲(kūn)：大鱼名。
③鹏：表示大鸟之名。
鹏之背，不知其几千里也；①怒而飞，其翼若②垂天之云。
是鸟也，③海运则将④徙于南冥。
①怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
2020—2021学年部编版语文八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》导学案(无答案)
导学案教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，积累文言词汇。
2.了解鲲鹏的形象，理解庄子寄寓的道理。
3.品析语言，感受《庄子》散文中想象雄瑰丽的特色。
教学重难点：1.了解鲲鹏的形象，理解庄子寄寓的道理。
2. 品析语言，感受《庄子》散文中想象雄瑰丽的特色教学时数：1课时教学过程：一、作家作品：庄子：名周，世称“南华真人”，战国时期宋国蒙人，著名的思想家、哲学家、文学家，道家的重要代表人物。
庄子一生的言论都收在《庄子》一书中。
《庄子》，庄子及其后学的著作。
代表作有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》）。
二、初读课文。
1.字音冥（）鲲（）抟（）徙（）邪( ）矣(2.断句（1）抟扶摇而上者九万里去以六月息者也。
（2）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（3）其视下也，亦若是则已矣。
三、再读课文，解词释义1.解释词语：⑴冥: ⑵邪: （3）海运: (4)怒: (5)野马:2、翻译句子⑴化而为鸟，其名为鹏。
⑵《齐谐》者，志怪者也。
⑶抟扶摇而上者九万里。
⑷野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
⑸天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？四、精读课文（一）探究问题1.冥鱼为什么化为鹏鸟要从北海迁徙到南海去？2.鹏鸟有什么特点?它从北海飞到南海需要借助什么条件？3.文中的“雾气”、“尘埃”是怎样形成的?4.鹏鸟对事物的认识受到什么的限制？5.庄子最善于借喻说理。
在本文中作者借鲲鹏等对象给我们讲了一个什么道理。
（二）品析语言1.赏析“怒而飞，其翼若垂天之云”。
2.赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。
五、写作特点1. 以寓言故事的形式表达思想，生动有趣。
2. 想象奇特丰富，气势磅礴，富有浪漫主义色彩。
3. 运用夸张、比喻等多种修辞手法，营造了雄浑开阔的意境。
六、学习积累鲲鹏的形象深受读者的喜爱,下面这三个成语皆出自《北冥有鱼》。
1. 鲲鹏展翅：比喻前程远大，不可限量。
2. 鹏程万里：比喻前程远大。
3. 扶摇直上：比喻仕途得意。
第21课《北冥有鱼》教案2022-2023学年部编版语文八年级下册
6.讨论北冥之鱼的形象寓意，探讨作者如何运用寓言故事传达道理。
7.学以致用，尝试运用课文中的修辞手法进行创作，提升写作能力。
二、核心素养目标
1.提升学生对文言文阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，增强文化自信。
2.培养学生准确理解课文内容，把握庄子哲学思想，提升思维品质。
此外，我也注意到在总结回顾环节，有些学生对逍遥游的理解还是停留在表面。为了帮助学生更好地吸收和内化这一思想，我打算在课后布置一些相关的阅读材料和思考题，让学生在课后继续深入探讨。
实践活动环节，我设置了写作练习和小组讨论，让学生们将所学知识应用到实际中。从学生的表现来看，他们在尝试运用修辞手法进行创作时，还是显得有些吃力。这说明我对这些修辞手法的讲解和训练还不够，需要在今后的教学中加强这一方面的指导。
在学生小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中发言不够积极，可能是因为他们对主题不够熟悉或者自信心不足。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的课程中，多设计一些开放性的讨论话题，并鼓励学生大胆表达自己的观点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解逍遥游的基本概念。逍遥游是庄子哲学中的一种理想境界，指的是心灵的自由与解脱。它是我们追求精神愉悦和内心平和的重要思想。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《北冥有鱼》中北冥之鱼的案例。这个案例展示了逍遥游在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解顺应自然的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、夸张等修辞手法和庄子哲学思想这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与逍遥游相关的实际问题。
部编版人教版初二八年级语文下册《庄子》二则导学案
21 《庄子》二则教学目标了解庄子的作品及其思想主张。
过程与方法1.积累常用文言词语，整体把握课文大意。
2.体味对话中的人物语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。
情感、态度与价值观学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界。
课前预习读准字音鲲（kūn）徙（xǐ）抟（tuán）南冥（mínɡ）濠梁（háo）鲦鱼（tiáo）通假字北冥有鱼（同“溟”，海）其正色邪（同“耶”语气词，呢、吗）古今异义天池（古义：天然形成的水池例句：南冥者，天池也今义：高山湖泊名）安（古义：怎么例句：安知鱼之乐今义：安全）子（古义：对人的尊称例句：子非我，安知我不知鱼之乐今义：孩子，儿子）文言句式判断句：《齐谐》者，志怪者也（“……者……也”表判断）是鱼之乐也（“……也”表判断）子固非鱼也（“……也”表判断）倒装句：去以六月息者也（介词短语后置句，应为“以六月息者也去”）庄子与惠子游于濠梁之上（状语后置句，应为“庄子与惠子于濠梁之上游”）省略句：我知之濠上也（省略介词“于”，应为“我知之于濠上也”）《北冥有鱼》【朗读课文，翻译重点句子】1.怒而飞，其翼若垂天之云。
2.抟扶摇而上者九万里参考译文：1.当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。
2.环绕着旋风飞上了九万里的高空。
【初读课文，整体感知】1.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。
从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
【再读课文，梳理结构】1.文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变化而来的。
部编版八年级下册语文导学案 第21课庄子二则·北冥有鱼导学案教学内容
学习资料农安五中八年语文“五环阅读”导学生本课堂教学模式学案学习资料仅供学习与参考．学习资料仅供学习与参考．学习资料仅供学习与参考．学习资料仅供学习与参考．学习资料仅供学习与参考．学习资料第一课时二、预习与交流（一）文学常识:1.周，宋，战国，哲学，道家，“老庄”，“老庄哲学”。
2.《南华经》，33，7、15、11。
寓言故事，“文学的哲学、哲学的文学”。
鲁迅先生，《逍遥游》三、学生自由朗读课文，读准字音和节奏。
（kūn）（xié)（tuán）（yé）四、结合注释，疏通文意（一）翻译句子：北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。
鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天边的云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
这只鹏鸟呀，海水运动时将迁徙到南方的大海去。
南方的大海是个天然形成的水池。
齐谐者,志怪者也。
谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟(tuán)扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
”《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，它乘着旋风向上盘旋飞翔直冲九万里高空，凭借六月的大风离开”。
野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
山野中的雾气，空气的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏鸟从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
（二）知识归类仅供学习与参考．学习资料重点实词1①北冥有鱼，其名为②鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为③鹏。
，海。
下文”①北冥：北海。
第21课《庄子二则——北冥有鱼》导学案+2023—2024学年统编版语文八年级下册
八年级下册语文学科教学案课题：21.《北冥有鱼》第一课时序号：编号：学习时间：月日使用人：审阅人：【学习目标】1.根据文下注释，疏通文意，积累文言词汇。
（重点）2.品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感情色彩和风格特点。
（难点）【课前导学】1.自读课文两遍，将注释中的字音以及重点词语标在课文中。
将阅读过程中自己的疑问记录下来。
我的疑问：2.文学常识：庄子名周，战国宋人。
他继承和发展了老子的哲学思想，是（）学派的重要代表人物，世人并称（）。
庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。
政治上主张“无为而治”。
《庄子》，亦称《南华经》，是庄子及其后学的著作集，道家经典之一。
《庄子》一书，据《汉书·艺文志》记载有52篇，现在仅存33篇，分为内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
《庄子》散文在先秦诸子中独具风格，文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论文。
其文章汪洋恣肆，多采用寓言故事形式，想象丰富，辛辣、幽默、形象、生动，富有趣味性以及艺术魅力。
3.朗读课文，给加点的字注音北冥． ( ) 鲲．鹏( ) 抟．( ) 徙．(． )齐谐． ( ) 正色邪． ( ) 4.自主学习，结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。
（解释加点字词、翻译划线句子）（1）北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；（2）怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
（3）《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”（4）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【课堂探究】1.学生再读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。
以小组为单位，解决疑难词句。
2.小组探究：展示上面自主学习内容，然后小组展示合作成果，其他小组进行补充评价。
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第一课时二、预习与交流（一）文学常识:1.周，宋，战国，哲学，道家，“老庄”，“老庄哲学”。
2.《南华经》，33，7、15、11。
寓言故事，“文学的哲学、哲学的文学”。
鲁迅先生，《逍遥游》三、学生自由朗读课文，读准字音和节奏。
（kūn）（xié)（tuán）（yé）四、结合注释，疏通文意（一）翻译句子：北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。
鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天边的云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
这只鹏鸟呀，海水运动时将迁徙到南方的大海去。
南方的大海是个天然形成的水池。
齐谐者,志怪者也。
谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟(tuán)扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
”《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，它乘着旋风向上盘旋飞翔直冲九万里高空，凭借六月的大风离开”。
野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
山野中的雾气，空气的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏鸟从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
（二）知识归类1重点实词①北冥有鱼，其名为②鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为③鹏。
①北冥：北海。
庄子想象中的北海应该在北方的不毛之地。
冥，同“溟”，海。
下文的“南冥”指南海。
②鲲(kūn)：大鱼名。
③鹏：表示大鸟之名。
鹏之背，不知其几千里也；①怒而飞，其翼若②垂天之云。
是鸟也，③海运则将④徙于南冥。
①怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
②垂：悬挂。
③海运：海水运动。
④徙：迁移。
南冥者，①天池也。
《齐谐》者，②志怪者也。
《谐》之③言曰：“鹏之徙于南冥也，水④击三千里，①天池：天然形成的水池。
②志：记载。
怪：怪异的事物。
③言：记载。
④击：击水，拍打水面。
①抟②扶摇而上者九万里，③去以六月④息者也。
”⑤野马也，①抟(tuán)：盘旋飞翔。
②扶摇：旋风。
③去：离开，这里指离开北海。
④息：气息，这里指风。
⑤野马：山野中的雾气，奔腾如野马。
①尘埃也，生物之以息相吹也。
天之②苍苍，③其正色邪？其远而无所至④极⑤邪？⑥其视下也，亦若⑦是则已矣。
①尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。
②苍苍：深蓝色。
③其：表示选择。
④极：尽。
⑤邪：表疑问，相当于“吗”“呢”。
⑥其：代大鹏。
⑦是：这样3.古今异义（1）海运则将徙于南冥古义：海水运动今义：用船舶在海洋上运输（2）是鸟也古义：这今义：对，正确（跟“非”相对）（3）野马也古义：山野中的雾气，奔腾如野马今义：野生的马，一种珍稀动物（4）怒而飞古义：振奋，用力鼓动翅膀今义：生气、发怒（5）天池也古义：天然形成的水池今义：高山湖泊名（6）去以六月息者也古义：气息，这里指风今义：休息3.一词多义鹏之背，不知其几千里也（助词，的）鹏之徙于南冥也（助词，用于主谓之间，取消句子独立性）其名为鲲（代词，它的）不知其几千里也（代词，它）其正色邪？其远而无所至极邪（连词，表示选择）4、通假字：北冥有鱼冥同“溟”，海5.词类活用（1）怒而飞形容词用作动词，振奋，这里指用力鼓动翅膀（2）《齐谐》者，志怪者也形容词用作名词，怪异的事物（3）水击三千里名词作状语，在水面上第二课时【环节二】悟读品味、理解内容1．作者是怎样描写鲲鹏的形象的？从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海；高度：九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
2.作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。
作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。
3．文章标题为“北冥有鱼”，后来为什么又写鸟？鸟是由鱼变化而来的，鲲非常巨大，不知道有几千里，变成鸟后，鸟的脊背不知道有几千里。
鲲生活在北海里，北海虽大，可是毕竟有形有限，不能够完全自由。
大鹏是鸟，翱翔在天空，天空在古人的观念中是无边无际的。
要想逍遥游，就得变成鹏。
说明庄子想象力丰富。
4.“野马、尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息（“生物之以息相吹也”）。
这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。
因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。
5.作者说大鹏视下如同人视苍穹意在说明什么？大鹏在几万里高空俯瞰地面，也如同地面上的人仰望高空，只见莽莽苍苍，难辨其“正色”。
作者这样写意在突出大鹏飞翔高度之高，也表明人与大鹏的视力都有限。
人和大鹏对“正色”的认识，都“有所恃”，都受到距离的限制，不能达到真正的逍遥之境。
6.本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。
说明世间万物都要凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。
7.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。
使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。
文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
8.《北冥有鱼》一文讲了哪几层意思第一层，从开头到“其翼若垂天之云”，写北冥之鱼由鲲到鹏的变化：鲲、鹏形体之大，气象之宏，令人瞠目。
第二层，从“是鸟也”到“生物之以息相吹也”，引用《齐谐》之言，写大鹏飞往南海的气势——乘风而起，击水三千，扶摇九万。
第三层，从“天之苍苍”到结尾，作者仰观苍天，联想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。
【环节三】精读积累，赏析语言1.赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
”此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。
“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。
2.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的启示？鹏鸟展翅高飞，威力无比，气势宏大，搏击于天空，启示人们要胸怀远大的理想和抱负，勇于搏击，敢于追求。
【环节四】研读展示、探究写法庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例，阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。
请谈谈你对本文段中的想象的理解。
一是在想象中夸张如在想象鲲、鹏形象时，作者极写鲲鹏之大：“鲲之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。
”极尽想象夸张之能事，造成浩大的声势和广阔的意境。
二是在想象中进行对比极写鲲、鹏之大，与之相呼应的，作者又举出了野马、尘埃等“小”的形象，以大小对立来阐述物皆有所待的道理。
三是在想象中寄寓了自己的情感。
作者如此醉心于“逍遥”境界的想象和创造，并将这种想象具体化、形象化，实则是蕴含了自己对理想的热烈追求。
【环节五】美读运用、实践拓展一、庄子笔下的“鹏”这一形象对后世的影响深远，搜集与“鹏”有关的文学形象、诗词名句等。
1.古诗名句：大鹏一日同风起，扶摇直上几万里——李白自信人生二百年，会当击水三千里——毛泽东九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去——李清照2.成语：鹏程万里扶摇直上鲲鹏展翅3.取名：岳飞，字鹏举4.影视形象：《西游记》中狮驼国中大鹏金翅雕二、积累出自《庄子》中的语句和成语1.名句：吾生也有涯，而知也无涯人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
哀莫大于心死，而人死亦次之君子之交淡如水，小人之交甘若醴2.成语：螳螂捕蝉，黄雀在后失之交臂捉襟见肘学富五车栉风沐雨踌躇满志不翼而飞支离破碎真知灼见游刃有余三、李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》，是他写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。
结合注释，并查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。
宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。
①宣父：指孔子。
唐太宗贞观十一年（637）下诏尊称孔子为“宣父”。
②畏后生：语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知来者之不如今也”。
译文：大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九霄云外。
即使待到风停下来，它的力量犹能簸却沧溟之水。
时人见我好发奇谈怪论，听了我的豪言壮语皆冷笑不已。
孔圣人还说后生可畏，大丈夫可不能轻视少年人啊！情感：《上李邕》是唐代伟大诗人李白青年时期的作品。
此诗通过对大鹏形象的刻画与颂扬，表达了李白的凌云壮志和强烈的入世之心，对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满，表现了李白勇于追求而且自信、自负、不畏流俗的精神。
年轻的李白敢于向大人物挑战，充满了初生牛犊不怕虎的锐气。
课堂检测一、重点词语积累1. 重点实词(1)其翼若垂天之云垂:（悬挂） (2)海运则将徙于南冥徙: （迁徙）(3)水击三千里击: （拍打） (4)抟扶摇而上者九万里抟: （盘旋飞翔）(5)去以六月息者也去: （离开） (6)亦若是则已矣已: （罢了）2. 词类活用(1)方位名词作状语：抟扶摇而上者九万里原意为（方位名词，上面） , 在文中意思为（向上）。
(2)形容词作名词：志怪者也原意为（奇怪） ,在文中意思为（怪异的事物）。
二、翻译下列句子。
(1)野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。
(2)其视下也,亦若是则已矣。
大鹏从天空往下看,也不过像人在地面上看天一样罢了。