高一数学排列组合与概率统计问题
高中数学概率统计实例问题的求解方法
高中数学概率统计实例问题的求解方法概率统计是高中数学中的一门重要的分支，也是学生们普遍感到困惑的一门课程。
在解决概率统计实例问题时，我们需要遵循一定的方法和技巧，才能得到正确的答案。
本文将通过几个具体的题目，来说明概率统计实例问题的求解方法，并给出一些解题技巧。
一、排列组合问题排列组合是概率统计中常见的题型之一。
例如，有5个人参加一次抽奖活动，其中3个奖品分别为一等奖、二等奖和三等奖。
问：如果每个人只能获得一个奖品，那么一等奖、二等奖和三等奖分别被抽到的概率是多少？解题思路：首先，我们需要确定奖品的获奖顺序，即一等奖、二等奖和三等奖的顺序。
由于每个人只能获得一个奖品，所以一等奖、二等奖和三等奖的获奖人数分别为1人、1人和1人。
根据排列组合的原理，一等奖、二等奖和三等奖的获奖人员可以从5个人中选出，所以一等奖、二等奖和三等奖分别被抽到的概率分别为1/5、1/4和1/3。
解题技巧：在解决排列组合问题时，我们需要明确奖品的获奖顺序和获奖人数，并根据排列组合的原理进行计算。
同时，我们还可以利用概率的性质，将问题转化为简单的计算，从而得到答案。
二、事件的概率计算事件的概率计算是概率统计中的基础知识。
例如，某班有40名学生，其中有20名男生和20名女生。
问：从班级中随机选择一名学生，他（她）是男生的概率是多少？解题思路：首先，我们需要确定事件的样本空间，即从班级中随机选择一名学生。
样本空间的元素个数为40，所以事件的概率为1/40。
然后，我们需要确定事件的发生情况，即选择的学生是男生。
由于班级中有20名男生，所以事件的发生情况的个数为20。
根据概率的定义，事件的概率等于事件的发生情况的个数与样本空间的元素个数的比值，所以选择的学生是男生的概率为20/40=1/2。
解题技巧：在计算事件的概率时，我们需要明确事件的样本空间和发生情况，并根据概率的定义进行计算。
同时，我们还可以利用概率的性质，将问题转化为简单的计算，从而得到答案。
高中数学基础_排列、组合、概率与统计
数学基础知识与典型例题完成一件事，有n 类办法，在第1类办法中有1m 种不同的方法，在第种不同的方法，……，在第n 类办法中有n m 种不同的方法，那么完成这件事共有种不同的方法．排列称为全排列，排列数为个元素并成一组，叫做从≤n..n rC -123n +展b c)n①对立事件的概率和等于1：1P(A)=+P(=+.P(A)A)A如果在一次试验中某事件发生的概率为①试验可以在相同的情形下重复进行；②试验的所有可能结果是明确可知的，并且不止n n x p ++ξ的数学期望或平均数、均值的数学期望：(E E a ηξ=+n的根方差或标准差.随机变量取值的稳定与波动，集中与离散的程度.Dξ越小，稳定性越高，波服从几何分布即(,N μσ均可化为标准正态总体(0,1)N ξ来进行研究.(,N μσ只需作变换η=(0,1)N ,∴有公式()()x F x μσ-=Φ.∴若(,N ξμσ则(P a ξ<≤)()a μσ--Φ”原则.的数学期望与方差.数学基础知识与典型例题(第十章排列、组合、概率与统计)答案例1.A 例2.C 例3.D 例4.C例5.C 例6.B 例7.D 例8.B例9.510例10. 解：⑪如图1，先对a 1部分种植，有3种不同的种法，再对a 2、a 3种植， 因为a 2、a 3与a 1不同颜色，a 2、a 3也不同。
所以S （3）=3×2=6（种）。
如图2，S （4）=3×2×2×2－S （3）=18（种）。
⑫如图3，圆环分为n 等份，对a 1有3种不同的种法， 对a 2、a 3、…、a n 都有两种不同的种法，但这样的种法只能保证a 1与a i （i =2、3、……、n －1）不同颜色， 但不能保证a 1与a n 不同颜色.于是一类是a n 与a 1不同色的种法，这是符合要求的种法，记为()(3)S n n ≥种. 另一类是a n 与a 1同色的种法，这时可以把a n 与a 1看成一部分， 这样的种法相当于对n －1部分符合要求的种法，记为)1(-n S . 共有3×2n －1种种法.这样就有123)1()(-⨯=-+n n S n S . 即]2)1([2)(1----=-n n n S n S ，则数列{()2}(3)n S n n -≥是首项为32)3(-S 公比为－1的等比数列. 则33()2[(3)2](1)(3).n n S n S n --=--≥由⑪知：6)3(=S ，∴3()2(68)(1)n n S n --=--.∴3()22(1)n n S n -=-⋅-. 答：符合要求的不同种法有322(1)(3).n n n --⋅-种≥例11.D 例12.C 例13.C例14.B 例15.D 例16.B例17. 73 例18. 542例19. ①，③例20. 解：（1）显然A 胜与B 胜为对立事件，A 胜分为三个基本事件： ①A 1：“A 、B 均取红球”； ②A 2：“A 、B 均取白球”； ③A 3：“A 、B 均取黄球”.123111(),(),()626366x y z P A P A P A =⨯=⨯=⨯12332()()()(),36x y zP A P A P A P A ++∴=++=32()136x y zP B ++∴=-（2）由（1）知32()36x y zP A ++=，6,0,0,0x y z x y z ++=又≥≥≥ 于是32121(),36362x y z x z P A +++-==≤ 6,0x y z ∴===当，即A 在箱中只放6个红球时，获胜概率最大，其值为.21例21.B 例22.A 例23.B例24.A 例25.D 例26.B例27.D 例28. 1.2 例29. 0.32 , 72例30. 本小题主要考查概率及其基础知识和运算能力. 解（Ⅰ）一次实验中，设事件A 表示“试验成功”，则4445(),()1().6699P A P A P A =⨯==-=（Ⅱ）依题意得：:),95,4(~其概率分布列为B ξ52054804,4.999981E D ξξ∴=⨯==⨯⨯=10、如果你设定了“伟大的目标”，先“疯狂地达成小目标”吧！短期目标疯狂突破了，长期目标才能全面征服！Breakthroughs together with ,persistence lead to success!我总结十几年的英语训练和人生的成功之路，我深刻地体会到，不论是英语学习，还是为成功而奋斗，单凭毅力是靠不住的，没有成就感的支撑，人是坚持不了多久的，我们必须不断创造成就感，才会变得更有“毅力”。
高中数学中的排列组合与概率统计
高中数学中的排列组合与概率统计高中数学是我们学习的重要学科之一，其中排列组合与概率统计是数学中的两个重要概念。
它们在数学中的应用广泛，不仅帮助我们解决实际问题，还培养了我们的逻辑思维和分析能力。
一、排列组合排列组合是数学中的一种方法，用于计算一组对象的不同排列或组合的数量。
在排列中，对象的顺序是重要的，而在组合中，对象的顺序是不重要的。
排列的计算方法可以通过以下例子来理解。
假设有3个球，分别是红球、蓝球和绿球，现在要将这3个球放在一个篮子里。
那么，一共有多少种不同的排列方式呢？首先，我们可以将红球放在篮子的第一个位置，然后将蓝球放在第二个位置，最后将绿球放在第三个位置。
这样的排列方式是一种情况。
同样的，我们可以将红球放在第一个位置，绿球放在第二个位置，蓝球放在第三个位置，这样的排列方式也是一种情况。
根据这个思路，我们可以得出结论，一共有3个球，所以一共有3!（3的阶乘）种不同的排列方式。
组合的计算方法则是通过以下例子来理解。
假设有5个人，我们要从中选出3个人组成一个小组。
那么，一共有多少种不同的组合方式呢？首先，我们可以从5个人中选出一个人作为小组的第一个成员，然后从剩下的4个人中选出一个人作为第二个成员，最后从剩下的3个人中选出一个人作为第三个成员。
这样的组合方式是一种情况。
同样的，我们可以从5个人中选出一个人作为第一个成员，从剩下的4个人中选出一个人作为第二个成员，从剩下的3个人中选出一个人作为第三个成员，这样的组合方式也是一种情况。
根据这个思路，我们可以得出结论，一共有5个人，我们要选出3个人，所以一共有5C3（5的组合数）种不同的组合方式。
二、概率统计概率统计是研究随机事件发生的可能性的一门学科。
它可以帮助我们预测事件发生的概率，并根据概率进行决策和分析。
概率的计算方法可以通过以下例子来理解。
假设有一个装有10个红球和10个蓝球的箱子，现在我们从中随机抽取一个球。
那么，抽到红球的概率是多少呢？首先，我们可以计算出总共有20个球，其中10个是红球。
高中数学排列组合与概率统计习题
高中数学必修 排列 组合和概率练习题一、选择题（每小题5分，共60分）(1) 已知集合A={1,3,5,7,9,11}，B={1,7,17}.试以集合A 和B 中各取一个数作为点的坐标,在同一直角坐标系中所确定的不同点的个数是(A) 32 (B) 33 (C) 34 (D) 36解 分别以{}1357911，，，，，和{}1711，，的元素为x 和y 坐标, 不同点的个数为1163P P 分别以{}1357911，，，，，和{}1711，，的元素为y 和x 坐标, 不同点的个数为1163P P不同点的个数总数是1111636336P P P P +=个（） (2) 从1，2，3，…，9这九个数学中任取两个，其中一个作底数，另一个作真数，则可以得到不同的对数值的个数为(A) 64 (B) 56 (C) 53 55 (D) 51解 ①从1，2，3，…，9这九个数学中任取两个的数分别作底数和真数的“对数式”个数为292P ；②1不能为底数，以1为底数的“对数式”个数有8个,而应减去；③1为真数时，对数为0，以1为真数的“对数式”个数有8个 ,应减去7个； ④23log 4log 92==，，应减去2个所示求不同的对数值的个数为29287255()C ---=个（3） 四名男生三名女生排成一排，若三名女生中有两名站在一起，但三名女生不能全排在一起，则不同的排法数有（A ）3600 （B ）3200 （C ）3080 （D ）2880解 ①三名女生中有两名站在一起的站法种数是23P ；②将站在一起的二名女生看作1人和其他5人排列的排列种数是66P ，其中的三名女生排在一起的站法应减去。
站在一起的二名女生和另一女生看作1人和4名男生作全排列，排列数为55P ，站在一起的二名女生和另一女生可互换位置的排列，故三名女生排在一起的种数是1525P P 。
符合题设的排列数为：26153625665432254322454322880P P P P -=⨯⨯⨯⨯⨯-⨯⨯⨯⨯=⨯⨯⨯⨯=种（）（）（）（4） 由100展开所得x 多项式中，系数为有理项的共有（A ）50项 （B ）17项 （C ）16项 （D ）15项解 1000100110011r 100r r 10010033100100100100=C )+C )++C (3)(2)++C (2)x --可见通项式为:1003100230010010010010023666100100100100)666r rr rrr rrr rr rr r CC xC xC x ---++----===（）且当r=06121896，，，，，时,相应项的系数为有理数,这些项共有17个, 故系数为有理项的共有17个. （5） 设有甲、 乙两把不相同的锁，甲锁配有2把钥匙，乙锁配有2把钥匙，这4把钥匙和不能开这两把锁的2把钥匙混在一起，从中任取2把钥匙能打开2把锁的概率是（A ） 4/15 （B ） 2/5 （C ） 1/3 （D ） 2/3解 从6把钥匙中任取2把的组合数为26P ，若从中任取的2把钥匙能打开2把锁，则取出的必是甲锁的2把钥匙之一和乙锁的2把钥匙之一。
高中数学概率统计难题集
高中数学概率统计难题集
1. 排列组合
1. 某班有10个男生和8个女生，从中选择5位同学参加一次数学竞赛，其中必须至少有2名男生和3名女生参赛。
求参赛人员的组合数。
2. 概率计算
2. 在一副有52张牌的扑克牌中，从中随机抽出5张牌，求抽到四张皇后的概率。
3. 离散型随机变量
3. 一批零件的质量服从正态分布，均值为80，标准差为5。
从中随机抽取一个零件，求质量小于75的概率。
4. 连续型随机变量
4. 一家餐厅餐桌到达的时间符合指数分布，平均每10分钟有一桌。
求在20分钟内没有餐桌到达的概率。
5. 相关性分析
5. 一对骰子同时抛掷，求两个骰子的和为7的概率。
这些难题涵盖了高中数学概率统计的不同概念和技巧，希望能
够提供给学生们一些有趣而具有挑战性的练题。
尝试解答这些问题，不断提升自己的数学思维能力和解题技巧。
> 注意：以上问题解析仅供参考，具体解答可能与题目提供的
信息有关。
在实际解题过程中，请根据题目给出的条件和公式进行
思考和推导，以获得正确的答案。
以上就是一份高中数学概率统计难题集的文档，希望对你有所
帮助！。
高中数学掌握概率统计的五大解题方法
高中数学掌握概率统计的五大解题方法概率统计是高中数学中的一个重要内容，也是考验学生解题能力和逻辑思维的关键之一。
在掌握概率统计的过程中，学生需要掌握一些解题方法来提高解题效率和准确性。
本文将介绍高中数学掌握概率统计的五大解题方法。
第一种解题方法是“排列组合法”。
排列组合是概率统计中常用的计数方法，用于确定事件发生的可能性。
在解题过程中，首先确定事件的基本单位，然后根据排列组合公式计算可能的情况数。
通过计算可能性数量，我们可以得到概率值，进而解决问题。
例如，有5个学生参加某项竞赛，问他们获奖的可能性有多大？我们可以利用排列组合公式计算出共有多少种可能性，再根据题目给出的条件计算出所需概率。
第二种解题方法是“事件的补集法”。
在概率统计中，我们可以通过求一个事件的补集来间接地计算概率。
补集是指与某一事件相对立的事件，其发生与原事件不发生是互相排斥的。
通过计算补集的概率，我们可以用1减去补集的概率得到原事件的概率。
例如，某班级男生占全班的60%，求女生占全班的概率。
我们可以通过求男生不占全班的概率来得到女生占全班的概率。
第三种解题方法是“条件概率法”。
条件概率是指在某一条件下，事件发生的可能性。
在解题过程中，我们需要根据题目给出的条件来确定事件发生的概率。
例如，某班级有40%的学生患有近视，已知该班级的男生患有近视的概率为30%，女生患有近视的概率为50%，求某个学生为女生的条件下，患有近视的概率。
通过条件概率的计算，我们可以得到所需概率值。
第四种解题方法是“贝叶斯定理”。
贝叶斯定理是概率统计中一个重要的公式，用于计算在已知某一条件下，另一事件发生的概率。
在解题过程中，我们需要利用已知的条件概率和事件的边际概率来计算所需概率。
例如，在某疾病流行的地区，已知某种疾病的发生率为1%，而某种药物的阳性率为95%，由此求某人得了这种疾病的概率。
我们可以利用贝叶斯定理来计算所需概率。
第五种解题方法是“期望值法”。
高中数学概率统计解题技巧
高中数学概率统计解题技巧概率统计是高中数学中的一门重要课程，也是考试中常见的题型。
掌握好解题技巧，能够帮助学生提高解题效率，更好地应对考试。
本文将从几个常见的概率统计题型入手，分析其考点和解题方法，帮助学生掌握解题技巧。
一、排列组合题排列组合是概率统计中常见的题型，它要求我们计算某种情况下的可能性。
例如，某班有10个学生，要从中选出3个学生组成一个小组，问有多少种不同的选法？这类题目的关键在于确定组合的方式。
对于上述问题，我们可以使用组合公式C(n,m) = n!/(m!(n-m)!)来计算。
其中，n表示总数，m表示选取的个数。
二、事件概率题事件概率题是概率统计中最基础的一类题型，它要求我们计算某个事件发生的概率。
例如，抛一枚骰子，问出现奇数的概率是多少？解决这类问题的关键在于确定样本空间和事件发生的可能性。
对于上述问题，骰子的样本空间为{1,2,3,4,5,6}，而出现奇数的事件为{1,3,5}，所以概率为3/6=1/2。
三、条件概率题条件概率题是概率统计中较为复杂的一类题型，它要求我们在给定某个条件下计算事件发生的概率。
例如，某班有30个学生，其中20个是男生，10个是女生。
从中随机选取一个学生，问选到女生的概率是多少？解决这类问题的关键在于确定条件下的样本空间和事件发生的可能性。
对于上述问题，在给定条件下，样本空间为{男生，女生}，而选到女生的事件为{女生}，所以概率为10/30=1/3。
四、独立事件题独立事件题是概率统计中常见的一类题型，它要求我们计算多个事件同时发生的概率。
例如，某班有30个学生，其中20个是男生，10个是女生。
从中随机选取两个学生，问选到两个女生的概率是多少？解决这类问题的关键在于确定事件的独立性和事件发生的可能性。
对于上述问题，选到第一个女生的概率为10/30=1/3，选到第二个女生的概率为9/29。
由于两个事件是相互独立的，所以选到两个女生的概率为(1/3)*(9/29)=3/29。
高中数学排列组合概率统计
排列组合：1．排列及计算公式．排列及计算公式从n 个不同元素中，任取m(m≤n)个元素按照一定的顺序排成一列，叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列；从n 个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有排列的个数，叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的排列数，用符号用符号 p(n,m)表示. p(n,m)=n(n-1)(n-p(n,m)=n(n-1)(n-2)……(n 2)……(n 2)……(n-m+1)= n!/(n-m)!(-m+1)= n!/(n-m)!(规定0!=1). 2．组合及计算公式．组合及计算公式从n 个不同元素中，任取m(m≤n)个元素并成一组，叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个组合；从n 个不同元素中取出m(m m(m≤n)≤n)个元素的所有组合的个数，叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的组合数.用符号用符号 c(n,m) 表示. c(n,m)=p(n,m)/m!=n!/((n-m)!*m!)；c(n,m)=c(n,n-m); 3．其他排列与组合公式．其他排列与组合公式从n 个元素中取出r 个元素的循环排列数＝p(n,r)/r=n!/r(n-r)!. n 个元素被分成k 类，每类的个数分别是n1,n2,...nk 这n 个元素的全排列数为个元素的全排列数为 n!/(n1!*n2!*...*nk!). k 类元素,每类的个数无限,从中取出m 个元素的组合数为c(m+k-1,m). 排列（Pnm(n 为下标，m 为上标)）Pnm=n×（n-1）（n-m+1）；Pnm=n ！/（n-m ）！（注：！是阶乘符号）；Pnn （两个n 分别为上标和下标）分别为上标和下标） =n ！；0！=1；Pn1（n 为下标1为上标）=n 组合（Cnm(n 为下标，m 为上标)） Cnm=Pnm/Pmm Cnm=Pnm/Pmm ；；Cnm=n Cnm=n！！/m /m！（！（！（n-m n-m n-m）！；）！；）！；Cnn Cnn Cnn（两个（两个n 分别为上标和下标）分别为上标和下标） =1 =1 =1 ；；Cn1Cn1（（n 为下标1为上标）为上标）=n =n =n；；Cnm=Cnn-m排列定义 从n 个不同的元素中，取r 个不重复的元素，按次序排列，称为从n 个中取r 个的无重排列。
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n个 相同小球放入m(m≤n)个盒子里,要求每个 盒子里至少有一个小球的放法等价于n个相同小球 串成一串从间隙里选m-1个结点剪截成m段. 例5. 某校准备参加今年高中数学联赛,把16个选手 名额分配到高三年级的1-4 个教学班,每班至少一个 名额,则不同的分配方案共有___种.
分析： 问题等价于把16个相同小球放入4个盒子 里,每个盒子至少有一个小球的放法种数问题.
将16个小球串成一串，截为4段有 C135 455
A44 A77
种A 排法.
→↑ →↑ ↑ →→→↑ →→ 1 ①2 ②③3 4 5 ④6 7
其中必有四个↑和七个→组成!
所以, 四个↑和七个→一个排序就对应一条路经,
所以从A到B共有
C51 (51)(81)
C141
条不同的路径.
/amyhyl/
/yhylpt/
∴甲总站在乙的右侧的有站法总数为 A53 1 A53
4.消序法(留空法) 变式：如下图所示,有5
解: 如图所示
B
横8竖构成的方格图,从
A到B只能上行或右行
也共可有以多看少作条是不同的路线?
1,2,3,4,5,6,7,①,②,③, B
④顺序一定的排列，
A
将一条路经抽象为如下的一个
有
A11 11
排法(5-1)+(8-1)=11格:
解决.
♀ ♀ ♀ ♀ ♀♀ ♀
↑ ↑ ↑ ↑↑ ↑
例2 . 7人排成一排.甲、乙两人不相邻，有多少种不同的排法？
解：分两步进行：
第1步，把除甲乙外的一般人排列： 有A55 =120种排法
第2步，将甲乙分别插入到不同的间隙或两端中(插孔)：
有A62 =30种插入法
共有120 30＝3600种排法
几个元素不能相邻 时,先排一般元素， 再让特殊元素插孔.
1. 分组（堆）问题 分组（堆）问题的六个模型：①有序不等分；
②有序等分；③有序局部等分；④无序不等分； ⑤无序等分；⑥无序局部等分.
处理问题的原则：
①若干个不同的元素“等分”为 ｍ个堆,要将 选取出每一个堆的组合数的乘积除以m! ②若干个不同的元素局部“等分”有 ｍ个均等堆, 要将选取出每一个堆的组合数的乘积除以m! ③非均分堆问题，只要按比例取出分完再用乘 法原理作积. ④要明确堆的顺序时，必须先分堆后再把堆数当 作元素个数作全排列.即先分组后到位.
1. 分组（堆）问题
例1.有五项不同的工程，要发包给三个工程队，要
求每个工程队至少要得到一项工程. 共有多少种不同
的发包方式？
解：要完成发包这件事，可以分为1-1-3、1-2-2两
类发包方式.
⑵完成1-2-2发包方式也有两个步骤： 综上，共有
①先将四项工程分为三“堆”，有
C52C32C11 A22
15
种分法；
60+90=150 不同的发包 方式.
②再将分好的三“堆”依次给三个工程队，
有3!＝6种给法.
∴ 1-2-2发包方式共有15×6＝90种.
2.插空法： 解决一些不相邻问题时，可以先排“一 /amyhyl/
般”元素然后插入“特殊”元素，使问题得以
第二步，甲乙两个人的梱看作一个元素与其它的排队：
有A55＝120种排法
共有2 120＝240种排法
几个元素必须相邻时,先 捆绑成一个元素，再与 其它的进行排列.
/yhdc/
4.消序法(留空法)
几个元素顺序一定的排列问题，一般是先排列，再 消去这几个元素的顺序.或者，先让其它元素选取位置 排列，留下来的空位置自然就是顺序一定的了.
有五项不同的工程，要发包给三个工程队，要
求每个工程队至少要得到一项工程. 共有多少种不同 的发包方式？
解：要完成发包这件事，可以分为1-1-3、1-2-2两 类发包方式.
⑴完成1-1-3发包方式有两个步骤：
①先将四项工程分为三“堆”，有
C53C21C11 A22
10
种分法；
（或
C53 10
种分法）
②再将分好的三“堆”依次给三个工程队，
有3!＝6种给法.
∴ 1-1-3发包方式共有10×6＝60种.
/amyhgw/
例4. 5个人站成一排，甲总站在乙的右侧的有多少 种站法？
方法1：将5个人依次站成一排，有 A55 种站法，
然后再消去甲乙之间的顺序数 A22
∴甲总站在乙的右侧的有站法总数为
A55 A22
543
A53
方法2：先让甲乙之外的三人从5个位置选出3个站好，
有 A53 种站法，留下的两个位置自然给甲乙有1种站法
/yhjt/
2020年11月5日星期四
新疆 源头学子小屋 http://w ww .xj /w xc/ 特级教师 王新敞
w xckt@ 新疆 源头学子小屋 http://w ww .xj /w xc/ 特级教师 王新敞 w xckt@
/amyhjt/
排列组合是概率及统计的基础，因此，排列 组合内容在高中数学教材中的位置也显得相对 重要。概率是初等概率论中最基本的内容，在 历年的高考中，排列组合知识多是选择题或填 空题，概率一般是一个解答题，这些题的题型 /amyhjt/ 繁多，解法独特，因此得分率普遍较低。本讲 主要介绍几类常见的排列组合及概率统计问题 的分析和处理方法.
/amyhdc/
3.捆绑法
相邻元素的排列，可以采用“局部到整体”的 排法，即将相邻的元素局部排列(捆绑)当成“一个” 元素，然后再进行整体排列.
例3 . 6人排成一排.甲、乙两人必须相邻,有多少种不的排法?
解：分两步进行：
♀♀♀♀♀♀
第一步，把甲乙排列(捆绑)： 有A22＝2种捆法甲 乙