做一个有正确目标的人——关于小学生阅读《一只想飞的猫》的阅读分享指导案例
《一只想飞的猫》教学设计及教学反思
《一只想飞的猫》共读指导教学设计及教学反思教学目标：1、激发学生阅读《一只想飞的猫》的兴趣。
2、指导学生有效进行课外阅读，养成良好的阅读习惯。
教学重难点：激发阅读兴趣，学会看封面、阅读记录等阅读方法。
教学准备：教师：教学课件学生：课外书《一只想飞的猫》教学过程：一、谈话点题在第一单元我们学习了《小蝌蚪找妈妈》一课，作者带领着我们走进了动物世界，一起了解到小蝌蚪是如何找到妈妈的，在它们找妈妈的过程中小蝌蚪自身也发生了一步步的变化。
大家在读课文时是不是觉得特别有趣呢？动物王国有许多有趣的故事，你有没有读过其他课外书，自己觉得很有趣的内容和情节的，可以和大家一起分享一下！（学生自由分享自己觉得有趣或者好的文章。
）师：大家分享的非常好，一本有趣的书会让我们爱不释手，同时也会让我们印象深刻。
二、导入激趣今天老师将带领着大家一起坐上童话王国的列车，一起插上想象的翅膀，去看看童话王国中的一些事。
这节课老师在这浩如烟海的好书中，选择了一本，推荐给大家。
1、出示图片，拿出《一只想飞的猫》，让大家先看一下封面，你从封面中能得到哪些信息？（书名--《一只想飞的猫》，作者--陈伯吹,插图--小猫咪在看蝴蝶）大家观察得非常认真，以后我们拿到一本新书后就可以用这种方法，从封面上找到了和书相关的信息。
（阅读小贴士1）本学期我们将学习这5个童话故事。
（课件出示五幅画）从图片上你看到了什么？大家可以主动分享一下。
好，我们学会看书的封面后，大家一起做个小游戏——看书名猜故事，大家来猜一猜这个故事可能和什么有关？会发生哪些事情呢？同学们分享的非常好，看来我们已经掌握了这种方法。
除了学会封面，我们还可以了解一下故事的作者，通过对作者的介绍来更深刻的理解这个故事。
2、课件出示：陈伯吹的简介：他是我国著名的儿童文学作家、翻译家、教育家，他被誉为“东方安徒生”。
他的作品在国际上获得了众多的荣誉，其中《一只想飞的猫》《阿丽思小姐》等备受大家喜爱。
《一只想飞的猫》阅读课教案(共2课时)
时间： 年 月 日
阅读内容
《一只想飞的猫》阅读课第一课时
设计教师
执教教师
阅读目标
1.用自己喜欢的方式阅读这本书。
2.通过阅读精彩片段总结阅读方法。
3.选择自己喜欢的部分进行阅读并能和其他人分享。
阅读重难点
1.通过阅读精彩片段总结阅读方法。
2.选择自己喜欢的部分进行阅读并能和其他人分享。
阅读方法
以读代讲，做批注，记想法
阅读流程
二次备课
一、图片导入
书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机,也可以了解上下五千年的历史文明。读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。老师知道，大家都是爱读书的好孩子。
7.黄牛最后寻到宝了吗（ ）？
A寻到 B没有寻到
8.这只猫从窗子里面猛地跳出来，把（ ）摔成了两半。
A蓝瓷花盆 B青瓷花盆
9.鸭子告诉猫明天村庄要（ ）。
A开大会 B大扫除
10.《一只想飞的猫》是（ ）。
A神话故事 B民间故事 C童话故事
四、小结
1.以小组为单位，交流感受。
2.将优秀的感受在全班展示。
二、我会讲故事
在上一节课的阅读中，我们认识了许多新朋友，也读到了许多有趣的故事，你能根据黑板上的提示选择自己喜欢的部乌龟
喜鹊讲故事
傻猫学飞行
一只想飞的猫
鸡大嫂上菜市场
骆驼寻宝记
三、知识闯关。
1.《一只想飞的猫》中这只猫是一只（ ）的猫。
A懒惰 B勤劳
2.分享：
我最喜欢的故事是——
我最喜欢的词语是——
一只想飞的猫 公开课教案
《一只想飞的猫》阅读指导课教学目标：1. 通过重点语句和片段赏析，引导学生品味文章语言，想象画面，大胆猜测故事，体会这只想飞的猫的性格特点，明确故事的思想主题，激发阅读整本书的兴趣。
2. 初步掌握品味语言、想象画面、大胆猜测等阅读方法，仿照文中的有趣句子进行仿说练习。
教学重难点：初步掌握品味语言、想象画面、大胆猜测等阅读方法，仿照文中的有趣句子进行仿说练习。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，经常读书会使我们增长见识，开阔视野。
今天，咱们就继续遨游书海，走进陈伯吹爷爷的童话世界——《一只想飞的猫》。
2.这究竟是一只怎样的猫呢？咱们先来读一读，这只猫在文中说的话吧，相信你一定会对这只猫有新的认识。
3.出示语句，学生轻声读一读。
二、品读语句，感知性格1.刚才读了这几句话，相信你心里已经对这只猫有初步印象了，谁来说一说你觉得这是一只怎样的猫？你是从哪一句看出来的？指名学生回答。
2. 接下来，咱们再来一起细细品味一下这只猫的语言吧。
A.“昨天夜里，我一伸爪子就逮住了十三个耗子！”（教师引导：这是这只猫最喜欢说的一句话了，请你来读，它真的能一伸爪子就逮住十三个耗子吗？那它还天天把它挂在嘴边，这真是一只爱吹牛、骄傲自大的猫。
）E.呱呱叫，呱呱叫，我是一只大花猫，我是天下大好佬！丁丁当，丁丁当，耗子见我不敢抬头望；老虎见我称声“猫大王”！（教师引导：除了说自己能一下就逮住十三个耗子，这只猫还拉开嗓门儿，不成腔调地自拉自唱。
从它的话中，你觉得这是一只怎样的猫？爱吹嘘自己）B. “我不放过她们！我发誓，一个也不放过！”（教师引导：这么爱吹嘘自己的猫却被两只蝴蝶戏弄了，它恼羞成怒，像疯子一样乱撞，谁来当一当这只恼怒的猫来读一读呢？）C. 呸！去你的，谁是你的兄弟！（教师引导：面对热心肠的鸭子，这只猫却满脸鄙视，一副瞧不起它的样子。
指名读）D. “咱们村庄明天大扫除，你也要来参加。
别迟到！”“哎呀！哎呀！”猫捧着头喊起来。
异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流教学设计
异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流教学设计一只想飞的猫整本书阅读交流教学设计本教学设计主要针对对《一只想飞的猫》这本书进行整本阅读的交流讨论，旨在激发学生的想象力和创造力，培养学生阅读的兴趣和能力。
教学设计涵盖了预习、阅读、讨论和表达等环节，旨在引导学生全面理解并深入思考故事中的主题和角色。
1. 教学目标- 理解故事《一只想飞的猫》的内容和主题。
- 培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。
- 培养学生的想象力、创造力和表达能力。
2. 教学准备- 《一只想飞的猫》的整本书。
- 打印的阅读问题和讨论指导。
- 能够记录学生回答的工具，如白板和彩色笔。
3. 教学过程Step 1: 书籍介绍和预习- 引导学生观察书籍封面，猜测故事的内容。
- 鼓励学生提前想象和推测标题和故事背后的意义。
- 学生可以自由翻阅书籍，了解书中的插图和整体结构。
Step 2: 阅读和理解故事- 将学生分成小组，鼓励他们带着问题进行阅读。
- 要求学生通过快速阅读，了解故事的大致情节。
- 引导学生思考与主题相关的问题，例如猫为什么想飞，飞猫会带来哪些影响等。
- 指导学生仔细阅读，并注意抓住关键细节和情感描写。
Step 3: 小组讨论和表达- 鼓励学生在小组内交流各自的阅读体验和推理。
- 教师轮流参与各小组的讨论，引导他们围绕故事中的主题展开思考。
- 提出问题，引导学生思考和表达主角猫的动机和行为是否合理，以及与人性的联系。
Step 4: 全班交流和总结- 组织全班范围内的交流，邀请学生分享小组讨论中的观点和结论。
- 引导学生对故事中的主题进行总结和概括，例如奋斗、追求梦想等。
- 鼓励学生思考类似的故事和人生经历，进一步扩展讨论。
Step 5: 创作个人作品- 提供不同形式的表达方式，如绘画、写作、表演等。
- 鼓励学生根据自身理解和想象创作相关作品。
- 小组内展示和互评，促进学生之间的交流和合作。
4. 教学评估- 教师观察学生在讨论和表达过程中的参与程度和质量。
一只想飞猫的故事绘本教案
一只想飞猫的故事绘本教案教案标题：《一只想飞的猫》绘本教案教案目标：1. 帮助学生理解故事中的情节和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 培养学生的合作和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的关于动物的知识，如它们的特点和能力。
2. 引入故事的主题：“今天我们要一起来听一个关于一只想飞的猫的故事。
”阅读活动：1. 分发绘本《一只想飞的猫》给学生，并鼓励他们先自己翻阅一遍。
2. 请学生轮流朗读故事，教师辅助学生解决生词和理解问题。
3. 提问学生关于故事的问题，例如：“猫为什么想飞？”、“猫最后如何实现了自己的梦想？”等等。
讨论与分享：1. 将学生分成小组，让他们讨论猫为什么想飞以及他们对故事的理解。
2. 每个小组派出一名代表分享他们的观点和想法。
3. 教师引导学生思考故事中的主题和教育意义，例如梦想追求、勇气和努力等。
创意活动：1. 鼓励学生在小组内分享他们自己的梦想，并讨论如何实现这些梦想。
2. 每个小组选择一个梦想，并合作创作一个续篇故事，描述他们的主人公如何实现自己的梦想。
3. 每个小组派出一名代表，分享他们的续篇故事。
总结与评价：1. 教师引导学生回顾整个教学过程，并总结故事中的主题和教育意义。
2. 鼓励学生评价自己在故事讨论和创作活动中的表现，并分享他们的感想和收获。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后阅读其他关于动物和梦想的绘本，并与同学分享。
2. 学生可以尝试绘制自己的梦想图画，展示给同学和家人。
教案评价：本教案通过引入活动、阅读活动、讨论与分享、创意活动、总结与评价以及拓展活动等多种教学形式，旨在帮助学生理解故事的情节和主题，提高阅读理解能力，培养创造力和想象力，以及培养合作和表达能力。
通过学生的参与和互动，教师能够更好地评估学生的学习效果，并为他们提供个性化的指导和支持。
一只会飞的猫阅读指导课
一只会飞的猫阅读指导课这本书可有趣啦。
书里有一只猫，它呀，总觉得自己特别厉害，它说自己会飞呢。
就像我们身边有些小朋友，觉得自己什么都能做，特别骄傲。
这只猫呢，它老是吹嘘自己的本事。
有一次，它看到鸟儿在天上飞，它就不服气啦，说自己也能飞。
它可没有像鸟儿那样的翅膀呀，但是它就是不肯承认自己做不到。
这就告诉我们呀，不能像这只猫一样，总是吹牛，要知道自己的真实能力。
在书里，这只猫还特别调皮捣蛋。
它对周围的小伙伴可不好啦。
比如说，它老是捉弄小老鼠。
小老鼠本来安安静静地做自己的事，这只猫却故意去吓唬它。
就像在我们的教室里，如果有个小朋友总是去打扰别人学习或者玩耍，那肯定是不对的。
这只猫这样做，让它的小伙伴们都不太喜欢它了。
我们可不能学这只猫的坏毛病，要和小伙伴们友好相处。
那我们读这本书的时候呢，要学会去发现这只猫的缺点，然后想想自己有没有类似的问题。
我有个小伙伴，以前就像这只猫一样。
他在跳绳比赛的时候，说自己肯定能跳得比所有人都多。
可是真正比赛的时候，他连及格的数量都没跳到。
从那以后，他就知道不能随便吹牛啦。
这就和书里的猫一样，要从自己的经历中明白道理。
读这本书的时候，我们还可以把自己想象成书里的小动物。
如果我们是小老鼠，被猫这样捉弄，会是什么样的感受呢？肯定很害怕，很生气吧。
这样去想的话，我们就能更好地理解书里的故事啦。
就像我们在玩角色扮演的时候，当我们扮演不同的角色，就能体会到不同的心情。
而且呀，这本书里的插图也特别好看。
那些画就像真的把我们带到了那只猫住的地方。
我们能看到猫住的小屋子，看到周围的花花草草。
看着这些插图，再读文字，就好像我们在看一场有趣的动画片呢。
做一个有正确目标的人——关于小学生阅读《一只想飞的猫》的阅读分享指导案例
做一个有正确目标的人——关于小学生阅读《一只想飞的猫》的阅读分享指导案例
《一只想飞的猫》是一本经典的童话故事，讲述了一只猫多么想要去看看外面的世界，却又被家里的锁锁住了，只能望穿秋水的悲伤故事。
小学生阅读《一只想飞的猫》时，我们要给他们做一个正确的阅读指导，以便他们能够从阅读中获益。
其次，在小学生阅读《一只想飞的猫》时，我们要让他们能够结合文章的内容，去深刻理解故事中的人物和情节，让他们体会到故事中的情感，并且能够从中找到自己的感受。
例如，小猫想要去看看外面的世界，但是却又被家里的锁锁住了，这个故事中可以让小学生体会到，有时候追求梦想受到外界的阻碍，但是我们不能因此灰心丧气，我们应该坚持自己的理想，努力实现自己的梦想。
最后，在小学生阅读《一只想飞的猫》时，我们要让他们能够把故事中的内容和现实生活进行对比，让他们更加深刻地理解故事，并且能够从中学到一些道理。
例如，小猫想要去看看外面的世界，但是却又被家里的锁锁住了，这个故事可以让小学生体会到，有时候我们会受到家里父母的限制，但是我们要学会尊重父母，也要学会保护自己，让自己有机会去探索世界。
总之，小学生阅读《一只想飞的猫》时，我们要给他们做正确的阅读指导，以便他们能够从阅读中获益，深刻理解故事中的主题和情节，并能够从中学到一些道理。
部编版二年级语文《一只想飞的猫》阅读分享课教案设计
《一只想飞的猫》阅读分享课教学目的：1、交流阅读体会，分享阅读成果。
2、总结阅读过程中的方法，培养阅读能力。
3、培养阅读兴趣，拓展阅读视野。
教学重、难点：1、交流阅读体会，能准确地抓住书中那只猫的突出特点，并举例谈谈哪些地方表现了这些特点。
2、能用多种方式分享自己的阅读体会。
课时设计：1课时课前准备：给书中重要的情节画插图；提前在书中勾画好词好句并熟读。
教学过程：一、导入：认识一只独一无二的猫1、展示各种猫咪的图片，营造猫的氛围。
2、谈谈在《一只想飞的猫》书中，你认识了一只什么样的猫？你从书中哪些地方看出来的？（要求：词语+句子）预设：⑴骄傲、狂妄自大大家猜一猜，这是一只怎样的猫？出示片段“那算得什么，我是猫！”猫没道歉一声，连头也不回一下，只弓起了背，竖起了尾巴，慢腾腾地跨开大步，若无其事地向前走。
“昨天夜里，我一伸爪子就逮住了十三个耗子”！没道歉一声，连头都不回，若无其事等等词语可以看出猫的狂妄自大。
学生自由朗读。
挑生读。
齐读。
⑵吹嘘自己出示片段：呱呱叫，呱呱叫。
我是一只大花猫。
我是天下大好佬！叮叮当，叮叮当，耗子见我不敢抬头望；老虎见我称声“猫大王！”出示片段：猫只得蹲了下来，把尾巴插进湖里，摆出钓鱼的架势来，其实，他很明白，这样做不顶事，骗不了人。
可是他爱面子，只能硬着头皮这样做，好歹碰碰运气。
学生自由朗读。
挑生读。
同桌互读。
⑶懒惰出示片段：“咱们村庄明天大扫除，你也要来参加。
别迟到！”“哎呀！哎呀！”猫捧着头喊起来。
“什么事？”“头痛！”猫半真半假地说，“讨厌的‘大扫除’，我一听到这三个字就头痛！”学生自由读。
分角色读。
⑷其它：好笑（呼噜呼噜经）、爱吹牛（做白日梦“老虎吃蝴蝶”）、没有礼貌（取笑鸭子是“扁嘴鸭”）小结：在看书的过程中边读边勾画，养成不动笔墨不读书的好习惯。
教育学生要爱惜书本。
二、联想书中情节，给插图编名字1、出示六幅插图：撞碎仙人掌、怒抓俩蝴蝶、请猫大扫除、尾巴钓乌鱼、喜鹊讲故事、傻猫学飞行小结：插图不仅是文字的再现，还是对故事情节的扩展和补充；学会简要概括，培养概括能力。
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做一个有正确目标的人——关于小学生阅读《一只想飞
的猫》的阅读分享指导案例
阅读分享指导案例：《一只想飞的猫》
导语：
《一只想飞的猫》是一本适合小学生阅读的优秀绘本，它讲述了一只
猫不满足于自己的身份，希望能够飞上天空的故事。
本文将为小学生阅读《一只想飞的猫》提供一份阅读分享指导案例，旨在帮助学生树立正确的
阅读目标，引导他们深入理解故事内容，思考其中的道德与意义。
一、激发阅读兴趣
1.回顾插图：请学生观察《一只想飞的猫》的插图，描述主人公猫的
形象，引导学生想象猫的飞行场景。
2.导入主题：呈现书名《一只想飞的猫》，提问学生是否听说过会飞
的猫，引出猫的天性和飞行的矛盾。
3.提出问题：抛出猫想飞的疑问，鼓励学生思考自己是否满足于现状，是否曾有过想要改变的愿望。
二、阅读指导
1.阅读小结：请学生先通读整篇故事，简述故事的大致内容。
2.细读故事：将故事分为几个部分，让学生依次阅读并探讨每个部分
的重点。
-第一部分：描述猫对自己普通的生活感到不满，并希望能飞上天空。
-第二部分：猫找到了自己的宿敌，一只知识渊博的鹰，并通过学习
问答得到鹰的教诲。
-第三部分：猫利用鹰的建议，刻苦练习，但始终未能实现飞行的愿望。
-第四部分：猫的主人对猫的精神状态感到担忧，决定带猫去看医生。
-第五部分：医生告诉主人猫永远无法飞行，但猫通过这次经历变得
知足常乐。
3.认识主人公：引导学生描绘主人公猫的性格特点，如勇敢、不甘平
庸等，并以故事中的细节证据来支持他们的观点。
4.探究主题：让学生思考猫为什么想飞，猫的飞行愿望带给他怎样的
收获和变化，并引导他们总结出故事想要传达的主题和道理。
5.亲情教育：让学生思考如果他们是猫的主人，会如何对待猫的飞行
梦想，并鼓励他们以亲情和关爱来构建故事中猫与主人的关系。
三、情感与创造
1.情感交流：分享自己想要改变的愿望，以及曾经为了实现愿望而努
力的经历，鼓励学生勇敢追寻自己的梦想。
2.创造写作：请学生撰写自己的故事，讲述一个想要改变的角色，并
描述他们如何通过学习与努力实现梦想。
四、阅读反思
1.思考问题：回顾阅读过程，引导学生思考以下问题：你们是否收获到了什么？你们是否从中汲取到了什么道理？你们是否对自己的生活有了新的认识？
2.反思总结：让学生以个人或小组形式分享他们的阅读体验，总结自己的收获，并探讨在以后的学习与生活中如何运用这些道理。
通过以上的阅读分享指导案例，我们可以帮助小学生正确地阅读《一只想飞的猫》这本书，并引导他们深入思考和领悟其中的道理。
同时，我们还能培养学生的阅读兴趣、加深学生对文学作品的理解和情感体验，进一步提升他们的阅读能力和综合素养。