量一量_比一比说课稿共28页

小学数学人教版二年级上册《量一量比一比》说课稿

小学数学人教版二年级上册《量一量比一比》说课稿今天我说课的题目是《量一量，比一比》。

我准备从以下几个方面来说课。

一、说教材本课是在学生学习了“厘米和米的认识”的基础上展开的实践活动。

教材安排了量一量、比一比两个内容。

在量一量版块中，教材安排了丰富的测量活动，从内容上看，包括测量身高或身体某些部位的长度、以及教室内物品的长度或高度等；从测量方向上看，既有水平方向的，也有竖直方向的；从测量要求看，需要学生根据所测物体选择合适的测量工具，进行测量、记录、交流。

在比一比版块中，教材安排了用合适的方式描述鳄鱼的长度以及自选物体描述长度的活动。

通过本节课的教学，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，初步培养长度观念。

根据上述对教材的理解，结合学生的特点，我确定了以下教学目标：1．经历实际测量物体长度的过程，初步形成对周围一些事物的量化概念。

2．在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。

3．感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动的乐趣。

我认为本课的教学重点是：经历测量物体长度的过程，发展长度观念。

而难点是：体会测量的本质。

二、说教法和学法。

根据二年级学生的年龄特点和认知规律，这节课我主要采用引导探究、实践操作、直观感知、合作交流等教学方法，让学生在活动中主动构建数学知识。

三、说教学过程我安排了以下四个环节：第一个环节：复习旧知，做好准备1．激活经验，制造认知冲突。

首先，请学生用手势来比划一下1厘米和1米的长度。

（通过比划，唤起学生对厘米和米实际长度的回忆，从而为接下来的内容打下铺垫。

）接着，请学生用手势来比划60厘米的长度，教师观察，请相差多的两名学生上来展示，引导学生发现：这次大家比划的60厘米有长有短，有的同学相差的还挺多的。

我问：如果告诉你课桌长约60厘米，现在你能比划出60厘米吗？学生比划，并说说自己是怎么做的。

人教版二年级上册数学《量一量比一比》说课稿(校内公开课)

人教版二年级上册数学《量一量比一比》说课稿（校内公开课）一. 教材分析人教版二年级上册数学《量一量比一比》这一章节，是在学生已经掌握了长度单位，能够进行物体长度的测量的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生通过实际的操作活动，进一步理解和掌握长度单位之间的换算关系，提高学生的测量和比较能力，培养学生合作学习的习惯。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的测量和比较的能力，对于长度单位也有一定的了解。

但是在实际操作中，对于长度单位之间的换算关系，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生通过实际的操作活动，去理解和掌握长度单位之间的换算关系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握长度单位之间的换算关系，提高测量和比较的能力。

2.过程与方法目标：通过实际的操作活动，培养学生的合作学习的习惯，提高学生的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神，提高学生的自信心。

四. 说教学重难点教学重点：学生能够理解和掌握长度单位之间的换算关系。

教学难点：学生在实际操作中，能够灵活运用长度单位之间的换算关系。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中理解和掌握长度单位之间的换算关系。

2.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生在实际操作中，共同解决问题，培养学生的合作学习的习惯。

3.直观教学法：通过实物和图片的展示，让学生更直观的理解长度单位之间的换算关系。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，让学生回忆起已经学过的长度单位，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：通过展示实物和图片，引导学生理解长度单位之间的换算关系。

3.课堂讲解：通过讲解和示范，让学生理解和掌握长度单位之间的换算关系。

4.课堂实践：让学生进行实际的操作活动，巩固和深化对长度单位之间换算关系的理解。

《量一量,比一比》(教案)人教版二年级上册数学

《量一量，比一比》（教案）人教版二年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为《量一量，比一比》这一课的教案。

一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学第47页的例1和第48页的练习题。

我们将学习如何使用直尺和卷尺来量物体的长度，并比较不同物体之间的大小关系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握使用直尺和卷尺量物体长度的方法，并能够比较不同物体之间的大小关系。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用直尺和卷尺量物体长度，并能够进行简单的比较。

难点在于让学生理解比较不仅仅是大小，还包括长短、高低等等。

四、教具与学具准备为了让学生更好地学习本节课的内容，我准备了直尺、卷尺、不同长度的物体（如木棒、铅笔等）、练习题等教具和学具。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上拿出一些不同长度的物体，让学生观察并猜测它们的长度。

2. 讲解：我会向学生讲解如何使用直尺和卷尺来量物体的长度，并演示如何进行测量。

3. 练习：让学生分成小组，使用直尺和卷尺来量教室里的物体，并记录下来。

4. 比较：让学生将测量出来的长度进行比较，找出最长和最短的物体。

六、板书设计板书设计如下：量一量比一比直尺、卷尺长度七、作业设计1. 请用直尺和卷尺量一量你的铅笔、书本、桌子的长度，并将结果记录下来。

答案：铅笔长度为15厘米，书本长度为20厘米，桌子长度为120厘米。

2. 比较一下你的铅笔和书本的长度，哪个长？哪个短？答案：铅笔短，书本长。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于使用直尺和卷尺量物体长度掌握得比较好，但在比较方面还需要加强。

在课后，我会让学生们多进行一些类似的练习，以加强他们的比较能力。

同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用数学知识，比如在购物时比较商品的价格等等。

重点和难点解析学生对于使用直尺和卷尺量物体长度的掌握程度是一个重点。

在课堂上，我通过引入不同长度的物体，让学生们观察并猜测它们的长度，以此来激发他们的兴趣和好奇心。

二年级上册数学教案及反思-量一量,比一比︳人教新课标()

二年级上册数学教案及反思量一量，比一比︳人教新课标（ )教案：二年级上册数学教案及反思量一量，比一比一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级上册的数学教材，主要涵盖第28页到第29页的“量一量，比一比”章节。

这一章节主要让学生掌握长度单位，学会比较物体长度的大小，并能够进行简单的长度计算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识常用的长度单位，如米、分米、厘米。

2. 学会用尺子量物体的长度，并能够进行单位转换。

3. 能够比较物体长度的大小，并进行简单的长度计算。

4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：认识长度单位，学会用尺子量物体的长度，并能够进行单位转换。

难点：掌握比较物体长度的大小，并进行简单的长度计算。

四、教具与学具准备教具：尺子、直尺、教学卡片、实物等。

学具：尺子、直尺、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个实物，如一根铅笔，让学生观察并猜测它的长度。

然后教师用尺子量一下铅笔的长度，并告诉学生它的长度是15厘米。

通过这个实践情景，让学生初步认识到长度单位的概念。

2. 概念讲解（10分钟）教师出示长度单位的卡片，如米、分米、厘米，并解释这些单位的意义。

让学生明白1米等于10分米，1分米等于10厘米。

通过讲解，让学生掌握长度单位之间的换算关系。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一道例题：小明的一步长是20厘米，他走了5步，一共走了多少厘米？让学生独立思考并解答。

教师讲解解答过程，并强调解答过程中的关键步骤。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示几道练习题，让学生独立完成。

如：1米等于多少厘米？2分米等于多少厘米？10厘米等于多少分米？让学生通过练习，巩固对长度单位的理解和运用。

5. 小组活动（10分钟）六、板书设计板书设计如下：长度单位：米、分米、厘米1米 = 10分米1分米 = 10厘米七、作业设计1. 请用尺子量一下你的铅笔的长度，并记录在练习本上。

量一量,比一比说课稿二年级上册数学人教版

-电子白板增强了教学的互动性，便于学生展示和交流。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
-在课堂提问环节，鼓励学生积极回答问题，及时给予反馈。
-在实践操作环节，教师巡回指导，帮助学生解决测量过程中遇到的问题。
2.生生互动：
-在小组合作环节，学生分工合作，共同完成测量任务，并讨论测量结果。
（一）教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法：
1.情境教学法：通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在实际情境中感知和运用长度单位，理解测量的意义。
2.实践操作法：引导学生亲自动手操作尺子进行测量，通过实践活动加深对长度单位及测量方法的理解。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同探讨测量和比较的方法，培养学生的团队协作能力。
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：我会让学生回顾本节课所学内容，并自我评价对知识点的理解和掌握程度。
2.同伴评价：学生之间相互评价对方的测量结果和比较方法，提供反馈和建议。
3.教师评价：我会对学生的表现进行总结性评价，指出他们的进步和需要改进的地方。
4.反馈和建议：针对学生的表现，我会提供具体的反馈和建议，帮助他们进一步提高。
作业的目的是巩固学生在课堂上学到的知识，培养他们的独立思考和动手操作能力，同时为下一节课的学习做好铺垫。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼和风格统一。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和例题区。标题区位于黑板顶部，清晰地标明本节课的主题“量一量，比一比”。知识点区按照教学内容顺序列出主要知识点，如长度单位、测量方法和比较技巧。例题区展示典型例题和测量结果。

第六单元《量一量,比一比》教案

三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）长度单位的认识：使学生掌握厘米、毫米、分米的概念，并了解它们之间的换算关系。
举例：通过展示不同长度的物体，让学生认识1厘米、1毫米、1分米的具体长度，并引导学生理解它们之间的换算关系，如1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
（2）使用直尺进行测量：培养学生使用直尺准确测量物体长度的能力，并进行数据记录。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长度单位的基本概念。长度单位是用来表示物体长短的标准，如厘米、毫米、分米。它们在测量和比较物体长度时起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，测量书本的长度，我们可以使用厘米作为单位，了解书本长度是多少厘米。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长度单位换算和准确测量这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如1分米=10厘米，如何避免测量误差等。
第六单元《量一量，比一比》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学三年级下册第六单元《量一量，比一比》。教学内容主要包括：
1.认识长度单位：厘米、毫米、分米，并了解它们之间的换算关系。
2.学会使用直尺测量物体长度，并进行数据记录。
3.通过比较物体长度，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
4.实践活动：测量并比较身边物体的长度，如铅笔、书本、桌子等。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度测量相关的实际问题，如测量课桌长度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。使用直尺测量铅笔、书本等物品的长度，并记录数据。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

量一量,比一比-人教版二年级数学上册教案

量一量，比一比-人教版二年级数学上册教案教学目标1.学生明确比较大小的概念和方法，掌握对物品进行长短、重量、容量、面积等方面的量化和比较。

2.在实际操作和物品比较中积累经验，提高感性认识和能力，同时开发想象力和观察力。

3.提高认识质量，培养积极评价、除弊思考、实事求是、主动合作等学习个性。

教学内容•运用实物、图片等生动的教具，通过直观的形象让学生了解大小和重量的概念•利用实验、测量的形式，让学生更加深入的了解重量的概念和操作方法•根据教学内容，组织学生在分组中进行户外或室内的大小、长度、高度、质量、容量等项目的测量•常用的衡量和测量单位教学过程课前准备1.多个重量规等测量器材2.鲜明色彩、形状、分量适中的物品3.单位测量标准(如厘米纸、家具尺)4.小组分组安排步骤一：概念引入老师拿出一袋子饼干问学生：“哪一袋的饼干重？”鼓励学生自己思考，并与其它同学讨论怎么比较才能知道“哪一袋的饼干重”。

引导学生认识比较大小的基本概念，探究基本比较方法。

步骤二：形象引入老师拿出一些不同重量的物品让学生观察、试摇。

要求学生进行简单的分类和排序,并引导学生认识重量的含义。

接着，让学生用不同的重量计量器进行测量以及讨论和记录比较结果。

步骤三：活动实践让学生根据老师的引导，开始进行分组活动。

具体分组活动如下：1.组织学生在分组的环境中寻找很多物品，然后去测量并将其按照大小、长度、高度等方面进行分类。

2.在测量的过程中，让学生了解不同单位的含义和使用方法，如公分、米、分米、升、毫升、立方米等。

3.让学生在实践中体验重量、容量等抽象概念的实际应用和操作方法。

4.在每个组别的结束时，让小组组长汇报成果，总结活动过程和结果。

步骤四：加强练习在活动结束后，教师再次让学生进行分类和排序，加深学生对于量、比大小的基本概念的认识。

学生可以更加清晰的掌握长短、重量、容量等方面的量和比较。

步骤五：评价在活动结束后，学生总结活动过程并对自己和小组的表现进行评价。