小学英语bodyparts教学案例
新版闽教版小学英语第二册教学设计Unit 5 Parts of the Body
Unit 5 Parts of the Body一、教学目标1.知识目标听、说、认读face、ear、nose、mouth、eye; 听懂、理解句子Thendraw a nose/face…；快速反应Touch your eye/face…2.能力目标培养学生听、做、说、读的能力，增进身体各部位的协调能力和语言表达能力。
3.情感目标让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成学习英语的积极态度。
二、教学重点本课的教学重点是让学生能听、说、认读五个人体部位的单词。
教学难点是让学生能将这五个词汇运用到简单的英语句子中。
突出重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱，喜欢游戏的特点，通过快速反应Let’s do，将单调的知识融入生动的活动之中，让学生在听、说、动的过程中，掌握知识并加以灵活运用。
三、教学工具PPT四、教学过程1、热身运动T: Good morning, boys and girls. Today we are going to learn a new lesson Unit 5 Parts of the Body. 今天我们将要学习新课第五单元身体部位。
在讲新课之前，我们先来做个warming-up热身运动。
Look carefully看仔细了哦。
Eyes, eys, 擦擦擦。
Ears, ears, 啊啊啊。
Nose, nose,哼哼。
Mouth, mouth,啵啵。
好玩吗？Ss:T: 好玩，就和我一起来吧。
2、新课呈现T: I can draw, can you draw?Ss: Yes, I can./No, I can’t.T: 老师先来表演下。
Look here，I am going to draw… What’s this? It’s a mouth. Mouth(升降调)。
开火车。
Now I am going to draw … What’s this? It’s a nose. Nose（升降调）。
2024年小学英语body的教案
2024年小学英语body的教案一、教学内容本节课选自小学英语教材《PEP小学英语》四年级下册，第三章《Our Bodies》。
具体内容包括：学习身体各部位的英文名称，如head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg、foot；掌握相关单词和句型，如“Touch your ”、“This is my ”。
二、教学目标1. 能够正确识别并说出身体各部位的英文名称。
2. 能够运用所学句型和单词进行简单的自我介绍和交流。
3. 提高学生的听说能力和合作意识，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：身体部位单词的拼写和发音，以及句型的运用。
教学重点：身体各部位的英文名称和基本句型。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁铁、黑板。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放一首英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生跟唱，熟悉身体部位名称。
1.2 学生两人一组，互相指着身体部位进行问答练习。
2. 新课导入（15分钟）2.1 教师展示PPT，展示身体各部位的图片和英文名称，引导学生跟读。
2.2 教师用卡片和磁铁在黑板上展示身体部位单词，让学生分组进行单词接龙游戏。
3. 句型学习（15分钟）3.1 教师通过PPT展示句型“Touch your ”和“ This is my ”，并引导学生进行模仿练习。
3.2 学生分组进行角色扮演，用所学句型进行自我介绍。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 教师发放练习纸，让学生根据图片完成连线题。
4.2 学生互相检查答案，教师进行点评。
5. 小结与拓展（5分钟）5.2 学生分享学习心得，教师进行鼓励和表扬。
六、板书设计1. 身体部位单词：head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg、foot。
2. 句型：Touch your 、This is my七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写身体部位单词，每个单词写5遍。
Parts of the Body微课程设计方案
Step 1 Warming up & Revision1、Greetings.2、揭示评价3、Chant: Exercise Song教学流程与实施思路【实施思路：用朗朗上口的 chant 复习导入，活跃课堂气氛，将学生迅速引入英语课堂，既复习了旧知，又为新课的导入做好铺垫。
】4、揭示课题5、复习句型I can draw.Step2 Presentation（一）教授身体部位单词：face，eye，nose，mouth，ear1、引出Mr. Monkey，课件出示Mr. Monkey 与大家问好，提出问题：Mr. Monkey can draw. What can he draw?【实施思路：利用图片和动画效果为学生创造语篇情境，读前激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，直切课题。
】2、视听课文并回答问题，初步感知身体部位单词face，eye，nose，mouth 和ear 的发音。
3、教师提出第二个问题“How does Mr. Monkey draw?”。
4、再次视听课文并根据Mr. Monkey 的作画顺序教授新知。
【实施思路：读前提出问题，让学生带着问题进行语篇阅读，寻找答案，培养学生的快速提取信息总结文章的阅读策略。
精读帮助学生梳理文章脉络，按步骤对新知与重难点个个击破。
】5、教授单词face。
（1）根据Mr. Monkey 的作画顺序第一步“Draw a face.”引出face 的教学；（2）自然拼读法教授发音,操练单词face；(3)引出句子Draw a……并板书；(4)学生操练句型Draw a face.6、教授单词touch，感知句型“Touch your …….”，并学会听指令做动作。
7、教授单词eye。
（1）根据Mr. Monkey 的作画顺序第一步“Now draw twoeyes.”，引出eye 的教学；（2）单词卡片学读单词，比较eye 和eyes；（3）操练：I do, you say；（4）听指令touch your eye.和touch your eyes.做动作。
Unit 1 My Body Part A 全英教案
Unit 1 My Body Part A 全英教案Unit1 My Body (Part A)Teaching contents:Words: head, eye, nose, mouth, face, ear.Teaching aims:1. Read and spell the words.2. When students listen to the words, they can touch their body parts immediately.3. Realize the importance of washing body parts to keep healthy. Sections: Part A(Words) Teachingpreparations: stickers, pictures, short film, courseware.Stickers:Pictures:Short film:Teaching important and difficult points:IP: Read and spell the words.DP: When students listen to the words, they can touch their body parts immediately. Teaching procedures:1. Call the roll.2. Warming-up.3. Say greetings.4. Divide groups.5. Teaching wordsT: Now I will show you a picture. Can you tell me what can you see in this picture S: Many many body parts.T: Wonderful! Do you have your body parts I also have my body parts. They make our bodies. Do you have your body I also have my body. Today we will learn unit one my body.S: ......T: Today I bring you a friend. Let’s see who is he One two three go Ding-dong. S: ......T: Great! What’s the feature of himS: Big big head.T: Amazing! Now all of you follow me head.(Boys. Girls. Group one. Group two. Let’s read it two by two.)S: ......T: Now let’s play a game. Blow a balloon.S: ......T: Look what do I doS: Blink your eyes.T: Great! All of you follow me eye.S: ......T: Let’s play the donkey game.S: ......T: Today I bring you a gift. I put a toy in it. Let’s guess what is itS: ......T: You are right! All of you follow me nose.S: ......T: Let’s play a game. Play the see-saw.S: ......T: Look at the blackboard. What’s thisS: ......T: Good! All of you follow me mouth.S: ......T: Now let’s play another game. Fly a kite.S: ......T ：Let’s have a revision. Read after me. Read by yourselves. When you meet the bomb, you should say peng!S: ......T: Now I will ask one of you to come here and do an action. Let’s see what does he or she doS: Wash face.T: Very well! All of you follow me face.S: ......T: Let’s play a game. When I show you one finger, you should read facetwice. When I show you two fingers, you should read face three times. Add fingers. ClearS: ......T: Now, another friend is coming to our class. Let’s see who is heS: Tu tu.T: Good job! What’s the feature of himS: Big big ears.T: Right! All of you follow me ear.S: ......T: When I put up my book, you should stand up and read it. Clear Let’s have a try. S: ......6. Revision.T: Now let’s have a revision. Read after me. Read by yourselves. When I show this, you should stand up. When I say the word, you should touch it as quick as you can. S: ......7. ActivityT: Now let’s have a PK between group one and group two. I will choose eight students from each group. When I say the word, you should puzzle these body parts as quickly as you can. Let’s see which group can save more time. Clear Let’s have a try. S: ......8. Do exerciseT: Now Let’s do some exercise. Open your book and turn to page7.Look at Complete and match. Fill in these blanks, then match the word with the body part. Give you five minutes. Do it by yourselves.S: ......9. See a short filmT: Now let’s enjoy a short film. Watch carefully, then tell me what do you think of after itS: Wash our body parts. We can learn about more body parts.T: You are really amazing! We should often wash our body parts to keep clean and healthy.S: ....... Revision:T:Let’s have a revision. Read after me. Read by yourselves. When I show this, you should stop.S:…… Blackboard writing：Teaching feedback:Teacher should give more time to write down these words. Students can learn words well. But the pronunciation of mouth is difficult. They should practise more. Homework：1、Write down each word three times in your notebooks.2、Practise with your partners or parents to touch your body parts.。
小学英语课堂以学生为主体打造高效课堂——《BodyParts》课例分析
小学英语课堂以学生为主体打造高效课堂——《Body Parts》课例分析发布时间：2021-05-07T11:01:02.520Z 来源：《文化研究》2021年6月上作者：张静[导读] 新课程的核心内容是以人为本，而在小学英语课堂教学中就是以学生的发展为学习英语课程的出发点和归宿。
教学过程的设计、教学目标的确定以及教学资源的准备都离不开课堂教学的主体——学生。
如何在有限的课堂教学时间内完成语言知识、语言技能、以及情感态度价值观等方面的内容是教师一直研究的主要方面。
现以《Body Parts》一课为例，详细进行分析。
北京明远教育书院实验小学（青年城校区）张静 100012摘要：新课程的核心内容是以人为本，而在小学英语课堂教学中就是以学生的发展为学习英语课程的出发点和归宿。
教学过程的设计、教学目标的确定以及教学资源的准备都离不开课堂教学的主体——学生。
如何在有限的课堂教学时间内完成语言知识、语言技能、以及情感态度价值观等方面的内容是教师一直研究的主要方面。
现以《Body Parts》一课为例，详细进行分析。
关键词：小学英语学生主体高效课堂一、以学生基础为前提，设计教学目标，提高课堂实效性。
（一）教材文本的安排《北京市义务教育教科书（一年级起点）——二年级上册》是依据教育部制定的《英语课程标准》编写的。
本册书共6个单元，24课。
本册依据英语学习规律和儿童心理、生理的发展需求，面向全体学生、突出重点、寓教于乐，培养学生学习英语的兴趣和积极的态度。
本授课为本书中第五单元共有三课，分别是Lesson17——What’s this? It’s an elephant. 、Lesason18——It has a short tail.、Lesson19——I have a small body but I have hands。
从本单元内容的整体编排来看，教材充分体现了由旧知带动新知学习的安排，符合儿童的认知规律。
Bodyparts英语教案
Bodyparts英语教案第一章：介绍身体部位教学目标：1. 学生能够听懂并说出身体部位的英文名称。
2. 学生能够正确指出自己和他人的身体部位。
教学内容：1. 教师向学生介绍身体部位的英文名称，如head, eyes, nose, mouth, ears, arms, legs等。
2. 教师展示身体部位的图片，引导学生说出对应的英文名称。
3. 学生分组进行角色扮演，练习指认身体部位。
第二章：描述身体特征教学目标：1. 学生能够使用形容词描述身体特征。
2. 学生能够表达自己和他人的身体特征。
教学内容：1. 教师引导学生学习形容词，如big, small, tall, short, fat, thin等。
2. 教师让学生练习使用形容词描述身体部位的特征。
3. 学生进行小组讨论，互相描述身体特征，并用英语表达。
第三章：身体动作和表情教学目标：1. 学生能够使用英语描述身体动作和表情。
2. 学生能够表演身体动作和表情。
教学内容：1. 教师向学生介绍身体动作和表情的英文词汇，如run, jump, laugh, smile, cry等。
2. 教师演示身体动作和表情，引导学生模仿并说出对应的英文词汇。
3. 学生进行小组活动，练习表演身体动作和表情，并用英语描述。
第四章：身体保健教学目标：1. 学生能够了解基本的身体保健知识。
2. 学生能够用英语表达身体保健的方法。
教学内容：2. 教师引导学生学习相关的英文词汇，如handwashing, healthy eating等。
3. 学生进行小组讨论，分享身体保健的方法，并用英语表达。
第五章：身体不适和疾病教学目标：1. 学生能够描述身体不适和疾病。
2. 学生能够用英语表达身体不适和疾病。
教学内容：1. 教师向学生介绍身体不适和疾病的英文词汇，如headache, fever, cough等。
2. 教师引导学生学习如何用英语描述身体不适和疾病。
3. 学生进行小组活动，练习用英语描述身体不适和疾病。
Bodyparts英语教案
Bodyparts英语教案第一章：介绍身体部位教学目标：1. 学生能够正确说出身体部位的英文名称。
2. 学生能够用英语描述身体部位的位置。
教学内容：1. 教学身体部位的英文名称，如：head, eyes, nose, mouth, ears, shoulders, arms, hands, legs, feet等。
2. 教学如何用英语描述身体部位的位置，如：On your head, Above your eyes, Below your nose等。
教学活动：1. 教师向学生展示身体部位的图片，引导学生说出英文名称。
2. 教师指出自己的身体部位，让学生用英语描述其位置。
3. 学生互相指认对方身体部位，并用英语描述其位置。
练习：1. 学生分组，每组轮流指认身体部位，并用英语描述其位置。
2. 学生编写一个小故事，用到的身体部位及其位置。
第二章：学习身体动作教学目标：1. 学生能够正确说出身体动作的英文名称。
2. 学生能够用英语描述身体动作。
教学内容：1. 教学身体动作的英文名称，如：run, jump, walk, sit, stand, dance, clap, wave等。
2. 教学如何用英语描述身体动作，如：He is running quickly, She is jumping high等。
教学活动：1. 教师向学生展示身体动作的图片，引导学生说出英文名称。
2. 教师演示身体动作，让学生用英语描述。
3. 学生互相演示身体动作，并用英语描述。
练习：1. 学生分组，每组轮流演示身体动作，并用英语描述。
2. 学生编写一个小故事，用到的身体动作及其描述。
第三章：身体感觉教学目标：1. 学生能够正确说出身体感觉的英文名称。
2. 学生能够用英语描述身体感觉。
教学内容：1. 教学身体感觉的英文名称，如：hot, cold, tired, hungry, thirsty, happy, sad, angry等。
Bodyparts英语教案
Bodyparts英语教案第一章：介绍身体部位教学目标：1. 学生能够认知和命名常见的人体部位。
2. 学生能够用英语进行简单的自我介绍，介绍自己的身体部位。
教学内容：1. 教学人体部位的单词：head, eyes, nose, mouth, ears, hr, shoulders, arms, hands, legs, feet, etc.2. 教学自我介绍的句子：Hello, my name is ______. I have a head, eyes, nose, mouth, etc.教学步骤：1. 教师向学生展示人体部位的图片，引导学生认知和命名。
2. 教师做自我介绍，示范如何用英语介绍自己的身体部位。
3. 学生跟随教师一起做自我介绍，练习使用人体部位的单词。
练习活动：1. 学生两人一组，互相介绍自己的身体部位，并用英语进行交流。
2. 教师随机抽取学生，让他们在班级面前介绍自己的身体部位。
第二章：描述身体特征教学目标：1. 学生能够描述自己的身体特征。
2. 学生能够用英语询问并回答他人关于身体特征的问题。
教学内容：1. 教学描述身体特征的单词：short, tall, fat, thin, black, white, etc.2. 教学询问和回答身体特征的句子：Are you tall or short? I am tall. / I am short.教学步骤：1. 教师向学生展示不同身体特征的图片，引导学生描述。
2. 教师提问学生关于身体特征的问题，示范如何用英语回答。
3. 学生跟随教师一起提问和回答，练习使用描述身体特征的单词和句子。
练习活动：1. 学生两人一组，互相描述对方的身体特征，并用英语进行交流。
2. 教师随机抽取学生，让他们在班级面前描述自己的身体特征。
第三章：身体动作和表情教学目标：1. 学生能够描述自己的身体动作和表情。
2. 学生能够用英语表达身体动作和表情的变化。
教学内容：1. 教学描述身体动作和表情的单词：run, walk, jump, laugh, smile, cry, etc.2. 教学表达身体动作和表情的句子：I can run/walk/jump. I am laughing/smiling/crying.教学步骤：1. 教师向学生展示不同身体动作和表情的图片，引导学生描述。
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Revision Body parts教案与反思发布日期：2009年4月19日Revision Body parts教案与反思单位：慧忠北里第二小学作者：吴雪【教具准备】多媒体课件，单词卡片，磁贴，奖励卡片；【教学过程】Step1 Warm up1. Oral English:T: Good morning. How are you today? I am great. Look, there are many teachers here to watch our class. Are you happy? What do you do when you are happy? (如果学生听不懂，我就提示：I jump high when I am happy.2人) Let’sdo some actions. OK?2. Listen and do:T: So, stand up please. Nod your head. Comb your hair. Clap your hands. Stamp your feet. Now show me tall. Show me short. Show me big. Show me small. Show me long. Show me short. Show me pretty. Show me ugly. Sit downplease. Show me your fingers. Touch your eyes. Touch your legs.T: Who can come here and say: Touch your…? (1 人说两个口令)T: Four in a group, one says touch your… the other three do the actions.T: You can touch your body very well. （出课题）T: Now, touch your body from head (美化课题中的字母O) to feet (美化课题中的字母B).Step 2: Review some words:T: Wo nderful! Now, let’s play a game. I’ll show you some words. (展示词卡) Please read them quickly and touch your body parts. （把eyes, nose, mouth, legs, feet五个词卡放在五个学生的桌上，为下面的活动做准备，也激励其他学生更好地读一读、指一指。
其它词采用多种读的方式让学生读：分男女或分组。
）Step 3: Review and reinforce some phrases:1. T: They’re all the names of the body parts. Look, I can draw the body parts.(画眼睛)T: See? What are these? I have big eyes. (示意学生举手说：I have…)Who has the word “eyes”? Come here, stick and read.(画鼻子) T: What is this? (比划大鼻子)This is a_______.（让学生说：big nose）Who has the word “nose”? Come here, stick and read.（画嘴）T：Show me big mouth. Show me small mouth. Who has the word? Come here, stick and read.（画脚）T: What are these? I have big feet.（示意学生举手说: I have …feet.）Who has the word? Come here, stick and read.（板书：big/small）T: Big. Small. （带读）（画腿）T: I have long legs.（示意学生举手说：I have … legs.）Who has the word? Come here, stick and read.T: Guess, is it a boy or a girl? （2人）Say I think it’s a boy/girl.A boy? A girl?（画头发）T：Look. He is a boy because he has short hair.（板书：long/short）T: Long hair. Short hair.2. T: (呈现课件) Now look at the big screen. There are many body parts. They are…. (引导学生说出六组不同样子的身体词组,分组朗读。
)3. T: How can we describe our other body parts? For example the neck/ arms hands / fingers? (引导学生形容其它身体部分4人)4. T: (指黑板上男孩) How about his neck? (教师引导学生说完整话：He has…) How about his arms? How about his hands and fingers? (教师根据学生的意愿来画)5. Pair work:T：What is his name? Do you agree? （板书男孩名字）Now tell your partner: “He has…”. （板书：He has）T: Who wants to come here and tell us about the boy? (2人) Step 4: Short break: Sing a songT: You all did a good job. Shall we sing a song? Stand up please.(在两遍歌曲中间) Do you like this song? Let’s sing it one more time. OK?Step 5. Learn to describe other people1．Learn the s entence: She has…T: I have two friends. (课件) Look, they are Lucy and Lily. Lucy has long hair. (操作课件) She has long hair. (板书: She has…，并带读两遍) And? (示意学生接着说：She has…. 然后由教师操作课件。
)2. What about Lily? （请学生说，然后由教师操作课件。
）3. Learn the sentence: I like… because shei. T: Which girl do you like? Lucy or Lily? (2人) Why? （2人）I like Lucy because she has long hair.ii. 板书“I like … because … ” 并带读iii. T: In your group, tell your group members: I like … because…. Understand? Begin.iv. T: Who can tell us which girl you like and why? (3人) Step 6. Production:1. Describe the people in the photo:T: This is my photo. Show me your photo. Who is he? (1人) Who is she?(1人) Tell your partner: He has… or She has…(两人对子活动,互相介绍照片上的人是谁,什么样子。
)2. Stick, read and circle:A.教师示范：T: (投影练习, 贴照片) This is my brother. (边读边圈)B. 学生完成作品：T: Stick your picture here. Read and circle.3. Read the description:T: We’re going to make a photo show. But you have to describe it first. Let’s see who is a good listener. (2人, 说完后,将学生的作品贴在黑板上。
)4. Show and describe their photos to the classmates or teachers.T: Now, you can go to your classmates and the teachers behind. Please remember: Only English. No Chinese.Step 7: Homework and assessmentT: Maybe we can have the photo show in our classroom. Don’t forget to say something about your new Englishteacher Helen. Boys and girls, if you listened well and spoke good English you can stick the stars in front of your chest. Now, class is over. Good-bye boys and girls. Let’s say thank you and good-bye to the teachers.反思:设计教案时，我反复推敲前辈的教学思路，竭尽全力采用丰富多彩的教学方法，设计不同层面的教学活动，开发学生的语言表达能力和思维想象力，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
本课巩固旧词和新授的内容要分配得当。
我通过图片，声音和录象的多媒体教学手段新授单词和句型，让学生在机械式的操练下逐步掌握重点难点，并在课的尾声部分安排了适当的时间和空间，让学生自由发挥，锻炼的他们的表达能力。