语文中心发言材料
初中语文教研组中心发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，代表初中语文教研组发表中心发言。
首先，请允许我向大家表示诚挚的感谢，感谢学校领导对我们教研组工作的关心和支持，感谢各位同事在过去的一年里为语文教学做出的不懈努力。
今天，我将围绕以下几个方面展开我的发言：回顾过去，总结经验；分析现状，查找不足；展望未来，制定计划。
一、回顾过去，总结经验过去的一年，我们初中语文教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕教育教学这一中心工作，积极开展教研活动，取得了显著的成绩。
以下是我们在过去一年中的主要工作及经验总结：1. 加强理论学习，提高教师素质我们组织开展了多次理论学习活动，学习了新课程标准、教育教学法规以及先进的教育教学理念。
通过学习，教师们的教育教学观念得到了更新，教育教学能力得到了提高。
2. 深入开展教研活动，提高教学质量我们围绕教材、教学方法和教学评价等方面开展了丰富的教研活动。
通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，促进了教师之间的交流与合作，提高了教学质量。
3. 注重教学研究，提升教研成果我们鼓励教师积极参与课题研究，申报了多个教育教学课题。
通过课题研究，教师们对教育教学规律有了更深入的认识，提升了教研成果。
4. 加强学生阅读指导，培养学生的阅读能力我们开展了丰富多彩的阅读活动，如经典诵读、读书分享会等，激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读能力。
二、分析现状，查找不足尽管我们在过去的一年里取得了一定的成绩，但我们也清醒地认识到，在教育教学工作中还存在一些不足之处：1. 教师队伍整体素质有待提高部分教师的教育教学理念陈旧，教学方法单一，缺乏创新意识。
此外，教师的专业发展水平参差不齐，有待进一步提高。
2. 教学评价体系不够完善目前，我们的教学评价体系主要依赖于考试成绩，对学生的综合素质评价不够全面。
因此，我们需要进一步完善教学评价体系，关注学生的全面发展。
3. 学生阅读能力有待提高虽然我们在阅读指导方面做了一些工作，但学生的阅读能力仍有待提高。
语文教研活动中心发言材料
语文教研活动中心发言材料尊敬的各位领导、老师们：大家下午好！我是来自语文教研活动中心的XXX，很荣幸能在这个重要的场合发言。
今天，我想与大家分享一些关于语文教研活动中心的情况和思考。
作为语文教研活动中心的一员，我们的核心任务是推动语文教学改革、促进语文教师专业发展。
语文教学是一门古老而极富魅力的学科，它不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、表达能力和创造力。
因此，我们的目标是致力于培养学生的语文素养，使他们能够运用语言自由思考、感悟生活，并能有效地与他人交流。
在实施语文教研活动的过程中，我们注重以学生为中心、以教师为主导。
我们致力于营造一个多元化的教研环境，鼓励教师们进行教学资源共享、互动交流，使每一位教师都能成为教学的主人。
同时，我们也积极组织各类教研活动，包括观摩课、听课讲评、集体备课、研讨会等，让老师们能够从中获得启发和收获。
为了提高教师的专业素养，我们还与其他单位、高校及相关专家建立了合作机制，邀请他们进行专题讲座、学术研讨，并提供教学指导和参考资料。
通过这些合作，我们希望能够将最新的教育理论和研究成果传达给广大教师，激发他们的教育热情和创新意识。
除了教师培训，我们还重视教材建设和教学大纲的研制。
我们通过组织编写语文教材、教辅材料等方式，不断完善教学内容，适应时代发展和学生需求的变化。
同时，我们也积极参与教育部门制定的各级各类教学标准和评价体系的建立，以建立科学、规范的教育评价体系。
在未来的工作中，我们将继续秉持“学生为本、教师为主导”的原则，推动语文教学的创新与发展。
我们将进一步加强教研团队的建设，提高教师的专业水平，为学生提供更好的教育服务。
我们将加大教研活动的报道和宣传力度，提升语文教研活动的影响力和号召力。
我们也将加强与其他单位的合作，搭建更多的交流平台，促进各方资源的共享和互动。
最后，我想借此机会向广大语文教师表示敬意和感谢。
你们是培养语文人才、传承语文文化的重要力量，是推动语文教学改革的中坚力量。
初中语文教研中心发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，代表初中语文教研中心发言。
首先，请允许我向大家表示诚挚的感谢，感谢大家在繁忙的教学工作中，抽出宝贵的时间参加这次教研活动。
今天，我将围绕以下几个方面展开发言：一、回顾过去，总结经验；二、分析现状，明确方向；三、展望未来，共谋发展。
一、回顾过去，总结经验过去的一年，初中语文教研中心在上级领导的正确指导下，在各位老师的共同努力下，取得了一定的成绩。
以下是我们在过去一年中总结的一些经验：1. 加强理论学习，提高教师素养。
我们组织了一系列的培训活动，邀请专家、学者进行专题讲座，使老师们在教育教学理念、教学方法、教育科研等方面得到了很大的提升。
2. 优化教研活动，提高教学质量。
我们开展了丰富多彩的教研活动，如集体备课、教学观摩、教学研讨等，通过交流、分享，使老师们在教学实践中不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 深入开展课题研究，提升教育教学水平。
我们鼓励老师们积极参与课题研究，针对教育教学中的实际问题，开展了一系列的课题研究，取得了丰硕的成果。
4. 加强校际交流，拓宽视野。
我们与兄弟学校开展了多次校际交流活动，通过观摩、研讨，使老师们拓宽了视野，学习了先进的教育教学经验。
二、分析现状，明确方向在取得一定成绩的同时，我们也清醒地认识到，当前初中语文教育教学还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 教学观念滞后。
部分教师对新的教育教学理念认识不足，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学评价体系不完善。
目前，我们的教学评价体系仍以考试成绩为主，忽视了对学生综合素质的评价。
3. 教研活动开展不够深入。
部分教研活动流于形式，缺乏实效性，未能充分发挥教研活动的优势。
针对以上问题，我们认为，今后应从以下几个方面明确方向：1. 深入学习贯彻新的教育教学理念，转变教学观念。
我们要紧跟时代步伐，不断学习新的教育教学理念，转变传统的教学观念，以学生为中心，激发学生的学习兴趣。
中学语文教研中心发言(3篇)
第1篇大家好！我是中学语文教研中心的发言人，很荣幸能够在这里与大家分享我们的工作成果和心得体会。
近年来，中学语文教研中心在各位领导和老师的关心支持下，积极开展教育教学研究，取得了显著的成绩。
下面，我就从以下几个方面进行汇报。
一、加强队伍建设，提高教师素养1. 开展教师培训，提升教师专业素养。
我们定期组织教师参加各类培训，如师德师风培训、教育教学理论培训、教学技能培训等，旨在提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 举办教师沙龙，促进教师交流。
我们定期举办教师沙龙活动，邀请优秀教师分享教学经验，探讨教育教学问题，促进教师之间的交流与合作。
3. 推进名师工程，打造优秀团队。
我们选拔优秀青年教师，通过名师工作室、教学能手评选等活动，培养一批具有影响力的优秀教师，带动整个教研团队的发展。
二、深化教学改革，提高教学质量1. 推行“以学生为本”的教学理念。
我们倡导教师在教学中关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 优化教学设计，提高课堂效率。
我们鼓励教师精心设计教学活动，注重教学方法的创新，提高课堂教学效率。
3. 开展课程改革，丰富教学内容。
我们积极推动课程改革，将传统文化、时事政治、科技发展等内容融入语文教学，拓宽学生的知识面。
4. 加强学科渗透，提升学生综合素质。
我们注重学科间的相互渗透，通过语文课与其他学科的整合，提升学生的综合素质。
三、加强教学研究，推动教学创新1. 开展课题研究，推动教学实践。
我们鼓励教师申报课题，开展教学研究，将研究成果应用于教学实践，提高教学质量。
2. 举办教学研讨会，分享研究成果。
我们定期举办教学研讨会，邀请专家、学者、优秀教师分享教学研究成果，促进教师之间的交流与合作。
3. 创新教学模式，提高教学效果。
我们鼓励教师探索新的教学模式，如翻转课堂、项目式学习等，提高教学效果。
四、关注学生成长，培养优秀人才1. 开展课外活动，丰富学生生活。
我们组织各类课外活动，如读书会、演讲比赛、作文竞赛等，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
语文教学交流发言稿范文（通用6篇）
语文教学交流发言稿语文教学交流发言稿范文（通用6篇）在充满活力，日益开放的今天，发言稿对我们的作用越来越大，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。
还是对发言稿一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的语文教学交流发言稿范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教学交流发言稿1尊敬老师们：上午好！说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。
在座的老师都是语文教学的行家里手。
对于小学六年级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，真诚的希望在座的各位老师多指点。
我的做法总结起来有以下几点：一、培养良好的习惯是学习的关键1、认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业而忽视课前预习有的同学根本没有预习的习惯其实预习是提高课堂效率的关键是学生学习的主要环节。
在培养学生预习习惯时我主要做到以下几点：首先是交给学生预习方法。
预习是在课外进行的，学生开始不会预习就应该把预习搬到课堂上来，刚开始我会根据不同类型的课文做几次预习示范（精读课文，略读课文，古诗）带着学生一起预习，教给预习方法。
其次是精心设计预习提纲。
预习一篇课文，字词句篇是基础，课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。
（1）读。
反复读课文，了解课文大致内容，体会语言美，品味句式美，把优美的词句储备在自己的口语语库中，丰富自己的词汇。
（2）圈。
课前预习课文时，标好自然段，找出不认识的字，不理解的词句，用醒目的符号圈出来，以备老师讲课时认真听、仔细记，做到难点突出。
（3）查。
运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的附近，便于在阅读中理解词语，加深印象。
（4）划。
划出课文的重点词、重点句、重点段，做到重点突出。
（5）抄。
对于课文要求掌握的生字、新词或者优美的语句等抄写在积累本上，巩固记忆。
抄写的过程中数量可以自己决定。
第三把预习落实到学生的行动中。
语文教研活动中心发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表语文教研活动中心发言。
首先，请允许我向一直以来关心和支持语文教研活动的各位领导、老师表示衷心的感谢！同时，也祝愿本次教研活动圆满成功！语文教研活动中心自成立以来，始终秉承“以学生为本，以教学为中心，以科研为引领”的理念，致力于推动语文教育教学改革，提高教师教育教学水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
下面，我就以下几个方面进行汇报：一、加强教师队伍建设，提升教师综合素质1. 开展教师培训。
通过组织各类专题讲座、研讨会、观摩课等活动，提高教师的教育教学理论水平和实践能力。
同时，鼓励教师参加各类竞赛，激发教师的教学热情，提升教师的专业素养。
2. 建立教师成长档案。
对教师的教学成绩、科研成果、荣誉称号等进行记录，为教师提供个性化的成长路径。
3. 强化师德师风建设。
加强教师职业道德教育，引导教师树立正确的教育观、学生观、质量观，做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
二、深化教育教学改革，提高教学质量1. 推进课程改革。
以《义务教育语文课程标准》为指导，优化课程设置，关注学生核心素养的培养，努力提高学生的语文素养。
2. 开展教学研究。
鼓励教师结合教学实际，开展课题研究，解决教学中的实际问题，推动教育教学改革。
3. 加强教学评价。
建立健全教学质量监控体系，定期对教师的教学进行评价，促进教师不断改进教学方法，提高教学质量。
三、加强学科建设，提升学科影响力1. 优化课程体系。
结合学校实际情况，构建具有特色的语文课程体系，为学生提供丰富的学习资源。
2. 深化校际交流。
与兄弟学校开展联合教研、教学观摩等活动，共享优质教育资源，提高学科影响力。
3. 强化科研引领。
鼓励教师参与学术研究，提升学科科研水平，为学校学科建设提供有力支持。
四、发挥语文教研活动中心的作用，服务教育教学1. 组织开展各类教研活动。
定期举办教研活动，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
小学语文教研会中心发言
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里代表小学语文教研组，就近期我们的教学研究和实践成果进行中心发言。
首先，请允许我简要回顾一下我们教研组的工作重点和取得的成果。
一、教研组工作回顾1. 强化理论学习，提升教师素养为了提高教师的专业素养，我们教研组组织了一系列理论学习活动。
通过学习《义务教育语文课程标准（2011年版）》、《小学语文教学论》等书籍，老师们对语文教学有了更深入的理解，教育教学能力得到了显著提升。
2. 优化教学设计，提高课堂效率针对教学中的实际问题，我们教研组积极探索，不断优化教学设计。
通过集体备课、听课评课、教学反思等方式，老师们在教学设计上取得了显著成效。
以下是我们在教学设计方面的一些成果：（1）注重学生主体地位，激发学生学习兴趣。
在课堂教学中，我们注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的自主学习能力。
（2）优化教学环节，提高课堂效率。
通过精心设计教学环节，使课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果显著。
（3）加强教学评价，促进学生全面发展。
在教学过程中，我们注重对学生进行过程性评价和终结性评价，关注学生的全面发展。
3. 深化课题研究，推动教学实践为了提高教学水平，我们教研组积极开展课题研究。
以下是我们近期开展的两个课题：（1）课题一：《小学语文阅读教学策略研究》。
通过研究，我们总结了多种有效的阅读教学策略，提高了学生的阅读能力。
（2）课题二：《小学语文作文教学策略研究》。
针对作文教学中存在的问题，我们探索出了一套科学、实用的作文教学策略，有效提高了学生的写作水平。
二、教学成果展示1. 学生语文素养显著提高通过我们的共同努力，学生的语文素养得到了显著提高。
在各项语文竞赛中，我校学生取得了优异成绩，充分展示了我们的教学成果。
2. 教师教学水平不断提高在教研组活动的推动下，教师们的教学水平不断提高。
许多教师获得了市级、省级教学能手、骨干教师等荣誉称号。
3. 教研组凝聚力不断增强在大家的共同努力下，我们教研组的凝聚力不断增强。
高二语文中心发言材料
高二语文中心发言材料尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能够在这里发表关于语文学习的中心发言。
语文作为一门综合性、基础性的学科，是我们学习其他学科的基础。
在高二这个阶段，我们的语文学习已经进入了一个相对深入的阶段，我们需要更加注重对语文知识的理解和运用。
首先，我们要树立正确的学习态度。
语文学习不是一蹴而就的过程，需要我们持之以恒的努力和积累。
我们要充分认识到语文学习的重要性，把它作为我们综合素质提升的重要途径。
同时，我们要养成良好的学习习惯，如定期阅读、写作、听讲等，让语文学习成为我们日常生活的一部分。
其次，我们要注重基础知识的学习和掌握。
在高二阶段，我们的语文学习已经涉及到了更为深入的内容，如文言文、现代文阅读、写作等。
因此，我们需要更加注重对基础知识的掌握和理解。
例如，在学习文言文时，我们需要掌握文言文的语法和词汇，理解文言文的表达方式和文化内涵；在现代文阅读中，我们需要学会分析文章的结构、语言和思想内容等。
只有掌握了这些基础知识，我们才能更好地理解和运用语文知识。
最后，我们要注重实践和应用。
语文学习的最终目的是要将所学知识运用到实际生活中。
因此，我们要注重实践和应用，通过写作、口语表达等方式将所学知识转化为实际能力。
同时，我们还要积极参加各种语文实践活动，如朗诵比赛、写作比赛等，提高自己的综合素质和实践能力。
总之，高二阶段的语文学习是一个深化和提升的过程。
我们需要树立正确的学习态度，注重基础知识的学习和掌握，同时注重实践和应用。
相信只要我们持之以恒地努力和积累，就一定能够在语文学习的道路上取得优异的成绩！谢谢大家！。
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第五周语文中心发言材料高一语文组发言人：周仕敏毕锋本周教学计划及安排：1、评讲第四周周测试（1课时）2、上新课，《故都的秋》（3课时）3、《故都的秋》固学作业讲评（1课时）4、第五周周测试（1课时）《故都的秋》中心发言材料【教材分析】《故都的秋》是高中必修1散文单元第二篇文章。
是现代散文中的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美。
郁达夫在对故都北平秋景的细腻描摹中流露出内心的眷恋和落寞之情，全文紧扣故都秋的“清、静、悲凉”的特点，描绘了“秋晨静观图”、“秋槐落蕊图”、“秋蝉残鸣图”、“秋雨话凉图”“秋果胜景图”等五幅画面，通过以情驭景、以景显情的方法，将客观景物与作家的主观感情自然完美地融合在一起，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。
“一切景语皆情语。
”文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。
是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。
五幅画面都染了冷色调，表现作者心中的悲凉，也体现了作者对整个人生和时代的感悟。
【考点链接】（一）高考题型：1、概括景物的特点。
2、分析景物描写所采用的方法。
3、简析景物描写的作用。
4、赏析景物描写。
5、文中几次写到某一景物有什么作用。
（二）写景的手法及作用1、细描与白描：细描细腻生动，白描粗笔勾勒，突出特征。
2、衬托(动静结合，以动写静，以景衬人)：以突出人、物和环境的特点。
3、分层写景(由远及近，由近到远)：层次分明，符合逻辑顺序。
4、虚实、点面、声色等结合：更丰富、传神地表现事物。
5、各种修辞的灵活运用：更生动形象地表现事物。
（三）答题思路1、指出描写了什么景物(人、物、景)。
2、指出景物具有的特征。
3、指出描写的角度：形、声、色等。
4、指出景物描写的方法：动静结合、白描与细描的结合、由远及近(由近及远)、虚实结合、点面结合、声色结合……5、指出景物对所描写对象产生的效果。
【学习目标】1、了解本文的脉络结构，领略故都的秋声、秋色、秋味。
2、体味本文紧扣“清”“静”“悲凉”，以景驭情、以景显情的写法。
3、把握散文形散神聚的特点和本文严谨的呼应结构。
4、品味本文清新质朴、典雅蕴藉的散文语言，体会作者的思想感情。
【学习重难点】1、引导学生对故都秋景特点进行分析。
2、理解、运用以情驭景、以景显情的艺术手法。
【课时安排】3课时【学法指导】1、建议学生初读课文之后完成《金太阳》自主学习引导1-4题2、本材料分三课时进行，重点放在引导学生对故都秋景特点进行分析。
3、注重以品读的学习方式，感受故都的秋的特点和本文的语言特点。
【合作小组功能发挥】1、阅读课文，讨论思考，做好标注。
2、阅读文本，分组讨论，各小组展示、辩论，发表见解。
学习流程设计第一课时（预习课）【注：本课时可布置成课后预习作业，也可单独占一课时，放在课堂上完成，各班视其具体情况而定】课堂环节（40分钟）一、目标明确：（1分钟）1、了解作家作品、写作背景、以及郁达夫忧郁的气质。
2、初步整体感知课文。
3、了解散文鉴赏的一般方法以及散文“形散神聚”的文体特点（《金太阳》P13）。
二、分小组，分配任务（30分钟）1、熟读全文，勾画批注文中精彩疑难语句。
2、听朗读，小组精读范读精彩段落。
3、完成《金太阳》上“基础知识梳理”。
4、教师解疑答惑，巡视。
三、作业布置1、固学环节：完成《金太阳》预习案上“自主学习导引”。
（5分钟）2、预习环节：思考《金太阳》上“思维探究与创新”P12的1、2题。
（5分钟）第二课时课堂环节（40分钟）一、导入课文（1分钟）教师：一年四季春夏秋冬，秋以它特有的魅力，吸引了无数的文人墨客，可以说古往今来，咏秋的佳作实在太多，但人们写秋的着眼点各不相同，秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；霜叶黄花，秋草碧水，秋有色；天高云淡，北雁南飞，秋有形；郁达夫笔下的秋是怎样的情景？这节课让我们继续欣赏他的散文名篇《故都的秋》。
二、目标明确：（1分钟）1、理清思路，划分层次。
2、朗读1-2自然段，通过对比感受“故都的秋”的特点。
3、分析3-11自然段，赏析文中秋景。
三、预习检查（5分钟）学生回答，教师纠错。
1、检查《金太阳导学案》“预学区”内容的完成情况。
（4分钟）2、学生说出本文“文眼”。
（1分钟）四、合作探究（25分钟）1、学生朗读课文，感知内容，标出课文的段落序号，并画出写特点的句子和找出集中写景的段落。
（5分钟）2、小组合作探究下列问题。
（20分钟）（1）、文题中“故都”指的就是当时的北平，为什么不直接以“北平的秋”为题？分析：“故都”之“故”有落寞沧桑之意，无比眷恋之情；“故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。
（2）理清思路，划分层次：第一部分（１～２）总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情，是总起部分。
第二部分（３～１２）分写部分，从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。
记叙：（３-１１）依据“清”、“静”、“悲凉”这一特色，逐一描述了故都的自然风物。
议论：（１２）从理喻的角度，进一步赞颂秋，赞颂北国的秋。
第三部分（１３～１４）总括全文，与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。
（3）文中作者选取了哪些景物，这些景物怎样体现故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点？另外，从哪些句段中，你感觉、体察到了作者所谓的“悲凉”？你如何看待这种“悲凉”？明确：写秋院----“听得到青天下驯鸽的飞声。
”（这是境的宁静）；“细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似的牵牛花”（这是心的宁静）。
“一椽破屋”、“破壁腰”（境的悲凉。
）写秋槐----“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。
”（这是境的宁静，也是心的宁静。
）“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。
”（这里有境的宁静，也有心的悲凉。
）写秋蝉----“衰弱”、“残声”（这本身就是一种悲凉。
）写秋雨----“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄”（这里有境地的宁静，也有情和境的悲凉。
）写秋果----“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”。
（也是一种清、静的淡色。
）（该环节可由老师从秋声、秋色、秋味等角度示范分析“秋院图”，然后由学习小组合作分析其他几幅图。
）五、课堂小结（1分钟）郁达夫写“故都的秋”，紧扣住“清”、“静”、“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是用平凡的词语表达了平凡的秋姿、秋色、秋声、秋味和平凡的人。
六、课堂训练：（4分钟）根据郁达夫写的秋景，仿写句子。
例句：秋，在小院中低矮的破墙内外；在；在；在；在；【参考】①在秋槐的每一朵落蕊中②在秋蝉的每一声残叫里③在秋雨的每一滴雨滴中④在秋枣的每一丝微黄中七、作业布置1、课后固学：完成固学案1-5题（10分钟）2、课前预习：（15分钟）①仿照文中任意一幅秋景图写一段200字左右的文字（10分钟）②积累记忆《金太阳导学案》上的字词梳理。
（5分钟）第三课时课堂环节（40分钟）一、目标明确：（1分钟）1、赏析12-14自然段。
2、探究本文主题。
3、小结写作特色。
二、导入新课（1分钟）（由颂秋《沁园春长沙》、悲秋《天净沙秋思》导入，感受中国文人对于秋天的特殊情怀。
）三、预习检查（5分钟）由各小组同学展示小作文，师生评价。
四、合作探究（25分钟）1、学生朗读课文12-14自然段。
（3分钟）2、小组合作探究下列问题：（10分钟）（1）本文是写景文，为什么插入对写秋诗文的议论？解析：这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的“深味非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。
这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。
（2）提问：文章的题目是《故都的秋》可是在开头与结尾为什么又写到了南国的秋？解析：作者借南国的秋的温、润、慢，通过对比突出了北国之秋的清、静、悲凉是南国之秋所无法比拟的，表达不可遏止的强烈的向往和赞美之情四个比喻从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，从形象的“味”去品味抽象的“味”。
北国之秋像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久，而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”让人感到味润、味浅、味淡、味短。
以北国之秋和南国之秋作对比，以南国之秋的“淡”衬托北国之秋的“浓”，表达对北国之秋的向往之情。
首尾照应，回环往复。
（3）读罢全文，你认为郁达夫在此文中是颂秋呢，还是悲秋？答：文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
①“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷恋之情，也暗含着一种文化底蕴；②第一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这秋，这故都的秋味。
”他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！③最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
”他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。
可见爱秋之深啊！主题：本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。
（此题可引发学生进行争论，教师总结时可套用“含泪的微笑”，总结出“悲凉的颂歌”这个课时主题。
）五、小结小结写作特色（5分钟）①衬托对比的手法：写江南之秋的作用。
②景物的选取：能体现作者主观情绪。
③语言的特色：句式整散结合，节奏感强。
④素材的整合：散文“形散神聚”的特点。
六、课堂训练：仿写《天净沙秋思》（4分钟）示例：疏草破屋浓茶，牵牛桐叶槐花，蝉鸣闲语秋沙，湿桥风话，落魄人在京华。
皇城古树浓茶，月夜柳影芦花，落蕊丝纹残尘。
秋蝉衰鸣，槐叶萧索万家。
绿杨垂柳红花，莺歌燕语红霞，嘉陵江畔人家，远在天涯，徒自遥望牵挂。
——《天净沙·春归》七、作业布置1、课后固学：完成固学案6-10题（5分钟）2、课前预习：（20分钟）①完成《金太阳》上《江南的冬景》练习（10分钟）②熟读《囚绿记》，思考课后问题。
（10分钟）。