小学教学随笔感言1000字
小学语文教育随笔感言范文
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小学教师教育教学随笔
小学教师教育教学随笔
一、背景
我是一名小学教师，已经工作多年。
在这些年的教学经验中，我深刻感受到了作为小学教师所要面对的教育教学问题和挑战。
在这里，我想分享一些我个人的教育教学随笔，谈一谈我的一些看法和体会，以期能够帮助到更多的小学教师。
二、关于教学内容的思考
在小学教育教学中，我们更应该关注学生的综合素质培养，而不是只关注课程的增加和教学难度的提高。
尤其是在当今互联网高速发展的时代，我们不要将传统的教学概念和模式简单地套用在每个学生身上，更应该注重学生的发展和个性化教育。
我们要挖掘每个学生的特长和优势，让他们在各自的领域中得到展示和发展。
三、如何处理好学生和家长的关系
家长与教师之间的沟通是十分重要的。
我们需要了解家长的期望和要求，并充分沟通汇报学生的学习情况。
此外，在这个阶段，我们作为教师应该没有偏见地对待每个学生，不能因为家长的背景或学生的问题而带有偏见。
我们更应该理性、公正地为每个学生做出判断和评估。
四、教师自我素质提升
教师是学生的灯塔、引路人，我们应该不断地提升自己的教学水平。
通过教育培训、阅读、学习、交流等方式，我们可以拓宽自己的视野和思维，掌握更多的教学方法和技巧，从而更好地引导学生走向胜利的彼岸。
以上是我个人的一些教育教学随笔，希望能够对各位小学教师有所启发和帮助。
小学语文教育随笔感言7篇
小学语文教育随笔感言7篇小学语文教育随笔感言篇1作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命?我深感责任之重大。
在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。
开学初，我浏览了下新书，根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。
在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。
上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。
在这方面，我自认为做的还不错。
其次就是设计好教学环节。
我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。
要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。
把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。
要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。
杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。
课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。
相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。
而实际操作过程中，总有太多的不如意。
有时明明是a想法，上课时却变成b法了。
越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。
有人说是一门科学，也是一门艺术。
作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。
教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。
小学教师教学随笔感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已步入小学教师这个神圣的职业多年。
在这片充满童真与梦想的土地上，我见证了孩子们的成长，也感受到了教育事业的伟大与挑战。
今天，我想以一篇随笔的形式，记录下我在教学过程中的所思所感。
一、初入教坛，满怀憧憬记得我刚踏上教师岗位时，心中充满了对教育事业的憧憬。
那时的我，满怀激情，渴望用自己的知识去点燃孩子们的梦想。
我用心备课，耐心讲解，希望能让孩子们在知识的海洋中畅游。
然而，现实总是残酷的，孩子们的性格各异，学习习惯也不尽相同。
我开始意识到，教育并非简单的知识传授，而是需要用心去呵护每一颗童心。
二、教学相长，收获满满在教学过程中，我深刻体会到“教学相长”的道理。
孩子们的学习热情激发了我对教育的热爱，而我的专业知识也不断得到提升。
以下是我的一些教学感悟：1. 关爱每一个孩子每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的家庭背景、性格特点和兴趣爱好。
作为教师，我们要学会关爱每一个孩子，尊重他们的个性，发现他们的闪光点。
我曾经遇到一个叫小明的学生，他性格内向，学习成绩一般。
在了解到他的情况后，我主动与他交流，关心他的生活，鼓励他参加课外活动。
渐渐地，小明的自信心增强了，学习成绩也有了明显提高。
2. 注重教学方法传统的教学模式往往以教师为中心，忽视了学生的主体地位。
我认为，教学应该以学生为中心，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
我经常采用小组讨论、角色扮演、游戏互动等方式，让课堂变得生动有趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
3. 家校合作，共同成长家庭教育是学校教育的重要补充。
我注重与家长沟通，了解孩子们在家的表现，共同探讨教育方法。
同时，我也鼓励家长参与学校的各项活动，增进家校之间的了解和信任。
三、挑战与反思，不断前行在教学过程中，我也遇到了不少挑战。
例如，如何处理课堂纪律、如何提高后进生的学习成绩、如何应对家长的期望等。
面对这些挑战，我不断反思自己的教学方法，努力提高自己的教育教学水平。
小学教学随笔感悟
小学教学随笔感悟小学教学随笔感悟(精选7篇)小学教学随笔感悟精选篇1因为喜欢教学工作之余喜欢看点闲书，有时心动手痒也会写点小文章来自娱自乐。
所以我有时认为自己是适合一名语文教师的。
可是，自从前不久看了一篇题为“语文教师的专业修养问题——在陈日亮语文教育思想研讨会上的发言”的文章后，我便一点也不敢再有这样自以为是的自信。
我从书中摘抄了以下最喜欢的几句话：“一个好的语文教师，必须具备对于语言表达的敏锐的规范感，对准确、妥帖、简练的语言的瞬间感觉与判断。
”“所谓规范意识，就是无论写字、遣词、造句、使用标点，都要讲规范；另一方面，就是对错别字，对乱点标点，对不规范的用词、病句，有一种特殊的敏感，即所谓“瞬间感觉和判断”，不假思索就作出近乎本能的反应。
”这是文中最让我为之感动的一个小细节，作为北大著名教授钱理群在谈到自己时，这样写道：“……直到现在，还保持着这样的习惯，无论走到哪里，在什么地方，只要看见错别字，错误的标点，病句，就看得不顺眼，心里别扭，恨不得马上就像改作文那样提笔把它改过来，这就是语文老师的职业习惯。
说难听点，这是职业病；说好听点，这是职业责任感。
”作为语文老师的我，以上的文字让我读了不由为之心动。
[]凭着多年来对文字一种本能的敏感，我认为，这些看似平淡无奇的几句话，如果没有切身体会并经过仔细推敲是无法写出来的。
我反复品读这些简洁而富有真知灼见的文字，想到自己身为语文老师却如此缺乏应有的专业素养，实在羞愧不已。
在这样的阅读思考中，我告诉自己：从现在起，任何时候，都不要轻易忽略教育教学中的任何一个细节。
以上的阅读使我不由回想起了不久前听课时的一个小细节。
一个年轻的男老师在执教《阅读大地的徐霞客》一课时，在教学过程中，当学生将“锲而不舍”的“锲”读成了“qì”音时，教师立即给予纠正，不过，令我们奇怪的是，没过多久，该老师在读到这个词时自己却又把它读成了“qì”。
所以在评课研讨的时候，大家纷纷又提到了这一点。
小学教师教学随笔感悟(精选7篇)
小学教师教学随笔感悟(精选7篇)小学教师教学随笔感悟篇1批改作业是教师在教学过程中一个必不可少的环节。
作业的批改，不仅仅是对学生的了解、评价学习的结果，更重要的是要激发学生的积极性和热情。
在长期的教学中，我在批改数学作业方面，形成了一套自己的做法。
一、改变了作业的批改的地点在办公室里，我经常看见同行埋首于批改作业中，而无暇于精心备课及教研。
而我，不论是家庭作业还是课堂作业，都喜欢在教室里批改，共原因有以下三点：（1）可以缩短作业反馈评价的时间；（2）可以提高学生的学习积极性；（3）学生可以及时调整自己的思维方式。
具体做法如下：（1）对于家庭作业，一般是利用第二天的晨会时间，让每一个学生把做好的作业翻开，放在桌子角上，自行早读，教师巡回批改。
（2）对于课堂作业，则在课内最后10至15分钟，让学生做作业，早做完的早批改。
批改完后交与组长检查、收齐。
实践证明，在教室里批改作业，既可以提高学生的学习效果，又能提高教师的工作效率。
二、改革批改作业的符号数学教师批改作业，一般来说，错了的打“×”，对的打“√”我觉得那个红色的“×”是学生永远都无法订正的“错”，学生每天做作业，面对以前那个“错”，会挫伤积极性。
《数学课程标准》明确指出：“评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。
”对于做错的题，我采取的是“____”这个符合或干脆不批改，而用口头提示、及时指出的方式。
例如：学生计算（1）239×5=1155（2）367÷6=61对于第（1）题，我用手指指着十位，对学生说：“要加上进位来的4！”第（2）题，我则指着横式问：“这道题有余数吗？”由于教师指出错误的明确具体，学生订正在准确无误了，订正时，学生可以擦除错处，不留痕迹地改正自己的错误，再让我批改一个“√”，并跟他打上一百分，这样可以极大地保护潜能生的自尊，同时，也可以帮助他树立信心，失败了可以重新再来，生活每天对他都是新的！三、改进评价作业的方式数学教师批改作业，习惯于对全对的作业，用“一百分”或“☆”予以鼓励，对中等生一般不评，则写上“更正”两个字，我个人认为，这样的评语对优生来说，固然高兴，但对于潜能生来说，就未必。
小学教学随笔感言(四篇)
小学教学随笔感言人的一生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，学生们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，更新知识结构，去吸收新东西。
可见，学习方法比知识更为重要，教给学生方法才是教学的根本。
因此现代教师的角色应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。
用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
而学生灵活运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程，为此，我针对不同的知识版块，采取了不同的训练方法，一、预习是学好语文关键的第一步预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程。
面对一篇新鲜生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，主动地去研读课文。
预习只需粗略的阅读，了解知识的梗概，以做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲。
在课堂中，教师对新知识的传授，是在学生准备程度和现在知识水平的基础上进行的。
问题的思考也是有较严格的时间限制，在这种情况下，接受者若对新的认识对象心中没数，往往就会紧张地“奔命”于老师设计的思维轨道中。
这样一种心理不但影响对新知识的理解和接受，而且更不易积极思维，求疑思疑，触类旁通。
这样，就一步不备，处处被动。
久而久之，就会对学习语文失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影响成绩的提高和能力的培养。
二、预习的方法1、阅读法。
阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关内容从头到尾，仔细阅读一遍，容易理解的可以“走马观花”。
对于陌生的新知识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自己足够的注意。
2、联想法。
联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式。
小学教学随笔感悟汇编(精选7篇)
小学教学随笔感悟汇编(精选7篇)小学教学随笔感悟汇编（精选篇1）一轮学生带到毕业，真的有点淡淡的不舍。
又开始教一年级了，拿到班里学生的资料，马上看了起来，我要在最短的时间里记住每个孩子的名字，在我看来这一点很重要。
一看到“晓阳”的名字，便印象深刻，晓阳姓李，妈妈和我一样也姓邵，而且名字和我儿子只有一字之差。
真巧啊！第一次见到孩子们，是开学前的亲子活动，我们在学校的门厅迎接着孩子的到来。
我仔细观察着每一个孩子，孩子们个个都很可爱，我要尽快把名字和每张小脸对上号。
一个瘦瘦的小不点闯进了我的视线，他几乎是拽着妈妈走进学校的，满脸的兴奋，看到我大声地喊：“老师好！”看来对学校生活很期待，这是个好的开始。
我问：“欢迎你，小朋友！告诉老师，你叫什么名字啊？” “老师好，我叫李晓阳。
”孩子很有礼貌，说话声音很响亮，看来幼儿园教育的非常好！妈妈在一边，一直脸上带着微笑，满意地看着儿子。
“哦，我知道了，你妈妈姓邵吧，和老师一样，你一定记的住怎么称呼我。
”“恩，邵老师好！”当我说出这句话的时候，妈妈和小家伙默契地相对一笑，然而又对我刚才的言语有点奇怪。
小家伙拉着妈妈的手，向二楼教室走去，一边走，一边问：“妈妈，老师怎么知道你姓邵啊。
”“老师很了不起啊，她还知道晓阳很想上学，要做好孩子呢。
”上午的活动很精彩，每个孩子要和爸爸妈妈一起用丙烯颜料在T恤上，合作完成一套亲子装，完成后，我们要把自己的作品穿在身上，上台秀一秀。
我忙着组织大家，兼职摄影师，不时还要关注每一个孩子，并没有太多时间关注晓阳。
不过他已经有点与众不同了，照片里那个扭过头去的孩子就是晓阳。
小学教学随笔感悟汇编（精选篇2）不知从什么时候，班级里面有一个小女孩，几乎每一天中午放学、每天下午放学都会说一句“老师您辛苦了”。
起初还是以为她是心血来潮，受到了我的鼓励或者表扬才说这句话，但我发现她竟然从这学期开始，每天都跟我说”老师您辛苦了！”。
刚开始我把这句话作为，对老师一种客气方式的表达，但后来发现，在我的课上，这个小女孩非常的聚精会神，而且积极的配合我的工作，简直是班级里的“捧场王”，此后他每天对我说：“老师您辛苦了！”的时候，我都非常真诚地看着她，并说声谢谢、非常感谢。
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小学教学随笔感言1000字
并升华为自己的精神享受是至关重要的，在大气压强的教学中，先设计了几个猜想问题，如把一个乒乓球放在漏斗口，从细管向乒乓球吹气等，让学生从平时的经验中做出猜想，然后实际操作，从简单的实验现象得出流速和压强的关系，使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入学习。
毕业了，送你一个粽子：配料：友谊。
帮助。
开心。
储藏：放置在你心中最暖的地方生产日期：从我俩认识开始保制期：永远岁月带得走时间却带不走我对你的思念毕业带得走思念却带不走你我同窗的情谊时间飞的越远思念就越深思念越深情谊就越浓喝一盏茶饮一杯酒轻轻的道一声：朋友珍重!今天的欢声笑语，今夜的清风明月，美好却并非永恒，
还没来得及分享最后一杯酒，却要各奔东西，珍重，朋友!
数学看似严肃、枯燥，尤其在课堂教学中不如语文课堂生动、丰富，不如语文课富有感情色彩。
但如果用心上好一节数学课，仍会让你收获到意想不到的快乐。
学生学得也轻松，自然而然地愿意上数学课。
要让学生愿意上数学课一定要从激发学生的学习兴趣入手。
不管做什么事，只要有了兴趣，才能认真地对待事情，才能把事情做好。
如何激发学生学习数学的兴趣，一直是许多数学教师关注的问题。
根据几年来数学教学的经历谈几点自己的看法
第一、要让学生对数学感兴趣，首先教师必须对自己所教学科感兴趣，自然就带动了学生上数学课的兴趣。
狠抓运动队管理，全面提高运动水平。
在运动员管理上，既要体现“严”字，又要有爱心。
学期初，我就针对各队的实际情况，制订了一套各队考核奖励制度,对运动员的出勤、训练情况及比赛情况进行全面考核，每周一进行总结评比，发放补贴，全面提高了训练效率，平时，我能协助各运动队交流，谈心，关心他们的学习和生活，不放过任何一个可以教育的机会。
针对队员们的学习成绩下降，训练时间不能够保证等现象，积极做好与班主任、任课教师的交流，极力争取他们对训练工作的支持。
在我的不懈努力下，训练工作逐渐走上了正轨。
这就要求教师作一名用心的教师，利用一切可利用的细节激发学生兴趣。
比如数学课本中的“你知道吗”，从中有很多常识，如阿拉伯数字是谁发明的，它是怎样传到中国的?人的心脏一年要跳多少次?诸如这类的问题学生也是很感兴趣的，在课堂上有意识地渗透
给孩子们，他们会被数学课的丰富而吸引，自然对数学课就产生了兴趣。
第二，从生活中捕捉数学，让学生觉得数学课堂很亲切，很有用处，而不是枯燥的数字累积。
数学源于生活，只有从实际出发，才能便于操作，容易理解。
现代教育理论认为，数学源于生活，生活中充满着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，
数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借
助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。
一片树叶，一只小鸟，都是校园中最美丽的风景，记录着我们生活的点点滴滴，我爱
这个“家”，我会常回“家”看看。
比如在教学长度单位时，真正让学生自己动手量身边的物体，用自己身体部位作测量
工具测量或估计路程的远近或物体的大小长短。
还有，在学习统筹方法和等量代换时不防
让学生亲自体验一下它们在生活中的作用，完全可以在课堂上让学生动手做一做，换一换。
三十年前的一幕一幕在我们的脑海里还是那么清晰。
那个年代，我们的青春时光中，
男女同学同桌，但每个同学的桌面上都用粉笔划上了界线，谁要是过了界线谁都会被对方
用胳膊狠狠的撞击，嘴上还会说：“谁让你过线了，下次再过线，我打你”。
那个年代，
男女同学很少交往，我们班只有一个同学不分界线那就是王晓明同学戏称(王奶儿)，只有
他能在课间无拘无束穿梭在男女同学间，还有最让人记住的是两种人，一种人是在班上学
习最好的同学，一种人是班上最调皮的同学。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
” 就让时间作证，承载着母校、老师们的殷
切期望和深情嘱托，我们一定会做胸怀大志并脚踏实地的人，做德才兼备并勇于创新的人，做富有责任并敢挑重担的人!
要让数学课走进生活并不难，只要我们用心去琢磨，自己先用心去体会生活中的数学，就能引导我们的学生在生活中去用数学解决实际问题，自然也就爱学数学，爱上数学课。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
一学期以来，我到七中听取了几节区级优质课评选、到青岛即墨28中学习，在网络上也结实了几位博
友同行，尤其是潘老师的教学随笔，让我受益匪浅。
另外，我还利用书籍、网络认真学习
了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与
新课程同行》等。
通过学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
平时有机会我积极参与学校的听课、讲课活动，通过这些学习活动，不断充实了自己、丰
富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
第三，注重学生的学习感受，让学生作课堂的主人。
课堂上真正以学生为主体，每一个知识的学习和理解，应该做到：学生能做的一定让
学生做，学生能说的一定让学生说。
这样，才能体现学生是学习的主人，教师是学生学习
的组织者、引导着与合作者。
而不是全部知识的“统帅”，全部知识都要由教师一个人来
和盘托出，学生只能被动接受，这样的教学学生自然不会产生学习兴趣，更谈不上创新，探究了。
另外在教学中，教师应当经常给学生提供能引起观察、研究的环境，善于提出一些学生既熟悉而又不能立刻解决的问题，引导他们自己去发现和寻找问题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些研究的机会，多一些成功的体验、收获的快乐。
难忘同学们纯真的笑容，难忘同学们清脆的笑声，难忘同学们慷慨的帮助，难忘同学之间美好的友谊，难忘同学之间的促膝长谈，难忘同学之间的追逐嬉笑......难忘每一名可爱的同学，同学之间美好的回忆和真挚的友谊已深深地印在心中，永远，永远......可爱的同学们，谢谢你们!
总之，课堂应该是富有魅力的地方;课堂应该是学生获得自信的地方;课堂应该是师生智慧碰撞的地方;课堂应该是焕发出生命活力的地方。
只要我们用心去教学，相信会有这样的课堂，让我们都为有这样的课堂而努力吧!
经过新教材的教学使我真正理解了教师要刻苦钻研教材的重要性，因为新教材留给教师的教学空间实在太大。
如果不认真研读教参、教材，不清楚各知识点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性，不明确各知识点的前后联系及相互作用，教学目标定位不准确，教学步子则将或深或浅，会给自己的教学留下很多后遗症;其次，三年多的教学，使我真正懂得“课标是源、教材是流”，逐渐具备创造性使用教材教学的能力。
应该说，没有哪个专家或老师可以说他的思想、教法就绝对的正确、绝对的好，都是在教学实践中不断的修正完善以取得教育者们的共识。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。