教育随笔感言_心得体会
教育随笔（通用37篇）
教育随笔在日常学习、工作抑或是生活中，我们常常会对某些事或人产生不一样的想法，这时可用写感言的方式将其记录下来。
那么好的感言是什么样的呢？下面是小编收集整理的教育随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。
教育随笔篇1怎样看待学生，这是教师学生观的重要内容。
一个老师怎么看待学生，将影响着老师用什么样的态度对待学生。
如果你把某个学生看得一无是处，认为他只有缺点而没有优点，你就会用异样的眼光来看他，用挑剔的目光注视他，甚至用有色眼光去对待他，你就会觉得他一无是处。
其实，“金无足赤，人无完人”。
而在我们的传统中，我们看待任何一个人，更多是是用求全责备的眼光来看的，往往只看到他的缺点，而往往忽略他的优点，我们也总是把他进行错误的归因，用挑剔的眼光来对待。
比如，人家有心有意的去做好事，去帮助他人，这本来是很值得称赞的。
可是，我们有的人却总是喜欢往坏处想，说认为人家做好事是为了得到表扬，为了在老师、在同学面前留个好印象等等，好人都被我们给看扁了，这是极不正常的。
我们应该改变这种态度。
学会用欣赏的眼光看学生。
我们知道中国的一句古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”看物是这样，看人又何尝不是这样？同样一个人，如果我们老是用怀疑的眼光，用挑剔的眼光去看他，他在我们眼中就可能真的会一文不值。
一些学生，就是在我们这种眼光的看待下，成了差生，成了失败者，成了害群之马。
我们的教育要求是要“以人为本”，这就要求包括所有人，包括所有的孩子。
我们就是要以所有这些接受我们教育的孩子为本，要把他们一个个都培养成人，培养成材，这才是我们办教育的真正目的。
那么，教师应该怎样去欣赏和对待每一个学生呢？首先，欣赏学生的优点。
首先我们要肯定，任何人都有自己的优点，那种看不到别人优点的人，这本身就存在着问题。
其次，欣赏学生的进步。
人不论干任何一件事，只要付出了努力，都会有收获。
对于学生的学习而言，也应当是“一份耕耘，一份收获”的。
只不过这种收获，这种进步有大和小的差别而已，也有一个参照系的问题。
教育心得随笔感悟(精选8篇)
教育心得随笔感悟(精选8篇)教育心得随笔感悟(精选8篇)教育心得随笔感悟要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的教育心得随笔感悟样本能让你事半功倍，下面分享【教育心得随笔感悟(精选8篇)】，供你选择借鉴。
教育心得随笔感悟篇1幼儿进入中班下学期，有了更丰富的球类知识和玩球经验，各种技能也得到了提高。
我们中班的特色是篮球，最近一阶段，我们主要鼓励幼儿拍球，在掌握拍球技能的基础上，通过想像、借助一定的辅助材料创造性的用皮球拍出各种方法。
每次活动之前，我都会问小朋友：今天你有什么新的玩法吗?我最近也发现幼儿在自由玩球的时候，有了很多新想法。
有的小朋友单脚拍球，有的走圈拍球，有的则是双手交替拍球等。
每次看到幼儿有一种新的玩法，我都会请幼儿互相交流，一起玩一玩，从而更好的激发幼儿的创新意识。
虽然幼儿能想出不同的想法，但是因为生活经验相对缺乏，幼儿玩球方法的提出也具有阶段性的特点，因此在本月的特色活动中，我引导幼儿进行了一分钟拍球比赛，中班的幼儿已经初步具有一定的竞争意识，因此幼儿在比赛中表现得很积极很活跃。
在比赛开始前，我给予幼儿充分自主时间，我请幼儿说一说这次比赛的规则，幼儿觉得谁能在三分钟内想出的拍球方法最多谁就获胜，最后幼儿的观点达成一致。
比赛开始了，幼儿分成了六组，首先开始的是第一组，因为是第一组，幼儿比较激动也比较的紧张，幼儿的加油声也此起彼伏，第一组的幼儿一开始都是在原地拍球，我这就意识到我没有提醒幼儿可以创新地进行拍球。
为了实现公平，在之后的小组比赛之前也并未提醒幼儿，因此较多的幼儿想出了至少三种拍球方法，有的幼儿则是学习了前面幼儿的方法、我班的小峰想到了三种方法：一种原地拍球，单脚拍球，双手交替拍球，最后她还看到了边上摆上的圈圈，利用圈圈做出了两种拍球方法，这是之前幼儿都没有用到辅助材料。
因此小峰当之无愧的成为了拍球小明星，幼儿都用掌声鼓励他。
活动最后，我请小峰简单的介绍了自己的经验，还鼓励幼儿成为拍球小明星，这时候幼儿都说我也要当拍球小明星。
教师教育教学感悟随笔【五篇】
教师教育教学感悟随笔【五篇】百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在制造一个涵盖全部领域学问，服务全部互联网用户的中文学问性百科全书。
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以下是为大家整理的老师教育教学感悟随笔,欢迎品鉴!第一篇: 老师教育教学感悟随笔幼儿园也能创建高效课堂吗?“教个10以内数的加减法、学个小儿歌，这么浅显的学问也有高效教学行为可言吗?”首先，我的回答是确定的，幼儿园教学的确存在高效、低效、无效问题，只是我们追求的高效和中学校讨论的高效教学在性质和程度上有所不同，幼儿的年龄特点和认知规律打算幼儿园教学不是学校学问的提前学习和把握，所以，我们追求的高效也不是让幼儿在短时间内背诵大量的古诗词、识记大量的文字或学会心算、口算等，而是注意幼儿的活动、感受和体验，注意对幼儿学习爱好的激发和自信念的培育。
我想幼儿园教学假如达到高效，幼儿可能终身都能记得，由于每个人都会记得童年的趣事，比如，我小的时候，对藏在门洞里看行人和骑车人路过时消失的影子很感爱好;对我走到哪影子也跟到哪感到很奇妙，但那时我不明白，记得问过我爸爸，但当时爸爸怎么解释并没有让我留下深刻印象。
而现在，在幼儿园的课堂上幼儿可以亲历发觉影子——制造影子——探究光与影子的关系几个过程，其非常好地满意了幼儿对影子的探究愿望。
我想这样的活动就是高效的。
下面，我就唐慧老师设计的影子变变变一课，谈谈我对幼儿老师高效教学行为的看法。
一、生活中的现象做为教学活动的内容选择贴近幼儿生活的教学内容是高效教学的前提。
影子是幼儿身边的现象，探究光与影子的关系，既能满意幼儿当前的爱好，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。
影子的课还可以做一些延长活动，如：上午两名幼儿合作，到户外找一找自己的影子，然后相互把影子画下来。
下午再来画影子，幼儿会自己发觉影子的大小在不同时间是不同的，这些现象的发觉会成为幼儿的有益阅历为幼儿日后的学习供应关心，这些问题的产生也可能成为幼儿学习讨论的爱好点。
教育随笔心得感悟演讲稿(优秀范文31篇)
教育随笔（优秀范文31篇）教育随笔篇1在教育的星空中，我是一颗凡星，虽不夺目，但却璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮观，但却是浪尖上最有活力的一朵。
在身为人师的这些日子里，我学习着、实践着；努力着、进取着；奉献着、收获着；留下了串串清晰、生动的足迹。
“捧着一颗心来，不带半根草去。
”从1990年我踏上三尺讲台的第一天起，这句话就成了我工作的座右铭。
作为一名教师，为人师表教书育人是我的职责。
平时对自身的师德修养比较重视，努力以自我的行为、作风和品质去感染熏陶和影响学生；年青的我，以认真踏实不断进取的精神对待自我的工作;以对学生的爱心和职责感，热爱尊重和严格要求全体学生;以虚心好学的精神与组内教师团结协作、取长补短，共同提高。
在全面推进课程改革的这天，我在教育、教学中不断学习课程新理念、在实践中勇于探索新的教学方式，将“以学生发展为本”的教育理念和“研究性学习”、“自主学习”、“人文教育”、“信息技术与数学教学的整合”等实践渗透在日常教学中，以使自我的教学与时俱进，体现新课程的精神。
在实践中，不仅仅增强了对教育科学研究的兴趣，还提高了研究潜力和教学水平，更尝试着创造性地开展教学工作，收获颇丰。
不断地将研究课，互观课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，在认识中寻找解决问题的路径。
努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和潜力，重视培养学生的探究意识和创新潜力。
常思考，常研究，常总结，进一步转变教育观念，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
在知识传授的同时，也不忘建立良好的师生关系。
仅有亲近学生，研究学生，才能展现自我，树立自我的威望。
谁爱孩子，孩子就会爱他。
仅有善于接近孩子，体贴和关爱学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的“亲”和"爱"。
教育教学随笔心得体会(精选10篇)
教育教学随笔心得体会（精选10篇）教育教学随笔心得体会篇1提高兴趣是有效教学的动力。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣越浓厚，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。
这里我所说的兴趣包含两个方面，一是指学生对知识学习的兴趣。
学生只有以主动热情的心态，带着兴趣学习，才能更好更快地掌握所学内容。
为了让学生学得好，学得生动有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，运用多媒体等设备，让课堂变得生动活泼，让学生对课堂感兴趣，因为只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。
学生一旦对学习感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。
在这样的教学方式中，学生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。
另外一点，兴趣还包括学生对老师的兴趣，也就是说要想让学生学好你教的科目，就必须让学生喜欢你，喜欢你讲的课。
既然学生都能意识到这一点，我想作为老师就更应该很好地利用这一点来帮助我们提高教学效果。
所以我与学生交朋友，与他们亲近，努力让他们都喜欢我。
课堂上我是严师，尽量运用恰当有趣轻松适宜的教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自觉地将注意力集中到授课内容。
由此可见，提高兴趣，能够使学生保持有效的主动学习，提高学习效率。
学无止境，只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师，才是一个深受学生欢迎的老师，也才是一个对学生帮助很大的老师。
因此，在今后的教学中，我要牢固树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，不断学习，在学习中反思，在反思中进步，主动把有效教学理念、有效教学策略落实到教育教学工作中。
教育教学随笔心得体会篇2新课程倡导建立“自主、合作、探究”的学习方式，是因为学习原本是学生的一项创新性活动。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
幼儿园教育随笔心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼儿园教师，我有幸在这个充满活力和希望的地方工作。
每天与孩子们相处，让我感受到了无尽的欢乐和挑战。
在这段时间里，我深刻体会到了幼儿教育的独特魅力，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对幼儿园教育的几点心得体会。
一、关爱与尊重是幼儿教育的基石在幼儿园，教师不仅是孩子们知识的传授者，更是他们情感上的依靠。
我深知，关爱和尊重是建立良好师生关系的关键。
在日常教学中，我努力做到以下几点：1. 关心每一个孩子的成长，关注他们的身心健康。
在课堂上，我会根据每个孩子的特点，给予他们充分的关注和鼓励，让他们感受到自己的价值。
2. 尊重孩子的个性，鼓励他们勇敢表达自己的想法。
在活动中，我会倾听他们的意见，让他们在游戏中学习、成长。
3. 注重情感交流，与孩子们建立深厚的友谊。
在日常生活中，我会关心他们的生活琐事，让他们感受到家庭的温暖。
二、寓教于乐，激发孩子的学习兴趣幼儿时期是孩子们好奇心和求知欲最强烈的阶段。
作为教师，我们要善于利用各种教学手段，激发孩子们的学习兴趣，让他们在快乐中学习、成长。
1. 创设生动有趣的教学情境。
在课堂上，我会运用多媒体、游戏等手段，将抽象的知识具体化、形象化，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 培养孩子们的动手能力。
通过手工、绘画等活动，让孩子们在实践中掌握知识，提高动手操作能力。
3. 鼓励孩子们自主学习。
在教学中，我会引导他们发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力。
三、注重家园合作，共同促进孩子成长幼儿园教育需要家庭、学校和社会的共同努力。
作为教师，我们要积极与家长沟通，共同关注孩子的成长。
1. 定期召开家长会，向家长汇报孩子的学习、生活情况，让家长了解孩子在园的表现。
2. 建立微信群、QQ群等沟通平台，方便家长随时了解孩子的动态，及时解决家长关心的问题。
3. 开展亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，促进家园共育。
四、不断提升自身素质，为幼儿教育贡献力量作为一名幼儿园教师，我们要时刻保持学习的热情，不断提升自身素质，为幼儿教育贡献力量。
教育感悟的随笔【5篇】
教育感悟的随笔【5篇】在学习、工作生活中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。
为了帮助大家更多的了解随笔，这次小编为您整理了5篇《教育感悟的随笔》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
教育随笔篇一教师是人类灵魂的工程师，教师是人类礼貌的传承者，教师是太阳底下最光辉的职业我人们给了教师无数顶桂冠，每一顶都那么诱人，这也许是我最初爱上这个职业的原因吧。
今年，幸运的我如愿以偿成为XX中心小学一名光荣的人民教师，第一次以小学教师的身份走进课堂，感觉一切都是那样完美，然而，醉酒方知为师难阿！才几天工夫，我先前良好的自我感觉一扫而空，应对一大群麻雀似的孩子们，我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎。
三尺讲台站上去容易，要站好可真难阿！这难道就是我将要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗？我有点茫然。
这时候李校长看破了我的心事，对我说：“教师工作是细致的，繁琐的，有时候甚至很苦很累，但务必记住教师干的是良心的活。
”听了这些话后，我很惭愧，也豁然开朗。
“起始于辛劳，收结于平淡”这就是我们的教育工的人生写照阿！此后，在校长的推荐下，没课时我就旁听老教师的课，学习老教师的上课经验。
我也有了一个执着的信念，要全身心的投入教育事业，努力工作不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心，”一切为了每一位学生的全面发展”这一新课程理念，已成为我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。
还记得开学第二周，我们班有个叫少博的小男孩，能说会道很可爱，可是在学习方面，他给人的感觉就没那么好了，上课时注意力不集中，做作业动作很慢，不肯动脑筋，书面作业相当潦草，发现问题后，我找他谈话，期望他遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错能改，争取提高，可是刚说完后，第二天就又犯了，上课竟然变本加例，当时真的心都冷了，想想还是算了，要不放弃吧，但又觉得十分不干心，不能因一点困难就退缩，我要对得起自我的良心，我必须要转化他！为了转化他，我采取了以下措施：1、我先让他认识到自我的错误，做为学生就应尊重教师团结同学，树立做个好孩子的思想。
教师教育感受随笔5篇
教师教育感受随笔5篇教师教育感受随笔篇1少说，是少指责青少年的错误和不足，不要把注意力放在盯着他的存在的问题上。
少说，不是不跟孩子交流了，不说话了。
话还是要说的，要说很多其它的话。
我每天晚上在饭桌上总是说一些我在单位、在公交车上观察到的的事情，并把自己的价值观放在说的事当中。
儿子已经觉察到了我这样的教育，他在一篇作文《悄悄的提醒》中写道：“母亲总是跟我说她遇到的奇事，我待人处事的态度都是受母亲的影响。
”少说，还是有的说的。
那就是善意地指出孩子存在的问题，在语气上，在严格中，透着浓浓的爱与肯定。
多做，不是多帮孩子做家务。
要求孩子做家务，是必须的，而且他随着年龄的增加，家务的内容也在增加。
多做，是指开创自己的生活目标，去行动去体验。
我给自己开创的新的生活目标之一是观察大自然、做自然笔记。
半年来，我进步了很多，也经常跟家人和孩子分享我的体会。
尤其是我谈到蒲公英在晚上要把自己的花瓣合上，并且我独自去小区里观察拍照，回来后与家人分享。
这些事情，对儿子也是有影响的。
大自然有独特的魅力，现在儿子也能在周末跟着我去小区观察植物，并找到了夜景摄影的新的生活方式。
其实，“少说多做”是又一次最大限度地应用了“润物细无声”的教育原则。
虽然见效慢，但效果极好。
这也再一次验证了当下流行的一句名言：“教育是慢的”。
教师教育感受随笔篇2记得有一首歌是这么唱的：“今天，我终于站上这年轻的战场，请你给我一束爱的光芒，今天，我将要走向那挑战的远方，我要把这世界为你点亮”。
这首歌让我想起了在成长过程中帮助过我的每一位老师，是他们当年给予了我不断前行的力量，也是他们让我今天能够踏上了属于自己的青春舞台。
一个人可以有很多种活法，而选择一份职业其实就是选择了一种生活方式。
究竟是精神立身还是富贵立身?相信每个人都有自己的人生选择。
而我，也早已决定了要让我的人生选择无愧于它高贵的名字：人民教师——这太阳底下最崇高的职业。
于漪老师曾经这样告诉我们，教育即提升人的精神境界，教师的一个肩膀挑着学生的现在，另一个肩膀挑着的却是国家的未来。
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教育随笔感言
本文是关于心得体会的教育随笔感言，感谢您的阅读！
教育随笔感言（一）：走出"反思"的误区
我常听很多教师说：我在教案上写了很多反思。
而对于自己在课堂教学、教育活动等方面进行反思的情况几乎没有，我就在想，是不是大家对"反思"的理解很是浅薄，甚至是误解，需要澄清。
有人说："反思就是苦思冥想。
"反思不是一般意义上的思考，是对自己的思考，对自己行为的思考，并且期望能够引起行为的变化，而不是局限在纯粹的思考层面。
还有人说："反思就是要自己独立的进行思考。
"新课程改革以来，我们需要自己独立的学习和发展，更强调自己对自己的教学实践进行反思。
但是教师之间的合作研讨也是一种不可或缺的重要部分，反思需要教师个体的独立思考，同样也需要群体之间的交流思考。
更是有人说："反思就是自己对自己教学实践进行研究，不需要在进行学习理论了。
"是啊，反思就需要我们从教学实践中寻找问题，但是反思和学习理论并不是矛盾的，从我的经历来看，理论的学习可以给我们每一个教师提供反思的新视角。
反思替代不了学习，反思和学习相互补充完善于发展。
反思为学习提供了学习的需要，学习为反思提供了多种视角，因此我们的反思才会变得丰富多彩。
很多人把反思局限在教学领域，这样很可能使教师的反思走向僵化走向形式，从而缺乏真正的批判。
我认为反思应该深入到教师的工作和生活的方方面面，使反思成为教师的一种生活方式，一种思考方式，从表面走向实质，彻底的改变教师的一切。
教育随笔感言（二）：学生为什么不说话了
曾几何时我满怀激情登上这神圣的三尺讲台，看着下面一双双透亮天真的眼睛，恨不得把自己的所有只是一股脑的全部告诉他们。
可是事情并不像我想的那么简单，等一节节课堂教学成为你生活的节奏、习惯以后，自己的热情在被无情的岁月消磨。
不知什么时候起，面对学生脾气渐长，尤其是在学生无从应答、答非所问时更是火冒三丈，渐渐的学生学乖了，课堂上在没有林立的小手，很少有洪亮的声音。
现在很多教师一起交流时总是说：我的学生都是"哑巴",会回答也
不举手，不会回答也不举手。
为什么大家都有这样的困惑呢？我结合自己的一些做法谈一些体会，共勉。
一、尽量不要让学生遗憾。
课堂教学就是通过一个个问题展开实现目标的，问题的设计就显得非常重要。
面对几十个不同层次的学生，怎样才能最大限度的提高每一个学生参与课堂教学的积极性和主动性，教师在教学中的针对不同学生的提问就至关重要。
实践中我总是把简单的问题留给学习比较差的学生，把较难的问题留给中等生，对具有一定开放性和创新性的问题留给优等生，这样各得其所，不给学生造成遗憾或是尴尬。
这样做解决了大多数学生的担忧。
但是这样的提问方法对所有的学生来说，尤其是中下等生是不公平的。
一个偶然的机会我听到学生之间的谈话："那个问题太简单了，老师怎么就不提问我呢？偏偏给我了一个难题，老师就是偏心眼。
"
"那个问题老师夸她有创新，其实我虽然学习成绩没有他好，我觉得我的想法也和他差不多，可是老师就是不给我说话的机会。
"
我想，学生的说法并没有错，难道在某一个问题上也许不同的学生会有不同的观点和看法，何必拘泥于定势思维。
有了这样的想法我就马上在课堂上实践了，面对同样的问题我这样问：
"还有其他的想法吗？"
"对于刚才的回答你有什么不同的想法吗？"
这样的提问给了其他同学表现自我的相同机会，也就是从这时候开始我开始关注课堂教学中的问题的设计、呈现、预设、生成等一个个细节，尽可能的照顾到每一个学生，尽可能不让每一个学生遗憾。
在我的课堂中学生参与学习的机会是均等的，绝不会出现"厚此薄彼"的现象。
二、学生应该受到尊重。
面对许许多多老师的困惑，我常常这样对他们说："教学中的任何问题都是教师的问题，学生是没有错误的，如果你一定要‘归罪’于学生，那只是你找到了一个发泄情绪的借口而已。
"
由于学生的成长环境、家庭背景以及个人性格、学习经历的差异，在课堂上的表现就各不相同，也正是如此而课堂才多姿多彩，也正是如此课堂才需要每一
位教师用一生的时间挑战。
我们要尊重课堂中的人、事、物，尤其是这些鲜活的生命更值得我们教师去尊重，因为他们和我们一样是平等的，具有相同的人格。
但是很多的教师还没有彻底的角色转换，还是凌驾于课堂之上，主宰着课堂的一切，对学生颐指气使。
回答问题是教学互动的重要形式之一，面对学生回答不出抑或答非所问，教师常常语出惊人，"笨蛋！""别人能回答下来，你怎么就不行呢？"……指责、挖苦接踵而至。
就这样教师一次次挫伤着学生积极回答的信心，慢慢的学生就干脆不举手了，因为谁也不能预料到自己回答以后会有怎样的后果，何必自取其辱。
"让学生体面的做下去。
"这是我深刻反思自己教育行为以后对自己所说的一句话，而且我也相信这句话将伴随我走过一生。
当学生回答正确时，我们都要认可，哪怕就是一个眼神，一个微笑，或是一个简短的词语；当学生回答错误时，我们要有包容的胸怀，指出错误的同时尽量从其他方面找到值得表扬的东西加以肯定；当学生缄默不语时，我们更要等待并加以关心，给予额外的引导，尽量让他回答出哪怕一点点；当学生答非所问，我们也要充分运用教育智慧化解危局；……学生能够感受到你的关心，会感激你的支持，感恩你的包容。
他们在这种和谐包容乃至被尊重的氛围中，自我表现的欲望会被无限的放大，课堂中不再有担心与惧怕，不再有沉默与对抗。
三、学生需要教师的等待。
种子发芽需要等待，幼苗出土需要等待，冬去春来需要等待……世界有太多的事情是需要等待的，学生的转变也需要等待。
学生转变需要教师的首先转变，当教师转变时学生需要一个适应的过程，不同的人适应时间长短不同，因此我们要等待。
很多时候学生对教师的突然转变充满怀疑，他会慢慢的观察教师对待每一个学生的态度，推测自己会受到怎样的对待。
这时我们更需要耐心与等待，用"坚持"来面对学生的等待，最终学生会相信我们的。
等待的过程是一种酿酝，一种孕育，虽然饱受煎熬，但是当课堂充满激情不再沉默时你就会体验到快乐。
这不仅是一个教学的成功，更是我们在不断的超越自我完善自我。
我要说教育需要教师用心，更需要教师的教育智慧。
让我们在教学实践中不断磨砺，不断成长，不断创造！。