《世界气候类型的分布》地理教案
最新人教版地理七年级上册《世界的气候(世界气候类型的分布)(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《世界的气候（世界气候类型的分布）》说课稿（最新精品获奖说课稿）开场白：各位评委好，我是×号考生，今天我说课题目是《世界的气候》，下面开始我的说课，根据新课标理论我将以教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。
一、说教材本节内容选自人教版《地理》教科书七年级上册第三章第四节，是对世界气候和降水的进一步系统性学习，也为进一步探讨气候对人类活动的影响做好了知识准备。
本节内容理论性强，难度较大，但是对生活和生产有重要的指导意义，为后面学习主要地区和国家奠定了基础，在全书中具有非常重要的地位。
二、说学情中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
此外，同学们见多识广，很多同学去过世界各地旅行，对世界气候地区差异有着丰富的感性认识;同时前面两节内容个“气温的变化和分布”、“降水的变化与分布”学得很扎实，为本节内容的学习打下了坚实的基础。
地理《世界的气候》教案设计
地理《世界的气候》教案设计第一章：气候的基本概念1.1 气候的定义解释气候是指一个地区长期的天气状况和其变化规律。
强调气候与天气的区别，天气是指短时间内的具体气象现象。
1.2 气候的构成要素介绍气温、降水、风向、风力等气候要素。
解释各要素对生活和环境的影响。
第二章：气候类型及其分布2.1 热带气候介绍热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等。
分析热带气候的特点和分布区域。
2.2 温带气候介绍温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候等。
分析温带气候的特点和分布区域。
2.3 寒带气候介绍寒带气候的特点和分布区域。
强调寒带气候对生活和环境的影响。
第三章：气候变化的原因3.1 自然因素解释地球的运动、火山喷发、海陆分布等自然因素对气候的影响。
强调自然因素对气候变化的重要作用。
3.2 人为因素介绍人类活动对气候的影响，如温室气体排放、森林砍伐等。
强调人为因素对气候变化的严重性和应对措施。
第四章：气候变化的影响4.1 生态系统的变化解释气候变化对生物多样性的影响，如物种分布的变化等。
强调生态系统对气候变化的敏感性和保护的重要性。
4.2 环境的变化分析气候变化对水循环、土壤湿度、极端天气事件等环境因素的影响。
强调环境保护对人类生活的重要性。
4.3 人类社会的影响介绍气候变化对农业、水资源、人类健康等社会领域的影响。
强调应对气候变化的必要性和社会责任。
第五章：应对气候变化的措施5.1 减少温室气体排放介绍减少化石燃料使用、发展可再生能源等减排措施。
强调个人和集体的努力对减少温室气体排放的重要性。
5.2 适应气候变化解释适应气候变化的措施，如改善基础设施、调整农业种植模式等。
强调适应气候变化的必要性和可持续性。
5.3 国际合作与政策制定介绍国际气候变化协议和政策，如巴黎协定等。
强调国际合作和政策制定对应对气候变化的重要性。
第六章：气候与人类活动6.1 气候对人类居住的影响分析气候对人类居住地点的选择、建筑风格和设计的影响。
世界的气候教案
世界的气候教案一、教学目标1.让学生了解世界气候的分布规律及其影响因素。
2.培养学生运用地图分析气候分布的能力。
3.提高学生对气候变化的认识，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：世界气候的分布规律及其影响因素。
2.教学难点：气候分布的地理特征及成因。
三、教学过程（一）导入新课1.通过展示世界气候分布图，引导学生关注世界各地的气候差异。
2.提问：同学们，你们知道世界上有哪些气候类型吗？它们是如何分布的呢？（二）自主学习1.让学生阅读教材，了解世界气候的分布规律。
2.引导学生观察世界气候分布图，找出各种气候类型的分布区域。
（三）课堂讲解1.讲解世界气候的分布规律，包括纬度、海陆、地形等因素对气候的影响。
2.举例说明不同气候类型的特征及其成因。
（四）案例分析1.分析热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等典型气候类型的特征及成因。
2.让学生通过观察地图，找出这些气候类型的分布区域。
（五）互动环节1.分组讨论：让学生分组讨论世界气候分布的规律及其影响因素。
2.汇报展示：每组选取代表汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。
（六）课堂小结2.强调气候变化对人类生活的影响，提高学生的环保意识。
（七）课后作业1.根据课堂所学，绘制世界气候分布示意图。
2.选择一种气候类型，查阅资料，了解其成因及对人类生活的影响。
四、教学反思本节课通过引导学生观察地图、分析案例、互动讨论等方式，让学生掌握了世界气候的分布规律及其影响因素。
在教学过程中，注重培养学生的地理思维能力和环保意识。
但课堂时间有限，部分同学对气候成因的理解还不够深入，需要在课后加强自主学习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
五、教学评价4.环保意识：100%的学生表示，通过本节课的学习，对气候变化有了更深刻的认识，增强了环保意识。
重难点补充：一、教学重点与难点补充教学重点：1.学生能够通过地图识别并描述主要气候类型。
2.学生能够理解纬度、海陆、地形等对气候的影响。
《世界气候类型的分布》地理教案
1 / 6《世界气候类型的分布》地理教案在世界气候分布中，热带雨林气候主要分布在赤道附近地区，热带雨林气候主要分布在赤道附近地区，这这里全年高温多雨，植物终年常绿，许多地方分布着茂密的热带雨林。
下面是小编整理的《世界气候类型的分布》地理教案，欢迎参考。
下面是小编整理的《世界气候类型的分布》地理教案，欢迎参考。
《世界气候类型的分布》地理教案1 1 一、教学目标一、教学目标 【知识与技能】【知识与技能】能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
【过程与方法】【过程与方法】通过对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，提高学生获取信息的能力，培养善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。
析解决新知识的综合能力。
【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】1.1.引导学生从现实生活的经历与体验出发，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
的兴趣，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
2、通过收听、收看当地天气预报，了解家乡的天气及气候特点，关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重难点二、教学重难点【重点】【重点】世界主要气候类型及分布。
世界主要气候类型及分布。
【难点】【难点】世界主要气候类型及分布。
世界主要气候类型及分布。
三、教学过程三、教学过程环节一：导入新课环节一：导入新课多媒体展示投影：北京地区的四季景观图片。
(京郊玉渡山春季、八达岭长城夏季、京郊玉渡山秋季、八达岭长城冬季八达岭长城夏季、京郊玉渡山秋季、八达岭长城冬季) )教师引导学生读图思考：同一地区，为什么会有这样大差异为什么会有这样大差异?(?(?(季季节不同，气候不同所致节不同，气候不同所致) )多媒体展示投影：两组不同地区两组不同地区((南北、东西东西))同一季节景观图片：(二月海南风光、大兴安岭冬景、内蒙古温带草原夏季、我国温带沙漠夏季漠夏季) )(1)(1)让学生读图对比分析回答：影响我国南北方景观差异的因素让学生读图对比分析回答：影响我国南北方景观差异的因素是什么是什么((气温气温)?)?)?从东到西的景观差异影响因素又是什么从东到西的景观差异影响因素又是什么从东到西的景观差异影响因素又是什么((降水降水)? )? (2)(2)从以上景观图的变化能得到什么信息从以上景观图的变化能得到什么信息从以上景观图的变化能得到什么信息? ?师生归纳总结：中国气候差异很大，那世界的气候差异会更大。
《世界气候类型的分布》教学设计
《世界气候类型的分布》教学设计一、内容标准运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。
二、学习目标1.运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布规律。
2.初步学会运用气候直方图说出气候类型特点的方法。
3.通过景观图片、活动设计感受不同区域的气候差异，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界。
三、内容分析本节是在前两节讲述气候基本要素——气温和降水分布的基础上，研究世界气候类型的分布规律，并对以后的区域地理自然环境的学习奠定基础。
在本节中，气候类型的分布规律是重点，而气候类型的特点只需掌握分析方法即可，具体的气候特点可在世界区域地理中继续学习。
四、教学设计［导入新课］出示自然景观照片。
各地不同自然景观的差异，主要是由气候类型的差异造成的。
同学们，气候的两大要素是什么？由于气温和降水都有明显的地区差异，并可能有明显的季节变化，因此由气温和降水组成的气候类型必定是复杂多样的。
［问题一］运用“世界气候类型分布图”找到各温度带主要的气候类型，总结气候类型分布的纬度性规律。
［学法指导］先自主学习，形成自己的想法，再小组交流，明确共识答案，标记存疑答案。
（该环节可前置于课前交流中。
）［读图指导］出示《世界气候类型分布图》，师进行读图指导：图名、图例、界定气候类型范围的重要纬线等。
学生回答，师指图总结。
从“世界气候类型分布图”可以看出，从低纬到高纬，依次分布着热带气候类型、温带气候类型和寒带气候类型。
总结一：气候类型的分布有一定的纬度性规律。
过渡：纬度性规律主要体现为不同温度带气候类型气温的差异，而降水的差异使气候类型的分布更加复杂。
下面让我们分别研究热带气候类型和温带气候类型的分布规律。
学生指图回答，教师总结（再在其它大洲验证分布规律）。
出示“温带季风气候”直方图，学生分析，教师总结。
［构建模型］构建亚欧大陆中纬度气候类型分布模型。
总结三：北半球温带地域辽阔，降水和气温的组合更加复杂，气候类型的分布存在着纬度性差异，以及沿海与内陆、东岸与西岸的海陆性差异。
《世界气候类型的分布》教案
《世界气候类型的分布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界主要的气候类型及其分布特点；（2）能够运用地图和图表，分析不同气候类型的分布规律；（3）掌握气候类型的划分依据及气候特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察地图和图表，培养学生的地理观察能力和信息提取能力；（2）运用案例分析法，让学生了解不同气候类型的实际应用场景；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球气候多样性的认识，增强环保意识；（2）培养学生热爱科学，勇于探索的精神风貌；（3）培养学生关注人类生存环境，提高综合素质。
二、教学内容1. 气候类型的划分依据：根据气温和降水组合形成的气候特征，将世界气候划分为不同的类型。
2. 主要气候类型的分布：（1）热带雨林气候：主要分布在赤道附近，如亚马逊雨林、刚果盆地等；（2）热带草原气候：分布在热带雨林气候的南北两侧，如非洲草原、南美草原等；（3）热带沙漠气候：主要分布在南北回归线附近的大陆内部和西岸，如撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛等；（4）亚热带季风气候：分布在热带草原气候的北侧，如中国东南部、日本南部等；（5）温带季风气候：分布在亚热带季风气候的北侧，如东亚、北美东部等；（6）温带海洋性气候：主要分布在大陆西岸，如欧洲西部、南美洲南部等；（7）温带大陆性气候：分布在内陆地区，如中亚、西伯利亚等；（8）寒带气候：主要分布在极地地区，如南极洲、北极地区等；（9）高原山地气候：分布在高原和山地地区，如青藏高原、安第斯山脉等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界主要气候类型的分布及其特点。
2. 教学难点：气候类型划分依据的理解和应用，气候类型分布图的解读。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、地图教学法等。
2. 教学手段：多媒体课件、地图、图表、案例资料等。
五、教学过程1. 导入新课：以世界气候类型分布图引导学生关注地球气候的多样性。
八年级地理世界的气候类型教案和教学反思
八年级地理世界的气候类型优秀教案和教学反思1. 教材地位和作用2章〔多样的世界气候〕中的重要内容。
本节内容理论性强，难度较大，但是对生活和生产有重要的指导意义，是今后学习世界地理的根底，在全书中具有非常重要的地位。
4.学情分析2. 教学目标〔1〕知识与技能：1.在世界地图上说出主要气候类型的分布地区。
2.了解热带的气候类型特征及其典型自然景观特点。
〔2〕过程与方法：1.通过读世界气候类型图及景观图，认识气候类型及其分布。
2.通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图，描述气候特征，判别气候类型。
3.通过活动、图片等各种方法了解某一气候类型地区的自然景观特点。
感情态度与价值观：.通过实例分析，体会自己家乡的气候特点，初步培养运用地理知识指导生活的能力。
3．教学重难点〔1〕教学重点：掌握世界主要气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。
〔2〕教学难点：依据气温曲线和降水量柱状图，描述气候类型的特征，推断其所属的气候类型。
尤其是区别热带季风气候和热带草原气候的特征差异。
4.学情分析七年级学生正处于从依赖到自主的过渡期，理性思维还很差，已经初步具备分析图片信息的能力，但在整理信息室缺少一些学习地理的方法和技巧，教师主要引导学生能够利用各种方法，如：图片、图表、文字材料、景观……，总结出世界气候类型的一般规律。
2.教学方法：〔1〕读图分析法：通过读图培养猎取并整合加工地理信息的途径和方法。
〔2〕问题探究法：在读图的过程中提出问题，层层深刻，从而培养学生分析问题，解决问题的能力。
〔3〕合作学习法：采纳小组学习、自主探究、合作交流的形式，培养学生主动学习与相互合作的能力。
第二局部：教学程序的设计与安排导入新课教师播放视频〔世界气候类型景观〕学生观察：感知不同的自然景观差异，说说属于哪个气候类型？教师提问：不同景观的差异是由什么原因造成的？学生答复：降水和温度。
阅读课本：找出世界气候类型的分类？小组合作：分别商量热带、温带、寒带、独特的气候类型的种类由那些？小组展示：略活动一：1.展示四种热带气候类型的气温变化曲线和降水量柱状图。
地理《世界的气候》教案设计
地理《世界的气候》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握世界上主要的气候类型及其分布特点。
2. 培养学生对气候现象的观察和分析能力。
3. 提高学生对地理知识的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 气候类型的划分及其特征。
2. 世界上主要气候类型的分布区域。
3. 气候现象的形成原因及影响因素。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：气候类型的划分及其特征，世界上主要气候类型的分布区域。
2. 教学难点：气候现象的形成原因及影响因素。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究气候现象。
2. 使用多媒体教学，展示各种气候类型的图片和视频资料。
3. 进行课堂讨论，培养学生的合作和交流能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示世界各地的气候景观图片，引起学生对气候现象的兴趣。
2. 新课导入：介绍气候类型的划分及其特征。
3. 案例分析：分析世界上主要气候类型的分布区域。
4. 课堂讨论：让学生分享对气候现象的观察和分析，培养学生的合作和交流能力。
1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对气候类型的理解和记忆。
2. 小组讨论：评估学生在小组中的合作和交流能力。
3. 课后作业：布置相关气候类型的研究作业，让学生进一步深入探究。
七、教学资源：1. 气候类型分布图：展示世界各地气候类型的分布情况。
2. 气候现象视频资料：通过视频展示各种气候现象的形成和变化。
3. 课后阅读材料：提供相关的书籍和文章，让学生进一步了解气候知识。
八、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座：邀请气象专家来校进行讲座，增加学生对气候知识的兴趣和认识。
2. 组织气候观察活动：组织学生进行气候观察活动，提高学生对气候现象的观察和分析能力。
九、教学反思：1. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对气候知识的理解和掌握程度。
2. 教学改进：根据学生的反馈和教学过程中的观察，不断改进教学方法和内容，提高教学效果。
十、课后作业：1. 研究一种气候类型的特征和分布区域，准备进行课堂分享。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《世界气候类型的分布》地理教案
在世界气候分布中，热带雨林气候主要分布在赤道附近地区，这里全年高温多雨，植物终年常绿，许多地方分布着茂密的热带雨林。
下面是小编整理的《世界气候类型的分布》地理教案，欢迎参考。
一、教学目标
能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
通过对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，提高学生获取信息的能力，培养善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。
1.引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
2、通过收听、收看当地天气预报，了解家乡的天气及气候特点，关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重难点
世界主要气候类型及分布。
世界主要气候类型及分布。
三、教学过程
环节一：导入新课
多媒体展示投影：北京地区的四季景观图片。
(京郊玉渡山春季、八达岭长城夏季、京郊玉渡山秋季、八达岭长城冬季)
教师引导学生读图思考：同一地区，为什么会有这样大差异?(季节不同，气候不同所致)
多媒体展示投影：两组不同地区(南北、东西)同一季节景观图片：(二月海南风光、大兴安岭冬景、内蒙古温带草原夏季、我国温带沙漠夏季)
(1)让学生读图对比分析回答：影响我国南北方景观差异的因素是什么(气温)?从东到西的景观差异影响因素又是什么(降水)?
(2)从以上景观图的变化能得到什么信息?
师生归纳总结：中国气候差异很大，那世界的气候差异会更大。
由此导入课题。
环节二：新课教学
1.世界气候类型的分布
活动一：比一比，贴一贴——认识气候类型的分布(教
师提前在黑板上画出世界的轮廓图)
活动要求：参考世界气候分布图，请同学们快速地把写有气候类型的纸板，在贴中世界地图的适当位置上，看看哪个小组用的时间最短，并请介绍一下经验，有什么好方法快速找到相应的位置。
低纬地区是热带的气候类型，高纬地区是寒带的气候类型，主要随着纬度的变化而变化;中纬地区是亚热带和温带的气候类型，主要随着海陆位置的变化而变化，我们就是根据这些规律来拼贴的。
2.世界气候类型的分布规律
.教师PPT展示书本65页图3.28世界气候类型的分布图，学生读图并思考以下问题。
(1)世界上主要有哪些气候类型?
(2)热带有哪些气候类型?各气候有什么不同?温带和寒带呢?
(3)温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型分别是什么?
(1)世界主要气候类型热带气候：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候、温蒂季风气候、温带大陆性气候、极地气候(苔原、冰原气候)。
(2)热带：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。
温带：带海洋性气候、温蒂季风气候、温带大陆性气候。
寒带：极地气候(苔原、冰原气候)。
(3)亚欧大陆东岸是季风气候，内部为温带大陆性气候，西部主要以温带海洋性气候为主。
环节三：巩固提高
教师让学生能在气候分布图上指出其纬度位置和海陆位置并随学生回答投影展示各类型气候下的景观图片，增强学生对所介绍气候类型及分布规律的感性认识。
热带雨林气候主要分布在赤道附近地区，这里全年高温多雨，植物终年常绿，许多地方分布着茂密的热带雨林。
热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北侧。
这里终年高温，一年中有明显的干季和雨季。
地面树木稀疏，长着较高的草。
温带季风气候主要分布在温带地区的亚欧大陆东部。
这里四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
生长着落叶阔叶林。
寒带气候主要分布在极圈以内，大部分地区气温较低，地面被冰雪覆盖。
环节四：小结作业
小结：请学生回顾总结本节课的`知识要点。
作业：请同学们用自己喜欢的方式将世界气候类型的特点及分布规律展示出来。
1.知道气温和降水是气候的两大要素。
2.学会从气温曲线和降水柱状图中分析一个地区的气候特点。
3.能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
世界气候类型分布。
利用气温曲线图和降水柱状图归纳气候特点。
情景导入生成问题
多媒体导入:多媒体展示几幅不同气候条件的自然景观图片,提问是什么原因造成了自然景观的差异。
由此引出本节要学习的内容——世界气候。
自学互研生成能力
学习活动认识气候的地区差异世界气候类型的分布
掌握分析气候的地区差异,归纳一个地方气候特点的方法
1.引导学生回忆前面所认识的气温的变化与分布、降水的变化与分布规律。
2.教师点评说明:世界各地的气温和降水差异很大。
3.学生读P62页第一段文字内容,读后,归纳以下认识:
(1)世界各地气温和降水的差异导致世界各地气候的差异,从而形成不同的气候类型。
(2)由此可见,气温和降水是气候的两大基本要素。
4.教师点拨:解读气温曲线和降水柱状图是分析气候特征的重要方法。
5.学生独立完成书本P63页活动,掌握利用气温曲线和降水柱状图分析气候特征的技巧。
学生活动1:(引导学生读图3.25)掌握分析气候特征的方法。
师问:根据图3.25中的气温曲线,可知该地最冷月均温在多少度以上?
生答:10℃以上。
师问:最冷月均温在10℃以上,那么冬季是温和还是寒冷呢?
生答:温和。
师问:该地最热月均温在多少度以上?
生答:23℃以上。
师问:月均温在23℃以上,是温和还是炎热呢?
生答:炎热。
师小结:根据该地最冷月和最热月的月均温,综合得出
该地气温特点:冬季温和,夏季炎热。
师问:根据图3.25中的降水量柱状图,可以看出该地哪几个月降水量多,哪几个月降水量少?
生答:该地降水量12、1、2月多,6、7、8月少。
师小结:由此得出该地的降水特点:冬季多雨,夏季少雨。
师问:根据前面分析该地的气温特点和降水特点,可以综合得出该地的气候特点是怎样的呢?
生答:冬季温和多雨,夏季炎热干燥。
师小结:通过对图3.25的分析,我们应该明白分析气候特征的一般方法:分别观察气温曲线和降水量柱状。