中国古代寓言四则寓言
中国古代寓言四则寓言

曰:"蛇固无足,子安能为之足?" 无足, 之足?
怎么 给,替 本来, 本来,原来 说:"蛇本来就没有脚,你怎么能够给它画脚 蛇本来就没有脚, 呢?"
遂饮其酒. 遂饮其酒. 于是就喝了那壶酒. 于是就喝了那壶酒. 为蛇足者, 其酒. 为蛇足者,终亡其酒. 给蛇画脚的人,最终失去了那壶酒. 给蛇画脚的人,最终失去了那壶酒. 失掉
南郭处士请为王吹竽, 南郭处士请为王吹竽, 请为王吹竽
请求, 请求,要求 为,给 (有位)南郭先生请求给齐宣王吹竽, 有位)南郭先生请求给齐宣王吹竽,
宣王说 宣王说之,廪食以数百人. 廪食以数百人.
齐宣王对此感到很高兴, 齐宣王对此感到很高兴,拿数百人的口粮来供养 通"悦",高兴 用,拿 (他).
宣王死.闵王立, 宣王死.闵王立
继承了王位 齐宣王死后,齐闵王即位, 齐宣王死后,齐闵王即位,
好一一听之,处士逃. 一一听之,处士逃.
的独奏, (他)喜欢听吹竽手一(个)一(个)的独奏,南郭 喜欢 喜欢听吹竽手一( 先生只好逃走了. 先生只好逃走了.
南郭先生在你看来是怎样的一个人呢? 南郭先生在你看来是怎样的一个人呢? 不学无术,不懂装懂的人. 不学无术,不懂装懂的人. 从南郭先生身上能够获得什么启示? 从南郭先生身上能够获得什么启示? 如此技术拙劣的人, 如此技术拙劣的人,为何能够长期混在 高手中呢? 高手中呢? 南郭先生怎么能够滥竽充数? 南郭先生怎么能够滥竽充数?
一次,昭阳率领军队攻打魏国,把魏国打得大败, 一次,昭阳率领军队攻打魏国,把魏国打得大败, 率领军队攻打魏国 夺得八座城,继而挥军向齐.在这大兵压境的关头, 夺得八座城,继而挥军向齐.在这大兵压境的关头, 陈轸zhěn受齐王之命前往拜见昭阳.在祝贺昭阳取得 受齐王之命前往拜见昭阳. 陈轸 受齐王之命前往拜见昭阳 了赫赫战绩之后,陈轸问: 根据楚国的法令, 了赫赫战绩之后,陈轸问:"根据楚国的法令,大败 以获得什么官爵呢? 昭阳说: 敌人的人可 以获得什么官爵呢?" 昭阳说:"官为上 柱国,爵为上执挂. 轸说: 柱国,爵为上执挂."陈 轸说:"这更高贵的是什么 答道: 只有令尹了. 陈轸说: 呢?" 答道:"只有令尹了." 陈轸说: "令尹是 很高贵的, 会设置两个令尹. 很高贵的,可是国王不 会设置两个令尹.你愿听我说 一 段故事吗?"于是陈轸讲起这故事来. 段故事吗? 于是陈轸讲起这故事来. 说完这个故事,陈轸对昭阳说: 说完这个故事,陈轸对昭阳说:"你攻打魏国大获全 做个大官足够了. 胜,做个大官足够了.如果你认为自己战无不胜而不 适可而止,那你还没有得到官爵就有可能战死沙场了. 适可而止,那你还没有得到官爵就有可能战死沙场了. 这和那个画蛇添足的人差不多. 这和那个画蛇添足的人差不多."昭阳认为陈轸讲得 有道理,于是领楚军而去.齐国之危顿解. 有道理,于是领楚军而去.齐国之危顿解.
七上语文寓言四则寓意

七上语文寓言四则寓意
以下是四则高中语文寓言的寓意:
1. 《乌龟和兔子》:这个故事讲述了急于求成和骄傲自满的坏处。
乌龟和兔子赛跑,兔子自认为自己太聪明了,而乌龟则太慢了。
结果,兔子因为太骄傲而途中睡觉,让乌龟赶了过去,最终赢得了比赛。
这个故事告诉我们,不要骄傲自满,不要急于求成,要有耐心和恒心,才能取得成功。
2. 《乌鸦喝水》:这个故事讲述了通过自己的努力和创造力解决问题的道理。
乌鸦找不到水喝,发现了瓶颈,于是他想了一个办法,用石子把水瓶子里的水溅起来,从而使水涨高,乌鸦终于喝到水了。
这个故事告诉我们,遇到问题时,我们不能仅凭运气或别人的帮助,而是要通过自己的思考和创造力,寻找解决问题的最佳方法。
3. 《乌龟和鹰》:这个故事讲述了信念和毅力的重要性。
乌龟和鹰一起比赛,鹰飞得更高更快,但乌龟坚持自己的步伐,最终赢得了比赛。
这个故事告诉我们,只要有信念和毅力,就可以克服困难,取得成功。
4. 《蚂蚁和蝗虫》:这个故事讲述了团队合作和信任的重要性。
蚂蚁和蝗虫一起采摘食物,蚂蚁分工合作,各自运输不同的物品,而蝗虫则自私地独自搬运。
最终,蚂蚁们成功地把食物搬运到了洞里,而蝗虫则被孤立了。
这个故事告诉我们,只有团队合作和信任,才能取得更大的成功。
寓言四则(优秀3篇)

寓言四则(优秀3篇)寓言四则篇一教材简说“拔苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事,但这样的事今天仍然存在。
违反规律,急于求成,这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗?不努力做事,心存侥幸,这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗?因此本文仍有很强的现实意义,我们在学习课文的过程中,不妨结合现实生活进行感悟。
学习目标1.会认10个生字,会写9个字。
2.正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。
3.能把故事讲给别人听。
教学流程一课时一、导入:小朋友,大家以前都听过很多成语故事,今天我们就来再看两个有趣的成语故事。
二、识字写字1.识字指导。
(1)带词识字。
在默读时画出生字和生字所带的词语,反复读几遍,然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。
要提醒学生注意,本课要认的生字中,“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音,“窜、此”是平舌音。
(2)动作模拟识字。
如,“喘”,作“喘气”状。
(3)结合生活经验识字。
如,“撞”,下课了猛跑就容易“撞伤”人。
(4)熟字加偏旁识字。
如,“桩、窜、锄”。
但要注意“窜()”跟“串()”、“锄()”跟“助()”读音的区别。
2.写字指导。
(1)写正确“丢”字是上下结构的字,中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。
“焦”上的“隹()”字是四横,不能少写一横。
“算”字中间是“目”,不是“日”,可以这样提醒学生,计算要用眼睛。
“费”字上面的“弗”要先写“弓”字,再写撇、竖。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的变形写法,竖折改为竖提,右边没有点。
(2)写美观“守”字的宝盖应大一点,下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边。
而“丢、算”二字下面的横却要写长,以突出主笔。
“费”字上边的“弗”应尽量写扁,给下边的“贝”字留下空当。
第二课时一、导入二、朗读感悟1.要继续练习默读课文,在默读中感知课文内容,并感悟一些词句的意思。
两则寓言的教学都可以先让学生默读,然后引导学生按顺序说说课文大意,以检查默读的效果。
七年级上册语文寓言四则原文

七年级上册语文寓言四则原文
(一)蝉与桃树
一只蝉在一棵桃树上找到了一个舒适的窝,在每天受宠的状态下,它
对桃树以及周围的环境非常满意,于是决定一辈子都待在这里。
半个月后,可怜的蝉开始感到有点窝火,曾经的美好梦想已经开始变
得虚幻,它知道只有自己靠自己才能拥有一个空间,探索另一方天地。
于是它振翅而飞,不再回头。
(二)智慧老人与狐狸
曾经有位智慧老人,拥有一座山庄,夜间他会站在山头欣赏繁星点点,尤其是最闪亮的繁星,老人仿佛能听到它们沾沾自喜的歌声,他也开
心得像孩子一般。
这时,一只狐狸蹦了出来,问老人,“你为什么会如此开心?”老人抬
头看了狐狸一眼,微笑着对它说:“繁星之所以闪亮,全在于它们并不
在乎别人尊重它们多少,只要无论任何情况下,它们都能照耀另一边
的天空。
”
(三)老虎与狗
有一只老虎被困在一座深渊中,它无力地嚎叫天下,只希望有一个能
够解救它的人。
这时,一只小狗突然出现在渊边,它站在老虎面前,对它说:“别担心,你一定会有人来救你的,也许不是马上,但是别忘了,只要相信,你
最终会获得释放。
”老虎听了狗的话,眼中的绝望瞬间消失,它抬起头,
深吸一口气,决定坚持到有人来救它为止,最终被救了出去。
(四)蚂蚁与长颈鹿
有一群蚂蚁,他们正在寻找一种可以让他们看到远方景色的办法,他
们把长颈鹿当成他们的朋友,希望它可以把它们捆在自己的脖子上,
以便看清远处风景。
长颈鹿不仅答应了他们的要求,还很乐意帮助,它把蚂蚁们捆着脖子,慢慢地在旷野上行走,每次都可以让蚂蚁们看到不同的景色和景象,
蚂蚁们开心得就像站在山顶上一样,尽情欣赏风景。
部编版七年级上册语文 第六单元 22 寓言四则

讲述。
听到,这里是“使听到”的意思。
应答,回答。
“得一人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若
得到一个人使唤,指得到一个人的劳力。
无闻也。
居住在国都中的人都在讲述这件事,向宋国的国君报告了这件事。宋国 译 国君派人向丁家询问,丁家回答:“(家里打了井,不必再派人到外面 文 打水,)得到一个人的劳力,并非在井中得到了一个人。”寻到的消息
手法
赏析
语言、神态 描写
心理描写
对赫耳墨斯询问宙斯和赫拉雕像时的语言、神态的描写, 间接反映了赫耳墨斯的狂妄自大。
直接描写赫耳墨斯的心理,凸显其骄傲自大。
对比
三个雕像价格的对比,讽刺了赫耳墨斯的爱慕虚荣与自命 不凡。
铺垫
没有直接问自己雕像的价格,而先问宙斯和赫拉的做铺垫, 这种曲折的“问”讽刺了赫耳墨斯的妄自尊大。
及
将复何及 动词,赶得上
《诫子书》
非得一人于井中也 介词,在
于
宋君令人问之于丁氏 介词,向
于我如浮云
介词,对、对于
《〈论语〉十二章》
◆词类活用
闻之于宋君
动词的使动用法,使听到
◆文言句式
倒装句:
宋君令人问之于丁氏
[状语后置,即“宋君令人于丁氏问之”]
非得一人于井中也
[状语后置,即“非于井中得一人也”]
整体感知
快速阅读课文,以小标题的形式梳理概括故事情节。
挑战——战斗——战胜——被俘——叹息
这个故事写了两场战斗。请用简洁的语言概括 一下这两场战斗。
蚊子战胜了狮子,却被蜘蛛消灭。
本文主要运用了什么描写方法来刻画蚊子的形象?
蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
《寓言四则》

《寓言四则》一、寓言故事一:《老鼠与蚱蜢》从前,在一个美丽的森林里,住着一只聪明的老鼠和一只勤奋的蚱蜢。
老鼠一直忙着收集食物储备,他知道冬天即将来临。
而蚱蜢却整天只顾着欢乐,从不为未来做打算。
冬天来临后,森林里寒气袭人,食物变得稀缺。
老鼠打开储藏室,发现他的食物早已存够。
他心情愉悦,过上了舒适的生活。
而蚱蜢则开始为食物四处奔波。
他找遍了整个森林,却找不到一点食物。
他冻得瑟瑟发抖,肚子也饿得咕咕叫。
蚱蜢终于想起了老鼠,他前去求助。
老鼠开心地对蚱蜢说:“你之前为什么不像我一样勤奋地储备食物呢?现在已经太晚了。
”蚱蜢懊悔地点点头,他明白了自己的错误。
从此以后,蚱蜢也学习了老鼠的勤劳和储蓄习惯。
二、寓言故事二:《兔子与乌龟》在一片有青草和花朵的草原上,住着一只快乐的兔子和一只腿脚慢悠悠的乌龟。
一天,兔子自负地挑战乌龟,说自己跑得很快,绝对能在赛跑中战胜乌龟。
乌龟微笑地接受了挑战,于是比赛开始了。
兔子跑得飞快,远远地甩开了乌龟。
他自以为胜券在握,便在半路上停下来休息。
而乌龟则一步一个脚印地往前走,一点也不着急。
当兔子醒来继续赛跑时,他发现乌龟已经悄然地爬到了终点。
兔子非常惊讶,他认识到自己的自负使自己犯了错误。
他向乌龟道歉,并从此以后,他学会了谦虚和耐心。
三、寓言故事三:《蚂蚁与蝗虫》在一个遥远的国度,有一群勤劳的蚂蚁和一群懒散的蝗虫。
蚂蚁们一直努力地工作,积极储备食物,为了过冬做准备。
而蝗虫则整天只知道玩乐,从不考虑未来。
寒冷的冬天来临后,风雪肆虐,大地冰封。
蚂蚁们安心地生活在自己温暖的地下巢穴里,吃着他们储藏的食物。
而蝗虫却被寒冷和饥饿折磨着。
他们想起了蚂蚁,希望得到帮助。
于是,他们前往蚂蚁的家,请求分一些食物。
蚂蚁们想了一想,他们拒绝了蝗虫的请求,并告诉蝗虫:“你们为什么不像我们一样,早早地储备食物呢?现在已经太晚了。
”蝗虫们深感后悔,他们明白了自己的懒散和鲁莽。
从此以后,蝗虫们也开始学习蚂蚁们的勤劳和责任心。
中国古代寓言四则教案沪教版

教学反思与改进
首先,在导入新课时,我提出的问题虽然引起了学生的兴趣,但部分学生对于问题的理解和回答仍有待提高。在未来的教学中,我应该更加注重启发式教学,引导学生深入思考,提高他们的思维能力和解决问题的能力。
-寓言故事在中国古代文学中的地位和影响的深入理解
4.教学过程:
-导入新课
-新课讲授
-实践活动
-学生小组讨论
-总结回顾
5.课后拓展:
-推荐阅读材料
-鼓励自主学习和拓展
-解答疑问和提供指导
7.评价与反馈:教师对学生的学习成果进行评价和反馈,促进学生的进一步学习和改进。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《中国古代寓言四则》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过类似寓言故事中的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索寓言故事中的奥秘。
2.笔记本和文具
3.投影仪和投影屏幕
4.计算机ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多媒体设备
5.白板和记号笔
课程平台:
1.学校教学管理系统
2.在线学习平台(如有)
信息化资源:
1.与课程相关的电子书籍和文章
2.与课程相关的视频资料
3.在线词典和参考资料
4.教育软件和应用程序
教学手段:
1.讲授法:教师对寓言故事进行讲解和解读,引导学生理解故事内容和寓意。
2.互动式教学:教师提问,学生回答,促进师生之间的互动和讨论。
3.小组讨论:学生分组讨论寓言故事,促进学生之间的交流和合作。
寓言四则

寓言四则1.社鼠原文:景公问于晏子曰:“治国何患?”晏子对曰:“患夫社鼠。
”公曰:“何谓也?”对曰:“夫社,束木而涂之,鼠因往托焉。
熏之则恐烧其木,灌之则恐败其涂,此鼠所以不可得杀者,以社故也。
夫国亦有焉,人主左右是也。
内则蔽善恶于君上,外则卖权重于百姓,不诛之则为乱,诛之则为人主所案据,腹而有之。
此亦国之社鼠也。
”译文:齐景公(姜姓,名杵臼)问晏子:“治理国家怕的是什么?”晏子回答说,“怕的是社庙中的老鼠。
”景公问:“说的是什么意思?”晏子答道:“说到社,把木头一根根排立在一起(束:聚,这里指并排而立),并给它们涂上泥,老鼠于是前往栖居于此。
用烟火熏则怕烧毁木头,用水灌则有怕毁坏涂泥。
这种老鼠之所以不能被除杀,是由于社庙的缘故啊。
国家也有啊,国君身边的便嬖小人就是社鼠啊。
在朝廷内便对国君蒙蔽善恶,在朝廷外便向百姓卖弄权势,不诛除他们,他们便会胡作非为,危害国家;要诛除他们吧,他们又受到国君的保护,国君包庇他们,宽恕他们,实在难以对他们施加惩处。
”2.九方皋相马原文:秦穆公谓伯乐曰①:“子之年长矣,子姓②有可使求马者乎?”伯乐对曰:“良马可形容筋骨相也③。
天下之马④,若灭若没,若亡若失。
若此者绝尘弭辙⑤。
臣之子,皆下才也,可告以良马,不可告以天下之马也。
臣有所与共担纆薪菜⑥者,有九方皋⑦,此其于马非臣之下也,请见⑧之。
”穆公见之,使行求马。
三月而反⑨报曰:“已得之矣,在沙丘。
”穆公曰:“何马也?”对曰:“牝而黄⑩。
”使人往取之,牡而骊。
穆公不说,召伯乐而谓之曰:“败矣!子所使求马者,色物、牝牡尚弗能知,又何马之能知也?”伯乐喟然太息曰:“一至于此乎!是乃其所以千万臣而无数者也。
若皋之所观,天机也。
得其精而忘其粗,在其内而忘其外。
见其所见,不见其所不见;视其所视,而遗其所不视。
若皋之相者,乃有贵乎马者也。
”马至,果天下之马也。
译文:秦穆公对伯乐说:“您的年纪大了,您的子侄中间有没有可以派去寻找好马的呢”伯乐回答说:“一般的良马是可以从外形容貌筋骨上观察出来的。
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拿起 将要 有一个人先把蛇画完,他拿起酒壶准备饮酒 ,
曰:“吾能为之足。”未成,
给 画足,名词做动词 说:“我能够给它画上脚。”还没有完成,
一人之蛇成,夺其卮,
另外一个人的蛇画好了,夺过他的酒壶,
曰:“蛇固无足,子安能为之足?”
怎么 给,替 本来,原来 说:“蛇本来就没有脚,你怎么能够给它画脚 呢?”
买椟还珠——《韩非子》 郑人买履——《韩非子》 滥竽充数——《韩非子》 画蛇添足——《战国策》
滥竽充数
滥:失真,不切实, 引申为蒙混。 竽:一种簧管乐器。
充:充当、填充。
数:数字。
滥竽充数
齐宣王使人吹竽,必三百
wèi
人。南郭处士请为王吹竽,宣
yuè mĭn lĭn
王说之,廪食以数百人。宣王 死。湣王立,好一一听之,处士 逃。
韩非子讲《滥竽充数》的目的
• 《韩非子》所引,未必是真实的事情, 只是想借欣赏音乐的方法来阐述治国 的道理。“致天下之治者在人才”
寓意:做人要老老实实,要有真才实学。
成语意思:比喻没有真才实学靠混来过日子, 或以次充好,以假乱真。 也表示形容自己,自谦。
画 蛇 添 足
《战国策》是中国古 代的一部史学名著。 它是一部国别体史书 。 主要记述了战国时期 的纵横家的政治主张 和策略,展示了战国 时代的历史特点和社 会风貌,是研究战国 历史的重要典籍。编 者西汉刘向 。
画蛇添足——比喻有的 人自作聪明,常做多余 的事,反而弄巧成拙, 把事情办糟了。 也比喻虚构事实,无木兰之柜。为:( 做,制造 ) 2、请为王吹竽。为:( 给,替 ) 3、请画地为蛇。为:( 画 ) 4、吾能为之足。为:( ) 5、子安能为之足?为:( ) 6、为蛇足者,终亡其酒。为:( ) 7、此不为远者小而近者大乎?为: 是 ) 8、为之,则难者亦易矣。为:( 做 )
为作动词读wéi,一般解释做某事。 为作介词读wèi,一般解释给,替,为了,成为。
被…… wé i 为……所…… 做 表服务的对象,表明行为 动作是为谁服务。 为 wè i表……的原因,译为:“因 为、由于” 表……的目的。译为:“为 了(着)”
“以” 的一般用法
1、缀以珠玉。以:( 用 ) 2、何不试之以足?以:( 用 ) 3、廪食以数百人。 以:( 用,拿 ) 4、我以日始出远。以:( 认为 ) 5、贫者自南海还,以告富者。以(把,将 ) 以作动词 ,解释认为。 以作介词 ,解释用,用来,把,将。
南郭处士 齐宣王 齐湣王 三百吹竽的乐师
• 齐宣王好大喜功,好炫耀自己功绩,因此 借300人的吹竽队伍来为自己歌功颂德,而 对吹竽人的技术则不过多的考虑,故“滥 竽”即反映了齐宣王喜欢歌舞升平而忽略 了演技的高低,只要够数就行,是齐宣王 给南郭先生以生活的环境。 • 到齐湣王时,齐湣王忧虑到国家大事,就 闲时听听吹竽,不需要什么齐奏来烘托气 氛,并没有赶谁的意思,但南郭先生就失 去了生存的空间,悄悄的溜走了。
一次,昭阳率领军队攻打魏国,把魏国打得大败, 夺得八座城,继而挥军向齐。在这大兵压境的关头, 陈轸zhěn受齐王之命前往拜见昭阳。在祝贺昭阳取得 了赫赫战绩之后,陈轸问:“根据楚国的法令,大败 敌人的人可 以获得什么官爵呢?” 昭阳说:“官为上 柱国,爵为上执挂。”陈 轸说:“这更高贵的是什么 呢?” 答道:“只有令尹了。” 陈轸说: “令尹是 很高贵的,可是国王不 会设置两个令尹。你愿听我说 一 段故事吗?”于是陈轸讲起这故事来。 说完这个故事,陈轸对昭阳说:“你攻打魏国大获全 胜,做个大官足够了。如果你认为自己战无不胜而不 适可而止,那你还没有得到官爵就有可能战死沙场了。 这和那个画蛇添足的人差不多。”昭阳认为陈轸讲得 有道理,于是领楚军而去。齐国之危顿解。
春祭曰祠 cí 夏祭曰礿 yuè 秋祭曰嘗 cháng 冬祭曰蒸 zhēng
幻灯片 7返 回
楚有祠者,赐其舍人卮酒。
赏赐,赏给 古代的酒器 楚国有个贵族在做祭祀,赏给来帮忙祭祀的门客一壶 酒。
舍人相谓曰:“数人饮之不 几个
门客们互相商量说:“几个人喝这壶酒不够,
足,一人饮之有余。请画地
一个人喝就绰绰有余。
为蛇,先成者饮酒。”
画蛇 要求大家在地上画蛇,最先画成的人喝(这壶)酒。”
一人蛇先成,引酒且饮之; 乃左手持卮,右手画蛇,
hào
齐宣王使人吹竽,必三百人。
齐宣王命令人吹竽(给他听),总是要三百人(一起 一定,总是,必须 指使 吹)。
南郭处士请为王吹竽,
请求,要求 为,给 (有位)南郭先生请求给齐宣王吹竽,
宣王说之,廪食以数百人。
齐宣王对此感到很高兴,拿数百人的口粮来供养 通“悦”,高兴 用,拿 (他)。
宣王死。湣王立,
生活中有“画蛇添 足”的事发生吗?
昭阳①为楚伐魏,覆军杀将得八城,移兵而攻齐。陈轸为 齐王使,见昭阳,再拜贺战胜,起而问:“楚之法,覆军 杀将,其官爵何也?”昭阳曰:“官为上柱国②,爵为上 执??③。”陈轸曰:“异贵于此者何也?”曰:“唯令尹 ④耳。”陈轸曰:“令尹贵矣!王非置两令尹也,臣窃为 公譬可也。楚有祠者,赐其舍人⑤卮⑥酒。舍人相谓曰: ‘数人饮之不足,一人饮之有余。请画地为蛇,先成者饮 酒。’一人蛇先成,引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇, 曰:‘吾能为之足。’未成,一人之蛇成,夺其卮曰: ‘蛇固无足,子安能为之足。’遂饮其酒。为蛇足者,终 亡其酒。今君相楚而攻魏,破军杀将得八城,不弱兵,欲 攻齐,齐畏公甚,公以是为名居足矣,官之上非可重也。 战无不胜而不知止者,身且死,爵且后归,犹为蛇足也。” 昭阳以为然,解军而去。 ——选自《战国策· 齐策》
遂饮其酒。 于是就喝了那壶酒。 为蛇足者,终亡其酒。 给蛇画脚的人,最终失去了那壶酒。 失掉
你如何看待那个画蛇添足的人?谈谈 你对他的看法 。
从这个人身上,我们能得到什么启发?
事情已经到了完美无缺的地步,再做多余的事 不仅无益,而且有害。过和不及也许仅仅相差 一点点,但是要掌握分寸必须明智。过分聪明 思想方法不对,有时反倒被聪明贻误。(做事 不要多此一举)。
楚有祠cí 者,赐其舍shè人卮zhī酒。 舍人相谓曰:“数人饮之不足,一人饮之有 余。请画地为wéi蛇,先成者饮酒。” 一人蛇先成,引酒且饮之,乃左手持 卮,右手画蛇,曰:“吾能为wèi之足!” 未成。一人之蛇成,夺其卮曰:“蛇固无 足,子安能为wèi之足?”遂饮其酒。 为wèi蛇足者,终亡其酒。
继承了王位 齐宣王死后,齐湣王即位,
好一一听之,处士逃。
(他)喜欢听吹竽手一(个)一(个)的独奏,南郭 喜欢 先生只好逃走了。
南郭先生在你看来是怎样的一个人呢? 不学无术、不懂装懂的人。 从南郭先生身上能够获得什么启示? 如此技术拙劣的人,为何能够长期混在 高手中呢? 南郭先生怎么能够滥竽充数?
从不同角度说说寓意