陕师大物理专业毕业论文开题报告(标准格式)
陕西师范大学开题报告模板
陕西师范大学开题报告模板工作内容阐述: 971435
• 添加相关内容： • 557109陕西师范大学开题报告模板陕西师范大学 开题报告模板 • 106912陕西师范大学开题报告模板陕西师范大学 开题报告模板陕西师范大学开题报告模板 724531 陕西师范大学开题报告模板陕西师范大学开题报 告模板陕西师范大学开题报告模板
陕西师范大学开题报模板工作内容阐述: 508087
• 添加相关内容： • 935679陕西师范大学开题报告模板陕西师范大学 开题报告模板 • 255626陕西师范大学开题报告模板陕西师范大学 开题报告模板陕西师范大学开题报告模板 675117 陕西师范大学开题报告模板陕西师范大学开题报 告模板陕西师范大学开题报告模板
陕西师范大学开题报告模板工作内容阐述: 234546
• 添加相关内容： • 298782陕西师范大学开题报告模板陕西师范大学 开题报告模板 • 38875陕西师范大学开题报告模板陕西师范大学 开题报告模板陕西师范大学开题报告模板 207696 陕西师范大学开题报告模板陕西师范大学开题报 告模板陕西师范大学开题报告模板
单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本
（三）单击填加标题
单击此处添加文本单击此处添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本
单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本
目录
第二部分
研究综述
理论现状 研究内容 实验设计 数据分析
陕西师范大学开题报告模板工作内容阐述: 141597
• 添加相关内容： • 65667陕西师范大学开题报告模板陕西师范大学 开题报告模板 • 24110陕西师范大学开题报告模板陕西师范大学 开题报告模板陕西师范大学开题报告模板 144325 陕西师范大学开题报告模板陕西师范大学开题报 告模板陕西师范大学开题报告模板
物理学开题报告范文
物理的开题报告体育项目中蕴含了大量的物理知识，比如说吧，跳水，体操中的“转”和“翻”，在乒乓球运动中的旋转球，球的转动，跳远运动员在空中的胯部动作，跳高运动员的起跳动作等等，对其研究有助于运动员提高成绩。
现代体育也是科技竞争的体育，物理学在其中发挥了非常重要的作用。
在我们平时的体育锻炼中的许多现象都可以用物理学知识来解释，而我们研究它对于我们的物理学习也有非常大的好处，当然，这对我们的动手动脑能力，自主探究能力等等也都是巨大的挑战。
此次研究性学习我就列举了两种体育运动的实例，并稍作粗略的分析、计算，得到了一些可能比较片面的结果。
高中物理开题报告范文我们研究的是物理与体育，把可以用的给你帖过来了，这是我们获奖的结题论文里面的、物理研究报告我们正在步入一个以智力资源和信息资源为主要依托的知识经济时代，步入一个以创新为灵魂的新型经济形态。
以人为本，培养具有创新精神和实践能力的人才，是教育面向高技术产业化，面向知识经济时代的必然选择和历史使命。
因此，“以德育为核心，以创新精神与实践能力培养为重点”的素质教育，重要的着眼点是改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极的学习方式。
为此，1999年修订的物理教学大纲首次提出要在普通高级中学教学中开展研究性学习活动，这是我国高中物理课程改革的一项重要举措。
20世纪90年代以来，美、英、法、日本、澳大利亚、挪威等国和我国台湾省在基础教育课程改革中，都注重开设研究型课程。
我国部分地区（上海、北京）或学校，也已先期开展了研究性课程的开发与研究，进行了研究性学习探索与实践。
从国内外开设研究性学习的实践来看，研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革，是培养学生创新精神和实践能力的新教育观念在教学领域的体现。
二、研究的基本思想（一）概念界定与研究假设根据新的物理教学大纲，在普通教学中开展研究性学习，是指学生在教师的指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，从学习生活和社会生活中选择不同的研究课题，用类似科学研究的方式，主动地获取信息、并运用已学知识分析、讨论乃至解决实际问题的学习活动。
物理研究性学习开题报告
物理研究性学习开题报告物理研究性学习开题报告转眼间大学生活即将结束，马上就是做毕业设计阶段了，而做毕业设计前要先写开题报告，如何把开题报告做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的物理研究性学习开题报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
物理研究性学习开题报告1一、选题背景在当代，工、农业生产活动中应用了大量机器。
机器的广泛应用，使摩擦力的影响越来越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是节省能源的重要途径，而摩擦力又以各种方式影响人们的日常生活。
摩擦力对人类生产、生活的巨大影响引起了我们的兴趣，因此我们选择此课题进行研究。
二、研究的目的和意义以日常生活中摩擦力的作用为切入点，运用中学物理所学的有关摩擦力的知识，研究分析摩擦力受何种因素影响，力求得到一些课本所没有的知识，拓宽知识面，从而加深理解和掌握教材中的有关力学知识。
本课题有较强的实践性，通过组员实验，研究分析生活实例，能提高自身的动手能力和逻辑思维能力。
同时通过写论文还能提高我们的文字表达能力，而组员间的配合也是对我们的合作精神和组织协调能力的考验。
三、研究的主要内容1、验证滑动摩擦力受正压力及动摩擦力因素影响，并探索其它影响滑动摩擦力的因素。
2、研究影响静摩擦力的因素。
3、定性研究物体在流体中的运动时所受的摩擦力。
四、研究的主要方法1、文献研究法从新浪网、课外书籍中采集资料进行分析研究。
2、实验研究法通过动手做实验进行定量研究。
五、研究计划[一]研究步骤（第一阶段）：此阶段为理论分析阶段。
明确研究的目的和意义，为接下来的实验验证阶段确定研究方向。
本阶段计划用七周，分以下几个步骤进行：1、确定研究课题2、查阅文献资料3、设计研究方案，撰写开题报告（第二阶段）：此阶段为实验验证阶段。
通过一系列实验，结合组员间的讨论定下论文初稿，再通过指导老师的指导，进行补充修改。
最后形成正式的研究报告、论文。
本阶段计划用十三周时间，分以下几个步骤进行：1、进行实验研究，取得实验数据。
物理学毕业论文开题报告
物理学毕业论文开题报告物理学毕业论文开题报告在学习和工作的日常里，大家都经常看到论文的身影吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。
怎么写论文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的物理学毕业论文开题报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
物理学毕业论文开题报告1论文题目：手机充电器的设计与制作一、选题依据(简述国内外研究现状、生产需求状况,说明选题目的、意义，列出参考文献)：人类对太阳能的有着悠久的历史。
我国早在两千多年前的战国时期，就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火;利用太阳能来干燥农副产品。
发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。
太阳能的利用有被动式利用(光热转换)和光电转换两种方式。
太阳能发电一种新兴的可再生利用方式。
据记载，人类利用太阳能已有3000多年的历史。
将太阳能作为一种能源和动力加以利用，只有300多年的历史。
真正将太阳能作为“近期急需的补充能源”，“未来能源结构的基础”，则是近来的事。
20世纪70年代以来，太阳能科技突飞猛进，太阳能利用日新月异。
近代太阳能利用历史可以从1615年法国工程师所罗门·德·考克斯在世界上发明第一台太阳能驱动的发动机算起。
该发明是一台利用太阳能加热空气使其膨胀做功而抽水的机器。
在1615年～1900年之间，世界上又研制成多台太阳能动力装置和一些其它太阳能装置。
这些动力装置几乎全部采用聚光方式采集阳光，发动机功率不大，工质主要是水蒸汽，价格昂贵，实用价值不大，大部分为太阳能爱好者个人研究制造1996年，联合国在津巴布韦召开“世界太阳能高峰会议”，会后发表了《哈拉雷太阳能与持续发展宣言》，会上讨论了《世界太阳能10年行动计划》(1996~20xx年)，《国际太阳能公约》，《世界太阳能战略规划》等重要文件。
这次会议进一步表明了联合国和世界各国对开发太阳能的坚定决心，要求全球共同行动，广泛利用太阳能。
毕业论文开题报告范文格式2篇
毕业论文开题报告范文格式毕业论文开题报告范文格式精选2篇〔一〕本篇文章旨在撰写一篇毕业论文开题报告范文格式，旨在帮助同学们更好地掌握开题报告的格式和内容，进步开题报告的撰写程度。
论文的题目应当明确而简明，为了表达明晰，防止冗长、太生僻的词汇，建议使用主题词与主谓语搭配、词语准确、简练的词语组成题目。
例如：影响青少年学习的社交软件探究，非洲国家经济开展策略研究等。
论文的研究背景与意义介绍可以从以下四个方面来撰写：1.研究范围和现状介绍，包括对所选题目研究范围的描绘，已有研究文献的学术背景和研究现状等。
2.研究问题提出，明确问题研究的可能性、必要性和重要性。
3.学术价值和社会价值分析，从学术和社会两个方面，阐述研究意义，并展开考虑与论证。
4.研究目的、内容以及论文框架，详细介绍研究工程的目的、内容，以及论文整体框架。
文献综述是整个开题报告的重中之重，需要对已有的文献进展全面、准确、详细的综合分析和阐述。
文献综述应当包括以下三个局部：1.研究概况，包括研究领域、主题和研究的现状情况。
2.研究方法和手段，以及研究数据和来。
3.研究问题和结论，以及未解决的问题。
本局部主要介绍研究方法、研究方案与进度管理等方面。
详细来说，可以从以下几个方面撰写：1.研究方法介绍，包括研究方法的选择、科学性、可操作性和严密性的阐述，以及希望得到的研究结果。
2.研究方案介绍，包括研究方案的阶段性和时间性规划。
3.进度管理实现，进展进度管理和按方案执行的方式描绘。
预期成果局部主要介绍研究所获得的预期成果。
因为预期成果的实现可能是在很长时间之后，所以需要准确的描绘、详细说明和格式化阐述。
1.研究目的之完成度到达百分之几，说明目前研究的完成与否程度。
2.研究成果之意义、应用和推广。
3.研究的局限性以及进一步研究的可行性。
结果报告的【参考文献】：^p 格式可以根据的国际论文写作标准进展书写，其中涉及到格式、字体、行距、页眉页脚、插图和文献等常用知识。
物理学开题报告计划范文
物理学开题报告范文物理学专业主要研究物质( 质量 ) 构造、物质互相作用和运动规律，是一门自然科学。
本文将介绍物理学开题报告。
物理学开题报告：课题名称初中物理导教案编写研究课题研究的背景和意义1.导教案是教育教课发展进步的产物，有诸多的背景要素，主要有：①现阶段，科学发展观指导下的建设社会主义和睦社会的思想核心是坚持以人为本，在学校坚持以人为本就是坚持以学生为本，以学生的发展为本。
所以，落实以学生为本就一定尊敬学生的主体地位，让学生主动参加、自主发展。
②现在社会是竞争的时代，形成竞争的重点要素是创新，而学生创新能力的培育绝不是靠教师满堂灌、学生被动接受知识所能达成的，所以，学生的学习过程应当是主动思想和踊跃商讨的过程。
③素质教育的要求是面向全体，全面发展。
培育少量尖子不可以，只重知识不重能力与学法不可以，所以我们要让每一个学生都能参加进来，在同等参加的过程中培育学生的综合素质。
④传统的教育培育目标是单调的，新课改后的教育培育目标是“三维”的，这就需要教课过程一定把知识问题化，能力问题化，感情态度价值观潜移化。
⑤学生多，难以知足学生个性化教育需要，教课质效低; 人民民众对教育的希望高，要知足人民民众不停增添的优良教课需求，在不增添学生课业负担的前提下，不让一个学生落伍，尽量知足每一个孩子成功的需要。
“导教案”不失为一剂良方。
2.研究意义①导教案真实表现了学生的主体地位。
导教案导学，从头至尾是学生自主学习的过程。
学生在教师的动向点拨和导教案的书面指导下自觉地参加集体中，成了学习的主人。
②导教案真实表现了教师的主导作用。
从学习目标确实立，学习方法的设计，学习内容、学习环节的设计，无一不是教师个体和集体的智慧表现，教师真实参加到学生的学习中，启迪、点拨、引诱学生的学习。
③导教案真实实现了因材施教。
学生完整能够自主地、自由地设计和实行自己的学习策略，教师则能够依据教课状况因人、因事随机做好指导。
④导教案真实做到了低负高效。
2018-2019-201X物理学专业开题报告范文word版本 (3页)
2018-2019-201X物理学专业开题报告范文word版本本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==201X物理学专业开题报告范文一、选题的目的和意义：选题目的：随着新课程改革标准的实施，物理实验教学的强调，让我们深刻感受到物理教学改革正在不断前进。
本文试图对一些农村初中的物理实验教学做探索性的调查与研究，对老师和学生对物理实验的开展情况和对实验课的态度与原因进行调查分析，力求了解在当前情况下，农村中学物理实验教学的实际情况。
选题意义：实验教学在实际教学中不但影响教师在课堂上的行为，而且也影响教师教学技能的提高，同时也影响新课程的实施。
对新课标下农村中学物理演示实验教学设计的研究，可以给农村初中物理实验课改提供一定的解决途径，使得新课程标准能够确实的在实验教学中落实下去，为工作在农村一线的物理教师对于新课程标准下的物理实验教学提供一定参考。
二、本课题的研究现状：近年来，随着基础教育改革的逐渐推进，关于在新课程标准下进行物理实验教学的研究已经有了一些成果。
比如王平的《新课程标准理念下的物理实验教学》，张大昌的《义务教育物理课程改革与实验教学》等从不同角度对新课程理念进行了解读，以及对新课程标准下的实验教学的理解。
杨虎军的《中学物理实验教学的现状与对策分析》对现阶段的的物理实验教学在实际开展过程中存在的一些问题进行了分析，并提出了建议。
吴高年的《农村中学物理实验有效性教学初探》，袁健的《新课改形势下对农村物理实验教学的的一些思考》等文章结合农村经济条件比较差的实际情况，探讨了新课改对农村中学物理实验教学的影响以及对在新课改理念下进行实验教学的一些尝试。
同时这些文章也反映了当前物理实验教学在实际开展过程中存在的一些问题，比如现有。
物理学专业毕业论文开题报告
物理学专业毕业论文开题报告物理学论文开题报告该怎么写呢?请看下文。
研究性学习作为一种全新的学习形态，不断地得到重视，物理学科研究性学习活动的成败很大程度上取决于研究性活动的选题环节能否有效实施，它关系到研究性课题的研究质量，本文从不同层面揭示了物理研究性学习活动的选题环节的意义、特点、范围、类型以及，并提出了选题环节实施时应注意的假设干建议与策略随着《国务院关于根底教育的改革与开展的决定》的公布、以及教育部《根底教育课程改革纲要》、《研究性学习实施指南》的实施，研究性课程(project-basedlearning)成为当前根底教育课程改革的生长点和突破口而倍受人们关注。
研究性学习(projectlearning)就是指在教学过程中以自然、社会和生活中的问题为专题，以小组合作的形式，用类似科学研究的方式，主动获取知识、应用知识、解决问题的一种综合活动。
它表达了学习活动的实践性、研究性、综合性、合作性、开放性和主动性。
最新修订的《物理课程标准》也明确突出强调了科学探究精神的培养，具体表现为增加了物理综合实践活动和物理科普讲座。
通常物理综合实践活动包括社会调查、参观访问、资料查询以及研究性实验及设计等。
研究性学习作为综合实践活动的核心内容，开始得到了应有的重视，而学科教学与研究性学习活动的整合研究也日趋成为当前物理教学改革的热点。
物理研究性学习活动的实施一般包括前期准备阶段、选题阶段、开题评审阶段、组织实施阶段、结题与评价阶段、交流和展示阶段等。
其中课题的选题阶段置关重要，一个研究课题的选题优劣将影响着课题研究成果的好坏。
课题的选择和确定是研究性学习的起步环节，是决定学生课题研究小组研究成果大小和研究成败的关键环节。
爱因斯坦说：“提出一个问题往往要比解决一个问题更重要”，因此，物理研究性学习中课题的选择和确定，从某种意义上讲，比研究解决课题难度更大。
英国科学家J.D贝尔纳指出：“课题的形成和选择无论作为外部的经济技术要求，抑或作为科学本身的要求，都是研究工作中最复杂的一个阶段，一般来说，提出课题比解决课题更困难，所以，评价和选择课题便成为研究战略的起点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[18]中国社会科学院语言所词典编辑室.现代汉语词典修订本[M].北京:商务印书馆出版, 2000: 1529.
[19]肖刚.有效性教学理论之研究[D].湖南湖南师范大学, 2004.
[20]李继淑.高中物理教学中合作学习的实践研究[D].吉林:东北师范大学, 2009.
[13]轩书科.物理教学中合作学习的理论和实践研究[D].山东:山东师范大学, 2005.
[14]高慎英,刘良华.有效教学论[M].广州:广东教育出版社, 2004: 5-10.
[15]王坦.合作学习-原理与策略[M].北京:学苑出版社, 2001: 64-68.
[16]Winter. M&Grigg. N. Classroom management. Educational Psychology in the Canadian Classroom[M]. Prentice Hall, 1995: 56-58.
到目前为止，国外对小组合作学习的研究已有几十年的历史。合作学习的实践也遍布美国、加拿大、以色列、德国、澳大利亚、荷兰、日本等几十个国家的地区。，合作学习于20世纪70年代兴起于美国。约翰逊兄弟曾提出正式的合作学习、非正式的合作学习和基层小组合作学习三种合作学习模式。如今有关合作学习成效方面的论文、著作和实验研究数以千计。在美国研究最多和经常使用的就是小组合作学习。但是，美国使用的小组合作学习大多是一些相对结构化的方案。而其他国家对小组合作学习的研究更偏向于小组设计，小组成员不固定，随讨论内容和小组设计的变化而改变。国外对合作学习的研究成果虽丰富，却也存在着某些不足，例如对合作学习的适用条件没有清晰的界定，对合作学习的评价体系不够完善。
技术路线：
查阅资料→选题→论证→收集、阅读资料→论文写作框架→分析、论证、写作→初稿完成→指导、修改论文→完成论文→论文答辩。
研究工作进度安排：
时间论文（设计）任务及要求
2013.12.21－2013.12.23阅读资料，确定论文题目
2013.12.24－2013.12.27在导师指导下，确定论文研究方向
指导教师意见：
选题有一定现实意义，论文研究思路清晰，研究方案可行，同意开题。
签名：
年月日
教研室主任意见：
同意导师意见
签名：
年月日
研究综述（前人的研究现状及进展情况）：
20世纪80年代，合作学习的概念引入我国。90年代，合作学习这种方式在我国展开教学实践。随后人们又展开对合作学习的相关研究。在众多研究中，影响比较大的有浙江大学盛力群教授主持的“个性优化教育的探索”和山东教科所王坦研究员主持的“合作教学与实验”。期间有关合作学习的一些理论专著也开始大量出现，如盛力群的《小组合作学习革新评述》，王坦的《论合作学习的基本理念》、《合作学习导论》和《合作学习的理念与实施》等。近年来，随着新课改理念的逐步深入，小组合作学习研究已成为一个热点。许多相关论文也相继问世。笔者在中国知网，以2001年至2014年为时间范围，以“小组合作学习”为篇名检索到文献5372篇，其中期刊论文5062篇，硕士论文155篇，报纸89篇，会议36篇。再以“小组合作学习”为篇名，并包含“物理”检索到文献116篇，其中期刊论文111篇，硕士论文4篇，报纸1篇。之后以“小组合作学习”为篇名，并包含“有效性研究”检索到文献19篇，其中期刊论文15篇，硕士论文3篇，报纸1篇，以物理学科为研究对象的0篇。这些论文涉及了合作学习的理论与实践，既有宏观上的合作学习理论论述，也有各学科合作学习的具体运用，尤其是对合作学习中出现的各种问题以及如何构建科学合理的合作学习策略，始终是合作学习研究关注的重点。通过对以上文献的梳理，笔者发现，很少有人就物理学科小组合作学习的有效性展开研究。总体上，国内对合作学习的研究比较注重介绍、引进其相关的理论和方法。
[21]裴娣娜.合作学习的教学策略一发展性教学实验研究报告之二[J].学科教育, 2002, (3) : 32-36.
[22]丁证霖,赵中建,乔晓东等.当代西方教学模式[M].山西:山西教育出版社, 1992: 44-48.
[23]袁振国.当代教育学[M].北京:教育科学出版社, 2004: 102-108.
拟采用的研究方法和技术路线：
研究方法：
1.文献法。通过中国知网及阅读相关书籍，搜集论文所需要的资料，并进行深入分析，取其精华，为本研究提供正确的理论依据和可供参考的成功经验，分析文献中的不足之处，并结合实际，确定本课题的研究内容。综合这些文献信息，完成论文写作。
2.访谈法:对进行高中物理合作学习的师生进行访谈，了解师生对合作学习的掌握情况。以及在合作学习实施过程中产生的困惑。
论文（设计）写作提纲（除题目外，具体到三级标题）
《新课程背景下高中物理小组合作学习有效性研究》
第一章绪论
1.1高中物理小组合作学习有效性问题的提出
1.2国内外研究现状
第二章研究的理论基础与相关概念界定
2.1小组合作学习概述
2.1.1小组合作学习的内涵
2.1.2小组合作学习的特征
2.1.3小组合作学习的理论基础
2.2新课程标准中关于合作学习相关内容的表述
2.3中学物理教学中的特点
2.4小组合作学习概念界定
2.5教学有效性概念界定
第三章现行高中物理小组合作学习存在的问题及原因分析
3.1合作学习中教师教学的现状
3.2合作学习中学生学习的现状
3.3合作学习中存在问题的原因分析
第四章提高高中物理小组合作学习有效性的策略与措施
[28]潘德顺.合作学习中小组成员的角色与责任[J].教育科学论坛, 2009, (1):22-26.
[29]杨振宁.科学教育和中国现代化[M].北京:人民日报出版社, 1987: 115-126.
[30]冯忠良等.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 2000: 33-37.
[31]阎金泽,田世昆.中学物理教学概论[M].北京:高等教育出版社, 2003: 41-46.
4.4建立完善的评价机制
4.4.1评价的原则
4.4.2评价：
本文笔者通过自己的实习经历，参考教师和学生在合作学习中的切身感触，并结合前人对小组合作学习的思考与体会，提出了高中物理小组合作学习应有效地进行的观点。通过对高中物理小组合作学习现存问题发现，并对其进行原因分析，结合小组合作学习相关理论，分别从教师的教学角度和学生的学习角度给出了提高小组合作学习有效性的具体策略与措施。文章顺应课程改革的脚步，有鲜明的时代特色，这也是选题的创新之处。
选题的意义：
随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到来，世界各国在政治、经济、文化等方面的交流日益频繁，合作成为各个国家，各个领域乃至个人更好发展的有效途径。时代的发展呼唤着教育的改革，承担着培养人才重任的教育界对合作的理念也在进行着深入的思考。《新课程标准》在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“学生是学习和发展的主题”。目前，小组合作学习在我国中小学课堂教学中已被广泛应用。然而，在实际的操作过程中，小组合作学习这种方式还存在着许多不容忽视的问题，主要表现为：合作学习流于形式，有效性不高。这种重形式，缺实效的方法值得我们去思考。因此，如何避免小组合作学习的形式化，使小组合作学习能够有效，成为当前高中物理课堂教学中亟待解决的问题。本论文的研究，旨在找出提高高中物理小组合作学习有效性的一些策略与措施，以与大家分享。
[6]曹衡君.新课程下高中物理合作学习的课堂教学行为研究[D].湖南:湖南师范大学, 2010.
[7]梁风英.谈物理教学小组合作学习的策略实施[J].科技资讯, 2007, (1): 207-210.
[8]钱梅.新课程理念下的合作学习若干问题思考[J].教学探索, 2007, (10): 103-106.
[9]马兰.让合作学习真正走进课堂[J].教育科学研究, 2005, (7) : 4546-4548.
[10]韩莹.课堂教学中实施有效合作学习的策略研究[D].吉林:东北师范大学, 2005.
[11]曾琦.合作学习研究的反思与展望[J].教育理论与实践, 2002, (3) : 16-21.
[12]刘福泉.我国合作学习研究现状与发展趋势分析[J].天津市教科院学报，2007, (6) : 48-52.
4.1科学组建合作小组
4.2教师的教学策略
4.2.1选择恰当的合作时机
4.2.2设计有效的合作学习方案
4.2.3选取恰当的小组合作学习形式
4.2.4加强指导、合理调控课堂
4.3学生的学习策略
4.3.1明确合作目标
4.3.2组内分工明确
4.3.3遵守合作学习规则
4.3.4培养良好的合作态度、掌握合作学习的技能
2013.12.8－2014.3.2查找相关文献，仔细阅读
2014.3.3－2014.3.23写出论文整体框架，确定开题报告
主要参考文献目录：
[1]Johnson, D. W. Johnson. R.T.& Stanne. M. B. Cooperative Learning Methods[M].A Meta-Analysis, 2001: 58-60.
[2]盛力群.小组合作学习革新评述[J].外国教育资料, 1992, (2) : 43-46.
[3]王坦.论合作学习的基本理念[J].教育研究, 2002, (2) : 24-26.
[4]王坦.合作学习导论[M].北京:教育科学出版社, 1994: 57-62.
[5]王坦.合作学习的理念与实施[M].北京:中国人事出版社, 2003: 22-28.
本科生毕业论文（设计）开题报告
题目：新课程背景下高中物理小组合作学习有效性研究
作者单位陕西师范大学
作者姓名XXX
专业班级XX级物理学X班