最新北师大版六年级上册第3单元观察物体数学教案
（让生上台指出是哪一个）
二、 根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)
（1）屏幕出示，课本上从正面和上面观察到的平面图形的形状 。
（上面） （正面）
（2）师：这是一个用5个小正方体搭出的立体图形从上面和正面观察所画下的形状。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？
（3）学生小组合作操作
（根据上面两图形搭出立体图形）
（4）各组展示本组搭好的作品。
（5）师：请说一说你搭过程中的想法和做法。
（6）师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形。也可以根据上面的形状，知道有一块是隐藏的，再根据正面的形状确定隐藏在哪一块下面。
二、通过试一试练习，
第1题：将电灯和杆子的上端看做两点，过这两点画线。同样高的杆子离路灯越近，影子就越短。可以让有兴趣的学生量一量，算一算，告诉他们影子的长短与杆离路灯的距离存在一定的数量关系，这一点要到初中学习了相似三角形以后才能学习到。通过这个问题，学生再次体会到可以运用所学的数学知识解释生活中的现象。
教学目标：1、能正确辨认从不同方向(正面、側面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。2、能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
2、创设“比赛”情景二
（1）变换成以下的形状，从不同方向再观察，
想象它的形状，并画出来。
（2）画一画 从比较简单的无遮挡实 （生单独画出从正面、側面、上面观察到的物观察进入到有遮挡的和想象的立体图形）
（3）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛
（4）师：从三个不同方向观察，为什么只看到3
个正方形或4个正方形？你想过为什么吗？这个物体不是由5个小正方体搭成的吗？应该看到5个才对呀，还有一个到哪去了呢？
第三单元 学习计划
单元学习内容：从三个方向观察由5个小正方体搭成的立体图形；感受从不同位置观察、观察物体的范围的变化。
单元学习目标：
1、能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方形组合）的形状并画出草图。
2、能根据从正面、侧面、上面观察的平面图形还原立体图形（5个正方体组合）进一步体会从三
第2题：如果客车继续向前行驶，那么他所能看到的建筑物B的部分将逐步缩小。可以画出客车在不同的位置时司机能看到的建筑物B的部分。
行驶到位置②时。司机看不到建筑物B了，因为被建筑物A挡住了。
根据学生的实际，教师可以鼓励学生进一步思考当车继续向A行驶时一直到过了建筑物A，所观察到的建筑物B的部分的变化。
第3题：对学生具有一定的挑战性，教师应给予指导。
（3）学生小组合作操作
（摆放实物搭出这样的立体图形，你从中发现了什么？）
四 小结
（1）让学生说一说感受。
（2）观察立体图形画平面图形或从平面图形还原立体图形都需要想象，要注意到是暴露的看得见的，哪是被遮挡的看不见，就找到了应当画什么和不能画出什么。
补评：
板书设计：
课后反思：
教学内容
观察的范围
课时
教学目标：1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围，所观察点，观察角度的变化而变化，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
课件演示天安门广场的一组照片，判断四张照片分别是从几号位置拍摄的。这里先让学生独立思考，再也同桌交流，说一说自己是怎么想的，然后请同学发言，根据学生的体会，归纳出结论。
（三）实践操作，加强认识，建立空间观念。
让学生拿出事先准备的长方体盒子，同桌之间你摆我说，问：从什么位置看到的是什么面。
（四）拓展延伸 探究课本59页的试一试，先想后说，作出判断，讨论后共同小结。
教学重点：如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
教学难点：利用遮挡还原。
教学过程：
一、从不同方向(正面、側面、上面)观察立体图
(5个小正方体组合)的形状。
1、创设“比赛”情景开展比赛，激发学生
（1）观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状 学习兴趣。（规则，无遮挡）
（2）想一想，从正面看是什么形状，从側面、 从比较简单的无遮挡从上面看呢？又是什么形状？
单元教学重点：能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方形组合）的形状，并画出草图。
单元教学难点：能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。
单元学习课时:
搭一搭 1课时
观察的范围 1课时
天安门广场 2课时
教学内容
搭积木比赛
课时
（2）可以从影子长度的变化去观察，走向路灯时影子会变短。
补评：
板书设计：
课后反思：
教学内容
天安门广场
课时
教学目标：1、通过观察、比较一些照片，能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。
2、通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片的拍摄位置和方位。
3、通过观察、想象、判断与推理活动，发展学生的空间观念。
（五）梳理总结，课外延伸
补评：
课后反思：
教学重点：发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象。
教学难点：通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
教学过程：一、创设情境：出示猴子爬上树张望墙里桃子的情境，这一具有趣味性的学习内容。启发学生将眼睛抽象成数学中的“点”，将视线抽象为数学中的“线”，需要学生有一定的抽象能力。教学时，要鼓励学生在想象的过程中，实际动手画一画，画出草图。在此过程中，学生也将体会到随着观察点的变化，观察范围也在发生变化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，这正是运用了所学的数学知识解释了生活中的一些现象。
（3）画一画
（生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形）
（4）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记 再到师与生交流环境。
（5）各组代表上台投影展示本组比赛作品。
师：你们画出的从三个不同方向看到的图形，与看到的立体图形符合吗？说说理由。
（6）师：这个立体图形是个长方体，从正面看和从上面看或从側面看都没有被遮挡小立方体，所以就比较直观，容易观察和想象其不同方向的形状。
实践活动：鼓励学生亲身实践，尽量运用所学的知识解释看到的现象。即使有些解释不了，也能激发起他们的好奇心，为今后的学习奠定基础。
（1）在黑夜里把一个球向电灯移动时，球的影子逐渐变大。学生只要从大小上说明即可，对感兴趣的学生，教师可以鼓励他们进一步观察。实际上，只有当球在电灯的正下方时，影子才是圆形，当偏离时，会形成椭圆，抛物线，双曲线，这也可以让学生实际做一做。由此可以看出圆、椭圆、抛物线、双曲线之间的联系。但对形状变化的说明不作基本要求。
个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，
确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。
3、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、
观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
单元教材分析:
通过观察和操作活动，体验“空间一与图形”和日常生活的联系。以小组合作的形式和实际操作的方式，增强学生的体验。让学生经历、观察、想象、分析、推理等过程，发展学生的空间观念。
教学重点：正确判断出照片的拍摄位置
教学难点：正确判断出照片的拍摄位置
教学过程：
（一）从生活引入，创设学生熟悉的生活情境。
现场给学生照相，然后接到电脑上，播出来给学生看，并提出问题：为什么三张照片的画面不相同？（引导收集整理）学生得出：拍摄的位置不一样，拍出来的照片也不一样。
（二）调动生活经验，整理成数学认识。
三 反馈练习，深化体会认识。
1、从二个方向观察，能不能确定பைடு நூலகம்体图形形状。
（1）出示课本78页试一试第一题图
（正面） （左面）
（2）师：请用5个小正方体搭出这个立体图形。
（3）各组展示本组搭好的作品
2、 二个方向观察可确定搭成这个立体图形所
需要的正方体数量范围。
（1）出示试一试第二题图
（2）师：引导生先从上面看，哪个位置有正方体， 哪个位置没有正方体。再从左面看哪一排最多有几个？最少有几个？
六年级上册数学教案-观察物体-北师大版
六年级上册数学教案观察物体北师大版教案：观察物体一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版六年级上册数学教材，第三章“观察物体”。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
2. 学会用语言描述所观察到的物体的形状和位置关系。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
2. 教学重点：让学生通过观察和操作，学会用语言描述所观察到的物体的形状和位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、立体模型、卡片等。
2. 学具：学生每人准备一个立方体模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出口袋里的立方体模型，从不同的方向观察立方体，并描述所观察到的形状。
2. 讲解：通过课件展示立方体模型，引导学生从不同的方向观察立方体，并用语言描述所观察到的形状。
教师讲解立方体的形状和位置关系。
3. 随堂练习：学生分组进行讨论，用语言描述所观察到的立方体的形状和位置关系。
教师选取部分学生进行回答，给予评价。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生用语言描述所观察到的几何图形的形状和位置关系。
教师讲解解题思路和方法。
六、板书设计板书内容：1. 观察物体和几何图形的重要性2. 从不同方向观察物体和几何图形的方法3. 用语言描述所观察到的物体的形状和位置关系七、作业设计1. 作业题目：用语言描述你所观察到的立方体的形状和位置关系。
2. 答案：立方体的形状是正方体，六个面都是正方形，相对的面面积相等。
从不同的方向观察立方体，所看到的形状可能不同。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作，让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和评价。
最新北师大版六年级上册数学观察物体教案
第三单元观察物体
单元教学目标:
1、结合观察、操作、想象、推理等活动过程，辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并画出相应的平面图形；能根据从正面、上面、左面观察到的平面图形确定立体图形的样子，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状确定搭成这个立体图形所需要的正方体是数量范围，发展空间观念。
2、结合具体情境、照片或画面，借助画图、操作等活动感受范围随观察点、观察角度的变化而改变，了解物体间的相互关系，积累观察物体的经验。
3、在观察物体的过程中，初步养成乐于思考、勇于质疑、言出
有据等良好品质。
单元教材分析：
本单元是学习图形与几何知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
本单元的主要内容有辨认5个小正方体组合的立体图形的形状（搭积木比赛）、观察范围随观察点的变化而变化（观察的范围）、观察范围随观察角度的变化而变化（天安门广场）。
课时安排：3课时。
六年级上册数学教案 -3.1 观察物体｜北师大版
六年级上册数学教案 - 3.1 观察物体 | 北师大版一、教学目标1.学生能够正确理解“物体”、“物体的单位”和“物体的重量”等概念。
2.学生能够了解“用天平称量物体重量”这一测量方法，并能够观察不同物体的重量。
3.学生能够运用学习到的知识，进行简单的重量比较和排序。
二、教学内容1.什么是物体？2.物体的单位：千克、克、斤。
3.用天平称量不同物体的重量。
4.进行简单的重量比较和排序。
三、教学重难点1.学生对“物体”的概念理解是否正确。
2.学生能否正确使用天平进行物体重量的测量。
3.学生能否进行简单的重量比较和排序。
四、教学过程1. 温故知新教师向学生提问：“你们平常有什么体积或形状不同但却具有相同的属性的东西？”学生回答后，再向他们介绍物体这一概念。
2. 重点讲解1.什么是物体？让学生接着回答上一个问题：“这些东西都有什么相同的属性呢？”指出这些共同的属性即为物体。
2.物体的单位介绍千克、克、斤等单位的基本概念及其相互转化。
3.用天平称量物体重量通过操作天平，让学生了解如何正确地测量物体的重量。
4.进行简单的重量比较和排序通过比较、分类、排序等方式，让学生训练自己的观察能力和逻辑思考能力。
3. 小结回顾本节课讲解的主要内容，询问学生是否有什么不懂的或有什么需要再次澄清的问题。
4. 作业布置布置一些与本节内容相关的习题，鼓励学生进行自主学习和思考。
五、教学评价本节课教学以实物展示、操作天平、比较排序等方式，生动形象地让学生接触和了解物体、重量等概念，提升了学生的观察能力、逻辑思维能力等。
同时，教师积极引导学生参与课堂互动，相互交流、互帮互助，推进课堂教学质量显著提升。
六年级上册数学教案-第3单元观察物体北师大版(4份打包)
六年级上册数学教案第3单元观察物体北师大版 (4份打包)教案：六年级上册数学教案第3单元观察物体北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材，第3单元“观察物体”。
本节课的主要内容有：1. 学习从不同角度观察物体和几何体，培养学生的空间想象能力。
2. 学习用语言描述物体的形状和位置，提高学生的语言表达能力。
3. 学习利用简单的几何图形的组合创作有趣的物体造型，激发学生的创新意识。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、描述等活动，掌握从不同角度观察物体和几何体的方法。
2. 培养学生用语言描述物体形状和位置的能力。
3. 培养学生利用几何图形创作有趣物体的能力。
4. 培养学生的空间想象力，提高学生的创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够从不同角度观察物体和几何体，并用语言准确描述物体的形状和位置。
2. 教学重点：培养学生利用几何图形创作有趣物体的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、几何体模型、实物图片等。
2. 学具：学生自己准备的各类几何体模型、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同的物体图片，引导学生从不同角度观察物体，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主要内容，引导学生学习从不同角度观察物体和几何体。
3. 课堂讲解：讲解如何用语言描述物体的形状和位置，并通过实例进行讲解。
4. 实践操作：让学生分组进行实践，从不同角度观察几何体，并用语言描述其形状和位置。
5. 创新创作：让学生利用几何图形创作有趣的物体造型，培养学生的创新意识。
六、板书设计1. 从不同角度观察物体和几何体2. 用语言描述物体的形状和位置3. 利用几何图形创作有趣的物体造型七、作业设计1. 请用语言描述你身边的某个物体的形状和位置。
2. 利用几何图形创作一个有趣的物体造型，并描述其形状和位置。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生从不同角度观察物体和几何体，并用语言描述其形状和位置，培养了学生的空间想象能力和语言表达能力。
最新北师大版六年级上册数学第三单元-观察物体-教案
学生已经经历过观察立体图形,并根据观察到的平面图形还原立体图形。
本单元内容是在前面的基础上进一步的发展,立体图形数目上的增加,所带来的是形式上更加多样的变化,相应地,需要学生有更高的空间想象能力。
由前面的观察、辨别到这一单元内容的动手能力,对学生是一个更高的要求,着重发展学生的空间观念和推理能力。
本单元学习的内容主要是搭积木比赛、观察的范围、天安门广场。
本单元是学习空间与图形知识的必要环节,对于帮助学生发展空间观念,培养学生的空间想象能力,都有着不可忽视的作用。
从不同的方向观察物体,通过操作已获得了一些初步的直观经验,以及根据一些平面图形还原立体图形的生活经验,在一定程度上为本单元的教学奠定了基础。
1.使学生能够正确辨认从不同方向(上面、正面、左面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。
2.能根据从上面、正面、左面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合),进一步体会从三个不同的方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
3.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化,能利用所学知识解释生活中的一些现象。
1.以观察为载体,不断地发展学生的空间观念。
发展学生的空间观念是小学图形与几何学习的核心目标,学生空间观念的发展需要一个长期的过程,“观察物体”的学习就是在引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系,发展学生的空间观念。
另外,根据给定的两个方向观察到的平面图形,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围,让学生认识到根据两个方向看到的图形,不能确定一个物体。
2.从熟悉的、有趣的生活背景中感受观察范围的变化,进一步发展学生的空间观念。
创设学生熟悉的、有趣的生活情境,这些情境与学生的生活联系紧密,且学生又很少关注其中是否蕴含着数学知识,这样既能发展学生的空间观念,又可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识。
六年级上册数学教案-3.观察物体2.《观察的范围》北师大版
六年级上册数学教案3.观察物体 2.《观察的范围》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的第三章节《观察物体》中的第二个内容《观察的范围》。
我们将通过实际操作和例题来理解和掌握从不同位置观察物体和几何图形的方法，提高我们的空间想象能力和观察能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 能够从不同位置观察物体，并描述出所看到的范围。
2. 能够通过实际操作，理解并掌握从不同角度观察几何图形的方法。
3. 培养的空间想象能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：能够从不同位置观察物体，并描述出所看到的范围。
难点：通过实际操作，理解并掌握从不同角度观察几何图形的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型学具：每人一个正方体模型五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，我们今天来进行一个游戏，我会准备一个正方体模型，我会从不同的角度观察它，并描述我所看到的范围，你们需要根据我的描述来判断我所在的位置。
2. 讲解与演示：通过实际操作，我会向同学们展示如何从不同角度观察正方体模型，并描述出所看到的范围。
我会让同学们也来进行实际操作，并互相描述。
3. 例题讲解：我会通过一些例题来让同学们进一步理解和掌握从不同位置观察物体和几何图形的方法。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们来进行实际操作，并描述出所看到的范围。
六、板书设计板书内容：从不同位置观察物体1. 正面观察：看到前面三个面2. 侧面观察：看到左右两个面3. 上面观察：看到上面一个面七、作业设计1. 请同学们用你们手中的正方体模型，从不同的角度观察，并描述出所看到的范围。
答案：正面观察：看到前面三个面侧面观察：看到左右两个面上面观察：看到上面一个面2. 请同学们用你们手中的正方体模型，与同学们进行实际操作，并互相描述。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握从不同位置观察物体和几何图形的方法，并在实际操作中提高自己的空间想象能力和观察能力。
新北师大版六年级数学 上册 第三单元--观察物体 教案(直接打印版)
第三单元—观察物体第1课时课题：搭积木比赛教学内容：搭积木比赛，教材P32—33页。
教学目标：1、能正确辨认从不同方向(正面、側面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。
2、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
教学重点：如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
教学难点：进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
教学过程：一、引导观察、想象：（一）、从不同方向(正面、側面、上面)观察立体图(5个小正方体组合)的形状。
出示情境图如下：1、创设“比赛”情景，开始比赛，激发学生求知欲。
（1）观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状。
（2）想一想，从正面看是什么形状，从側面、从比较简单的无遮挡从上面看呢？又是什么形状？（3）画一画：学生在下图中单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形。
（4）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛再到师与生交流环境。
（5）各组代表上台投影展示本组比赛作品。
师：你们画出的从三个不同方向看到的图形，与看到的立体图形符合吗？说说理由。
2、创设“比赛”情景二（1）变换成以下的形状，从不同方向再观察，想象它的形状，并画出来。
（2）画一画：生单独画出从正面、側面、上面观察到的物体观察进入到有遮挡的和想象的立体图形。
（3）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛（4）师：从三个不同方向观察，为什么只看到3 个正方形或4个正方形？你想过为什么吗？这个物体不是由5个小正方体搭成的吗？应该看到5个才对呀，还有1个或2个到哪去了呢？（5）师：虽然看不见，但它仍然是组成这个立体图形的一部分。
请分别指出从从三个不同方向（正面、側面、上面）看不见的是哪一个？（让一生上台指出是哪一个）二、根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)（1）屏幕出示，课本上从正面和上面观察到的平面图形的形状。
六年级上册数学教案第三单元观察物体∣北师大版
六年级上册数学教案第三单元观察物体∣北师大版第三单元观察物体课时1 搭积木比赛教学目标：1.通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形。
2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。
教学重点：能正确辨认从不同方向观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出相应的平面图形；能根据从上面、正面、左面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合）。
教学难点：根据给定的从两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。
一、从不同方向(正面、左面、上面)观察立体图形(5个小正方体组合)的形状创设“比赛”情景一1.比赛一：画一画。
笑笑用5个小正方体搭成了一个立体图形请各组同学画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。
2.画一画。
（生单独画出从正面、左面、上面观察到的和想象的平面图形）3.组员之间交流对比，讨论修改后完成比赛记录纸项目一。
4.各组代表上台投影展示本组比赛作品，并说明理由。
5.师：从三个不同方向观察，为什么只看到3个正方形或4个正方形？这个物体不是由5个小正方体搭成的吗？应该看到5个才对呀。
6.师：是。
虽然看不见，但它仍然是组成这个立体图形的一部分。
请分别指出从从三个不同方向（正面、左面、上面）看不见的是哪个？（让生上台指出是哪一个）。
二、根据从正面、左面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)1.比赛二：搭一搭。
一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形是。
搭这样的立体图形最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？2.第一回合是撘一搭：根据从正面和左面看到的样子，搭出一种立体图形，符合要求的小组获胜。
北师大版数学六年级上册第三单元观察物体《观察的范围》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学六年级上册第三单元观察物体《观察的范围》教学设计主题观察的范围课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察范围点、观察角度的变化。
2.能利用所学知识解释生活中的一些现象。
借助画图操作等活动，积累观察物体的经验。
3.体会数学与现实生活的联系，培养用数学的眼光观察生活的意识。
【评价任务】1.画影子，下面是雪雪和龙龙在同一路灯下站立，请分别画出他们的影子，从中你发现了什么？（指向目标1）2.画盲区。
（指向目标1、2）【学习内容】教材创设了猴子爬上树张望墙内桃子和客车行驶中观察前方建筑物的情境，借助画图操作等活动，积累观察物体的经验。
【学情分析】在本节课中，学生不再是只观察规则的正方体了，而是在实际生活中去随着观察点、观察角度的变化而变化的范围的平面图形空间想象能力要求更高。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：听故事，揭示课题(指向目标3)学生谈想法（学生自由发言）1、师播放《坐进观天》动画。
2、看来观察的范围是有变化的，这节课我们就来研究《观察的范围》(板书)活动意图说明：从学生感兴趣的故事引入，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。
环节二：自主探索，发现规律。
（指向目标2、3）1、自主操作，初步探究。
1、创设情境，引入问题。
（课件出示）师：小猴在墙外能看见地上的桃子吗?怎么办？小猴爬上A点，看到墙内地上最近的点是哪里？同学们，你们能帮它想个好办法吗？(1)画一画，找一找。
(2)汇报，说说你是怎么找到A‵点的。
(3)演示，注意眼睛、墙。
(4)说一说：小猴在A点看到的范围。
2、自主操作，深入探究。
小猴爬到B点、C点，看到墙内最近的点是哪里？它能看到墙内哪些地方呢？学生在书上试一试，画一画，再汇报交流。
3、交流讨论，全班汇报。
(5)明确：根据学生的回答，明确视线、观察点、阻碍点等概念并板书，得出确定观察范围的方法。
六年级上册数学教案- 第3单元 观察物体 北师大版 (4份打包)
六年级上册数学教案- 第3单元观察物体北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何体的方法，并能根据观察到的形状想象出几何体的结构特征。
3. 培养学生运用观察和空间想象能力解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体和几何体。
2. 观察到的形状与实际几何体的对应关系。
3. 空间想象能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体和几何体，培养观察能力和空间想象力。
2. 教学难点：观察到的形状与实际几何体的对应关系，以及空间想象能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备的观察工具、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物或图片，引导学生从不同方向观察，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解观察物体和几何体的方法，引导学生运用观察能力和空间想象力。
3. 实践操作：让学生分组观察实物模型，互相交流观察到的形状和特点。
4. 归纳总结：引导学生总结观察到的形状与实际几何体的对应关系，培养学生的空间想象能力。
5. 应用拓展：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 观察物体2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示观察物体和几何体的方法、观察到的形状与实际几何体的对应关系等。
七、作业设计1. 观察身边的物体和几何体，记录下观察到的形状和特点。
2. 运用所学知识，解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在观察过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生在解决问题时的思维过程，引导学生运用所学知识。
3. 教师要不断改进教学方法，提高学生的观察能力和空间想象力。
以上内容共2000字以内，希望能满足您的需求。
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